北京版第五冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案

1、舊宮一小三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案?jìng)湔n序號(hào)（節(jié)數(shù)）： 56 課題25、古詩(shī)二首（二）課時(shí)1 主備人王鳳媛課型新授授課人王鳳媛授課時(shí)間12 月日1學(xué)習(xí)鹿柴這首詩(shī),懂得詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情；教學(xué)目標(biāo) 2依據(jù)詩(shī)句,綻開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情；3正確背誦鹿柴這首詩(shī)；重、難點(diǎn) 指導(dǎo)同學(xué)懂得詩(shī)句的意思,領(lǐng)悟情感,培育同學(xué)的想象才能；教具預(yù)備教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索一、激疑誘趣：回憶一下,你們學(xué)了哪些詩(shī)人的詩(shī)？二、師生共同參加同學(xué)自由回答探究：1知詩(shī)人,解詩(shī)題；1）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人、畫(huà)家、請(qǐng) 學(xué) 生補(bǔ)充 介 紹有音樂(lè)家王維所寫(xiě)；關(guān)王維的資料；2）解詩(shī)題；“ 柴” ,通“

2、寨” ,指導(dǎo)有籬落的鄉(xiāng)村別墅；教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索2讀詩(shī)解意；1）要求：讀準(zhǔn)字音, 畫(huà)出不懂 的詞語(yǔ)；（困）2）正音“ 鹿柴” 的“ 柴：讀作“ zhi ” ,不要讀作“chi ”；“ 返景” 的“ 景” 讀作“ j ng” ,不要讀作“y ng”；t i ” ,同學(xué)自讀全詩(shī)“ 青苔” 的“ 苔” 讀作“指名讀全詩(shī), 訂正字不要讀作“t i ” ；的讀音；3）自學(xué)詩(shī)中的生字；“ 景” ,不要多加“ 彡” ；“ 復(fù)” 中間是“ 日” 不是“ 目” ；3解詞連句知大意；一、二句句意：在深邃寂靜的山林里,只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話,但看不見(jiàn)人；1）依據(jù)書(shū)的注釋自三、四句句意：只有陽(yáng)光

3、 透射過(guò)密密的叢林,照在青苔學(xué)古詩(shī), 把不明白的 字詞畫(huà)下來(lái)； 逐一解上；釋?zhuān)?）自己試著把句子的意思說(shuō)一說(shuō)；教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索4綻開(kāi)想象,悟詩(shī)情；1）自由練讀、 背古詩(shī),體請(qǐng)同學(xué)看書(shū)中插圖,會(huì)詩(shī)的意境；結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容, 摸索2）摸索：這首詩(shī)講的是詩(shī) 問(wèn)題人感受到的一種什么樣的景 象；3）給點(diǎn)時(shí)間讓同學(xué)爭(zhēng)論：在這首描畫(huà)的景象中,給你印象最深的是什么？為什 么會(huì)有這種感受？同學(xué)這首詩(shī)你仍有哪些 疑問(wèn)？三、老師小結(jié)：鹿柴這首詩(shī)描畫(huà)了山 林的寂靜,寫(xiě)出了詩(shī)人在山林 深處,與大自然融為一體的美 妙感覺(jué)；5）聽(tīng)網(wǎng)上配音朗誦；（有感情地朗讀全詩(shī),想 象意境；讀時(shí)留意自然停頓,讀出

4、韻味；）四、作業(yè)：1 背、默古詩(shī)；預(yù)習(xí)下一 首古詩(shī),查有關(guān)作者資料；板書(shū)設(shè)計(jì)：鹿柴聽(tīng)朗誦, 體會(huì) 韻律感；同學(xué)試學(xué)朗誦；鹿柴（ zhai ）景（y ng）影苔（t i ） 空（ kng）教學(xué)反思：舊宮一小三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案?jìng)湔n序號(hào)（節(jié)數(shù)）： 57 課題25、古詩(shī)二首（二）課時(shí)2 主備人王鳳媛課型新授授課人王鳳媛授課時(shí)間12 月日1學(xué)習(xí)逢雪宿芙蓉山主人這首詩(shī),懂得詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)出作教學(xué)目標(biāo)者對(duì)勞動(dòng)人民的憐憫；2培育同學(xué)的想象力；3背誦課文；重、難點(diǎn) 指導(dǎo)同學(xué)懂得詩(shī)句的意思,領(lǐng)悟情感,培育同學(xué)的想象才能；教具預(yù)備教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索一、 激疑誘趣：1集體背誦鹿

