學(xué)校心理健康教育開(kāi)展的方式

1、第八章學(xué)校心理健康教育開(kāi)展的方式本章主要內(nèi)容一、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課二、心理健康講座三、心理社團(tuán)四、朋輩心理輔導(dǎo)五、心理報(bào)刊六、心理信箱七、團(tuán)體輔導(dǎo)八、心理劇二、心理健康講座既可面向?qū)W生，也可面向教師、家長(zhǎng)既可面向全校學(xué)生，又可分年級(jí)進(jìn)行既可由本校心理教師開(kāi)展，又可請(qǐng)校外專(zhuān)家既可面對(duì)面講座，也可通過(guò)廣播、視頻可根據(jù)學(xué)生和學(xué)校教育需要，有針對(duì)性地選擇主題既可傳播心理健康知識(shí)，又可指引解決途徑、傳授解決技巧。各種形式和內(nèi)容的講座家長(zhǎng)會(huì)的電視講座高一：反思自我，幫助孩子達(dá)成良好適應(yīng)高二：理性教育，培養(yǎng)提升孩子多方面能力和良好心態(tài)高三：有效溝通，合理期望，讓家庭成為考生有力的支持系統(tǒng)學(xué)校辦公會(huì)匯報(bào)心理健康教

2、育三、心理社團(tuán)1.社團(tuán)的定位：組建心理社團(tuán)前，首先要對(duì)心理社團(tuán)有一個(gè)明確的定位，即社團(tuán)成立的意義是什么： 心理社團(tuán)的成立是為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校心理健康工作的全面開(kāi)展，增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí) 效性和針對(duì)性，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生直接參與到心理健康教育工作中來(lái)，學(xué)習(xí) 和普及心理健康知識(shí)，學(xué)會(huì)自我教育，同時(shí)，教會(huì)其他同學(xué)自己幫助自己的能力，真正達(dá)到助 人自助。三、心理社團(tuán) 2.前期準(zhǔn)備（1）社團(tuán)成員的報(bào)名、篩選、安排工作。（2）社團(tuán)章程、活動(dòng)計(jì)劃的頒布。目的是明確協(xié)會(huì)的宗旨及會(huì)員的職責(zé)和權(quán)利，保證活動(dòng)的 有序性和規(guī)范性。三、心理社團(tuán)3.社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置.（1）社長(zhǎng)：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排各個(gè)工作組

3、之間的工作，配合指導(dǎo)老師做好工作，指定并監(jiān)督實(shí)施 學(xué)期工作計(jì)劃。.（2）宣傳部：主要負(fù)責(zé)日常宣傳海報(bào)工作；負(fù)責(zé)收集協(xié)會(huì)會(huì)員提交的感想文章，并積極做好 向校系報(bào)紙投稿工作；每學(xué)期在校宣傳欄內(nèi)策劃一到兩次的心理健康的宣傳專(zhuān)欄；定期或不定 期編輯有關(guān)心理健康的知識(shí)小報(bào)。.（3）策劃部：協(xié)助做好校學(xué)生心理檔案的建設(shè)工作，組織實(shí)施全校學(xué)生的心理素質(zhì)普測(cè)工作； 在心理教師指導(dǎo)下策劃、安排并實(shí)施每學(xué)期一到兩次的戶(hù)外拓展活動(dòng)；收集成員和其他同學(xué)的 意見(jiàn)和建議，為協(xié)會(huì)的發(fā)展出謀劃策。.（4）各班心理委員：上傳下達(dá)三、心理社團(tuán)4.活動(dòng)開(kāi)展：（1）對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行基本心理技巧訓(xùn)練，為朋輩心理輔導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。（2）心理小

4、報(bào)（3）心理廣播日“心靈的天空”（4）定期召開(kāi)座談會(huì)（5）心理健康教育活動(dòng)周等。四、朋輩心理輔導(dǎo)（peer-counseling）是指年齡相當(dāng)者對(duì)周?chē)枰獛椭耐瑢W(xué)和朋友給予心理開(kāi)導(dǎo)、安慰和支持，提供一種具有心 理咨詢(xún)功能，可以理解為非專(zhuān)業(yè)心理工作者作為幫助者在從事一種類(lèi)似于心理咨詢(xún)的幫助活動(dòng)。是一種“準(zhǔn)心_理咨詢(xún)（para-counseling”）或“非專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)（paraprofessional counseling）”四、朋輩心理輔導(dǎo)（peer-counseling）.1.朋輩心理輔導(dǎo)的主要方式（1）根據(jù)來(lái)訪者求助的主動(dòng)性，分為主動(dòng)朋輩心理輔導(dǎo)與被動(dòng)朋輩心理輔導(dǎo)；（2）根據(jù)來(lái)訪者與輔導(dǎo)

5、者的數(shù)量比例，可以分為一對(duì)一朋輩心理輔導(dǎo)、多對(duì)一朋輩心理輔導(dǎo)、一對(duì)多朋輩心理輔導(dǎo)、多對(duì)多朋輩心理輔導(dǎo)。（3）根據(jù)心理困擾或者心理問(wèn)題的嚴(yán)重性，分為一般性朋輩心理輔導(dǎo)、障礙性朋輩心理 輔導(dǎo)、發(fā)展性朋輩心理輔導(dǎo)。四、朋輩心理輔導(dǎo)（peer-counseling）2.朋輩心理輔導(dǎo)員常用的技術(shù)專(zhuān)注與傾聽(tīng)、情感反應(yīng)、同理心、語(yǔ)義簡(jiǎn)述、具體化、自我表露、解釋、復(fù)述等3.朋輩心理輔導(dǎo)需具備的條件（1）朋輩間要有牢固的友誼和信任關(guān)系（2）輔導(dǎo)員應(yīng)具有一定的心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)（3）輔導(dǎo)員要以寬容、接納的心態(tài)面對(duì)來(lái)訪者（4）輔導(dǎo)員善于理智的分析和引導(dǎo)五、心理報(bào)刊.心理教師編輯的，面向全校師生的；.心理教師指導(dǎo)下，

