《社戲》（教學課件+導學案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 社戲（教學課件+導學案）社戲?qū)W案第一課時一、學習目標1、識記及文學常識2、識記生字詞（音 、形、義）3、了解并掌握關于小說的知識4、找出小說的線索，梳理文章的結構二、學習的重點 ： 1、2、3三、難點：4四、方法：自主學習，小組交流，教師點撥學習過程一、基礎知識導學1、社戲是 魯迅 ，原名 周樹人，字豫才。浙江 紹興 人。偉大的無產(chǎn)階級思想 家、 革命 家和 文學 家。中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說 狂人日記 ，中篇小說阿Q正傳，散文集 朝花夕拾 ，小說集 吶喊 、彷徨 ，雜文集墳、二心集等。2、社戲體裁是 小說 。這種體裁的三要

2、素是 人物 、 情節(jié) 、 環(huán)境 。人物描寫包括： 動作描寫 、 語言描寫 、 外貌描寫 、 神態(tài)描寫 、 心理描寫 等。情節(jié)包括：（序幕）、 開端 、 發(fā)展 、 高潮 、 結局 、（尾聲）。環(huán)境包括： 自然環(huán)境 、 社會環(huán)境 。3、字詞、拼音抄寫，每個抄三遍。肆無忌憚（） 棹（）船 歸?。▁ng） 行（）輩 攛掇（） 鳧（）水 舀（ ）水 歸?。?） 憚（ ） 怠慢（ ） 攛掇（ ） 鳧水（ 潺（ ）家眷（ ） 皎潔（ ） 踱（ ） 躥（ ）撮（ ） 竹篙（ ）二、文本探究1、文章思路是“ 盼看 社戲”“去看 社戲”“ 懷念 社戲。2、(1)全文的行文線索是： (2) 全文40自然段，課文的主

3、要情節(jié)開列如下。請按敘述的先后，重新編排它們的順序。A、趙莊看社戲 B、夜航去看社戲途中C、看社戲前的波折 D、看社戲后歸航偷豆E、六一公公送豆 F、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活G、隨母親歸省小住平橋村1 2 3 4 5 6 7(3)請用四字短語概括對應段落內(nèi)容：A10-13： 月夜行船B14-21： 船頭看戲C22-30： 月下歸航（）課文的第二部分寫了看社戲的經(jīng)過，可以分為四個層次。請根據(jù)課文內(nèi)容，填寫出看社戲經(jīng)過層次表。層 次 起 止 段 地 點 事 件12344、平橋村之所以“在我是樂土”，是因為（用概括的語言填寫）： 、“我”第一盼望的是到趙莊看戲。但一開始就遇到了波折。在 的幫助下，（1）首

4、先解決了 的問題，接著又擺出三條理由： ； ； ；并說了“ ”的話，才解除了外祖母和母親的顧慮，實現(xiàn)了“我”去看戲的愿望4、概括本文的中心思想。參考格式：本文寫/描寫（事），贊美，表達/表現(xiàn)了（情）。本文描寫“我”幼時與農(nóng)村孩子一段看社戲的往事，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干。表現(xiàn)對童年美好生活的回憶和留戀的心情的思想第二課時學習目標1、體會重點句子的意義2、分析人物形象，把握人物性格3、學習并體會情景交融的寫作方法學習重點：1、2學習難點：3學習過程（一）體會情景交融的寫作特點：1、去看戲途中，通過哪些所見所聞所感來烘托“我”的急迫心情的所見：月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山

5、，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。漸望見依稀的趙莊，還有幾點火，所聞： 而且似乎聽到歌吹了，那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚2、看戲回來途中“我”的心情與去看戲時有什么不同 從哪些描寫可以看出來？去時心情很急迫，回來時雖然有點依依不舍、但心情無比歡暢。去時心情很“我”總“以為船慢”，兩崖景物飛一般向后跑；回來時“我”還回望戲臺，依依不舍，途中和小伙伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢。（二）分析人物描寫：1、參考格式分析雙喜這個人物形象。至少說3句話。參考格式：雙喜是個的人，因為當（什么情況）時，他（如何表現(xiàn)）。 雙喜是個心細如發(fā)，聰明伶俐的人，因為當“我”看不成戲，“急得要哭”時，他馬上能

