優(yōu)質(zhì)課《賣(mài)火柴的小女孩》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、優(yōu)質(zhì)課賣(mài)火柴的小女孩的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課賣(mài)火柴的小女孩的教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、能正確讀生字、新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，初步感受賣(mài)火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，初步感受賣(mài)火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們，今年的大年夜你們是怎樣過(guò)的？（生答）大年夜一家人在一起吃團(tuán)圓飯，多么幸福?。〔贿^(guò)有一個(gè)小女孩，她在大年夜還赤著腳在街上賣(mài)火柴，她在街上賣(mài)火柴會(huì)發(fā)生了什么事呢？今天我們就來(lái)研究一篇安徒生的童話(huà)賣(mài)火柴的小女孩板書(shū)課題。2、齊讀課題。,你從課題中知道什么？通過(guò)預(yù)你了解到什么？你還

2、想知道什么？（生答）二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、大家都是一群愛(ài)研究的好孩子，希望下面的錄象能幫你解答一些問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們留意畫(huà)面，用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。2、錄象畢竟太直觀了，而我們想了解這位來(lái)自丹麥的童話(huà)大師筆下的精彩，還必須讀讀課文?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意生字詞的讀音，把課文讀通順。3、好，請(qǐng)大家讀下面的句子。（生讀）老師相你們把這些句子放到課文中，會(huì)讀得更好。4、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的讀書(shū)方式再讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為小女孩怎樣，哪些地方的描寫(xiě)讓你最感動(dòng)？在四人小組里交流。5、你覺(jué)得小女孩怎樣？，用一句話(huà)談?wù)勀愕母惺?。（生：小女孩很可憐。）“可憐”這個(gè)詞用得好，還可以用別的詞

3、嗎？（悲慘）6、小女孩的命運(yùn)是悲慘的，從那些地方體現(xiàn)出來(lái)呢？三、理解課文，交流感受。以匯報(bào)的方式讓學(xué)生在讀中感受小女孩的悲慘命運(yùn)。生：我從“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！斌w會(huì)到小女孩很可憐，本來(lái)大年夜是合家團(tuán)聚的日子，小女孩卻在街上賣(mài)火柴，多可憐?。∩何覐摹八呐f圍群里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰(shuí)也買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢(qián)。”知道小女孩是多么悲慘，她生在一個(gè)人情冷漠的社會(huì)里，那里的人沒(méi)有一點(diǎn)同情心。生：我從“她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)賣(mài)掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián)，爸爸一定會(huì)打她的?！斌w會(huì)到小女孩

4、很凄涼，爸爸不疼愛(ài)她，小女孩有家不能回，唯一疼愛(ài)她的奶奶又死去了。生：我還從小女孩在墻角擦燃火柴看到美好的幻像中體會(huì)到小女孩很悲慘。這里作者運(yùn)用的是側(cè)面描寫(xiě)。師：大家同意這說(shuō)法嗎？（生異口同聲：同意）誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕囊?jiàn)解？生：我來(lái)談。在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩冷，她需要溫暖，她就幻想有火爐；因?yàn)轲I，她就幻想有食物；因?yàn)槭フQ節(jié)就要來(lái)了，她就幻想圣誕樹(shù)；因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)沒(méi)人疼愛(ài)，又想念奶奶，她就幻想出奶奶。生：就是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)與幻想有著如此大的區(qū)別，幻想越美好，就讓讀者覺(jué)得她更悲慘。四、課堂小結(jié)，課外延伸。1、小結(jié)：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面對(duì)冷冰冰的天氣、冷冰冰的親人、冷冰冰的社會(huì)，小女孩悲慘地死去了。

