北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教案成稿封面計劃進(jìn)度

1、教學(xué)設(shè)計小學(xué)年級：五 年 級科目：數(shù)學(xué)執(zhí)教者：學(xué)區(qū) 學(xué)校 五 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科有效教學(xué)方案年月日1、結(jié)合詳細(xì)情境懂得分?jǐn)?shù)乘、除法的意義及運(yùn)算法就,并正確進(jìn) 行運(yùn)算；2、熟悉正方體、長方體的特點,熟悉綻開圖的外形,懂得表面積教學(xué)目標(biāo)含義并正確運(yùn)算； 熟悉體積概念, 把握長方體、 正方體的體積運(yùn)算方法；3、把握分?jǐn)?shù)乘除法的數(shù)量關(guān)系,并能正確運(yùn)用解題；4、熟悉百分?jǐn)?shù)的意義,熟悉百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,并解答 應(yīng)用題；5、熟悉三種統(tǒng)計圖的特點,中位數(shù)、眾數(shù)的意義,并能挑選應(yīng)用；教學(xué)重難點學(xué)情分析1、分?jǐn)?shù)乘除法的意義、數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用；2、長方體、正方體表面積的實際應(yīng)用；本班共有同學(xué)18 名,同學(xué)的學(xué)習(xí)

2、態(tài)度、班級風(fēng)氣較好,但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)懶于摸索,常常拖拉作業(yè),態(tài)度不端正,導(dǎo)致成果不理想；主要教學(xué)方法 同學(xué)主要學(xué)法檢測評判方法提高質(zhì)量的演示試驗、講解；合作探究,小組操作爭論；課前進(jìn)行每日一練,結(jié)合單元檢測, 準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)把握學(xué)問過程存在的問題；1、抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育；2、扎實開展教學(xué)常規(guī)工作,做好家校聯(lián)系,齊抓共管；措施3、充分利用教具、學(xué)具和電教資源；4、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,注意有效輔導(dǎo)；教 學(xué) 進(jìn) 度 表20 10 20 11 學(xué)年度第 二 學(xué)期 班級 五年級 科目 數(shù)學(xué)周次 起至日期 授 課 內(nèi) 容 周課時 備 注1 2.18-2.20 開學(xué)紀(jì)律訓(xùn)練 分?jǐn)?shù)乘法 1 2 2

3、.21-2.25 分?jǐn)?shù)乘法 5 3 2.28-3.4 分?jǐn)?shù)乘法 長方體（一）5 4 3.7-3.11 長方體（一）5 5 3.14-3.18 長方體（一）5 6 3.21-3.25 長方體（一）分?jǐn)?shù)除法 5 7 3.28-4.1 分?jǐn)?shù)除法 5 8 4.4-4.8 分?jǐn)?shù)除法 4 清明節(jié)9 4.11-4.15 分?jǐn)?shù)除法 長方體（二）5 10 4.18-4.22 長方體（二）5 11 4.25-4.29 中期質(zhì)量檢測12 5.2-5.6 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 4 勞動節(jié)13 5.9-5.13 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 5 14 5.16-5.20 百分?jǐn)?shù) 5 15 5.23-5.27 百分?jǐn)?shù) 5 16 5.30-6.3

4、 百分?jǐn)?shù) 4 六一節(jié)17 6.6-6.10 百分?jǐn)?shù) 統(tǒng) 計 4 端午節(jié)18 6.13-6.17 統(tǒng) 計 總復(fù)習(xí) 5 19 6.20-6.24 總復(fù)習(xí) 5 20 6.27-7.1 期末考試21 7.4-7.8 學(xué)區(qū) 學(xué)校 五 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科第 一 單元單元有效教學(xué)方案教學(xué)內(nèi)容年月日本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)以及解決有 關(guān)的簡潔應(yīng)用題；本單元內(nèi)容中,“ 分?jǐn)?shù)乘法（一）” 的主要內(nèi)容是介紹求 幾個相同分?jǐn)?shù)的和,將分?jǐn)?shù)乘法與整數(shù)乘法相聯(lián)系,并探究教材簡析 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算方法； “ 分?jǐn)?shù)乘法（二）” 的主要內(nèi)容是介 紹求一個數(shù)的幾分之幾, 將分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義加以擴(kuò)展； “ 分 數(shù)乘法（三

