北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊第3單元《分?jǐn)?shù)除法》教案

1、五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元 分?jǐn)?shù)除法 課題： 倒數(shù) 第 1 課時(shí) 復(fù)備或分析課型：新授教學(xué)目標(biāo) ：才能 目標(biāo)：培育同學(xué)動手動腦才能,以及判定、推理才能；學(xué)問 目標(biāo)：能清晰地知道倒數(shù)的概念,能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)；情感 目標(biāo)：培育同學(xué)情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操,感受數(shù)學(xué)來源于生活；教學(xué)重點(diǎn)： 能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)；教學(xué)策略： 在小組間溝通合作的基礎(chǔ)上,得出倒數(shù)的概念,并能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)；教學(xué)預(yù)備： 投影儀；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課；利用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)算式導(dǎo)入新課；二、學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念；1、利用投影儀出示以下算式；2 33 = 221 = 28 1111 = 81 10= 107 99 = 771 = 76 55 =

2、 61 5= 52、先讓同學(xué)運(yùn)算以上算式的結(jié)果,并指名回答；（中、下游同學(xué)回答）3、在小組中溝通算式有什么規(guī)律,然后全班溝通；4、老師小結(jié)：假如兩個(gè)數(shù)的乘積是 數(shù) ；1,那么我們稱其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒5、指名說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),其他同學(xué)進(jìn)行判定并評議；三、鞏固目標(biāo)；出示試一試題目,同學(xué)獨(dú)立做,做完后同桌訂正,最終指名回答；四、老師提出問題,同學(xué)溝通爭論；0 有倒數(shù)嗎？與同學(xué)溝通你的想法；五、練習(xí)鞏固；練一練題目,獨(dú)立做,全班訂正；六、課堂小結(jié),老師評判；作業(yè)設(shè)計(jì)：練一練 板書設(shè)計(jì)：倒數(shù)a1 = aa 0 教學(xué)反思：課題：分?jǐn)?shù)除法（一）第 1 課時(shí)復(fù)備或分析課型：新授教學(xué)目標(biāo) ：才能

3、 目標(biāo)：培育同學(xué)動手動腦才能,以及判定、推理才能；學(xué)問 目標(biāo)：體驗(yàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法,在爭論溝通的基礎(chǔ)上總結(jié)出運(yùn)算法 就,并能正確的運(yùn)算；情感 目標(biāo)：培育同學(xué)情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操,感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)操作的歡快；教學(xué)重點(diǎn)： 能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)；教學(xué)策略： 在小組間溝通合作的基礎(chǔ)上,通過操作得出結(jié)論；教學(xué)預(yù)備： 長方形紙片；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課；同學(xué)們,我們前面學(xué)過了分?jǐn)?shù)乘法,剛開頭學(xué)得是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法,那么分 數(shù)除法你們會不會？今日我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù),你們喜愛嗎？二、學(xué)習(xí)新課；1、學(xué)習(xí)4 2 7讓同學(xué)拿出一張長方形的紙片,把一張紙的4 平均分成 2 份,先把這 4 份平均

4、 7分成 2 份,涂一涂,指名說出結(jié)果；2、學(xué)習(xí)4 3 74 平均分成 3 分,怎樣分呢？7提問同學(xué)把一張紙的指名回答,其他同學(xué)評議并補(bǔ)充；分好之后,用筆涂一涂,看看每份是多少？3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義；提出問題,你對前面的兩個(gè)算式,有什么看法？為什么用除法？說一說；小組間溝通,最終全班溝通；老師小結(jié)；評判；4、學(xué)習(xí)運(yùn)算法就；出示以下題目1 4= 10 5= 7 3= 11 = 4101 = 571 = 3同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算后,提問你發(fā)覺了什么？你能說出除法運(yùn)算法就嗎？小組間溝通,最終老師小結(jié)：除以一個(gè)整數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)；三、課堂總結(jié)：提問溝通我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？同學(xué)回答,老師評

5、判；作業(yè)設(shè)計(jì)：書后練習(xí) 板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)b c= ab a1 （a、c 0）c教學(xué)反思：課題： 分?jǐn)?shù)除法（二）第 1 課時(shí)復(fù)備或分析課型：新授教學(xué)目標(biāo) ：才能 目標(biāo)：培育同學(xué)動手動腦才能,以及判定、推理才能；通過分析的出結(jié)論；學(xué)問 目標(biāo)：體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法,在爭論溝通的基礎(chǔ)上總結(jié)出運(yùn)算法 就,并能正確的運(yùn)算；情感 目標(biāo)：培育同學(xué)情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操,感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)操作的歡快；教學(xué)重點(diǎn)： 整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法就推導(dǎo)過程；教學(xué)策略： 在小組間溝通合作的基礎(chǔ)上,通過操作得出結(jié)論；教學(xué)預(yù)備： 投影儀 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課；前一課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法,你們?nèi)?/p>