6、想出“好主意”，并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由。 雙喜是個如大哥哥般親切體貼的人，因為當鐵頭老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望時，他用“誰肯顯本領給白地看”來安慰“我”。 他能拿主意，當老旦唱個沒完沒了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說回去的時候，又是他提議回家?；爻虝r大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜又勸大家“再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”，說明他善于為他人著想。2、文中六一公公是個怎樣的人？用了什么描寫方法寫他？六一公公是淳樸鄉(xiāng)民的形象。六一公公對于孩子們偷他的豆，只是責備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，聽說摘豆是為了請客，馬上說“這是應該的”，他并不是吝嗇的人；后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情好 客

7、的性格。“我”夸了他一句，“竟非常感激起來”，體現(xiàn)了他的老實厚道的農(nóng)民本色。至于他夸“我”“讀過書”“將來一定要中狀元”之類的話，只不過像今日夸某個孩子聰明，將來一定能考上好的大學一樣。也有觀點認為六一公公雖是個好人，但是有農(nóng)民的局限。他夸“我”的話，表明他意識深處受封建禮教的影響，這在當時也是難免的。課文主要用了語言描寫、動作描寫來寫六一公公。（三）品味語言的深層含義：思考P122第三題的題目。（）急1.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。(“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情 )“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現(xiàn)“我”歡喜輕快的心情。2.淡黑的

8、起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。(山為什么說“踴躍”？)以動詞“踴躍”寫山，把靜物寫活了。這個詞的含義與現(xiàn)在不一樣，在這里是創(chuàng)造性地賦予了這個詞以新的含義。3.回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。(“回望”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情 “罩”表現(xiàn)了怎樣的情形 )“回望”兩字，表現(xiàn)“我”依依的心情?！罢帧蓖ㄟ^視覺表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應。A4.不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道(被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”？)因為城里讀過書的“我”對他的豆子的夸獎。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。，求。 感

9、情。5、課文結尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。”對這個結尾應該怎樣理解 你在生活中有這樣的體會嗎所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追第三課時綜合創(chuàng)新練習題一、課內(nèi)閱讀題我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，

10、一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便_在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我 去還以為船慢。他們 換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，_，_，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他_在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地

11、下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便（A劃B駛C沖D彎）進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。1根據(jù)課文在橫線上填詞。2為最后一句選擇正確的詞（）3文中加粗的代詞各指什么?！拔摇薄八麄儭彼?寫出第一段的比喻句，并說明本體、喻體。指出這一句在文中的寫法及其作用5解釋詞語在文中的含義。月色便朦朧在這水氣里?！半鼥V”的意思是 _。仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的?！佰x躍”的意思是 _。6文中描寫開船的動作的詞語有 _，從中看出江南水鄉(xiāng)的少年們_、_的特點。7文中畫線句運用了_和_的修辭方法。8文中的景物描寫具有特色。調(diào)動了各種感覺器官進行多方面描寫。各找出一句寫在下面。視覺：嗅覺：觸覺：聽覺：9本段主要寫月夜行

12、船，突出了“我”急于看戲的迫切心情。從文中的哪些方面可以看出？二、課外閱讀題碾 盤分田到戶后，村里幾戶人家聯(lián)合開了間電磨房。于是，村長便作主把原來的碾房拆了，木料磚瓦什么的也分了，只剩下那個笨重的大碾盤無法處理。碾房邊的責任田分給王老栓種，那碾盤便丟在他的田角上，為此，王老栓心里別扭了好久。終于，他找到了村長：“你找人把那塊碾盤給我挪走吧，我那塊田”要弄起那大碾盤沒有十多個人不行。然而村長找了半天也只找到兩三個人。大家都在自家田里忙，不愿白干那事。無奈，村長只好對老栓說：“栓叔，要不你自己想辦法弄開它吧！反正沒用的東西，別放路邊擋道就行，干脆丟到旁邊河里算了?！逼鋵?，王老栓也想過這樣。只是請十