5、2、延伸：賣(mài)火柴的小女孩如此悲慘，你們可以為她改寫(xiě)命運(yùn)嗎？?jī)?yōu)質(zhì)課賣(mài)火柴的小女孩的教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)內(nèi)容賣(mài)火柴的小女孩是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇精讀課文，這篇課文是丹麥作家安徒生寫(xiě)的一篇童話(huà)，文章圍繞“同情弱者”的這個(gè)單元主體，描寫(xiě)一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在圣誕夜凍死在街頭的故事，反映了當(dāng)時(shí)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)象，揭露了尖銳的社會(huì)矛盾，表達(dá)了作者對(duì)窮苦大眾悲慘命運(yùn)的深切同情。二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解“又冷又餓、哆哆嗦嗦、凍僵”等詞語(yǔ)。2、理解文中重點(diǎn)詞句，能正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)有感情地讀、圈畫(huà)詞句等理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作

6、者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法。(三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，激起學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)貧苦兒童悲慘遭遇的同情。2、通過(guò)感受小女孩的痛苦和不幸，渴望幸福，來(lái)教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象與現(xiàn)實(shí)對(duì)比，體會(huì)小女孩生活的悲慘。2、理解含義深刻的句子體會(huì)作者的思想感情。四、教學(xué)理念本課設(shè)計(jì)從整體入手，放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，合作探究，感悟想象，在感知課文內(nèi)容的同時(shí)，提升自己的領(lǐng)悟能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入1、大家一定看過(guò)安徒生童話(huà)吧!他的童話(huà)愛(ài)憎分明，想象力豐富，情節(jié)生動(dòng)。今天讓我們跟隨作者走入那風(fēng)

7、雪交加的大年夜，去感受賣(mài)火柴的小女孩的痛苦和不幸。2、自讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事？（二）研讀探究，理解感悟1、了解人物處境，感知小女孩可憐（1）默讀1-4自然段，畫(huà)出具體描寫(xiě)小女孩可憐的有關(guān)詞句，思考知道了什么？抓重點(diǎn)句子理解。（課件出示）A“在這又黑又冷的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著?！盉小女孩只好光著腳走路，寒冷的雪將她的小腳凍得紅一塊青一塊的。C她又冷雙餓，哆哆嗦嗦地向前走。D好在一座房子的墻角里坐下來(lái)。蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺(jué)得更冷了。從哪些詞看出小女孩可憐。有感情地朗讀這些詞語(yǔ)，讀出可憐。同情的語(yǔ)氣多么可憐的小女孩啊，她敢從成把的火柴里抽出一根點(diǎn)燃來(lái)取暖嗎？（2）幻景

8、現(xiàn)實(shí)對(duì)比，理解小女孩的悲慘。自由讀5-11自然段，思考小女孩擦了幾次火柴，各出現(xiàn)什么幻景對(duì)應(yīng)現(xiàn)實(shí)是什么？小女孩渴望什么？讀后小組交流。指名交流。（投影出示：學(xué)生填手中的表）第幾次擦火柴 幻景 現(xiàn)實(shí) 渴望什么小結(jié)：因?yàn)楹?，才幻想有火爐；因?yàn)轲囸I，才幻想有烤鵝；因?yàn)楣陋?dú)，才幻想有圣誕樹(shù)；因?yàn)橥纯?，才幻想奶奶。現(xiàn)實(shí)和幻想有如此大的區(qū)別，幻想越美好，小女孩的命運(yùn)越悲慘。（3）抓住不幸結(jié)局，體會(huì)作者的情感。小女孩最后怎么樣了？輕讀最后兩個(gè)自然段想：這個(gè)小女孩后來(lái)怎么樣了？“飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了”是什么意思？“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！睂?duì)這句話(huà)中的兩個(gè)

9、“幸?！?，你是怎樣理解的？從這句話(huà)中，你體會(huì)到了什么？有感情地朗讀語(yǔ)句（三）、總結(jié)全文。賣(mài)火柴的小女孩是安徒生眾多童話(huà)作品中的一篇，這位舉世無(wú)雙的童話(huà)大師，他的童話(huà)優(yōu)美、活潑，充滿(mǎn)綺麗的幻想，富有哲理而引人入勝。如丑小鴨怎樣變成了白天鵝，拇指姑娘怎樣邂逅了天使王子，你們想知道嗎？請(qǐng)大家課后去讀安徒生的童話(huà)吧。一個(gè)月后我們上讀書(shū)匯報(bào)課。優(yōu)質(zhì)課賣(mài)火柴的小女孩的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)貧苦兒童悲慘遭遇的同情。2.正確、流利有感情地朗讀課文。3.學(xué)會(huì)本課生字。4.能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)作者的思想感情。5.領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想像的表達(dá)方法，能復(fù)述課文。教學(xué)重

