淺談如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

1、淺談如何進(jìn)步英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，到了高中可以說(shuō)是進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，或者應(yīng)該說(shuō)是所有科目的學(xué)習(xí)都是進(jìn)入了新的層級(jí)和階段。簡(jiǎn)單一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，在這一階段，我們要學(xué)習(xí)自學(xué)或者應(yīng)該說(shuō)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，注意培養(yǎng)自己動(dòng)手解決問(wèn)題的才能。要注意好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、預(yù)習(xí)充分利用好正式開(kāi)場(chǎng)單元授課前的預(yù)習(xí)時(shí)間，完成充分而且有效的預(yù)習(xí).預(yù)習(xí)不是記單詞，不是把資料上的搭配等的講解轉(zhuǎn)到課本上面。預(yù)習(xí)，必須清楚目的。我認(rèn)為，預(yù)習(xí)的內(nèi)容分為兩大塊：詞匯的預(yù)習(xí)以及單元內(nèi)容的預(yù)習(xí)。對(duì)于詞匯的預(yù)習(xí)：1、高一年級(jí)的話，這一部分我更傾向于建議學(xué)生花大概10來(lái)分鐘做個(gè)簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，讀一讀，看下能不能都讀出來(lái)，瞄一瞄，注意一下這個(gè)

2、單元的詞匯主要是涉及到哪些方面的。2、高二年級(jí)的話，這一部分我那么傾向于建議學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，找時(shí)間去詞典中看下單元里面設(shè)計(jì)的一些動(dòng)詞和形容詞有沒(méi)什么搭配，不管是否用到，先寫(xiě)上。不過(guò)這樣一來(lái)，詞匯部分的預(yù)習(xí)要的時(shí)間就要求很多了。關(guān)于單元內(nèi)容的預(yù)習(xí)：1、理解和熟悉單元話題，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，建議學(xué)生注意下每單元前面的gals，很好的指示。2、預(yù)知每部分的大體內(nèi)容，要預(yù)知的話，當(dāng)然就是要去讀單元的文字和圖片內(nèi)容，每個(gè)部分都應(yīng)該要涉及下，不能只去看下每個(gè)單元的主題閱讀文章.在做這一部分的內(nèi)容的時(shí)候，需要注意的時(shí)候，課本才是根底，資料，工具書(shū)都是輔助的工具.為了把課本的內(nèi)容弄明白，我們才需要看詞典，看資料，看

3、教輔。3、找出文章中不太清楚的部分，作為聽(tīng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分。二、聽(tīng)課說(shuō)到聽(tīng)課，首先當(dāng)然要清楚高中英語(yǔ)的授課構(gòu)造，一般來(lái)說(shuō)前面的aringup、listening、speaking是第一部分第二部分就是課文的閱讀，有時(shí)候會(huì)帶上integratingskills部分的閱讀，第三部分是語(yǔ)法部分，其他的可能就是詳細(xì)的練習(xí)課了。聽(tīng)課的效率是多方面決定的，比方預(yù)習(xí)的充分與否，上課精力集中與否，是否科學(xué)而又做好了課堂的筆記.這里不得不提到一點(diǎn)，做為一個(gè)學(xué)生，為了獲得高的課堂學(xué)習(xí)效率，我們有責(zé)任和義務(wù)去和教師做好配合.因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，教師隨口而出的并不是備課時(shí)候的內(nèi)容，積極的答復(fù)，配合會(huì)更有效刺激講臺(tái)上的教師

4、，也許正式由于你們的活潑，翻開(kāi)了講臺(tái)上的教師的思緒，相應(yīng)的你們也會(huì)收獲到一節(jié)高質(zhì)量的授課。筆記是一定要做的，而且要會(huì)做。那筆記需要記什么呢?一記課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，一般這種情況，教師都會(huì)有些特殊的方式去提醒你，比方反復(fù)強(qiáng)調(diào)，比方刻意停頓，比方一個(gè)很少板書(shū)的教師在黑板上板書(shū)的時(shí)候，總之略微細(xì)心點(diǎn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一個(gè)個(gè)感慨號(hào)！二記課堂上的疑問(wèn)或者未解決問(wèn)題。就算預(yù)習(xí)再充分，或者說(shuō)聽(tīng)課再仔細(xì)，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，在跟著教師去理解課文的時(shí)候，你總會(huì)有這樣或者那樣的疑問(wèn)等待著解決，這時(shí)候要么你大膽點(diǎn)，英勇打斷教師的講話，誠(chéng)懇地請(qǐng)教師解答。或者你覺(jué)得實(shí)在不適宜這樣提問(wèn)，你可以用你所專(zhuān)用的特殊的標(biāo)記標(biāo)注一下，下課后自己

