五年級科學下冊教案-5.1 大腦10-蘇教版

1、蘇教版小學科學五年級下冊第五單元人體的司令部第一課大腦教學設計 (第一課時)第一部分 教學目標一、知識與技能(一)、通過觀察和查閱資料、初步了解大腦的形態(tài)、結構 (二)、知道大腦是人體活動的指揮中心二、過程與方法(一)、能夠通過觀察活動，了解大腦的大小、形態(tài)和結構(二)、能夠通過查閱資料和同伴的交流，初步了解有關大腦的功能三、重點和難點重：了解大腦的大小、形態(tài)和結構，知道左、右腦半有不同的功能難：認識到大腦是人體各種活動的最高指揮中心四、情感態(tài)度與價值觀(一)、體驗到大腦在人體活動中的重要性(二)、對探究大腦的活動充滿興趣第二部分：授課一、游戲導入師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在那我們就來做

2、一個反應速度的游戲。(右手掌心向下,左手食指向上,然后食指頂住相鄰同學的掌心,當老師數(shù)到數(shù)字3或者三的倍數(shù)的時候,用手掌去快速抓住其他同學的手指,看誰的反應速度快。) 師：同學們，有的學生反應速度快一些，有的同學反應速度慢一些那？好，猜測一下剛才我們所進行的游戲是我們身體的哪一個器官控制的？生：猜測回答 大腦師：就是大腦控制的,他是我們人體的最高指揮中心，世界上最復雜的機器。師：大家一起看以下大屏幕，這就是我們人的大腦。這是一個完整的腦，它包括大腦、小腦和腦干，大腦占整個腦的絕大部分。今天我們就來一起研究一下我們人的大腦，揭開大腦這層神秘的面紗。（板書：大腦）師：同學們，關于這神秘的大腦，你們

3、想知道什么那？生：（板書：重量、大小、形狀、結構，軟硬、顏色）師：那我們就來研究一下它是什么樣的，全面的認識大腦。二、通過各種方式來認識大腦的模樣師：你們知道我們的大腦有多重嗎？猜測一下，下面請小組長拿出你們試驗桌盒里那袋土豆，用手拿一拿，感受一下大腦的重量。大腦的質量為1400克，約占腦重的百分之八十。 我們的大腦可真不輕，那它又有多么大哪？大家把兩只拳頭握起來并攏，一起來體會一下，大腦的體積是自己兩個拳頭握起來的大小。 老師雖然不能給大家?guī)碚嬲娜四X，但是我們的大腦形狀啊和核頭仁的形狀相似，大家請拿出試驗桌盒里的核頭仁，認真觀察，小組觀察交流，看一看，我們大腦的形狀以及結構。生：觀察回答

4、（分為左右兩個部分：師強調準確的叫法：左大腦半球和右大腦半球，簡稱左腦和右腦，它是相對于人本身來說的）生：表面凹凸不平（溝回：師解釋什么是溝，什么是回？）師：大腦的表面也像核桃仁一樣，有許多凹陷的溝和隆起的回。師：大腦表面為什么凹凸不平呢？猜猜看。生：回答師：現(xiàn)在老師出示一個東西，來幫助大家思考？（一張A4紙）（這個如果是我們堅硬的外殼，這里面的就是大腦。這上面是不是也布滿了溝回？現(xiàn)在我們把它展開，我們大腦表面的面積會發(fā)生什么變化？現(xiàn)在你想到了什么？）（把紙展開，學生會感覺到大腦的表面真大呀，由此能夠想到溝回可以大大增加大腦皮層的表面積）師：經過這樣的皺折，能夠大大增加我們大腦的表面積，為什么

5、要增大表面積呢？它有什么用？那我們現(xiàn)在來看大屏幕。（出示：猴子、猩猩、人的圖片）師：這幾種動物的聰明程度是怎么樣的？生：回答師：原來溝回越多，大腦皮層的表面積就越大，面積越大，人就越聰明。師：剛才我們通過觀察模擬實物，知道了大腦的大小，輕重，形狀，以及結構，那么我們的大腦像我們的頭股一樣堅硬嗎？大家用手來摸一摸豆腐，感受一下拿出試驗桌盒里面的豆腐，用手按一按豆腐，感受一下豆腐的軟硬生：開始觀察師：經過觀察，你肯定又有所收獲。那我現(xiàn)在問了，你剛才通過看和摸的方法，發(fā)現(xiàn)了什么？生：軟軟的師：大腦的硬度就和它差不多，但顏色不是白色的，而是淡粉紅色的。三：通過閱讀、分析，了解大腦的功能（一）大腦的功能

6、師：原來大腦如此神秘，大腦雖然不好看，可是它非常的有用，那老師還要同學們思考一個問題：你知道我們人的大腦有哪些功能嗎？生：猜想師：在17世紀以前剛才你們所講的那些功能，人們都認為是由心臟來控制的。后來通過專業(yè)人員的研究發(fā)現(xiàn)這些功能都是由大腦控制的?，F(xiàn)在的研究人員用的最重要的一種方法就是研究一個又一個人的病歷。你想不想也來研究一下?，F(xiàn)在請同學們馬上要看三個病歷，你分析一下，從她的病歷當中，能不能找到大腦到底具有什么功能？（小組長分發(fā)病歷紙）首先請一名同學來大聲的給大家讀一下。生：閱讀分析（兩分鐘）師：從這三個病歷當中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：回答（板書功能：視覺、聽覺、語言、運動）師：非常好，科學家通

7、過研究不但發(fā)現(xiàn)我們的大腦具有這樣的功能，而且準確地找到了掌管這些功能的位置。怪不得都說啊，大腦是人體最高的指揮中心，下節(jié)課，我們再一起來分析一下大腦的功能的具體分工，以及怎樣去保護我們的大腦。這節(jié)課就先上到這里，同學們，下課。板書 形態(tài)結構 功能 重量、 視覺大小、 語言形狀、 聽覺結構， 運動軟硬、 。顏色、 。 人體的最高指揮中心蘇教版小學科學五年級下冊第五單元人體的司令部第一課大腦教學案例病例1：16年前，26歲女子瓦倫蒂娜在一起交通事故中，頭部嚴重受傷。盡管接受治療后，保住了性命，但她的視力開始逐漸減弱。醫(yī)生說，她的大腦因遭到撞擊導致了她視力下降。不久后，她絕望在發(fā)現(xiàn)，她的視力已經完全喪失成為一個盲人。病例2：在俄勒岡州波特蘭市，醫(yī)生們在治療一個叫皮特的病人。病人左腦出現(xiàn)病變，雖經過康復治療，但還是沒有完全康復，右腿和右臂運動