10、點(diǎn)：體會(huì)小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻像與悲慘生活的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、動(dòng)情描述，引出新課1.教師可以用圖片或多媒體課件出示賣(mài)火柴小女孩的畫(huà)面，用動(dòng)情的語(yǔ)言進(jìn)行描述，激起學(xué)生的閱讀期待，引出新課。2.板書(shū)課題，指名讀課題。相機(jī)提問(wèn)：“讀了課題你想到了什么？”二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生默讀課文，全面了解課文的主要內(nèi)容。2.再讀課文，畫(huà)出本課生字，結(jié)合課文讀準(zhǔn)字音、體會(huì)字義。3.自主讀課文，理清課文層次。三、再讀全文，匯報(bào)交流1.課文的主要講的是什么事？2.讀了課文你有什么感受？四、教師總結(jié)第二課時(shí)

11、一、復(fù)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的研究，小女孩給你留下了什么印象？二、細(xì)讀探究（一）閱讀第一分（14自然段），體會(huì)小女孩所處的惡劣環(huán)境。1.讀后討論。大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣(mài)火柴？（抓住兩點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)：一是“她不敢回家”；二是“家里跟街上一樣冷”。）2.說(shuō)說(shuō)體會(huì)。從這里，你體會(huì)到這個(gè)小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒(méi)有人關(guān)心她，回去還要挨打，真可憐。）3.感情朗讀。要把閱讀中體會(huì)到的小女孩的可憐通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（二）閱讀第二分（511自然段），探究小女孩的理想與現(xiàn)實(shí)需求之間的差距。1.自讀感悟。說(shuō)說(shuō)小女孩的理想與需求是什么？你是從那些語(yǔ)句中體會(huì)到的？讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是

12、怎樣理解的。2.合作探究。小組合作，探究小女孩的理想與現(xiàn)實(shí)需求之間的差距，并追溯原因。把有爭(zhēng)議的問(wèn)題提出來(lái)，老師和大家共同探討。3.交流展示。（1）誰(shuí)能代表小組把上面的問(wèn)題與大家交流？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師可隨機(jī)歸納板書(shū)理想幸福、快樂(lè)需求溫飽、歡樂(lè)、憐愛(ài)（2）從幻象與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比中，你體會(huì)到了什么？（3）文中哪些段落最能打動(dòng)你？讀出來(lái)給大家聽(tīng)。（指導(dǎo)學(xué)生讀出感情、讀出個(gè)性，與作者產(chǎn)生共鳴。）（三）閱讀第三分（12、13自然段），感受小女孩命運(yùn)的悲慘。1.自己輕輕地讀讀，再想想那是一幅怎樣凄慘的畫(huà)面。（自學(xué)、想像）2、聯(lián)系全文理解句子。“誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶

13、一起走向新年的幸福中去?！保?）對(duì)這句話(huà)中的兩個(gè)幸福，你是怎樣理解的？（2）從這句話(huà)中，你體會(huì)到了些什么？3.讀了這兩個(gè)自然段你想說(shuō)什么？三、總結(jié)第三課時(shí)一、深化主題，領(lǐng)悟表達(dá)方法1.朗讀課文后討論小女孩的死說(shuō)明了什么？小女孩在現(xiàn)實(shí)生活中如此痛苦，為什么作者還要寫(xiě)她美好的幻想？2.從這篇童話(huà)中你體會(huì)到了什么？3.出示詩(shī)句：“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。”加深理解舊社會(huì)的黑暗和冷酷。二、指導(dǎo)復(fù)述全文1.回憶課文內(nèi)容，向同桌復(fù)述。（引導(dǎo)學(xué)生回憶五次幻象，抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要復(fù)述。）2.用多媒體出示畫(huà)面，指名復(fù)述。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1.讀要求會(huì)寫(xiě)的字并組詞。2.按字型結(jié)構(gòu)分類(lèi)，指導(dǎo)幾個(gè)難寫(xiě)的字。3.學(xué)生練寫(xiě)。四

