說課稿乖乖的禮物樹

1、 乖乖的禮物樹說課稿說教材: 1.教材中的情感主題：乖乖的禮物樹是一則看圖說話故事，故事以“禮物”為主線，以“關(guān)心他人”為主題，故事講述了小兔子乖乖最喜歡幫助別人，因此在她生日的時候，受過她幫助的小動物就一起討論，想給她一個驚喜，送給他一棵禮物樹。故事中所反映的“關(guān)心他人”的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的美好情感。指南中提出：在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助，可見向幼兒進行關(guān)愛他人的教育是非常重要的。特別是我們中班幼兒已逐漸學(xué)會了交往，這時候應(yīng)給他們樹立一個正確的情感態(tài)度。 2.教材中的語言點：指南中指出幼兒期是語言發(fā)展特別是口頭語言發(fā)展的重要時期。故事中的“讓你心情變好！”“早日康復(fù)！”“恭喜你

2、”“祝你生日快樂”等祝福語都是適合中班幼兒表達的口頭語言。 3.教材中的蘊藏的能力因素：這是一則看圖說話故事，通過觀察圖片，培養(yǎng)幼兒的觀察能力；根據(jù)畫面提供信息，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)與表達能力。說學(xué)情 指南中指出4-5歲幼兒在語言能力方面主要表現(xiàn)為：1.能根據(jù)畫面提供的信息，大致說出故事情節(jié)；2.能隨作品中的故事情節(jié)產(chǎn)生相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會作品所表達的情緒情感。3.會完整的表達一個句子。4.懂的聆聽。 4-5歲幼兒的注意力特點 三、說目標(biāo) 指南中指出“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。應(yīng)支持、鼓勵、吸引幼兒與 教師、同伴或其他人交談。根據(jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本

3、次活動的目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，感受小兔乖乖樂于助人的美好品質(zhì)，體驗互助的美好。 2.學(xué)會簡單的祝福用語：祝你早日康復(fù)！生日快樂！恭喜你！禮物。 3.在活動中，能根據(jù)故事情節(jié)積極參加討論，學(xué)會傾聽，大膽表達。四、說準(zhǔn)備 1.PPT展示圖片。 2.故事光盤 3.課前幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：收到禮物后的心情；幫助過別人后的心理感受。 4.小動物頭飾：熊奶奶、小猴、小豬、小兔。 五、說重難點 1.本節(jié)課重點：學(xué)會傾聽與表達，知道簡單的祝福語，體驗互助的美好。 2.本節(jié)課的難點：關(guān)心別人的美好情感在現(xiàn)實生活的的遷移。 六、說教法、學(xué)法根據(jù)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，以及指南語言領(lǐng)域的教學(xué)要求：為幼兒創(chuàng)設(shè)

4、自由、寬松的遺言交往環(huán)境，鼓勵幼兒和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。所以本節(jié)課我采用了：1.談話法：是教師引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗和知識回答提出的問題，借以獲得知識或經(jīng)驗的教學(xué)方法。這種方法在課堂的開頭較易于引起幼兒的注意，激發(fā)積極的思維活動，提高活動效果。2.直觀法：它符合兒童形象思維占優(yōu)勢的學(xué)習(xí)特點，有利于兒童建立清晰的印象運用多媒體課件，有利于激發(fā)幼兒興趣，提高注意力。讓幼兒直觀的了解故事情節(jié)，理解故事的內(nèi)容。 3.提問法：提問能夠引導(dǎo)幼兒有目的的仔細觀察，通過有效的問題，讓幼兒加深對故事內(nèi)容的理解4.情境表演法：讓幼兒參與到活動中，模仿故事中的角色，不僅能感受主角們的