6、記得嗎？老師考一考你們 好嗎,看題目；5 5= 92 4= 51 7= 7指名說出運(yùn)算方法和結(jié)果,并評判；那么這一節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù) 的運(yùn)算方法；好不好； （好）二、學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù) 用投影儀出示課本的題目 1、有 4 張同樣的大餅每兩張為一份,可以分成多少份？指名回答：4 2=？并 說出列式的依據(jù)；2、有 4 張同樣的大餅每一張為一份,可以分成多少份？指名回答： 4 1= ？并說出列式的依據(jù)；3、有 4 張同樣的大餅每兩張為一份讓同學(xué)畫一畫,涂一涂,并在小組間溝通討 論,最終全班溝通,指名回答；老師小結(jié)：從圖上看出結(jié)果是8,41 =8,也可以用 24 2=8 來表示；4、有 4 張

7、同樣的大餅,每1 張為一份,可以分成多少份？每 31 張為一份,可以 4分成多少份？在小組中解決這兩個(gè)問題,然后全班溝通,老師評判；三、運(yùn)算法就的教學(xué)；出示一下題目41 （2）4 2 41 （3）4 3 41 （4）4 4 21 （2）2 2 21 （3）2 3 22 （3）23 2先讓同學(xué)運(yùn)算,溝通結(jié)果；然后提出問題,你通過看算式和結(jié)果,你能發(fā)覺什 么？全班溝通,老師小結(jié)：除以一個(gè)數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)；四、鞏固目標(biāo)；1、課本中的畫一畫；先指導(dǎo)同學(xué)在練習(xí)本上畫出線段圖,然后利用線段圖列出算式,并運(yùn)算結(jié) 果；同桌判定；2、試一試題目 獨(dú)立運(yùn)算,指名回答；五、課堂小結(jié)；作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊

8、板書設(shè)計(jì)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)ac =abbb、c 0 c教學(xué)反思：課題： 分?jǐn)?shù)除法（二）第 2 課時(shí)復(fù)備或分析課型：練習(xí)教學(xué)目標(biāo) ：才能 目標(biāo)：培育同學(xué)動手動腦才能,以及運(yùn)算才能；學(xué)問 目標(biāo)：體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法,并能正確的運(yùn)算；情感 目標(biāo)：培育同學(xué)情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操,感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)勝利的歡快；教學(xué)重點(diǎn)： 整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法；教學(xué)策略： 在小組間溝通合作的基礎(chǔ)上,提高運(yùn)算才能和運(yùn)算速度；教學(xué)預(yù)備： 小黑板教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課；前一課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法,你們?nèi)杂浀脝幔坷蠋熆家豢寄銈?好嗎,看題目；61 = 42 31 = 54 92 = 38 34 = 3

9、21 = 25 61 = 47 127 = 85 77 = 5通過提問,全班訂正,導(dǎo)入新課；并評判；二、用小黑板出示以下題目；3x=61 x=10 25 x=25 64 x= 3556提問同學(xué)解方程的規(guī)律,并指名說一說第一小題的解法；其它題目獨(dú)立作,全班訂正；三、課本第三題 指名說出題目的意思,然后解答,全班判定；四、第四題1、先獨(dú)立運(yùn)算,全班訂正；2、小組間溝通發(fā)覺了什么規(guī)律；3、全班溝通；4、老師小結(jié)；作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)題 板書設(shè)計(jì)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)除以真分?jǐn)?shù)商大于整數(shù) 整數(shù)除以分?jǐn)?shù) 除以 1 商等于整數(shù) 除以假分?jǐn)?shù)商小于整數(shù) 教學(xué)反思：課題： 分?jǐn)?shù)除法（三）第 1 課時(shí)復(fù)備或分析課型：新授教學(xué)目

