淺析初中思想品德課的課前導(dǎo)入

1、淺析初中思想品德課的課前導(dǎo)入論關(guān)鍵詞：課前導(dǎo)入課前導(dǎo)入的重要課前導(dǎo)入應(yīng)注意的問題課前導(dǎo)入方法論文摘要：如何上好思想品德課，如何讓學(xué)生對(duì)思想品德課感興趣，這是所有老師都在討論的一個(gè)問題。新的課程改革又倡導(dǎo)在教學(xué)中要改原來的要學(xué)生學(xué)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)，這又給廣闊的思想品德老師提出了一個(gè)難題。筆者作為教思想品德課的老師，通過幾年的教學(xué)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，課前導(dǎo)入是上好一堂課的重要環(huán)節(jié)，在本文中筆者就初中思想品德課的課前導(dǎo)入的重要性、課前導(dǎo)入應(yīng)注意的問題以及課前導(dǎo)入的方法進(jìn)展了粗淺的討論。希望對(duì)那些處于困境的老師有所幫助。1淺析初中思想品課的課酋導(dǎo)入受傳統(tǒng)考試制度的影響，初中思想品德課一直不受重視，隨著

2、現(xiàn)代考試制度的完善，初中思想品德課已引起廣闊初中學(xué)校的重視，但是這并沒有引起初中生的重視，絕大多數(shù)初中生對(duì)思想品德課不夠重視，對(duì)思想品德課不感興趣。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性，讓學(xué)生對(duì)思想品德課感興趣呢?很多初中的思想品德課老師都在探究這個(gè)問題。俗語說得好：良好的開場(chǎng)是成功的一半。一堂成功的思想品德課，往往都有一個(gè)好的開頭，即精彩的課前導(dǎo)入課前導(dǎo)入是老師在課堂教學(xué)起始環(huán)節(jié)中采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式，引入新知識(shí)，使學(xué)生迅速進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)的活動(dòng)方式。明代文學(xué)家謝榛談及文章的開頭時(shí)說：“起句當(dāng)如炮竹，驟響易徹。那么一堂課的開場(chǎng)，也應(yīng)該如此。所以筆者認(rèn)為要讓學(xué)生對(duì)思想品德課感興趣，老師在課

3、前的導(dǎo)入起著決定性的作用。課前導(dǎo)入的重要性主要有以下幾方面：(1)導(dǎo)入，是一節(jié)課的開場(chǎng)，它好比是一首歌的前奏，假如前奏悠揚(yáng)、動(dòng)聽、氣勢(shì)磅礴，就很容易吸引聽眾，一節(jié)課，導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。(2)導(dǎo)入是一堂課的切入點(diǎn)，它如同橋梁，聯(lián)絡(luò)著舊課和新課：如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局：如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維和方向。成功的導(dǎo)課既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能引發(fā)學(xué)生考慮，引起學(xué)生的期待心理和求知欲望，把學(xué)生的注意力迅速從課外轉(zhuǎn)移到課內(nèi)，使學(xué)生很快地進(jìn)入課堂角色，為整堂課的教學(xué)奠定良好的心理氣氛。(3)課前導(dǎo)入可以使老師在很短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生迅速地集中注意力，激發(fā)求知欲和思維活動(dòng)，引起學(xué)習(xí)新知

4、識(shí)的興趣，全身心地投入學(xué)習(xí)，做到心動(dòng)、腦思、口說、手寫：同時(shí)也能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和教學(xué)要求，并有意建立起新舊知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，從心理和知識(shí)上進(jìn)入聽課的良好準(zhǔn)備狀態(tài)，進(jìn)而為教學(xué)的順利進(jìn)展創(chuàng)造有利條件。為使課前導(dǎo)入激情有趣，筆者認(rèn)為老師在備課時(shí)應(yīng)注意以下問題：1.導(dǎo)課材料的選用應(yīng)注意典型和真實(shí)性，要取材于上至國(guó)家指導(dǎo)人，下至平民百姓都非常關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題。2.導(dǎo)課的信息材料與教學(xué)內(nèi)容必須有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，能自然而然地過渡到教學(xué)內(nèi)容上。3.導(dǎo)課的問題設(shè)計(jì)應(yīng)在學(xué)生的生活體驗(yàn)范圍內(nèi)或?qū)W生現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)藏和思才能所能到達(dá)的程度，不能太難太抽象。課前導(dǎo)入的方法主要有以下幾種：11情境導(dǎo)入法老師根據(jù)教材內(nèi)容，充分發(fā)揮