6、心理社團(tuán)編輯的；.學(xué)生自己編輯的心理小報(bào)、手抄報(bào)比賽。.常用欄目：心理快訊、自助常識(shí)、心靈雞湯、趣味測(cè)試、趣圖欣賞、個(gè)案分析、心路歷程、 師生心苑、心海泛舟、心理漫畫(huà)等。六、心理信箱.實(shí)體信箱.電子信箱.心理BBS七、團(tuán)體輔導(dǎo).團(tuán)體輔導(dǎo)是指，在團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下，團(tuán)體成員圍繞某一共同關(guān)心的問(wèn)題，通過(guò)一定的活 動(dòng)形式與人際互動(dòng)，相互啟發(fā)、誘導(dǎo)，形成團(tuán)體的共識(shí)與目標(biāo)，進(jìn)而改變成員的觀念、態(tài)度和 行為。團(tuán)體輔導(dǎo)的價(jià)值經(jīng)驗(yàn)與感受分“和別人一樣”的體驗(yàn)口下例情境很有幫助：死去孩子的父母、懷孕的女學(xué)生、新到一所學(xué)校的孩子、新近離婚的人、 艾茲病患者多元價(jià)值觀與信息的沖擊口開(kāi)啟思路、資源、觀點(diǎn)的多樣化歸屬的

7、感覺(jué)反饋的功效生活技能的訓(xùn)練改變成員的思維方式、情緒和行為服務(wù)效率團(tuán)體類(lèi)型教育團(tuán)體討論團(tuán)體任務(wù)團(tuán)體成長(zhǎng)和經(jīng)歷團(tuán)體（現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)）咨詢(xún)與治療團(tuán)體支持團(tuán)體學(xué)校中的團(tuán)體輔導(dǎo)模式學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)特點(diǎn)以學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題為主題口學(xué)業(yè)成就、學(xué)習(xí)適應(yīng)、社會(huì)交往、青春期、自我意識(shí)、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我探索口經(jīng)驗(yàn)需要經(jīng)歷和建構(gòu)，只有通過(guò)探索才能認(rèn)識(shí)自我，幫助不是替代強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和感悟以互助和自助為機(jī)制口開(kāi)發(fā)同輩群體資源，學(xué)會(huì)助人，學(xué)會(huì)自助團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)形式游戲輔導(dǎo)角色扮演行為訓(xùn)練價(jià)值澄清理性情緒法音樂(lè)調(diào)適價(jià)值澄清價(jià)值澄清的涵義口是指讓學(xué)生通過(guò)選擇、評(píng)價(jià)和行動(dòng)的過(guò)程，反省自己的生活、目標(biāo)、感情、需求和過(guò)去的經(jīng) 驗(yàn)，最終

8、發(fā)現(xiàn)他們價(jià)值觀是什么的歷程 價(jià)值指標(biāo)口態(tài)度、抱負(fù)、目的、興趣、行動(dòng)價(jià)值澄清的方法口交談法、填表法、群體討論法價(jià)值澄清活動(dòng)一：生存選擇活動(dòng)目的口探討并澄清價(jià)值觀，通過(guò)交流認(rèn)清生活中最有價(jià)值的東西活動(dòng)內(nèi)容口問(wèn)題情境：地球上發(fā)生就核戰(zhàn)爭(zhēng)，人類(lèi)將要滅亡。但是科學(xué)家發(fā)明了一個(gè)核保護(hù)裝置，可以 使7個(gè)人生存下來(lái)，但是現(xiàn)在有10個(gè)人。請(qǐng)你決定誰(shuí)應(yīng)該活下來(lái)，為什么？（并前后排序） 這10個(gè)人是：小學(xué)教師、懷孕的婦女、足球運(yùn)動(dòng)員、12歲的小女孩、優(yōu)秀的警察、著名作家、 外科醫(yī)生、年長(zhǎng)的和尚、名演員、生病的老人生存選擇人物的象征意義八、心理劇心理劇是由莫雷諾（Moreno）在20世紀(jì)20年代創(chuàng)立的，參與者通過(guò)演劇的方式，將心理問(wèn) 題或事件表達(dá)出來(lái)，心理指導(dǎo)師可以在一旁指導(dǎo)，也可與患者一起表演，進(jìn)行引導(dǎo)，以讓每一 個(gè)參與者都能全情投入，達(dá)到宣泄情緒、減輕壓力的目的。心理劇以其參與性、自創(chuàng)性、體驗(yàn)性、直觀性、啟發(fā)性和回味性的特點(diǎn)，開(kāi)始成為一種獨(dú)具 魅力的心理治療方法。心理劇的創(chuàng)作技術(shù)1.構(gòu)成要素：（1）人物（心理輔導(dǎo)教師、當(dāng)事人、參與者、觀眾）；（2）活動(dòng)場(chǎng)所與道具（3