計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)研究

1、計算機應(yīng)用根底教學(xué)研究計算機應(yīng)用根底教學(xué)研究引言由于信息技術(shù)的開展，以及計算機的大量普及，社會對大學(xué)生的要求也越來越高。計算機應(yīng)用根底課程的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握計算機的根本知識和根本操作技能，把計算機作為獲取和交流信息的工具，使學(xué)生可以在自己的專業(yè)領(lǐng)域中更好地應(yīng)用計算機處理相關(guān)信息和解決相關(guān)問題。在課程的教學(xué)過程中，教學(xué)方法是傳授教學(xué)內(nèi)容的重要手段。教學(xué)方法是否恰當(dāng)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞和教學(xué)質(zhì)量的上下。所以結(jié)合計算機課程的特點選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是極其必要的。高校計算機應(yīng)用根底課程教學(xué)的任務(wù)，就是使學(xué)生掌握計算機軟、硬件根本知識，掌握利用計算機分析問題、解決問題的方法，掌握通過計算機查詢信息

2、、獲取信息、整合信息的技能，進步學(xué)生的計算機文化素質(zhì)，進步學(xué)生的信息素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為既懂得自己的專業(yè)，又能應(yīng)用計算機的復(fù)合型人才。如何讓學(xué)生畢業(yè)后能盡快地進入到社會理論環(huán)境中，這就關(guān)系到高校老師如何把教學(xué)教的更好，使學(xué)生能利用計算機作為工具，為學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下根底，使他們具有運用計算機進一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識的根本才能，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識并將所學(xué)內(nèi)容與各自專業(yè)知識相結(jié)合而奠定良好基矗計算機應(yīng)用根底這門課實操性強，如何使學(xué)生能更好、更快地掌握實操技能，在我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)評價等方面需要進展大量的改革和理論。1教學(xué)形式在大學(xué)計算機應(yīng)用根底課程中，根據(jù)學(xué)生的特點，在學(xué)以致

3、用的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，構(gòu)建并施行了理論導(dǎo)學(xué)，因材實教的教學(xué)形式。所謂的理論導(dǎo)學(xué)是用大量實驗貫穿整個教學(xué)過程，在實驗中有實驗任務(wù)、知識點提示、詳細的實驗步驟、問題及考慮，這樣可以使學(xué)生自己按照引導(dǎo)和提示完成實驗，以此啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進步學(xué)生分析問題、解決問題的才能。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中采用實例教學(xué)、邊講邊練，循序漸進的方式。在實例教學(xué)中老師遵循啟發(fā)式教學(xué)原那么，通過各種方式和手段鼓勵學(xué)生積極考慮，發(fā)現(xiàn)問題，并逐步解決問題。實例教學(xué)中的每一步都采用與學(xué)生一起討論的方式，讓學(xué)生在啟發(fā)中考慮，在考慮中解決問題，從而掌握獨立分析問題、解決問題的方法。2教學(xué)方法我的教

4、學(xué)方法主要是突出知識點的講解，使學(xué)生課后都能掌握所學(xué)知識點，并且會應(yīng)用知識點完成實際操作。這就必須課前備課要充分，每一節(jié)課的授課內(nèi)容要明確，知識點要講透，使學(xué)生能應(yīng)用知識點解決實際問題。下面以舉個案例說明。案例1：在exel2022軟件中，分頁符的應(yīng)用。在exel中，有時數(shù)據(jù)表的內(nèi)容比擬多，而且要按不同類別或工程內(nèi)容顯示或打印，這時用exel中的分頁符命令就可起到按需分頁的作用。2.1插入分頁符插入分頁符的方法是：選擇某個單元格，單擊菜單插入分頁符，exel將在該單元格的上方和左側(cè)插入程度分頁符和垂直分頁符。這時一頁的內(nèi)容就被程度分頁符和垂直分頁符分成4頁顯示，并可打印出4頁的內(nèi)容。假如一頁的

5、內(nèi)容要分成左右或上下兩頁顯示，就可在要插入程度或垂直分頁符的位置下邊或右邊選擇行標(biāo)或列標(biāo)，然后單擊菜單插入分頁符，這時在相應(yīng)位置即插入了分頁符。2.2查看分頁符范圍。單擊常用工具欄的打印預(yù)覽，或單擊菜單文件打印預(yù)覽，將插入分頁符后要打印的每頁內(nèi)容顯示出來，方便檢查分頁情況。2.3調(diào)整分頁符在分頁預(yù)覽視圖中，調(diào)整分頁符的位置，即用鼠標(biāo)拖動藍色的分頁符到需要位置；或先刪除分頁符，再重新插入分頁符。2.4刪除分頁符刪除分頁符的方法是：在普通視圖或分頁預(yù)覽視圖中，選擇要刪除的程度分頁符的下方任一單元格或垂直分頁符的右側(cè)任意單元格，然后單擊菜單插入刪除分頁符；假設(shè)屢次插入分頁符，要刪除所有分頁符，可在普

6、通視圖中，單擊工作表左上角行標(biāo)和列標(biāo)穿插位置的全選按扭選擇整個工作表，然后單擊菜單插入重置所有分頁符。在分頁預(yù)覽視圖中，除了可以采用、的方法外，還可右擊任意單元格，在彈出的快捷菜單中選擇重置所有分頁符。分頁符的插入、查看、調(diào)整、刪除可按上述方法操作，但是講解時不能按上述的順序講，要邊示范邊操作。在還沒插入分頁符前，先進展打印預(yù)覽，讓同學(xué)們看到在還沒插入分頁符前的顯示結(jié)果，插入或調(diào)整分頁符后，打印預(yù)覽時的顯示結(jié)果又是如何的，使同學(xué)們有個從理性認識到感性認識的概念。在課堂中，還要注意聆聽并解答學(xué)生提出的各種問題。有些問題需要直接地答復(fù)，有些問題需要通過操作演示解決，有些問題那么需要作簡短的討論等等

7、。3計算機應(yīng)用根底課程教學(xué)的思路研究計算機應(yīng)用根底課程的教學(xué)內(nèi)容隨著計算機技術(shù)的開展需要做不斷的調(diào)整。在理順理論與實驗教學(xué)關(guān)系的根底上要把進步學(xué)生計算機應(yīng)用才能作為重點。把由注重計算機根本操作技能的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的計算機綜合應(yīng)用才能，增加一些信息技術(shù)根底知識、應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體技術(shù)、常用設(shè)備和常用工具軟件等知識，拓寬大學(xué)生知識面。同時注意減少一些如計算機中數(shù)的表示、進制的轉(zhuǎn)換等專業(yè)性很強的知識。注重培養(yǎng)大學(xué)生的計算機操作技能和應(yīng)用才能。面對計算機科學(xué)技術(shù)的迅速開展，老師的講授是有限的。在教學(xué)過程中應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進展學(xué)習(xí)的才能。利用計算機根底課程教學(xué)網(wǎng)站，將授課電子教案放到網(wǎng)上，供學(xué)生下載，使學(xué)生在課后隨時通過網(wǎng)絡(luò)進一步理解教學(xué)內(nèi)容，強化教學(xué)效果。老師還可以在網(wǎng)上管理學(xué)生成績、發(fā)布教學(xué)信息、布置作業(yè)、修改作業(yè)等。由此可見，利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還可以進一步進步學(xué)生使用計算機的實際程度。4完畢語計算機應(yīng)用根底課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握信息技術(shù)和計算機根底知識，使學(xué)生具有獲娶處理、應(yīng)用和傳輸信息的才能，能將計算機知識較好地應(yīng)用到自己的專業(yè)領(lǐng)域并獨立開展工作