2 祖父的園子公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2 祖父的園子 教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“蚱、啃、櫻”等 10 個(gè)生字，讀準(zhǔn) 1 個(gè)多音字 “晃”，會(huì)寫“蝴、螞、蚱”等14 個(gè)字，正確讀寫“蝴蝶、 蜻蜓、螞蚱”等 11 個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，了解祖父的園子里有些什么。“我”在園 子里做了什么。3. 品讀描寫園中景物的句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受。 4.有感情地朗讀課文，結(jié)合“閱讀鏈接”，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，感知“我”和祖父在園子里的活動(dòng)，體會(huì)祖 父的園子的特別之處。 教學(xué)難點(diǎn)品讀描寫園中景物的句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受。 教學(xué)策略1.識(shí)記字詞結(jié)合語(yǔ)境，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“倭、蚌、蚱”等容易讀錯(cuò)的 字；通過(guò)讀音辨析，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字

2、“晃”。根據(jù)字形 特點(diǎn)，歸類書寫“蝴、螞、蚱”，“拔、拴”，“瞎、鏟、 割”這 3 組字 ，重點(diǎn)指導(dǎo)“櫻、承、瓢、逛”4 個(gè)筆畫較多 的字。2.閱讀理解運(yùn)用長(zhǎng)文短教的方法，緊扣中心詞，梳理課文脈絡(luò)；品 讀關(guān)鍵語(yǔ)段，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受。有感情地朗讀課文， 從課文對(duì)園子里的花朵、鳥(niǎo)兒、蟲子等事物的描述中，體會(huì) 字里行間蘊(yùn)含著的對(duì)祖父和園子深沉的愛(ài)與懷念。3.語(yǔ)言運(yùn)用找出文中的擬人句，品讀感悟作者的內(nèi)心感受，仿照文 中的擬人句寫一寫。 教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂好學(xué)案對(duì)應(yīng)課文預(yù) 習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件、小說(shuō)呼蘭河傳。 教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí)第 1 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“蚱、啃、櫻

3、”等 10 個(gè)生字，讀準(zhǔn) 1 個(gè)多音字 “晃”，會(huì)寫“蝴、螞、蚱”等14 個(gè)字，正確讀寫“蝴蝶、 蜻蜓、螞蚱”等 11 個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，感知“我”和祖父在園子里的活動(dòng)，體會(huì) 祖父的園子的特別之處。 教學(xué)過(guò)程板塊一談話導(dǎo)入，引出課題1.談話導(dǎo)入。每一個(gè)人都有自己的童年往事，快樂(lè)也好心酸也好， 對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶。今天我們要學(xué)習(xí)的這 篇文章就是一個(gè)小女孩向我們講述的她的童年往事，這個(gè)小 女孩叫蕭紅。2.板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：祖父的園子） 3.過(guò)渡：蕭紅為什么會(huì)對(duì)祖父的園子如此念念不忘呢？讓我們一起走進(jìn)她一生魂?duì)繅?mèng)縈的園子?！驹O(shè)計(jì)意圖】歌曲 導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的

4、興趣。介紹作者蕭紅，引出呼 蘭河傳，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)，也為引導(dǎo)學(xué)生閱讀做 好鋪墊。板塊二 初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考： 課文主要寫了什么？2.檢查字詞學(xué)習(xí)。課件出示第一組：螞蚱 第二組：櫻桃 第三組：拔草蜻蜓谷穗鏟地螞蚱倭瓜割草蚌殼第四組：圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠（1）指名分組讀，教師相機(jī)正音。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這幾組詞有什么特點(diǎn)？3.重點(diǎn)指導(dǎo)“櫻、承、瓢、逛” 4 個(gè)筆畫較多的字。 （1）指導(dǎo)寫 “櫻”字。（學(xué)生觀察老師范寫學(xué)生練寫）（2）指導(dǎo)寫“承”字。最后兩筆不要連寫。（3）指導(dǎo)寫“瓢”字。右邊是“瓜”，不要寫成“爪”。 （4）指導(dǎo)寫“

5、逛”字。注意不要漏掉“辶”。4.整體感知課文內(nèi)容。小組討論：這篇課文主要寫了什么？（課文主要寫了園 子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事）【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，重視學(xué)生自學(xué)能力 的培養(yǎng)。四組詞語(yǔ)的朗讀別具匠心，意在引導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)， 關(guān)注園子里的一草一物以及在園子里所做的事情。引導(dǎo)學(xué)生 概括課文主要內(nèi)容，了解文章大意。指導(dǎo)書寫，關(guān)注學(xué)生書 寫習(xí)慣的培養(yǎng)。板塊三走進(jìn)園子，感受美景1.教師引導(dǎo)：作者記憶中的園子是怎樣的呢？讓我們跟 隨作者一起走進(jìn)這個(gè)園子?？焖贋g覽課文，找出文中哪幾個(gè) 自然段直接描寫了園子中的景物。（13 自然段）2.指名讀第 1 自然段，思考：這是一個(gè)怎樣的園子？（指 名學(xué)生回

6、答）3.全班學(xué)生交流，老師相機(jī)概括。課件出示動(dòng)物多：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有顏色美：蝴蝶白、黃、紅中帶著金粉；蜻蜓金； 螞蚱綠形態(tài)美：蜜蜂嗡嗡地飛著、滿身絨毛、胖乎乎、圓 滾滾、像小毛球似的4.教師小結(jié): 作者在這段對(duì)園子的描寫中，不僅寫了好 看的，還寫了不好看的，不僅寫了昆蟲的色彩還寫了昆蟲的 樣子，讓我們感受到了這是一個(gè)五彩繽紛、豐富多彩的園子。 齊讀第 1 自然段，共同感受這幅五彩繽紛的畫面。（齊讀）5.祖父的園子是一個(gè)大花園！僅僅只有這些小昆蟲嗎？ （聯(lián)系下文可知還有天上飛的，地上長(zhǎng)的，果然是樣樣都有）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，初步感受園子中的五 彩繽紛、樣樣都有。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用作批注的方法學(xué)習(xí)第 1 自 然段，注重學(xué)法指導(dǎo)。板塊四走進(jìn)園子，感知趣事1.默讀課文第 416 自然段，說(shuō)說(shuō)“我”和祖父在園子 里做了什么？（栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲、澆水）2.這六件事都體現(xiàn)了一個(gè)什么字？（樂(lè)）還體現(xiàn)了一個(gè) 什么詞？（自由）3.祖父的園子有什么特別之處？祖父的園子不僅景色美，樣樣都有，而且給“我”帶來(lái) 了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)和自由，難怪“我”對(duì)祖父的園子