中等職業(yè)學(xué)校-數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程描述課程名稱課程類型教學(xué)時間安排數(shù)學(xué)公共基礎(chǔ)課程第一至四學(xué)期、共204學(xué)時數(shù)學(xué)是一門工具性學(xué)科，是研究客觀世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是從事科學(xué)和技術(shù)工作的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才具有重要的作用。數(shù)學(xué)課 程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生極其重要的一門公共基礎(chǔ)課。課程描述本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)基本技能和能力,為學(xué)習(xí)專業(yè)知識、職業(yè)技能，繼續(xù)學(xué)習(xí)及終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在中專學(xué)生的數(shù)學(xué)課程 中應(yīng)注意：大眾數(shù)學(xué)，趣味性數(shù)學(xué)，以及數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，應(yīng)用性是只有高中數(shù)學(xué)的靈魂。素養(yǎng)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)1.形成一定的邏輯思通過教學(xué)，提高學(xué)生的

2、數(shù)學(xué)在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，使學(xué)維，為學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的計算技生進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)崗和今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。能、計算工具使用技能和數(shù)位和生活中所必要的數(shù)學(xué)基2 .培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊據(jù)處理技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀礎(chǔ)知識。必學(xué)與限定選學(xué)內(nèi)精神、協(xié)作意識及敬業(yè)精察能力、空間想象能力、數(shù)容：集合、不等式、函數(shù)、指教學(xué)目標(biāo)神。形結(jié)合，分析與解決問題能數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、任意角的3引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好力和數(shù)學(xué)思維能力。三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)列極限、的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實踐意識、向量、解析兒何、立體兒何、創(chuàng)新意識和實事求是的排列與組合、概率與統(tǒng)計初科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力步。職業(yè)模塊、邏輯初步、線性規(guī)劃

3、。教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊。1.基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求，為200-215學(xué) 時，可按較低要求教學(xué)。職業(yè)模塊是為適應(yīng)汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)所需的限定選修內(nèi)容，需要20-30個學(xué)時拓展模塊是滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的選修內(nèi)容，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué) 基礎(chǔ)知識構(gòu)成，學(xué)時不做統(tǒng)一規(guī)定。教學(xué)組織與方法分組練習(xí)法、作業(yè)法、啟發(fā)引導(dǎo)講練結(jié)合法、實物操作講練結(jié)合法、問題解決法學(xué)習(xí)過程要求學(xué)生們及時反饋學(xué)習(xí)信息；同學(xué)們按時完成課后作業(yè)；小組討論教學(xué)；情境教學(xué)法教學(xué)載體與設(shè)備多媒體設(shè)備、PPT、教材、參考書、練習(xí)冊考核方法過程性評價包括上課、完成作

4、業(yè)、數(shù)學(xué)活動、平時考評等內(nèi)容，終結(jié)性評價主要指期 末數(shù)學(xué)考試。學(xué)期總成績由過程性評價成績，期中和期末考試成績加權(quán)平均組成?？?核與評價的過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的態(tài)度和情感進(jìn)行。二、課程教學(xué)設(shè)計FT號學(xué)習(xí)情境（企業(yè)工作任務(wù)）學(xué)時支撐知識點(diǎn)技能要求職業(yè)素養(yǎng)評價教學(xué)方法基礎(chǔ)模塊、66各專業(yè)學(xué)生必通過教學(xué)，提形成一定課堂分組練習(xí)修的基礎(chǔ)性內(nèi)高學(xué)生的數(shù)的邏輯思問答、法、作業(yè)容和應(yīng)該達(dá)到學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)維，為學(xué)生小組法、啟發(fā)引的基本要求，為學(xué)生的計算專業(yè)課的測評、導(dǎo)講練結(jié)1200215 學(xué)時，技能、計算工學(xué)習(xí)和今集中合法可按較低要求具使用技能后的發(fā)展考核教學(xué)。和數(shù)據(jù)處理打下基礎(chǔ)。技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象

5、 能力、數(shù)形結(jié) 合，分析與解 決問題能力 和數(shù)學(xué)思維 能力。2職業(yè)模塊66為適應(yīng)汽修專 業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)所 需的限定選修 內(nèi)容，需要2030個學(xué)時通過教學(xué)，提 高學(xué)生的數(shù) 學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng) 學(xué)生的計算 技能、計算工 具使用技能 和數(shù)據(jù)處理 技能，培養(yǎng)學(xué) 生的觀察能 力、空間想象 能力、數(shù)形結(jié) 合，分析與解 決問題能力 和數(shù)學(xué)思維 能力。形成一定 的邏輯思 維，為學(xué)生 專業(yè)課的 學(xué)習(xí)和今 后的發(fā)展 打下基礎(chǔ)。課堂問答、小組測評、 集中考核分組練習(xí) 法、作業(yè) 法、啟發(fā)引 導(dǎo)講練結(jié) 合法3拓展模塊。66滿足學(xué)生個性 發(fā)展和繼續(xù)學(xué) 習(xí)的選修內(nèi)容，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué) 基礎(chǔ)知識構(gòu)成， 學(xué)時不做統(tǒng)一 規(guī)定。通過