5、柴；2請(qǐng)幾名同學(xué)背；3回憶古詩(shī)的學(xué)習(xí)方二、師生共同參加探究：1介紹作者；同學(xué)補(bǔ)充有關(guān)這首詩(shī)是唐代詩(shī)人劉長(zhǎng)卿 詩(shī)人的資料；所寫(xiě)的；2解詩(shī)題；出門(mén)遇上大雪,借宿在芙蓉山一農(nóng)夫家里；教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索3指名讀全詩(shī),留意讀準(zhǔn)字音；作“ 宿” 讀作“s ”,不要讀sh ”；4自學(xué)詩(shī)中的生字；（1）區(qū)分“ 暮”“ 幕”“ 墓” ；（2）“ 貧” 上下結(jié)構(gòu),上自學(xué)詩(shī)中的生字邊是個(gè)“ 分” ,不要寫(xiě)成“” ；“ 蓉” 上中下結(jié)構(gòu),中間 是個(gè)“” ；“ 吠”“ 大” 字上面不要丟 點(diǎn)；5解詞連句知大意；（1）齊讀逢雪宿芙蓉山 主人這首詩(shī)日暮：天色將晚；柴門(mén)：樹(shù)枝做的門(mén)；蒼山遠(yuǎn)：蒼蒼茫

6、茫的遠(yuǎn)山,始終連向天涯；貧：窮；（2）1、2 句：天色已晚,遠(yuǎn)望 蒼山,路途遙遠(yuǎn),得找個(gè)投宿依據(jù)書(shū)下注釋自學(xué) 古詩(shī),把不明白的字 詞畫(huà)下來(lái),逐一解 釋?zhuān)坏牡胤?；我投宿的是一個(gè)貧困 的山村人家；3、4 句：突然,從柴門(mén) 邊傳來(lái)了狗叫聲,知道是主人自己試著把詞意連 起來(lái)說(shuō)說(shuō)句子的意 思；冒著風(fēng)雪回來(lái)了；（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思；教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索1請(qǐng)一名同學(xué)有語(yǔ) 氣地朗讀, 其他同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì)意境；三、綻開(kāi)想象,悟詩(shī)情；2看書(shū)中插圖,結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容,思 考：這首詩(shī)描畫(huà)的是 怎樣的一幅景色三、練習(xí)：圖？表達(dá)了作者什四、練習(xí)默寫(xiě)古詩(shī)么樣的思想感情？ 3 練習(xí)背誦古 詩(shī)；

7、板書(shū)設(shè)計(jì)：逢雪宿芙蓉山主人教學(xué)反思：舊宮一小三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案?jìng)湔n序號(hào)（節(jié)數(shù)）： 58 課題26、寓言二就課時(shí)1 主備人王鳳媛課型新授授課人王鳳媛授課時(shí)間12 月日1學(xué)會(huì)本課 11 個(gè)生字及新詞；認(rèn)讀4 個(gè)字；2明白寓言故事的內(nèi)容,懂得其中的道理,并能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一 教學(xué)目標(biāo) 說(shuō)；3正確、流利地朗讀課文；重、難點(diǎn)4講講掩耳盜鈴的故事,自編自演課本劇自相沖突；1、明白兩就寓言故事的內(nèi)容；2、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)這兩就寓言所要說(shuō)明的道理；教具預(yù)備教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索一、 激疑誘趣：懂得題意；寓：寄托,包含；寓言即用一個(gè)小故事說(shuō)明一個(gè)道理；齊讀課題二、師生共同參