10、標(biāo) ：才能 目標(biāo)：培育同學(xué)動手動腦才能,以及解決實(shí)際問題的才能；學(xué)問 目標(biāo)：提高分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算速度和正確率,并能正確的運(yùn)算,解決實(shí)際問 題；情感 目標(biāo)：培育同學(xué)情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操,感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)勝利的歡快；教學(xué)重點(diǎn)： 解決實(shí)際問題；教學(xué)策略： 在小組間溝通合作的基礎(chǔ)上,提高運(yùn)算才能和運(yùn)算速度；教學(xué)預(yù)備： 小黑板 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課；同學(xué)們,我們數(shù)學(xué)是從生活中得出的體會和結(jié)晶,又服務(wù)于生活,那么我 們的分?jǐn)?shù)除法能解決什么問題呢,這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)動身的應(yīng)用；板書課 題：分?jǐn)?shù)除法（三）二、實(shí)施目標(biāo)；1、出示題目：跳繩的小伴侶有6 人,是操場上參與活動總?cè)藬?shù)的2 ；操場上有

11、多少人參與活 9動？2、指名同學(xué)讀題,并說出題目中分率的單位“3、先讓同學(xué)試著做一做；1” 的量是誰？知道不知道？4、溝通作法；（依據(jù)同學(xué)做題情形導(dǎo)入方程的方法）5、老師指導(dǎo)同學(xué)用方程的方法解題；對用其它方法解答的同學(xué),只要合理進(jìn)行 夸獎(jiǎng)；6、滲透用算術(shù)法解答此題；7、老師小結(jié)：只要單位“1” 的量不知道,可以用兩種方法解答題目,一種是 方程；一種是算數(shù)法；三、鞏固目標(biāo) 1、試一試第一題；指名同學(xué)讀題,獨(dú)立解答；針對同學(xué)做題情形,進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生；指導(dǎo)同學(xué)分清兩問的不同,認(rèn)清乘法和除法的區(qū)分；2、試一試其次題；獨(dú)立解答,全班訂正；四、課堂總結(jié),老師評判和同學(xué)自評；作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)題 板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)

12、除法（三）解：設(shè)操場上有 x 人參與活動；XX2 =6 92 2 =69 92 9X=69 2X=27 教學(xué)反思：課題： 分?jǐn)?shù)除法（三）第 2 課時(shí)復(fù)備或分析課型：練習(xí)教學(xué)目標(biāo) ：才能 目標(biāo)：培育同學(xué)動手動腦才能,以及解決實(shí)際問題的才能；學(xué)問 目標(biāo)：提高分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算速度和正確率,并能正確的運(yùn)算,解決實(shí)際問 題；情感 目標(biāo)：培育同學(xué)情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操,感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)勝利的歡快；教學(xué)重點(diǎn)： 解決實(shí)際問題；教學(xué)策略： 在小組間溝通合作的基礎(chǔ)上,提高運(yùn)算才能和運(yùn)算速度；教學(xué)預(yù)備： 小黑板 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課；同學(xué)們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用,同學(xué)們?nèi)杂浀脝?這節(jié)課我們連

13、續(xù)學(xué)習(xí)；二、實(shí)施目標(biāo)；1、練一練第一題 指兩名同學(xué)板演 1、2 小題,其他同學(xué)做練習(xí),做完后全班訂正,重點(diǎn)讓同 學(xué)檢查板演中的錯(cuò)誤,并找出錯(cuò)誤的緣由；然后獨(dú)立作其它題目；同桌訂正；2、其次題,先讓同學(xué)對比以前做過的打折的題目,兩者對比,指出異同；獨(dú)立做,指名說一說做到的過程和結(jié)果、以及想法；3、第三題指名讀題,并說題意；8 和 915 的單位“161” 的量是誰？列出算式；說出列式的依據(jù)；然后獨(dú)立作；4、第四題,由于這道題有肯定的難度,建議先在小組內(nèi)溝通,再全班溝通；同 一想法和看法；三、課堂總結(jié)并評判；作業(yè)設(shè)計(jì)：書后習(xí)題 板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)除法（三）的練習(xí)課1、找準(zhǔn)單位“1” 的量 2、判定用什

14、么方法或者用方程 教學(xué)反思：課題： 練習(xí)三（ 1）第 1 課時(shí)復(fù)備或分析課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo) ：才能 目標(biāo)：培育同學(xué)動手動腦才能,以及解決實(shí)際問題的才能；學(xué)問 目標(biāo)：提高分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算速度和正確率,并能正確的運(yùn)算,解決實(shí)際問 題；情感 目標(biāo)：培育同學(xué)情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操,感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)勝利的歡快；教學(xué)重點(diǎn)： 解決實(shí)際問題；教學(xué)策略： 在小組間溝通合作的基礎(chǔ)上,提高運(yùn)算才能和運(yùn)算速度；教學(xué)預(yù)備： 小黑板 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課；同學(xué)們,我們前面學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用,這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)一下,可 以嗎？二、實(shí)施目標(biāo) 1、第一題；指名說出倒數(shù)的概念,然后說出這幾個(gè)書的倒數(shù)；其他同學(xué)評議