6、教學(xué)，提 高學(xué)生的數(shù) 學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng) 學(xué)生的計算 技能、計算工 具使用技能 和數(shù)據(jù)處理 技能，培養(yǎng)學(xué) 生的觀察能形成一定 的邏輯思 維，為學(xué)生 專業(yè)課的 學(xué)習(xí)和今 后的發(fā)展 打下基礎(chǔ)。課堂問答、小組測評、集中考核分組練習(xí) 法、作業(yè) 法、啟發(fā)引 導(dǎo)講練結(jié) 合法力、空間想象 能力、數(shù)形結(jié) 合，分析與解 決問題能力 和數(shù)學(xué)思維 能力。復(fù)習(xí)4機(jī)動2總學(xué)時204三、任務(wù)單元劃分序號學(xué)習(xí)情境任務(wù)單元教學(xué)地點(diǎn)參考學(xué)時1基礎(chǔ)模塊、各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達(dá) 到的基本要求，為200215學(xué)時，可按 較低要求教學(xué)。教室66662職業(yè)模塊為適應(yīng)汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)所需的限定選修內(nèi)容，需要2030個學(xué)時教室6666

7、 拓展模塊滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的選修內(nèi) 容，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識 構(gòu)成，學(xué)時不做統(tǒng)一規(guī)定。教室6666n復(fù)習(xí)教室4機(jī)動2總學(xué)時204四、考核方式 建立過程考核（任務(wù)考核）與期末考核（課程考核）相結(jié)合的方式，過程考核占55%,期末考核占45%?？己朔绞竭^程考核（55分）期末考核（試卷）素質(zhì)考核實操考核工作頁考核（45 分）（10 分）（30 分）（15 分）（實訓(xùn)課做N件產(chǎn)品）實施方案教師評價+小組評價+自評教師評價+小組評價教師評價考教分離，學(xué)校統(tǒng)一組織考核標(biāo)準(zhǔn)出勤、安全、紀(jì)律、協(xié)作精神任務(wù)計劃（5分）任務(wù)完成情況（10分）操作過程（10分）工具使用（5分）預(yù)習(xí)內(nèi)容（3分）過

8、程記錄（4分）分析（8分）題型主要包括：填空、單項選 擇、多項選擇、判斷、名詞解 釋、問答題。分?jǐn)?shù)比例命題教 師自定五、實施建議（一）教材建議教材編寫應(yīng)以本教學(xué)大綱為基本依據(jù)，應(yīng)考慮不同地區(qū)學(xué)校和學(xué)生的實際情況，合理 安排基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊。教材內(nèi)容的選取應(yīng)體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為本的原則，選取與學(xué)習(xí)、工作、生活 相關(guān)的實際案例，注重實踐技能的培養(yǎng)。內(nèi)容的選取還應(yīng)注意計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，應(yīng) 具有前瞻性。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，圖文并茂、生動有趣地呈現(xiàn)教 學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用環(huán)境的變化，逐步開發(fā)并完善教學(xué)輔助、實訓(xùn)操作、考 核評價等方面的數(shù)字

9、化教學(xué)資源。（二）教學(xué)建議在本課程教學(xué)中，應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生作為 主體參與教學(xué)過程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；應(yīng)充分發(fā)揮教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織 中的主導(dǎo)作用，提倡結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)條件，靈活選擇、運(yùn)用教學(xué)方法。應(yīng)注重學(xué)生能力的培 養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)做結(jié)合，理論與實踐融為一體，培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力和解決實際問題的能力。教師應(yīng)充分發(fā)揮計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，利用計算機(jī)的圖、文、音、視、動畫等 手段，生動靈活地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造有利 于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。職業(yè)模塊的教學(xué)應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位需要的計

10、算機(jī)應(yīng)用基本技能和基礎(chǔ)知識。（三）師資建議充分熟悉基礎(chǔ)知識的有經(jīng)驗教師;專業(yè)知識面較廣的專業(yè)教師；3.有較強(qiáng)組織課堂教學(xué)能力的教師。（四）資源利用U!教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合，收集與開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)，努力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，完成教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)充分利用數(shù)字化教學(xué)資源的特點(diǎn)，與各種教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合， 提高教學(xué)效率。數(shù)字化教學(xué)資源可用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，如情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)作交流、自主學(xué)習(xí) 等教學(xué)活動。教師應(yīng)積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇性， 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和個人潛能。（五）教學(xué)評價本課程的考核與評價要堅持總結(jié)性評價和過程性評價相結(jié)合，定