13、多個人沒兩桌酒席不行，還要煙茶。本該集體辦的事，自己請人實在不合算，只好作罷。那塊千余斤重的青石大碾盤就這樣一直臥在老栓的田角上，不僅占去一塊地，而且犁田時也很不方便。老栓每每看到它心里就嘆：“唉！倒霉！倒霉”春耕時節(jié)，一個外鄉(xiāng)石匠偶然間發(fā)現(xiàn)了碾盤，便遞給在田間勞作的老栓一根帶把把的煙，說：“老哥，那塊碾盤廢了？”老栓說：“廢了，可就是沒人肯幫我弄走?！蓖忄l(xiāng)石匠笑了：“我把它弄走，行不？”老栓一聽，按捺不住心中狂喜，忙不迭地說：“行！行！”次日一早，外鄉(xiāng)石匠便帶來一幫小伙子，還開來一輛小四輪拖拉機。然而，正當他們要動手時，村長和一幫村民們卻好似從地里冒出來似的出現(xiàn)了?！奥?，這大碾盤不能白給你

14、，我們做這個大碾盤花了28個工，你要拉走就掏鐵吧！”在一片附和聲中，石匠氣哼哼帶人走了。王老栓氣得直跳腳，罵村長：“你小子存心和我做對咋著？”村長卻不惱，笑著拍拍老栓肩膀說：“栓叔，這事我給你辦好！”然后扭頭對一幫村民道：“來，都出把力，把這家伙弄走，凡參加的每人2元，村里出錢！”村民們很踴躍，在村長指揮下，大碾盤被滾進幾丈開外的河里，看樣子是誰也別再想弄上來了。老栓咧開大嘴笑了，村長和村民們也都笑了。然而笑過之后，老栓卻忽然覺得心里像壓了塊碾盤，怪沉重的。（選自1997年7月27日中國青年報）1解釋文中加粗的詞語或短語在句中的含義。其實，王老栓也（）想過這樣。老栓每每（）看到它心里就嘆老栓一

15、聽，按捺不住心中狂喜，忙不迭（）地說：“行！行！”然而（），正當他們要動手時你小子存心要和我做對咋著（）？2這篇小說的主要人物是_。3這篇小說的主要情節(jié)是_。4這篇小說的典型環(huán)境是_。5這篇小說詳寫的內(nèi)容是_。6本文結尾一句話的含義是_。7本文在刻畫王老栓和村長的形象時運用的主要描寫方法是_。8這篇小說的深刻含義是_。三、作文：寫一件自己感到后悔的事練習答案及點撥第一課時1、社戲是 魯迅 ，原名 周樹人，字豫才。浙江 紹興 人。偉大的無產(chǎn)階級思想 家、 革命 家和 文學 家。中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說 狂人日記 ，中篇小說阿Q正傳，散文集 朝花夕拾 ，小說集

16、吶喊 、彷徨 ，雜文集墳、二心集等。2、社戲體裁是 小說 。這種體裁的三要素是 人物 、 情節(jié) 、 環(huán)境 。人物描寫包括： 動作描寫 、 語言描寫 、 外貌描寫 、 神態(tài)描寫 、 心理描寫 等。情節(jié)包括：（序幕）、 開端 、 發(fā)展 、 高潮 、 結局 、（尾聲）。環(huán)境包括： 自然環(huán)境 、 社會環(huán)境 。3、字詞、拼音抄寫，每個抄三遍。肆無忌憚（dn） 踱（du）步棹（zho）船 歸省（xng）行（hng）輩 攛掇（cun duo）鳧（f）水1、文章思路是“ 盼看 社戲”“去看 社戲”“ 懷念 社戲。2、全文40自然段，請用四字短語概括對應段落內(nèi)容：（1）10-13： 月夜行船（2）14-21：