5、去解決或者去請(qǐng)教。有時(shí)候教師在講課的時(shí)候也會(huì)給你提出很多東西，但不深化，而把任務(wù)留給你的課外，這樣的東西也是需要標(biāo)注下來(lái)的，甚至有些時(shí)候，教師會(huì)粗略總結(jié)下，而你對(duì)以前學(xué)過(guò)的東西印象也不太深化了，下課后1-2分鐘是可以搞定的，但是前提是下課后你還記得起來(lái)，還有這樣一個(gè)個(gè)未完成的“結(jié)。三、課后的穩(wěn)固1、練習(xí)。自覺(jué)去做相關(guān)的練習(xí)題目，可以檢驗(yàn)自己課堂所學(xué)，找出自己的薄弱之處，關(guān)鍵是聽(tīng)課的時(shí)候，就更有針對(duì)性了。做足夠多的練習(xí)，可以真正起到檢測(cè)和實(shí)際操作的目的。假如僅僅是搬下答案，那是應(yīng)付教師，欺騙自己；而對(duì)著答案然后略微考慮下，是很難領(lǐng)悟到實(shí)際操作中會(huì)遇到的困難和缺陷的真正所在的。練習(xí)做完，答案一對(duì)就

6、扔桌子里面去，而缺少了對(duì)本次練習(xí)的總結(jié)，不去探究錯(cuò)誤的原因之所在，這樣也是不可取的。前面提到的獨(dú)立解決問(wèn)題的才能不是擺設(shè)，假如你略微研究下錯(cuò)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些題目是自己不小心看錯(cuò)了單詞，有些題目是把句子的構(gòu)造理解錯(cuò)了，有些題目是因?yàn)檎n本的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)把握牢，有些題是出現(xiàn)了超綱的詞匯，而有些題那么可能得歸罪于定式思維。這樣略微一總結(jié)，有些題目，略微查下詞典自己也就解決了，而有些題目解決不了，這樣聽(tīng)課的時(shí)候重點(diǎn)就更突出了。2、課外主動(dòng)學(xué)習(xí)可以做的事情。課外，除了一些配套資料上的練習(xí)以外，假如要在英語(yǔ)上額外多下功夫，該怎么做呢？對(duì)于高一和高二的學(xué)生，有些學(xué)生過(guò)早的進(jìn)入了專(zhuān)題的練習(xí)，比方做各個(gè)擊破系列，這個(gè)

7、在我如今看來(lái)不是很可取的。首先是讀的問(wèn)題?？梢赃m當(dāng)做下閱讀的訓(xùn)練。這個(gè)閱讀的訓(xùn)練，我不提倡以選出答案為目的，課外的閱讀的目的應(yīng)該是開(kāi)闊眼界，理解更多詞匯的用法，把握更多的時(shí)機(jī)去看下英語(yǔ)的使用習(xí)慣，甚至還會(huì)是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加大對(duì)于英美文化的理解。所以，我們可以看看一些簡(jiǎn)易的讀本，比方牛津的“書(shū)蟲(chóng)系列，難度適宜，又都是名著，非常不錯(cuò)的。假如看資料上的帶題目的閱讀訓(xùn)練題，看完文章只有一個(gè)要求，那就是試著用一兩句話去總結(jié)這篇文章的主要內(nèi)容，有時(shí)候假如有必要，也可以嘗試著去看下作者的思想和態(tài)度.其次，新概念是套不錯(cuò)的閱讀材料，但是我建議是至少要等到高二開(kāi)場(chǎng)以后來(lái)做這個(gè)嘗試.總起來(lái)說(shuō)，不要把英語(yǔ)的課外閱讀當(dāng)成題目來(lái)做，什么都可以讀，只要你感興趣，你能堅(jiān)持！假如你感興趣，就算是商品上的instrutin也可以是我們很好的閱讀材料。其次，對(duì)于有些人對(duì)于聽(tīng)力等方面的焦慮我想做個(gè)簡(jiǎn)單的回復(fù).聽(tīng)力的訓(xùn)練在考前幾個(gè)月是非常見(jiàn)效果的，如今假如是為了進(jìn)步每次試卷的聽(tīng)力得分，每天鬧著要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練是不值得肯定的?，F(xiàn)階段的聽(tīng)力，應(yīng)該說(shuō)目的是為了鍛煉聽(tīng)的才能，有利于英語(yǔ)的整體學(xué)習(xí)的。聽(tīng)課文，聽(tīng)比擬短的文章