高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)不足與改革探討

1、高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)缺乏與改革討論【摘要】本文根據(jù)當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的一些實(shí)際情況，分析了目前高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的缺乏之處和產(chǎn)生的原因，并對(duì)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的改良提出了一些措施和建議，可為今后高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革，進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提供有益的參考?！娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)教學(xué)改革一、高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀近年來，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求不斷增加，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育研究與開展中的熱點(diǎn)之一。國家統(tǒng)計(jì)部門提供的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)：將來5年，我國對(duì)從事網(wǎng)絡(luò)人才的需求將到達(dá)60萬100萬人，供需缺口非常宏大。企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的需求

2、每年平均增長(zhǎng)達(dá)百分之七十一。高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能方面起到重要作用。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為根底的信息社會(huì)中，做好高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育對(duì)進(jìn)步社會(huì)信息化程度有著不可替代的作用。二、高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中主要問題及成因分析1.在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中存在以教為主的傳統(tǒng)的教學(xué)形式。在傳統(tǒng)的教學(xué)形式的特點(diǎn)是老師教授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地承受知識(shí)，靠機(jī)械的重復(fù)進(jìn)展學(xué)習(xí)。這種教學(xué)形式無視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，片面強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的灌輸，在不同程度上壓抑和阻礙了學(xué)生的個(gè)性開展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維才能和創(chuàng)新才能。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教育缺乏創(chuàng)新形式。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)中

3、仍然大量采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體等教學(xué)手段在現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中很少采用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段的大量采用使得學(xué)生難以理解所學(xué)課程的內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以到達(dá)滿意的狀態(tài)。同時(shí)傳統(tǒng)的考核手段使得學(xué)生通過大量記憶來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握，學(xué)生實(shí)際操作與運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的才能較差。這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速開展，學(xué)生的思維才能、創(chuàng)新才能、實(shí)際操作技能差，難以滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。2.知識(shí)體系構(gòu)造陳舊，跟不上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展。目前絕大局部的教材內(nèi)容陳舊，不符合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展要求，學(xué)生難以承受到較新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)與技術(shù)。同時(shí)老師程度參差不齊，局部老師對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面新知識(shí)、新設(shè)

4、備缺乏必要的學(xué)習(xí)和理解，專業(yè)知識(shí)、教學(xué)觀念和手段落后于技術(shù)的開展，這導(dǎo)致學(xué)生難以承受到較新的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與軟件，所學(xué)知識(shí)滯后于社會(huì)的需求，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)程度難以到達(dá)教學(xué)目的。3.目前高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)理論的環(huán)節(jié)缺乏，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用和管理網(wǎng)絡(luò)的才能欠缺。當(dāng)前的教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的講授，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論環(huán)節(jié)相對(duì)較少，使得學(xué)生的實(shí)際操作技能明顯缺乏，難以滿足企業(yè)的需求。社會(huì)需求同樣反映出高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論環(huán)節(jié)缺乏、教學(xué)中理論與理論課程安排比例不合理、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作與管理才能差等局限性。4.學(xué)生程度參差不齊，不考慮學(xué)生及專業(yè)一刀切的教育形式，導(dǎo)致教學(xué)程度不理想。在

5、高校中，學(xué)生的構(gòu)成較復(fù)雜，既有高中文理科學(xué)生也有中職畢業(yè)生，學(xué)生的承受才能、專業(yè)知識(shí)程度以及專業(yè)目的不同，給高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來了諸多的不利條件。以?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基捶這門課程為例，除涉及?計(jì)算機(jī)公共基捶、?數(shù)字電子技術(shù)?等根底課程外，還涉及到?計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)?和?計(jì)算機(jī)接口技術(shù)?等專業(yè)課程，而?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基捶又是其它網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的根底，如?實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)?、?Internet的連接與使用?。假如不具備一定的專業(yè)理論根底很難讓非專業(yè)學(xué)生理解相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。隨著教學(xué)的深化，有些學(xué)生面對(duì)專業(yè)名詞和專業(yè)術(shù)語理解困難，這勢(shì)必導(dǎo)致教學(xué)程度的下降。此外，教學(xué)硬件設(shè)施投入缺乏，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育開展時(shí)間不長(zhǎng)等也

6、是導(dǎo)致高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育存在問題的因素。三、高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育改良討論針對(duì)目前高教計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在的問題，為培養(yǎng)出社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，本文對(duì)目前高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)提出如下建議，以促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的開展。1.對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式進(jìn)展改變，在教學(xué)過程中要通過理論增加學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性考慮，以培養(yǎng)學(xué)生自主考慮、創(chuàng)新的才能。在教授理論知識(shí)的同時(shí)，充分采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增加多媒體教學(xué)，通過先進(jìn)的教學(xué)手段把一些復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)理論和技術(shù)以較為直觀的形式講解給學(xué)生，這同時(shí)也為專業(yè)程度相對(duì)較差的學(xué)生提供了良好的教學(xué)手段。增加學(xué)生上機(jī)理論的課時(shí)，改革

7、考核方式，增加理論操作的考核，做到理論考核與實(shí)際操作相結(jié)合。有條件的高?？砂才艑W(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的社會(huì)實(shí)習(xí)，以到達(dá)所學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際的工作相結(jié)合，穩(wěn)固教學(xué)成果。2.改革教材體系，建議有條件的高?？山M織教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師結(jié)合最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，編寫計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教程，并及時(shí)跟蹤網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，調(diào)整教材中相應(yīng)的內(nèi)容，以使學(xué)生能接觸到最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。老師是教學(xué)的核心之一，加強(qiáng)對(duì)老師隊(duì)伍的培訓(xùn)，通過進(jìn)步老師隊(duì)伍的素質(zhì)來進(jìn)步整個(gè)教學(xué)的程度。聘請(qǐng)知名的專家和技術(shù)人員作為兼職教學(xué)人員，以引進(jìn)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。開拓學(xué)生眼界，通過參與社會(huì)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論，讓學(xué)生理解最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的興

8、趣，進(jìn)步學(xué)生參與理論的才能。3.加強(qiáng)針對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)根底教育，在學(xué)生已具備一定的計(jì)算機(jī)根底知識(shí)的前提下，再進(jìn)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向和培養(yǎng)目的、知識(shí)層次的差異，制定出相應(yīng)的授課方案和大綱，并選擇適當(dāng)?shù)慕滩淖鳛閷W(xué)習(xí)工具。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，尤其要重視教材選齲如電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，可以考慮選榷計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基捶和?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平安?等方面的教材；對(duì)于廣告籌劃、環(huán)境藝術(shù)等專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，可以考慮選榷Internet應(yīng)用?、?網(wǎng)頁設(shè)計(jì)?等方面的教材，做到因人施教。此外，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的硬件方面建立，通過教學(xué)積累經(jīng)歷等也是進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。四、結(jié)論鑒于高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益重要性以及社會(huì)的需要，開展高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的改革，對(duì)進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的人才具有重要的意義。本文初步討論的高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題及改良的建議，對(duì)目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育程度的進(jìn)步有一定的參考意義。參考文獻(xiàn)：1容治.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境存在的問題和改革討論J.科技信息，2022，27.2郜煥平，袁甜甜.高校計(jì)算機(jī)教育的主要問題及成因分析J.福建電腦，2022，6.3何英.高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)中存在的問題及教育對(duì)策J.湖南環(huán)境