教育教學(xué)設(shè)計：雪孩子教學(xué)設(shè)計

1、20雪孩子教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：雪孩子改編自中國兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事?？蓯鄣难┖⒆?陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火 中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子純潔美 麗的心靈。課文富有童趣，意境優(yōu)美，同時將水的變化常識融于故事之中。本單元的語文要素是“展開想象，獲得初步的情感體驗”。課后題中第一次 提出了默讀的要求。教學(xué)目標：.識記課文中“累、添”等14個生字，讀準多音字“呀”，會寫“停、唱” 等10個生字。.學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲；讀出人物對話中不同的語氣。.了解課文的內(nèi)容，感受雪孩子的善良、勇敢。.通過比擬、朗讀，領(lǐng)悟課文準

2、確運用感嘆號、動詞以及修飾詞表情達意 的方法，抄寫其中優(yōu)美的語句。教學(xué)重點：.識記14個生字，讀準多音字“呀”，會寫10個生字。.學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲。.了解課文的內(nèi)容，感受雪孩子的善良、勇敢。教學(xué)難點：通過比擬朗讀，領(lǐng)悟課文準確運用感嘆號、動詞以及修飾詞表情達意的方 法；理解雪與云之間的變化過程。教學(xué)準備：課件、視頻教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)目標：.識記課文中“累、添”等14個生字，讀準多音字“呀”，會寫“唱、旺、 渾、誰、汽” 5個生字。正確理解“冒、添、渾、漸漸”的意思。.初步學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲；大致了解課文的內(nèi)容。.學(xué)習(xí)課文15自然段，正確流利、有感情的朗讀課文的重點句段，

3、體會 雪孩子和小白兔之間的友情。教學(xué)過程:一、談話激趣，導(dǎo)入課題.同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？我們剛剛迎來了 24個節(jié)氣中的 “立冬二冬天到了，大自然總會給我們送來一份特別的禮物一雪。.冬天的雪，下個不停，一連下了好幾天。（學(xué)生接讀第1段）。自己讀一 讀，你讀出了什么呢？是的，雪下的很大，下的時間很長。誰再來讀一讀，讀 出這種感覺？非常好，你看，重讀不停和野幾衣，這種感覺就出來了。來，我 們一起讀一讀。.雪越下越大，大地白茫茫的一片好像蓋上了雪毯，這時候你會在雪地里 玩什么呢？滑雪、打雪仗，當然更少不了堆雪人啦！.今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個美麗的童話故事20雪孩子。板書、齊讀 課題。瞧

4、，這就是雪孩子。誰來說一說，你看到了一個怎樣的雪孩子？學(xué)了課 文，相信大家會認識一個不一樣的雪孩子。雪孩子說，她喜歡會識字、會讀書、會思考的好朋友。二、檢查預(yù)習(xí)，識記生字.第一組詞語，誰來讀？添柴的“柴”，是翹舌音，讀的非常好?！疤聿瘛钡摹疤怼笔鞘裁匆馑?？你 能換個詞語嗎？對，非常好，添，就是加的意思，所以添和加放在一起就是“添 加“，這個詞，誰能讀正確？這個“燙”字，你是怎么記住的？對，它是形聲字，一局部表示意思，一 局部表示讀音，大家看這幅圖片，下面燒著火，上面的湯，沸騰了，這湯一定 很燙，來，一起讀一讀。.第二組詞語，誰來讀？讀得很準確。誰知道“渾身”是什么意思？ “全身二借助這幅圖片，

5、誰來說一說？小刺 猬渾身是刺；小刺猬渾身插滿了果子?！皾u漸”是什么意思？它的近義詞是“慢慢”。這兩幅圖片，你能用漸漸說 個句子嗎？第一幅，風箏漸漸升高了；第二幅，小樹漸漸長高了。.接著看第三組詞語。好，你來讀。這里的兩個“冒”，意思一樣嗎？大家 看，在我們的字典當中，“冒”有三個意思，上面的這兩個“冒”，大家自己讀 一讀，小組討論討論應(yīng)該選哪個意思呢？第一個，“冒”出黑煙，應(yīng)該選哪一個？ 對，那第二個?！懊啊敝鴨苋说臒煟瑧?yīng)該選哪一個？你是怎么選的？把意思放進 去看看合不合適，就知道選哪一個意思。你們真會學(xué)習(xí)。來，還有第三個，用 假的充當真的，冒充。根據(jù)這個意思你還能用“冒”組個詞語嗎？冒牌、假