14、、積累詞語(yǔ)1.在文中選出兩個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)積累本上。2.自選詞語(yǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子。五、拓展延伸你們喜歡安徒生的童話(huà)嗎？課后我們可以讀一讀安徒生童話(huà)故事集。六、作業(yè)（任選其一）1.改寫(xiě)這篇童話(huà)的結(jié)尾。2.寫(xiě)一篇讀后感。優(yōu)質(zhì)課賣(mài)火柴的小女孩的教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、能正確讀生字、新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，初步感受賣(mài)火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，初步感受賣(mài)火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們，今年的大年夜你們是怎樣過(guò)的？（生答）大年夜一家人在一起吃團(tuán)圓飯，多么幸福??！不過(guò)有一個(gè)小

15、女孩，她在大年夜還赤著腳在街上賣(mài)火柴，她在街上賣(mài)火柴會(huì)發(fā)生了什么事呢？今天我們就來(lái)研究一篇安徒生的童話(huà)賣(mài)火柴的小女孩板書(shū)課題。2、齊讀課題。,你從課題中知道什么？通過(guò)預(yù)你了解到什么？你還想知道什么？（生答）二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、大家都是一群愛(ài)研究的好孩子，希望下面的錄象能幫你解答一些問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們留意畫(huà)面，用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。2、錄象畢竟太直觀了，而我們想了解這位來(lái)自丹麥的童話(huà)大師筆下的精彩，還必須讀讀課文。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意生字詞的讀音，把課文讀通順。3、好，請(qǐng)大家讀下面的句子。（生讀）老師相你們把這些句子放到課文中，會(huì)讀得更好。4、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的讀

16、書(shū)方式再讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為小女孩怎樣，哪些地方的描寫(xiě)讓你最感動(dòng)？在四人小組里交流。5、你覺(jué)得小女孩怎樣？，用一句話(huà)談?wù)勀愕母惺?。（生：小女孩很可憐。）“可憐”這個(gè)詞用得好，還可以用別的詞嗎？（悲慘）6、小女孩的命運(yùn)是悲慘的，從那些地方體現(xiàn)出來(lái)呢？三、理解課文，交流感受。以匯報(bào)的方式讓學(xué)生在讀中感受小女孩的悲慘命運(yùn)。生：我從“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！斌w會(huì)到小女孩很可憐，本來(lái)大年夜是合家團(tuán)聚的日子，小女孩卻在街上賣(mài)火柴，多可憐??！生：我從“她的舊圍群里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰(shuí)也買(mǎi)過(guò)她一根火柴，

17、誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢(qián)。”知道小女孩是多么悲慘，她生在一個(gè)人情冷漠的社會(huì)里，那里的人沒(méi)有一點(diǎn)同情心。生：我從“她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)賣(mài)掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián)，爸爸一定會(huì)打她的?！斌w會(huì)到小女孩很凄涼，爸爸不疼愛(ài)她，小女孩有家不能回，唯一疼愛(ài)她的奶奶又死去了。生：我還從小女孩在墻角擦燃火柴看到美好的幻像中體會(huì)到小女孩很悲慘。這里作者運(yùn)用的是側(cè)面描寫(xiě)。師：大家同意這說(shuō)法嗎？（生異口同聲：同意）誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕囊?jiàn)解？生：我來(lái)談。在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩冷，她需要溫暖，她就幻想有火爐；因?yàn)轲I，她就幻想有食物；因?yàn)槭フQ節(jié)就要來(lái)了，她就幻想圣誕樹(shù)；因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)沒(méi)人疼愛(ài)，又想念奶奶，她就幻想出奶奶。生：就是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)與幻想有著