15、；2、其次題；先讓同學(xué)回憶分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)動身的運(yùn)算法就,然后獨(dú)立運(yùn)算,全班訂正,針對錯(cuò)誤,重點(diǎn)講解；3、第三題；用做嬉戲的方法,將同學(xué)分成兩組,進(jìn)行對抗賽,看那個(gè)小組作的又對又 快,老師運(yùn)算時(shí)間,看同學(xué)的速度和精確率；4、第四題；讓同學(xué)讀題,指出分率的單位“列出算式,說出結(jié)果；其他同學(xué)判定,老師評判；5、第五題；方法同第四題；三、老師小結(jié)；作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)題 板書設(shè)計(jì)：1” 的量是誰,說明所用運(yùn)算方法的依據(jù)；練習(xí)三1 倒數(shù) 9 913 倒數(shù) 5513教學(xué)反思：課題：練習(xí)三（ 2）第 2 課時(shí)復(fù)備或分析課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo) ：才能 目標(biāo)：培訓(xùn)同學(xué)動手動腦才能,以及解決實(shí)際問題的才能；學(xué)問 目標(biāo)：提高

16、分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算速度和正確率,并能正確的運(yùn)算,解決實(shí)際問 題；情感 目標(biāo)：培育同學(xué)在小組間情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操,感受數(shù)學(xué)來源 于生活,體驗(yàn)勝利的歡快；教學(xué)重點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算速度和正確率；教學(xué)策略： 在小組間溝通合作的基礎(chǔ)上,提高運(yùn)算才能和運(yùn)算速度；教學(xué)預(yù)備： 小黑板 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課；出示以下算式讓同學(xué)運(yùn)算；1 52 = 39 43 = 23 4= 48 2= 3指名說出運(yùn)算結(jié)果,全班評議,導(dǎo)入新課；這是除法的運(yùn)算,那嗎這節(jié)課我們 復(fù)習(xí)動身的應(yīng)用；二、除法的應(yīng)用；1、第六題；讓同學(xué)讀題,指出題目中的條件和問題,5 的單位“111” 是誰？同學(xué)獨(dú)立列式并運(yùn)算,最終全班訂正；2、第

17、七題；提問同學(xué)圖上告知了我們什么數(shù)學(xué)信息,你能列出算式嗎？指名列式,學(xué) 生獨(dú)立運(yùn)算,同桌訂正；評議；3、第八題；方法同上,但是要求同學(xué)用兩種方法運(yùn)算此題；老師巡察,主要輔導(dǎo)后進(jìn) 生；4、第九題；出示題以后,讓同學(xué)說明六折是什么意思,然后獨(dú)立了出算式并運(yùn)算,全 班訂正；5、第十題 獨(dú)立作,老師巡察,針對問題,重點(diǎn)輔導(dǎo)；三、課堂小結(jié),老師評判；作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊 板書設(shè)計(jì)：第八題算數(shù)法： 7.92 = 3x 千米；方程：設(shè)宇宙飛船的速度大約每秒2 x=7.9 3 教學(xué)反思：課題：整理與復(fù)習(xí)（一）第 1 課時(shí)復(fù)備或分析課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo) ：才能 目標(biāo)：培育同學(xué)動手動腦才能,以及系統(tǒng)得整理學(xué)問的才能；學(xué)

18、問 目標(biāo)：提高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算速度,并能正確的運(yùn)算,解決實(shí)際問題；情感 目標(biāo)：培育同學(xué)情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操,感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)勝利的歡快；教學(xué)重點(diǎn)： 解決實(shí)際問題；教學(xué)策略： 在小組間溝通合作的基礎(chǔ)上,提高運(yùn)算才能和運(yùn)算速度；教學(xué)預(yù)備： 小黑板教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課；同學(xué)們,我們前面學(xué)習(xí)了許多學(xué)問,你能系統(tǒng)的整理一下嗎？好；下面你 就自己整理一下前面學(xué)習(xí)的學(xué)問；二、實(shí)施目標(biāo)1、同學(xué)對學(xué)到的學(xué)問進(jìn)行簡潔的整理,并在小組中溝通； 老師巡察, 進(jìn)行輔導(dǎo)；2、依據(jù)你整理的學(xué)問,你能說一下嗎？指名同學(xué)回答前面學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,教 師小結(jié)；3、針對你的整理,你發(fā)覺了什么問題,請你提出來,我們