17、船頭看戲（3）22-30： 月下歸航3、概括本文的中心思想。參考格式：本文寫/描寫（事），贊美，表達/表現(xiàn)了（情）。本文描寫“我”幼時與農(nóng)村孩子一段看社戲的往事，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干。表現(xiàn)對童年美好生活的回憶和留戀的心情的思想感情。第二課時和追求。（一）體會情景交融的寫作特點：1、去看戲途中，通過哪些所見所聞所感來烘托“我”的急迫心情的所見：月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。漸望見依稀的趙莊，還有幾點火，所聞： 而且似乎聽到歌吹了，那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚2、看戲回來途中“我”的心情與去看戲時有什么不同 從哪些描寫可

18、以看出來？去時心情很急迫，回來時雖然有點依依不舍、但心情無比歡暢。去時心情很急迫，“我”總“以為船慢”，兩崖景物飛一般向后跑；回來時“我”還回望戲臺，依依不舍，途中和小伙伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢。（二）分析人物描寫：1、參考格式分析雙喜這個人物形象。至少說3句話。參考格式：雙喜是個的人，因為當（什么情況）時，他（如何表現(xiàn)）。 雙喜是個心細如發(fā)，聰明伶俐的人，因為當“我”看不成戲，“急得要哭”時，他馬上能想出“好主意”，并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由。 雙喜是個如大哥哥般親切體貼的人，因為當鐵頭老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望時，他用“誰肯顯本領給白地看”來安慰“我”。 他能拿主意，當

19、老旦唱個沒完沒了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說回去的時候，又是他提議回家?；爻虝r大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜又勸止大家“再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”，說明他善于為他人著想。2、文中六一公公是個怎樣的人？用了什么描寫方法寫他？六一公公是淳樸鄉(xiāng)民的形象。六一公公對于孩子們偷他的豆，只是責備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，聽說摘豆是為了請客，馬上說“這是應該的”，他并不是吝嗇的人；后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情好客的性格?！拔摇笨淞怂痪?，“竟非常感激起來”，體現(xiàn)了他的老實厚道的農(nóng)民本色。至于他夸“我”“讀過書”“將來一定要中狀元”之類的話，只不過像今日夸某個孩子聰明，將來一定能考上好的大學一樣。也有觀

20、點認為六一公公雖是個好人，但是有農(nóng)民的局限。他夸“我”的話，表明他意識深處受封建禮教的影響，這在當時也是難免的。課文主要用了語言描寫、動作描寫來寫六一公公。（三）品味語言的深層含義：思考P122第三題的題目。1.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。(“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情 )“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現(xiàn)“我”歡喜輕快的心情。2.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。(山為什么說“踴躍”？)以動詞“踴躍”寫山，把靜物寫活了。這個詞的含義與現(xiàn)在不一樣，在這里是創(chuàng)造性地賦予了這個詞以新的含義。3.回望戲臺在

21、燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。(“回望”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情 “罩”表現(xiàn)了怎樣的情形 )“回望”兩字，表現(xiàn)“我”依依的心情。“罩”通過視覺表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應。4.不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道(被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”？)因為城里讀過書的“我”對他的豆子的夸獎。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。5、課文結尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?！睂@個結尾應該怎樣理解 你在生活中有這樣的體會嗎所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了對天真爛漫自由有趣的童年

22、美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望第三課時一、所考知識點：1填詞，解詞；2代詞在文中各指代內(nèi)容；3比喻修辭方法。4文章寫作方法點撥及答案：1朦朧宛轉悠揚彌散2D3迅哥兒伙伴兒橫笛4淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。本體：連山喻體：鐵的獸脊化靜為動：（1）寫在船上的錯覺，符合實際，更形象真切。（2）寫出了船行的速度之快及我看戲的急切心情5模糊不清 跳躍 6.點 磕 退 上前 出 動作熟練 干凈利索7比喻 擬人8視覺：月色便朦朧在這水氣里 嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香 觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來 聽覺：而且似乎聽到歌吹了9