18、如此大的區(qū)別，幻想越美好，就讓讀者覺(jué)得她更悲慘。四、課堂小結(jié)，課外延伸。1、小結(jié)：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面對(duì)冷冰冰的天氣、冷冰冰的親人、冷冰冰的社會(huì)，小女孩悲慘地死去了。2、延伸：賣(mài)火柴的小女孩如此悲慘，你們可以為她改寫(xiě)命運(yùn)嗎？?jī)?yōu)質(zhì)課賣(mài)火柴的小女孩的教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)內(nèi)容賣(mài)火柴的小女孩是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇精讀課文，這篇課文是丹麥作家安徒生寫(xiě)的一篇童話(huà)，文章圍繞“同情弱者”的這個(gè)單元主體，描寫(xiě)一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在圣誕夜凍死在街頭的故事，反映了當(dāng)時(shí)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)象，揭露了尖銳的社會(huì)矛盾，表達(dá)了作者對(duì)窮苦大眾悲慘命運(yùn)的深切同情。二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與

19、技能目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解“又冷又餓、哆哆嗦嗦、凍僵”等詞語(yǔ)。2、理解文中重點(diǎn)詞句，能正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)有感情地讀、圈畫(huà)詞句等理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法。(三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，激起學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)貧苦兒童悲慘遭遇的同情。2、通過(guò)感受小女孩的痛苦和不幸，渴望幸福，來(lái)教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象與現(xiàn)實(shí)對(duì)比，體會(huì)小女孩生活的悲慘。2、理解含義深刻的句子體會(huì)作者的思想感情。四、教學(xué)理念本課設(shè)計(jì)從整體入手，放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，合作探究，感悟想象，在感知課文內(nèi)容的

20、同時(shí)，提升自己的領(lǐng)悟能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入1、大家一定看過(guò)安徒生童話(huà)吧!他的童話(huà)愛(ài)憎分明，想象力豐富，情節(jié)生動(dòng)。今天讓我們跟隨作者走入那風(fēng)雪交加的大年夜，去感受賣(mài)火柴的小女孩的痛苦和不幸。2、自讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事？（二）研讀探究，理解感悟1、了解人物處境，感知小女孩可憐（1）默讀1-4自然段，畫(huà)出具體描寫(xiě)小女孩可憐的有關(guān)詞句，思考知道了什么？抓重點(diǎn)句子理解。（課件出示）A“在這又黑又冷的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著?！盉小女孩只好光著腳走路，寒冷的雪將她的小腳凍得紅一塊青一塊的。C她又冷雙餓，哆哆嗦嗦地向前走。D好在一座

21、房子的墻角里坐下來(lái)。蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺(jué)得更冷了。從哪些詞看出小女孩可憐。有感情地朗讀這些詞語(yǔ)，讀出可憐。同情的語(yǔ)氣多么可憐的小女孩啊，她敢從成把的火柴里抽出一根點(diǎn)燃來(lái)取暖嗎？（2）幻景現(xiàn)實(shí)對(duì)比，理解小女孩的悲慘。自由讀5-11自然段，思考小女孩擦了幾次火柴，各出現(xiàn)什么幻景對(duì)應(yīng)現(xiàn)實(shí)是什么？小女孩渴望什么？讀后小組交流。指名交流。（投影出示：學(xué)生填手中的表）第幾次擦火柴 幻景 現(xiàn)實(shí) 渴望什么小結(jié)：因?yàn)楹洌呕孟胗谢馉t；因?yàn)轲囸I，才幻想有烤鵝；因?yàn)楣陋?dú)，才幻想有圣誕樹(shù)；因?yàn)橥纯?，才幻想奶奶?，F(xiàn)實(shí)和幻想有如此大的區(qū)別，幻想越美好，小女孩的命運(yùn)越悲慘。（3）抓住不幸結(jié)局，體會(huì)作者的情感。小女孩最后怎