5、）” 的主要內(nèi)容是介紹分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和法就；1、結(jié)合詳細(xì)情境,在操作中探究懂得分?jǐn)?shù)乘法的意義；教學(xué)目標(biāo)2、把握分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算方法,并能正確運(yùn)算；3、能解決簡潔的分?jǐn)?shù)乘法實際應(yīng)用題,懂得數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；教學(xué)重難點重點：分?jǐn)?shù)乘法的意義與法就；難點：一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；同學(xué)已有了表象的生活經(jīng)受,把握了整數(shù)乘法的意義,學(xué)情分析 但懂得此部分內(nèi)容仍有肯定的難度,特別是同學(xué)約分習(xí)慣差是影響本單元學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；資源利用及 結(jié)合操作活動,演示,創(chuàng)設(shè)詳細(xì)情境,引導(dǎo)形象感知,整合 懂得抽象概念；課時支配 10 課時學(xué)區(qū) 學(xué)校 五 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科第 二 單元單元有效教學(xué)方案教學(xué)內(nèi)容算；年月日本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：

6、長方體、正方體的熟悉及其表面積計本單元內(nèi)容中,長方體、正方體的熟悉包括兩類圖形的教材簡析特點及其從屬關(guān)系；長方體、正方體的熟悉這部分內(nèi)容,包 括長方體、正方體盒子綻開圖,表面積的意義與算法,以及實際生活中的有關(guān)應(yīng)用等；1、通過觀看操作, 熟悉長方體、 正方體的基本特點及其綻開圖；教學(xué)目標(biāo)2、結(jié)合詳細(xì)情境, 探究并把握長方體、 正方體表面積的 運(yùn)算方法,并解決生活中的一些簡潔問題；3、經(jīng)受綻開與折疊、查找規(guī)律的過程,進(jìn)展空間觀念、探究才能；教學(xué)重難點 重點、難點：長方體表面積的運(yùn)算與實際生活的應(yīng)用；同學(xué)初步熟悉了一些簡潔的立體圖形,已能正確識別以學(xué)情分析 上圖形,并熟知了長方形、正方形的特點與面

7、積運(yùn)算,有了肯定的認(rèn)知基礎(chǔ)；資源利用及 應(yīng)充分利用形體教具、學(xué)具,引導(dǎo)同學(xué)動手操作,觀看整合 熟悉；課時支配 12 課時學(xué)區(qū) 學(xué)校 五 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科第 三 單元單元有效教學(xué)方案教學(xué)內(nèi)容年月日本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：倒數(shù)的熟悉,分?jǐn)?shù)除以整數(shù),一個數(shù) 除以分?jǐn)?shù),解決有關(guān)的簡潔應(yīng)用題；本單元內(nèi)容中, 倒數(shù)部分重點引導(dǎo)同學(xué)探究倒數(shù)的意義,使同學(xué)明白什么樣的兩個數(shù)互為倒數(shù),以及怎樣求一個數(shù)的教材簡析倒數(shù)；“ 分?jǐn)?shù)除法（一）” 的主要內(nèi)容是介紹分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的 運(yùn)算方法,并使同學(xué)熟悉分?jǐn)?shù)除法與整數(shù)除法的意義相同；“ 分?jǐn)?shù)除法 （二）” 的主要內(nèi)容是介紹一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法；“ 分?jǐn)?shù)除法（三）” 的主要內(nèi)容是

8、探究分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題；1、結(jié)合詳細(xì)情境,在操作中探究懂得分?jǐn)?shù)除法的意義；2、把握分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算方法,并能正確運(yùn)算；教學(xué)目標(biāo) 3、明白倒數(shù)的意義,會求一個數(shù)的倒數(shù)；4、能利用方程方法解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的簡潔實際問題,懂得數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；教學(xué)重難點重點：分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算法就和分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題；難點：一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的法就推導(dǎo)和含義懂得；本單元是在同學(xué)把握了整數(shù)除法的意義,分?jǐn)?shù)乘法的意學(xué)情分析 義及運(yùn)算法就以及解簡易方程的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同學(xué)已具備了相應(yīng)的認(rèn)知基礎(chǔ)；資源利用及 結(jié)合 PPT 課件演示,教具操作活動,創(chuàng)設(shè)詳細(xì)情境,引整合 導(dǎo)形象感知,懂得抽象概念；課時支配 14 課時學(xué)區(qū) 學(xué)校 五 年級 數(shù)