23、開船動作利索，行船動作快從所見所思所感所聞中體現(xiàn)。課外閱讀：二、考查：詞語在具體語境中含義、小說的主要人物、情節(jié)、典型環(huán)境、詳寫的內(nèi)容、句子含義、主要描寫方法和小說內(nèi)容含義等知識。答案：1依次是同樣，表示一致。每次，表示次數(shù)少。急忙，連忙?？墒?，表示轉折。怎么著，是不是？。2王老栓3大碾盤的變遷4責任田5老栓為碾盤而發(fā)愁6大碾盤被花錢滾進河里對王老栓產(chǎn)生的影響。7語言8揭露對某事物寧愿廢棄也不給別人的思想。三、作文例文魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，中篇小說阿Q正傳，散文集朝花夕拾

24、，小說集吶喊、彷徨，雜文集墳、二心集等。簡介這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經(jīng)歷 為依據(jù)，用第一人稱寫看社戲的經(jīng)過，表達了對少年時代生活的懷念，特別是對農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀。關于課文給下列加點的字注音歸省 行家 憚 絮叨怠慢 攛掇 鳧水 潺歌吹 蘊藻 家眷 皎潔漂渺 糾葛xnghngdnx daodicun duofchnchuyn zojunjiopio mioji g看戲前（ ）：平橋村是“我”的樂土?？磻蛑校?）：看戲后（ ）： “我”對社戲的懷念。月夜航船 （ ）趙莊看戲 （ ）歸航偷豆 （ ）總體把握1- 45 - 3031-40看戲波折 （ ）5 - 9

25、10-1314-2122-30詳寫的是：略寫的是：課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？ABCDEFGA. 寫了人隨母親歸省小住平橋村B釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。C看社戲前的波折。D夜航去看社戲途中。E去趙莊看社戲。F看社戲后歸航偷豆。G六一公公送豆。因為文章主要寫看社戲，所以趙莊著社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關系不大，所以略寫。為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？“我”看社戲的時間在什么季節(jié)？你怎么知道的？在春末夏初。因課文寫“消夏”，掃墓完畢之后，羅漢豆成熟兩岸的豆麥。寫的是春末夏初時的景物。偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土”？這說明了什么？（5

26、）有豐富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“釣蝦”；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）（4）有熱情好客的小朋友們。（有“最聰明的雙喜”，有樂于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。）（3）沒有沒有封建禮教的約束，人人平等。（2）可以免念枯燥無味的書。（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”。（釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”；和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。）文中寫“樂土”之“樂”是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”的不樂，表達了“我”對封建教育的反感，同時也反映了農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。所說明的問題圈出描寫少年朋友們開船動作的動詞，并體味其運用之妙。動詞：撥、點、磕、架（1）充分描繪出小伙伴架船技術的熟練，反

27、映出小伙伴們聰明、能干的特點。（2）表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。找找看戲過程中“我們”的心理和語言描寫“我”所急切想看到的戲好看嗎？不好看。1、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見出來。3、最怕看“老旦”，并不停地唱著。（以上是正面表現(xiàn)戲不好看）另外，文中寫孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些神態(tài)描寫，則是從側面表現(xiàn)了戲不好看。同是六一公公的豆，偷著吃與他送來吃味道為什么不同？（1）小伙伴們在什么地方偷？為什么“偷”？（2）“偷”誰家的？怎樣偷？（3）他們怎樣預防“偷”的秘密被人發(fā)覺？ 這里，重點描寫的是“偷”豆，通過對孩子們“摸”、

28、“摘”、“煮”、“吃”等幾個細節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。阿發(fā)在地里“往來的換了一回”的獨特動作和“偷我們的罷，我們的大得多呢”的個性化的語言，充分表現(xiàn)了他熱情好客，淳樸善良、天真活潑的性格特征。通過對“偷豆”和用八公公船上的“鹽和柴”的處理，表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的性格特征。 在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，重點描寫的是什么？（1）當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似 的提議。（2）當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的。（3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。分析雙喜的言行，談談雙喜是個怎樣的孩子？（聰明）（反應靈敏，考慮周到，善解人意，果斷）（聰明、細心）（4）歸航偷豆時以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策。（6）雙喜送我回到家，“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”（7）雙喜回答六一公公的問話。（考慮事情周到）（考慮事情周到。）（做事有始有終）（反應靈敏）小結：雙喜是一個聰明、機靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天