22、么樣了？輕讀最后兩個(gè)自然段想：這個(gè)小女孩后來(lái)怎么樣了？“飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了”是什么意思？“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！睂?duì)這句話(huà)中的兩個(gè)“幸?！保闶窃鯓永斫獾?？從這句話(huà)中，你體會(huì)到了什么？有感情地朗讀語(yǔ)句（三）、總結(jié)全文。賣(mài)火柴的小女孩是安徒生眾多童話(huà)作品中的一篇，這位舉世無(wú)雙的童話(huà)大師，他的童話(huà)優(yōu)美、活潑，充滿(mǎn)綺麗的幻想，富有哲理而引人入勝。如丑小鴨怎樣變成了白天鵝，拇指姑娘怎樣邂逅了天使王子，你們想知道嗎？請(qǐng)大家課后去讀安徒生的童話(huà)吧。一個(gè)月后我們上讀書(shū)匯報(bào)課。優(yōu)質(zhì)課賣(mài)火柴的小女孩的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)貧

23、苦兒童悲慘遭遇的同情。2.正確、流利有感情地朗讀課文。3.學(xué)會(huì)本課生字。4.能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)作者的思想感情。5.領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想像的表達(dá)方法，能復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻像與悲慘生活的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、動(dòng)情描述，引出新課1.教師可以用圖片或多媒體課件出示賣(mài)火柴小女孩的畫(huà)面，用動(dòng)情的語(yǔ)言進(jìn)行描述，激起學(xué)生的閱讀期待，引出新課。2.板書(shū)課題，指名讀課題。相機(jī)提問(wèn)：“讀了課題你想到了什么？”二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生默讀課文，全面了解課文的主要內(nèi)

24、容。2.再讀課文，畫(huà)出本課生字，結(jié)合課文讀準(zhǔn)字音、體會(huì)字義。3.自主讀課文，理清課文層次。三、再讀全文，匯報(bào)交流1.課文的主要講的是什么事？2.讀了課文你有什么感受？四、教師總結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的研究，小女孩給你留下了什么印象？二、細(xì)讀探究（一）閱讀第一分（14自然段），體會(huì)小女孩所處的惡劣環(huán)境。1.讀后討論。大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣(mài)火柴？（抓住兩點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)：一是“她不敢回家”；二是“家里跟街上一樣冷”。）2.說(shuō)說(shuō)體會(huì)。從這里，你體會(huì)到這個(gè)小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒(méi)有人關(guān)心她，回去還要挨打，真可憐。）3.感情朗讀。要把閱讀中體會(huì)到的小女孩的

25、可憐通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（二）閱讀第二分（511自然段），探究小女孩的理想與現(xiàn)實(shí)需求之間的差距。1.自讀感悟。說(shuō)說(shuō)小女孩的理想與需求是什么？你是從那些語(yǔ)句中體會(huì)到的？讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。2.合作探究。小組合作，探究小女孩的理想與現(xiàn)實(shí)需求之間的差距，并追溯原因。把有爭(zhēng)議的問(wèn)題提出來(lái)，老師和大家共同探討。3.交流展示。（1）誰(shuí)能代表小組把上面的問(wèn)題與大家交流？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師可隨機(jī)歸納板書(shū)理想幸福、快樂(lè)需求溫飽、歡樂(lè)、憐愛(ài)（2）從幻象與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比中，你體會(huì)到了什么？（3）文中哪些段落最能打動(dòng)你？讀出來(lái)給大家聽(tīng)。（指導(dǎo)學(xué)生讀出感情、讀出個(gè)性，與作者產(chǎn)生共鳴。）（三）閱讀第三分（12、1