5、心情，又能充分展現(xiàn)自我。5.視聽講結(jié)合法：多種感官的刺激通過多感官刺通過多感官刺激可以使不同的刺激作用于各個感覺器官，在大腦皮層形成興奮中心，這樣能引起兒童的無意注意并保持一定的穩(wěn)定性。幼兒是活動的主體，遵循主體性原則，在活動中，幼兒所體現(xiàn)的學(xué)法有：1.觀察法：幼兒對生動的圖片總是很有興趣的，讓他們觀察圖片，可以讓幼兒了解故事內(nèi)容。2.談話討論法：讓幼兒在談話討論中說出自己對故事內(nèi)容各個角色的理解與看法。3情境表演法：自主感受小兔的美好品質(zhì)。4.視聽講結(jié)合法：引起無意注意，使注意力趨于穩(wěn)定性。七、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入部分 1.談話激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。 用幼兒的已有經(jīng)驗導(dǎo)入新課。小朋友，你收

6、到過禮物嗎？收到禮物后你的感受如何？ 這里我鼓勵幼兒嘗試用句型：當(dāng)我收到我會感到（細節(jié)中注重幼兒語文素養(yǎng)的培養(yǎng)） （二）主要部分 1.恰當(dāng)設(shè)問，引導(dǎo)觀察，感知祝福語。 根據(jù)指南充分創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵幼兒大膽表達，想說，敢說，喜歡說的要求，以及遵循循序漸進的教學(xué)原則。在這一環(huán)節(jié)中，展示PPT，采用提問法，將問題層層遞進。引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達。 看看在小兔子乖乖身上發(fā)生了什么事？首先小兔乖乖遇見了誰？ 小兔子乖乖送了什么給小猴子？ 他說了什么？ 小猴子表情變得怎么樣了？ 引導(dǎo)幼兒根據(jù)問題學(xué)會觀察，根據(jù)畫面提供的信息，鼓勵幼兒大膽想象，用自己喜歡的童話語言來表達。在觀察過程中讓幼兒清楚連貫的表達祝福

7、語。如：“別哭、別哭，我送一朵黃色的小花兒給你，讓你心情變好！”等。激發(fā)幼兒的表達欲望。 最后設(shè)問：朋友們送了什么禮物？想一想這棵掛滿禮物的樹我們給他起什么名字好呢？鼓勵幼兒大膽說，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。2.情境表演，鼓勵想象，學(xué)會傾聽與表達。情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起幼兒一定的態(tài)度體驗，從而幫助幼兒理解教材，并使幼兒的心理機能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感?！斑@一環(huán)節(jié)讓幼兒扮演小兔的朋友，置身其中，感受小兔關(guān)心別人、幫助別人的快樂。體現(xiàn)了指南“玩中學(xué)、做中學(xué)、生活中學(xué)”的精神。再結(jié)合提問法，

8、巧妙設(shè)問，拓寬思維渠道，讓幼兒展開思維的翅膀，大膽想象，學(xué)會表達。在幼兒扮演小兔朋友的時候，我設(shè)問：小兔的生日快到了，假如你是小兔的朋友，你會怎么做？引導(dǎo)幼兒用句型：假如我是小兔的朋友，我會送她在凝練提升幼兒的語言時，注意語言的豐富與生動，切忌生硬的重復(fù)幼兒的語言，注重提升幼兒的語文素養(yǎng)。 3.完整欣賞故事，學(xué)會傾聽，感受美好品質(zhì)。 根據(jù)幼兒記憶的時斷時續(xù)性，以及具體形象思維的特點，再次完整欣賞故事（CD），感受小兔子樂于助人的美好品質(zhì)。根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進方式進行提問。為什么大家都來為小兔子過生日？乖乖的朋友送給乖乖什么禮物？ 4.自主討論，大膽表達，生成課堂。 分組討論，體現(xiàn)自主性原則。教師巧用提問法，將幼兒分組進行討論，讓幼兒表達自己的想法，每一個幼兒都得到表現(xiàn)與鍛煉的機會。引導(dǎo)討論： 乖乖的快樂來自什么？ 小朋友在平時與人相處中要注意什么？ 指南社會領(lǐng)域中指出引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人。教師根據(jù)平時幼兒交往中欠缺的部分加以引導(dǎo)，讓幼兒思考改進的方法，并與大家分享