8、加探究：（一）分小組自學(xué),要求：1、利用字典學(xué)習(xí)生字、詞；分小組自學(xué)2、讀課文,看注釋,懂得課文 內(nèi)容；3、提出不懂的問(wèn)題；教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索（二）檢查匯報(bào)；1、字形：矛 盜 2、字義：矛（攻擊）盾（防守）（書(shū)上）鋒利俺我 刀鋒尖而快 3、寓言?xún)?nèi)容 匯報(bào)自學(xué)成果 形式： 3 分鐘預(yù)備,可以 通過(guò)讀（分角色）或講故事或 演課本劇的形式把內(nèi)容介紹給 分角色表演 大家；（大家可以對(duì)他們的表 演提建議或看法）三、歸納概括 我們明白了寓言?xún)?nèi)容,請(qǐng)你談 談你對(duì)這兩句話的懂得：1、我的矛鋒利得很, 不論什么 同學(xué)談收成 盾都戳的穿；2、我的盾牢固得很, 不論什么 矛都戳不穿它；四

9、、賣(mài)矛和盾的人為什么啞口 無(wú)言,回答不出別人的問(wèn)題？這就寓言告知我們什么道理？（說(shuō)話辦事必需實(shí)事求是,結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一 前后一樣；）說(shuō)五、生活中你是否遇到過(guò)自相 沖突的事,怎樣防止？教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)、寓言二就同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索板書(shū)設(shè)計(jì)： 26自相 矛不論什么盾都戳的穿 盾不論什么矛都戳的穿 教學(xué)反思：舊宮一小三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案?jìng)湔n序號(hào)（節(jié)數(shù)）： 58 課題26、寓言二就課時(shí)2 主備人王鳳媛課型新授授課人王鳳媛授課時(shí)間12 月日教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)其次就寓言,明白故事內(nèi)容,懂得其中道理；2、有感情地朗讀課文；重、難點(diǎn)1、明白兩就寓言故事的內(nèi)容；2、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)這兩就寓言

10、所要說(shuō)明的道理；教具預(yù)備教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索一、 激疑誘趣：回憶課文內(nèi)容二、師生共同參加探究：說(shuō)一說(shuō)自相矛 檢查預(yù)習(xí) 盾講了什么道理？1、投影：形近字組詞啞（）掩（）盜（）指名組詞偷（）霧（）當(dāng)（）亞（）淹（）盒（）愉（）零（）鐺（）2、字義：掩耳盜鈴：捂住耳朵去偷鈴,同桌組詞比如自己欺詐自己；3、小組匯報(bào)寓言?xún)?nèi)容有語(yǔ)氣的 讀或者講故事；教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索自己輕聲讀, 懂得寓 言?xún)?nèi)容 4、摸索爭(zhēng)論：掩耳盜鈴的 人為什么會(huì)被人發(fā)覺(jué)？（1）盜鈴人想到的是： 手 一碰鈴當(dāng),就會(huì)發(fā)出響聲；捂 住耳朵就聽(tīng)不到這響聲了；（2）盜鈴人沒(méi)想到的是：捂住自己

11、的耳朵,不等于捂住 別人的耳朵,因此被別人發(fā)覺(jué) 了；三、歸納總結(jié) 談?wù)剬W(xué)習(xí)這就寓言的感 受；自己做了壞事想要?jiǎng)e人不 知道是不行能的；四、再讀寓言,體會(huì)寓義；小組爭(zhēng)論, 說(shuō)自己的 想法教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索板書(shū)設(shè)計(jì)： 26、寓言二就掩耳盜鈴響鈴被發(fā)覺(jué)教學(xué)反思：舊宮一小三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案?jìng)湔n序號(hào)（節(jié)數(shù)）： 59 課題27、論語(yǔ)二就課時(shí)1 主備人王鳳媛課型新授授課人王鳳媛授課時(shí)間12 月日1、正確、流利朗讀課文；教學(xué)目標(biāo)2、背誦課文；3、逐步懂得兩就論語(yǔ)的意思；4、滲透學(xué)習(xí)要溫故而知新,善于摸索的行為品質(zhì)；重、難點(diǎn)1、正確、流利地朗讀課文；2、懂得詞句的意思；教具