26、3自然段），感受小女孩命運(yùn)的悲慘。1.自己輕輕地讀讀，再想想那是一幅怎樣凄慘的畫(huà)面。（自學(xué)、想像）2、聯(lián)系全文理解句子?！罢l(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！保?）對(duì)這句話(huà)中的兩個(gè)幸福，你是怎樣理解的？（2）從這句話(huà)中，你體會(huì)到了些什么？3.讀了這兩個(gè)自然段你想說(shuō)什么？三、總結(jié)第三課時(shí)一、深化主題，領(lǐng)悟表達(dá)方法1.朗讀課文后討論小女孩的死說(shuō)明了什么？小女孩在現(xiàn)實(shí)生活中如此痛苦，為什么作者還要寫(xiě)她美好的幻想？2.從這篇童話(huà)中你體會(huì)到了什么？3.出示詩(shī)句：“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨?！奔由罾斫馀f社會(huì)的黑暗和冷酷。二、指導(dǎo)復(fù)述全文1.回憶課文內(nèi)容，

27、向同桌復(fù)述。（引導(dǎo)學(xué)生回憶五次幻象，抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要復(fù)述。）2.用多媒體出示畫(huà)面，指名復(fù)述。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1.讀要求會(huì)寫(xiě)的字并組詞。2.按字型結(jié)構(gòu)分類(lèi)，指導(dǎo)幾個(gè)難寫(xiě)的字。3.學(xué)生練寫(xiě)。四、積累詞語(yǔ)1.在文中選出兩個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)積累本上。2.自選詞語(yǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子。你們喜歡安徒生的童話(huà)嗎？課后我們可以讀一讀安徒生童話(huà)故事集。六、作業(yè)（任選其一）1.改寫(xiě)這篇童話(huà)的結(jié)尾。2.寫(xiě)一篇讀后感。2015年賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1、掌握本課生字、新詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2、正確、流利地讀文，理清課文層次，理解主要內(nèi)容。3、有感情地朗讀課文，讀自己喜歡的段落，體會(huì)幻想與現(xiàn)實(shí)的寫(xiě)法。過(guò)程與方法

28、1、在童話(huà)世界里，通過(guò)與同齡人小女孩交流，加深體驗(yàn)，并把感受寫(xiě)在旁批處。2、和同學(xué)討論、交流對(duì)課文的理解、感受。了解沙皇統(tǒng)治下的資本主義社會(huì)是窮苦人受苦受難的根源。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，感受小女孩的悲慘遭遇，激發(fā)學(xué)生的同情和憐憫之心。深刻感受到社會(huì)主義生活的美好，珍惜幸福生活?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生的合理想象，感受不同時(shí)代的同齡人命運(yùn)的悲慘引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別資本主義社會(huì)與社會(huì)主義社會(huì)，珍惜社會(huì)主義給我們帶來(lái)的美好生活?！窘虒W(xué)手段】多媒體、安徒生資料及圖片【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)1、研究生字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，總結(jié)研究方法。3、熟讀

29、課文，理清層次初步感受小女孩命運(yùn)的悲苦。二教學(xué)手段安徒生童話(huà)全集及有關(guān)資料圖片、課件三教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)語(yǔ)揭題1、同學(xué)們，看今天老師給你們帶來(lái)了什么?(出示安徒生童話(huà)全集一書(shū))那么你們了解安徒生嗎?說(shuō)說(shuō)對(duì)他的了解。2、提供丹麥時(shí)代背景，學(xué)生簡(jiǎn)介安徒生。3、安徒生所寫(xiě)的這些童話(huà)中，你們都讀過(guò)哪些篇呢?4、學(xué)生介紹自己所讀過(guò)的安徒生作品。過(guò)渡：今天我們將要研究安徒生最出色的童話(huà)作品之一賣(mài)火柴的小女孩(板書(shū)課題并齊讀)。(二)交流、探討學(xué)法1、今天老師要用這一篇課文檢查一下你們研究語(yǔ)文的水平，那么老師問(wèn)問(wèn)你們初讀課文都應(yīng)該做些什么?2、通過(guò)與學(xué)生探討得出：1想想課文先寫(xiě)了什么?2借助工具書(shū)，學(xué)會(huì)預(yù);3讀課文時(shí)畫(huà)出生字新詞，選擇一種適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫馑鼈?，然后把有難度的句子多讀幾遍，讀通順，讀正確;4學(xué)不懂