5、學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用一切有利條件，創(chuàng)設(shè)種情境，刺激學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生穿越時(shí)空隧道去考慮問題，愉快的導(dǎo)入新課。情景導(dǎo)入法，是初中思想品德課使用最廣泛的導(dǎo)入法。景的設(shè)置方法也是多種多樣，如故事導(dǎo)入即在課堂教學(xué)中，可針對(duì)中學(xué)生尤是初中學(xué)生喜歡聽故事的這一特點(diǎn)，充分利用思想政治課堂適度設(shè)計(jì)故事導(dǎo)：歌曲導(dǎo)入即針對(duì)大局部學(xué)生喜歡明星，喜歡流行歌曲的這一特點(diǎn)，在課前導(dǎo)時(shí)，老師選擇與教材內(nèi)容有親密聯(lián)絡(luò)的歌曲作為開場(chǎng)導(dǎo)入新課內(nèi)容的一種方。運(yùn)用歌曲導(dǎo)入，所選歌曲必須與教材有親密關(guān)系，同時(shí)歌曲本身必須安康益，有利于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，不能純粹地追求興趣性。12設(shè)疑導(dǎo)入法設(shè)疑導(dǎo)入法，是指老師圍繞教學(xué)主

6、題，設(shè)疑問難，制造懸念，引發(fā)思維，以此導(dǎo)入新課的方法。初中生有強(qiáng)烈的好奇心，提出疑問、設(shè)置懸念導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，啟迪學(xué)生的思維，到達(dá)釋疑解惑的目的。13新聞(熱點(diǎn))導(dǎo)入法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用最新發(fā)生的國(guó)內(nèi)外重大事件和當(dāng)?shù)責(zé)狳c(diǎn)新聞，啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的情感和探究欲望，導(dǎo)入新課。熱點(diǎn)導(dǎo)入，感染力強(qiáng)，會(huì)收到先聲奪人的效果。這種結(jié)合實(shí)際，用熱點(diǎn)話題導(dǎo)入新課的方法，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，活潑了課堂氣氛，而且能使學(xué)生在寬松的氣氛中學(xué)習(xí)14問題(復(fù)習(xí))導(dǎo)入法問題導(dǎo)入法，是針對(duì)前面的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)且與新內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)。設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有目的地聽課在詳細(xì)導(dǎo)課時(shí)老師要擅長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)和利用舊知識(shí)，把新舊知識(shí)加以比擬，找出異同，以此作為導(dǎo)課的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)導(dǎo)語，引出新知。15詩詞、名言、俗語導(dǎo)入法課前導(dǎo)入時(shí)，適度引用一些詩詞、名言、俗語(特別是學(xué)生有所理解的)，能很快引起學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生注意力，較快地進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。16游戲(表演)導(dǎo)入法初中生雖已辭別童年時(shí)期，但對(duì)游戲仍然喜歡，老師可根據(jù)這-辱寺點(diǎn)。采用游戲式導(dǎo)入，運(yùn)用于場(chǎng)景性強(qiáng)的內(nèi)容教學(xué)中，可收到很好的效果。當(dāng)然，初中思想品德課的課前導(dǎo)入方法還有很多，比方：懸念導(dǎo)入法、發(fā)散思維導(dǎo)入法、直觀教具導(dǎo)入法等。在詳細(xì)應(yīng)用時(shí)要注意有針對(duì)性和時(shí)效性，不能照抄照搬?？傊?，