12、預(yù)備教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索一、 激疑誘趣：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了論語(yǔ)一就,誰(shuí)能給大家背背？就指名背論語(yǔ)一論語(yǔ)是孔子的同學(xué)依據(jù)對(duì)他言行的記載而編寫(xiě)的；那么今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)論語(yǔ)中的有關(guān)學(xué)問(wèn),看看這兩篇課文告知了我們什么；二、師生共同參加探究：1、初讀課文,把課文讀正確、自由讀文流利；教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)矣罔同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索2、訂正字音, 如：為殆3、依據(jù)同學(xué)提出的的問(wèn)題, 引 導(dǎo)同學(xué)依據(jù)注釋和自己的理解；4、學(xué)習(xí)匯報(bào)；（指導(dǎo)同學(xué)懂得 第一就論語(yǔ)的意思：溫習(xí)已經(jīng) 學(xué)到的學(xué)問(wèn),就能得到新的體指名讀字, 檢查讀音小組相互讀課文, 提出不懂得問(wèn)題；會(huì)、新的發(fā)覺(jué),這樣的人就可 小

13、組溝通這兩就論以當(dāng)老師了；）語(yǔ)的意思小組間相互說(shuō)一說(shuō)5、那這就論語(yǔ)中的一個(gè)生字我們能想方法把它記住嗎？（指導(dǎo)同學(xué)隨文識(shí)字；）9、小組自學(xué)其次就論語(yǔ)；10、匯報(bào)；老師指導(dǎo)同學(xué)把語(yǔ)小組自學(xué)其次就, 匯言組織完整、精確；報(bào)溝通11、著重懂得“ 罔” 和“ 殆”的意思,同時(shí)記住這兩個(gè)字；（老師相機(jī)板書(shū), 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)； ）教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索三、指導(dǎo)背誦；練習(xí)背誦1、自愿背；2、齊背；結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约?四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的 的感受；學(xué)習(xí),你有什么收成？板書(shū)設(shè)計(jì)：27、論語(yǔ)二就溫故知新為師殆學(xué)不思罔思不學(xué)教學(xué)反思：舊宮一小三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案?jìng)湔n序號(hào)（節(jié)數(shù)）： 60

14、 課題 主備人授課人教學(xué)目標(biāo)重、難點(diǎn)*28 羿射九日課時(shí)1 王鳳媛課型新授王鳳媛授課時(shí)間12 月日認(rèn)讀 8 個(gè)字,在懂得課文的基礎(chǔ)上,能有語(yǔ)氣地朗讀課文,體會(huì)古 代人類(lèi)戰(zhàn)勝自然的美好愿望；1、明白課文內(nèi)容；2、能夠敘述羿射九日；教具預(yù)備教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索一、 激疑誘趣：名同學(xué)講故事,同學(xué)們,你們?nèi)杂浀梦覀冊(cè)诙渌瑢W(xué)仔細(xì)聽(tīng)年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)一個(gè)神話故事嗎？對(duì),女?huà)z補(bǔ)天,誰(shuí)能為 我們講一講？二、師生共同參加探究：1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音；自由讀文 2、 溝通自學(xué)成果；在溝通過(guò)程中,老師指導(dǎo)同學(xué) 指名分段讀, 糾 讀準(zhǔn)字音,以及正確、流利的 朗讀課文；正字音 3、 再讀課文,看一

15、看這些字 是怎么寫(xiě)的？讀一讀有關(guān)的句 子,你知道這些字或詞是什么 意思嗎？教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索4、默讀課文,你能提出不懂的 問(wèn)題嗎？同學(xué)默讀課文, 邊讀 邊用筆畫(huà)出不懂的5、 全班溝通；地方；小組合作解決問(wèn)6、 依據(jù)同學(xué)的提問(wèn)進(jìn)行解讀 課文；師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀；題,老師隨機(jī)指導(dǎo)；組解決不了的問(wèn)題,7、通過(guò)讀課文, 你都知道了什全班進(jìn)行解決么？同學(xué)摸索后同桌說(shuō) 指名回答 三、歸納概括1、復(fù)述這個(gè)神話故事講；2、你仍知道哪些中國(guó)古代神話 故事？能講給同學(xué)聽(tīng)嗎？先練一練再講給好 伴侶聽(tīng)同學(xué)講故事；教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)羿射九日同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索板書(shū)設(shè)計(jì)： 28 . 十日

