談自制教具在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作鄧嶸

1、淺談自制教具在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用什邡市國人小學(xué) 鄧 嶸實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的基本方法和手段，是小學(xué)科學(xué)課的顯著特點(diǎn)，是小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式。觀察和實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。而教學(xué)過程中教具是不可缺少的，好的教具要明確教學(xué)目標(biāo)、突出教學(xué)特點(diǎn)、體現(xiàn)教育思想。在教學(xué)中運(yùn)用的常規(guī)教、學(xué)具以及標(biāo)本、模型、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練器材等統(tǒng)稱為教具。自制教具就是師生一起手腦并用，巧用身邊的廢舊材料或相應(yīng)的設(shè)備，采用簡單易行的辦法，自己動手研制的一般意義的教具、學(xué)具以及標(biāo)本、模型、課件、各種媒體、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練器材，還有生產(chǎn)、生活用具、社會實(shí)踐活動中的一切工具

2、和材料等。自制教具在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中起著非常重要的作用。因此選擇和運(yùn)用好恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教具，就成為上好實(shí)驗(yàn)課的關(guān)鍵一環(huán)。我經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，感覺到自制教具在搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高學(xué)生素質(zhì)有著以下幾方面的作用：一、自制教具調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性 由于實(shí)驗(yàn)室里的教學(xué)使用儀器數(shù)量有限，所以教師上課時(shí)一般都強(qiáng)調(diào)要按步驟操作，不得損壞。因此，學(xué)生普遍懷有畏懼心理，使用時(shí)小心翼翼，不敢越雷池一步。學(xué)生在這種被動實(shí)驗(yàn)狀態(tài)的情況下，學(xué)習(xí)的積極性和主動性受到了壓制。而自制教具取材容易，制作簡單，損壞了可以再制作，這是商品儀器無法比擬的，它有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。二、自制教具培養(yǎng)了師生節(jié)約資源、

3、愛護(hù)環(huán)境等科學(xué)素養(yǎng) 自制教具所取材料，都是生活中一些常見的物品或一些廢棄物，例如：飲料瓶、易拉罐、吸管、小藥瓶、泡沫塑料、塑料片等都是制作自制教具的常用材料。對這些物體的“再創(chuàng)造”，培養(yǎng)了學(xué)生具有變廢為寶、節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境、熱愛自然、關(guān)心社會的可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在教育教學(xué)中自然而然的感受到愛護(hù)環(huán)境就在身邊。三、自制教具一般都是教師針對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之不足而制作的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯，更直觀，學(xué)生更容易觀察到。教具優(yōu)點(diǎn)在于精細(xì)與準(zhǔn)確，同時(shí)也有一定的局限性，在一些探究性的學(xué)習(xí)中，往往因?yàn)槌善方叹叩慕y(tǒng)一性，研究結(jié)果出現(xiàn)了單純的一致性，這一點(diǎn)也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而自制教具卻不然，由于制作材料

4、的差異性和制作能力的不同，在制作過程中，學(xué)生要不斷地實(shí)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)，再實(shí)驗(yàn)，再改進(jìn)，在這個(gè)過程中，學(xué)生不停地思考，不停的探尋，從而讓實(shí)驗(yàn)變得更有趣，更科學(xué)。這對培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是很有效的。如在5年級上冊“光是怎樣傳播的”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教材是用3張長方形卡紙?jiān)谕粋€(gè)地方打同樣大小的一個(gè)洞，然后讓它們對齊和不對齊的對比試驗(yàn)，根據(jù)結(jié)果證明“光是直線傳播的”。這種設(shè)計(jì)有少部分同學(xué)還理解不到，我上課時(shí)為了讓同學(xué)們都能更直觀的觀察和理解，把卡紙換成了用一根塑料直管和一根彎管做對比試驗(yàn)：對塑料直管和彎管分別進(jìn)行觀察，這樣使實(shí)驗(yàn)更直觀、更易懂，激發(fā)了學(xué)生們研究學(xué)習(xí)的興趣和積極性。四、自制教具不斷地彌補(bǔ)小學(xué)

5、科學(xué)教學(xué)中的教具配備不足。開展實(shí)驗(yàn)就要有相應(yīng)的教具或儀器，由于經(jīng)濟(jì)條件制約和教材內(nèi)容不斷更新，教學(xué)儀器和教具的配備很難盡善盡美，導(dǎo)致一部分實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行。師生可以根據(jù)教材內(nèi)容，利用各種廢舊材料或相應(yīng)的設(shè)備，在充分鉆研教材、了解實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，制作出簡便、實(shí)用的教具學(xué)具，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的不足。如在上金屬熱脹冷縮嗎一節(jié)中，因地震學(xué)校進(jìn)行整合搬遷途中損壞和遺失了很多實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，其中就有銅環(huán)和銅球，以后也沒配備。而這課做實(shí)驗(yàn)時(shí)就需要銅環(huán)和銅球，我思考了很久，最后用學(xué)生玩的鋼珠代替銅球，然后用一個(gè)玻璃瓶（開口剛好能通過常溫下的鋼珠）代替銅環(huán)。結(jié)果學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)效果很明顯，一目了然，只是時(shí)

6、間稍微久了一點(diǎn)，這樣解決了實(shí)驗(yàn)器材配備的不足。五、制教具有利于突破教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)。許多配備的教具過于傳統(tǒng)老化，在制作中存在許多不足，操作步驟復(fù)雜，耽誤探究時(shí)間，影響教學(xué)效果。使用這樣的教具容易打擊學(xué)生的探究積極性，挫傷他們的自信心。自制教具能較好的解決這一難題，有利于突破教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)時(shí)，我把輸液管鑲嵌在畫好刻度的長木板上，用注射器連接在輸液管的另一端，控制液柱的升降，讓學(xué)生清晰認(rèn)識、使用溫度計(jì)，形象直觀，教學(xué)效果達(dá)到極佳?？傊灾平叹呒冉?jīng)濟(jì)實(shí)用，又直觀形象，對師生素質(zhì)的提高都有促進(jìn)作用。即有助于教師改進(jìn)教學(xué)方法，又可提高教育教學(xué)的質(zhì)量，對教好科學(xué)課有著重要的促進(jìn)作用和極為顯著的效果。作為一名科學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)新的科技知識，不斷努力提高自