19、大家一起來爭論；同學(xué)相互提出問題,并相互解答；有不能解決的問題存入問題銀行；三、鞏固目標(biāo)1、練一練第一題；同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算,老師巡察重點(diǎn)輔導(dǎo),指名回答；2、其次題；讓同學(xué)說出題目的條件和問題,獨(dú)立運(yùn)算；算完之后,指名說出列式的依據(jù),相互評議；3、第三題；出示題目以后, 題目中告知了我們長、 寬、高我們能不能運(yùn)算她的表面積？10 包呢？題目中至少是什么意思？同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算；全班訂正；4、第四題；同學(xué)獨(dú)立作,全班訂正；老師巡察,輔導(dǎo)后進(jìn)生；5、第六題 題目中告知了我們兩組座位,怎樣求全電影院的座位呢？指名回答,然后獨(dú)立運(yùn)算,全班評議；四、老師總結(jié)；作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)卷板書設(shè)計(jì)：第三題長： 7 厘米 寬： 5

20、 厘米 表面積 10 高：3 厘米 教學(xué)反思：課題：整理與復(fù)習(xí)（一）第 2 課時(shí)復(fù)備或分析課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo) ：才能 目標(biāo)：培育同學(xué)動手動腦才能,以及系統(tǒng)得整理學(xué)問的才能；學(xué)問 目標(biāo)：提高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算速度,并能正確的運(yùn)算,解決實(shí)際問題；情感 目標(biāo)：培育同學(xué)情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操,感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)勝利 的歡快；教學(xué)重點(diǎn)： 解決實(shí)際問題；教學(xué)策略： 在小組間溝通合作的基礎(chǔ)上,提高運(yùn)算才能和運(yùn)算速度；教學(xué)預(yù)備： 小黑板 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 利用前課的學(xué)問導(dǎo)入 二、連續(xù)學(xué)習(xí)練一練中得題目1、第六題；同學(xué)獨(dú)立做完,指名說出這個(gè)題目兩問的條件和問題有什么不同,和解題 方法的不同有聯(lián)

21、系嗎？讓同學(xué)對乘法應(yīng)用題、除法應(yīng)用題的不同進(jìn)行比較；2、第七題；出示題目,指名讀題,說出各分率的單位“訂正；3、第八題；1“ 是什么？然后獨(dú)立做,全班指名讀題,說出題目的意思,題目中的高有沒有變化？獨(dú)立做,同桌訂正；4、第九題；指導(dǎo)同學(xué)看清表中得數(shù)據(jù),獨(dú)立作,全班訂正；三、老師總結(jié)評判；作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)題 板書設(shè)計(jì)：第九題1681681681682 = 81 = 41 = 65 = 24教學(xué)反思：課題：數(shù)學(xué)與生活粉刷墻壁第 1 課時(shí)復(fù)備或分析課型：新授教學(xué)目標(biāo) ：才能 目標(biāo)：培育同學(xué)動手動腦才能,解決實(shí)際問題的才能；學(xué)問 目標(biāo)：在同學(xué)動手的基礎(chǔ)上運(yùn)算,解決實(shí)際問題,知道墻壁的那些地方要 刷,那些

22、地方不要刷,并會運(yùn)算粉刷墻壁的面積；情感 目標(biāo)：培育同學(xué)情愿溝通合作,喜愛數(shù)學(xué)的情操,感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)勝利的歡快；教學(xué)重點(diǎn)： 解決實(shí)際問題；教學(xué)策略： 在小組間溝通合作的基礎(chǔ)上,提高運(yùn)算才能和運(yùn)算速度,解決實(shí)際 問題；教學(xué)預(yù)備： 投影儀 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們；我們學(xué)過了長方體、正方體表面積的運(yùn)算,在實(shí)際生活中有那些 應(yīng)用呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)；板書課題：粉刷墻壁 二、測量運(yùn)算 1、粉刷黑板的運(yùn)算 以小組為單位：分別測量教室前、后兩個(gè)黑板的長和寬,測量完后,運(yùn)算 要粉刷得面積,運(yùn)算完后,全班訂正,老師評判；2、左右墻面的粉刷面積的運(yùn)算 要粉刷前后的墻面,要除去門窗的面積,需要測量那些數(shù)據(jù)呢？指名回答,然后以小組為單位進(jìn)行測量并運(yùn)算；3、購買涂料 弄清包裝的大小和價(jià)格；依據(jù)第一問的問題和條件