16、一日 羿射 教學(xué)反思：舊宮一小三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案?jìng)湔n序號(hào)（節(jié)數(shù)）： 61 課題語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 7 課時(shí)1 主備人王鳳媛課型復(fù)習(xí)授課人王鳳媛授課時(shí)間12 月日1、 鞏固漢語(yǔ)拼音,能精確地拼讀音節(jié)；練習(xí)寫(xiě)字,把字寫(xiě)端正、寫(xiě)均勻教學(xué)目標(biāo)2、 鞏固詞語(yǔ)的積存,除了按拼音寫(xiě)出 3 個(gè)成語(yǔ)外,仍要“ 再找?guī)讉€(gè)你會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)”3、 擴(kuò)高校生的古詩(shī)積存；4、 引導(dǎo)同學(xué)讀、背一些格言,豐富同學(xué)的語(yǔ)言和文化積存,從格言中受到虛心謹(jǐn)慎不自豪自滿(mǎn)的訓(xùn)練；重、難點(diǎn)積存成語(yǔ),固已經(jīng)學(xué)會(huì)的字；擴(kuò)高校生的古詩(shī)積存教具預(yù)備教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索一、看拼音寫(xiě)成語(yǔ)；把字寫(xiě)端正,寫(xiě)均勻；要求：要把字

17、寫(xiě)端正、 寫(xiě)均勻；按要求評(píng)判拼讀音節(jié),讀一讀 展現(xiàn)課前學(xué)習(xí)情形同桌說(shuō)一說(shuō)你仍知道哪些成語(yǔ)？你知道它的含義么？二、下面的字加上不同的偏旁 可以組成不同的字；請(qǐng)你仔細(xì) 想一想,看看能寫(xiě)出幾個(gè)來(lái)；教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索獨(dú)立做答 此：兌：臺(tái)：1）回憶以前學(xué)過(guò)的字, 哪些字 展現(xiàn)溝通 中有這幾個(gè)字？2 講評(píng)：勉勵(lì)寫(xiě)得少的同學(xué),夸獎(jiǎng)寫(xiě)得多的同學(xué)和能寫(xiě)出沒(méi) 學(xué)過(guò)的字的同學(xué)；三、讀背背下面的古詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字查字典然后說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)自讀古詩(shī), 不熟悉的的意思；字查字典；憫農(nóng) 同桌對(duì)讀,熟讀古李紳 詩(shī)；春 種 一 粒 粟,小組溝通古詩(shī)的意秋 收 萬(wàn) 顆 子；思；四 海 無(wú) 閑 田,背誦古詩(shī)；農(nóng)

18、 夫 猶 餓 死；檢查背誦情形；讀讀下面的格言,情愿背下來(lái)的可以背下來(lái)；謙受益,滿(mǎn)招損；最虛心的人,是最有出息的人；同學(xué)自己讀格言, 想虛心的人萬(wàn)事皆成,自滿(mǎn)的人 一想是什么意思十事九空；虛心使人進(jìn)步,自豪使人落后；小組溝通；不自滿(mǎn)者受益,不自是者博聞；試著背一背老師介紹什么是格言；師引導(dǎo)總結(jié)；教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 7 此：兌：臺(tái)：教學(xué)反思：舊宮一小三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案?jìng)湔n序號(hào)（節(jié)數(shù)）： 62 課題 主備人授課人教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 7 課時(shí)2 王鳳媛課型復(fù)習(xí)王鳳媛授課時(shí)間12 月日1、使同學(xué)樂(lè)于與別人溝通,敢于發(fā)言,提高語(yǔ)言表達(dá)才能；養(yǎng)成認(rèn) 真聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣；2、 進(jìn)展同學(xué)的想象力和描寫(xiě)人物語(yǔ)言的才能；正確使用冒號(hào)和引號(hào)重、難點(diǎn)使同學(xué)樂(lè)于與別人合作溝通,敢于發(fā)言,提高語(yǔ)言表達(dá)才能；養(yǎng)成 仔細(xì)聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣；教具預(yù)備教 學(xué) 過(guò) 程（詳寫(xiě)）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)個(gè)性摸索一、“ 自相沖突” 和“ 掩耳盜鈴”是由寓言故事形成得逞與；你 仍知道哪些這樣的