9、學(xué) 學(xué)科第 四 單元單元有效教學(xué)方案教學(xué)內(nèi)容年月日本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：體積、容積的熟悉,體積單位及體積 單位之間的換算；長方體、正方體的體積運(yùn)算；本單元是在同學(xué)熟悉了長方體、正方體的特點,把握了教材簡析長方體、正方體表面積基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)長方體、正方 體的體積及相關(guān)學(xué)問,它包括物體體積、容器容積的含義,體積、容積單位之間的換算；長方體、正方體體積的運(yùn)算；1、通過觀看操作活動,懂得體積、容積的含義；2、熟悉體積、容積計量單位,會進(jìn)行單位間的換算；教學(xué)目標(biāo) 3、探究把握長方體、正方體體積運(yùn)算方法,并應(yīng)用解答實際問題；4、熟悉不規(guī)章物體體積的測量方法教學(xué)重難點學(xué)情分析資源利用及整合課時支配重點：體積

10、運(yùn)算方法；難點：長方體運(yùn)算公式的推導(dǎo)；同學(xué)已有了初步的認(rèn)知才能,但空間觀念較弱,對事物 的懂得缺乏獨(dú)立思維的才能；應(yīng)充分利用形體教具、學(xué)具,引導(dǎo)同學(xué)動手操作,觀看 熟悉；9 課時學(xué)區(qū) 學(xué)校 五 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科第 五 單元單元有效教學(xué)方案年 月 日本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：“ 分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算”、“ 求比一個數(shù)多教學(xué)內(nèi)容（少）幾分之幾的數(shù)是多少”、“ 已知比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少,求這個數(shù)”；本單元是在同學(xué)已把握了整數(shù)、 小數(shù)混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四就教材簡析運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它含有以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 的運(yùn)算次序及運(yùn)算定律,應(yīng)用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算學(xué)問解決實際問題,利用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的問題

11、；1、把握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算次序,并能正確運(yùn)算；教學(xué)目標(biāo)2、能結(jié)合詳細(xì)情境,解決簡潔的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實際問 題,體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的應(yīng)用；3、觀看體會整數(shù)的運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)同樣適用；教學(xué)重難點重點、難點：把握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法、簡便運(yùn)算和較 為復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題；同學(xué)已初步把握了分?jǐn)?shù)四就運(yùn)算、整數(shù)四就混合運(yùn)算的學(xué)情分析 相關(guān)學(xué)問,但對簡便運(yùn)算缺乏敏捷的觀看力、判定力,缺乏圖文結(jié)合的意識與才能；資源利用及 應(yīng)充分利用課件、繪制線段圖,引導(dǎo)同學(xué)動手操作,觀整合 察熟悉,幫忙同學(xué)懂得題意；課時支配 10 課時學(xué)區(qū) 學(xué)校 五 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科第 六 單元單元有效教學(xué)方案教學(xué)內(nèi)容年月日本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：

12、百分?jǐn)?shù)的意義,讀寫法,分?jǐn)?shù)、百分 數(shù)、小數(shù)的互化,百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用；本單元中,百分?jǐn)?shù)的含義是基礎(chǔ),只有將它熟悉把握之后教材簡析才會運(yùn)用它解決實際問題；合格率、蛋白質(zhì)含量重點引導(dǎo)認(rèn) 識百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,并初步熟悉百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；這月我當(dāng)家主要是教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題；1、使同學(xué)熟悉百分?jǐn)?shù)的意義,熟悉它在生活中的應(yīng)用；教學(xué)目標(biāo)2、能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化；3、能在懂得百分?jǐn)?shù)意義基礎(chǔ)上,借助分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路與方法,懂得題意并正確解答；教學(xué)重難點學(xué)情分析資源利用及整合課時支配重點、難點：百分?jǐn)?shù)的意義、百分率含義；求 是 的百分之幾的應(yīng)用題；同學(xué)已初步把握了分率的意義、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,對學(xué)習(xí)此 單元學(xué)問奠定了良好的基礎(chǔ)；應(yīng)充分利用課件、繪制線段圖,引導(dǎo)同學(xué)動手操作,觀 察熟悉,幫忙同學(xué)懂得百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、購物、包裝等學(xué)問；15 課時學(xué)區(qū) 學(xué)校 五 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科第 七 單元單元有效教學(xué)方案教學(xué)內(nèi)容年月日本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計 圖的特點；中位數(shù)、眾數(shù)；扇形統(tǒng)計圖是學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,重點在于引導(dǎo)同學(xué)熟悉三類統(tǒng)計圖的特點,并選教材簡析 擇使用；中位數(shù)、眾數(shù)是在學(xué)習(xí)了平均數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,重點在于引導(dǎo)同學(xué)熟悉其意義、求法,并熟悉其現(xiàn)實意義1、熟悉扇