6、冒。.這些詞語都難不倒大家，雪孩子說這里還有一組多音字呢。大家看，“呀”有兩個讀音。那什么時候，讀一聲？什么時候讀輕聲呢？你 能根據(jù)意思來判斷嗎？這兩個句子誰來讀？原來，在心里感到吃驚、擔憂、著急、疑惑時，讀一聲，放在開頭； 放在句子末尾，只是為了幫助表達一種疑問、感嘆的語氣時，讀輕聲。再來讀 一讀吧；誰還能把這2個句子都準確？看來，根據(jù)意思來判斷多音字的讀音，是讀準多音字的好方法。三、初讀課文，整體感知.雪孩子越來越喜歡大家了，他說，請大家讀讀課文吧。下面，請大家拿 起書，認真朗讀課文。出示要求：朗讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。想一想：故事中出現(xiàn)了哪些人物？講了一件什么

7、事？同學(xué)們讀得很認真，那故事中出現(xiàn)了哪些人物？嗯，兔媽媽（板貼）還有 呢？大家一下子就找到了課文中的所有人物。在這些人當中，主要寫了誰和誰 之間的故事？（移動板貼）.雪孩子和小白兔之間發(fā)生了什么事兒呢？先自己說說。（板書：救） 填空：課文講了（）冒著大火把（）救了出來，自己卻變成了（ ）。.剛才同學(xué)們讀課文的時候啊，老師悄悄地記錄了一下時間。這篇文章， 同學(xué)們大多用了三分鐘時間。老師讀這篇課文，用1分鐘就足夠了。告訴大家, 老師用了一種新的讀書方法，那就是一默讀。我們讀長故事的時候用默讀的方 法會更好。.什么是默讀？不出聲音，不動嘴唇，用眼看，用腦想，用手畫，這就是默讀。我們可以 把書立起來讀

8、，也可以放在桌子上讀，在教室、在家里、在圖書館里，都可以 靜靜地默讀。默讀，不出聲音，不干擾別人，方便想問題，而且可以提高讀書的速度。.下面，老師來朗讀課文的1-5自然段，大家跟著老師的速度，默讀課文， 讀的時候一邊讀一邊想，故事開頭發(fā)生了什么事？雪孩子是怎么來的？（1）原來是兔媽媽給小白兔堆了個雪孩子。（板書：堆）為什么兔媽媽要 給小白兔堆個雪孩子呢？分角色讀好兔媽媽和小白兔的對話，“嚷”（叫、喊） 讀好感嘆句。（著急，語速稍快）（2）小白兔有了小伙伴，他們做了什么有趣的事情？出示句子：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。小白兔現(xiàn)在心情怎樣？誰帶給小白兔快樂？雪孩子做了什么？一個跳，一個看

9、，一個唱，一個聽，這就是陪伴?？磥?，是雪孩子的陪伴, 讓小白兔獲得了快樂。想象著這份快樂，誰再來讀這句話？(3)不知不覺，小白兔玩累了，就回家去睡午覺。翻開門，小兔子感到 (出示句子，抓住詞語“趕快”讀好感嘆號，語速稍快)(4)小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。小兔子一會兒 就舒服的睡著了，睡夢中他可能看見媽媽拿著好吃的蘿卜回家了；也可能夢到 他和雪孩子還在一起快樂的玩耍。你們的想象力真豐富！做著這樣的美夢，小 白兔沉沉地睡著了?？墒?，美夢卻被打斷了，小白兔會發(fā)生什么事呢？下節(jié)課 我們在一起學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)書寫，認真寫字剛才同學(xué)們課文學(xué)習(xí)的非常認真，下面我們一起來學(xué)寫幾個字，讓雪孩

10、子 看一看同學(xué)們的字寫得也非常漂亮。. “唱、旺、渾、誰、汽”：左低右高、左窄右寬。小偏旁往上提。注意重 點壓線筆畫。范寫“唱、誰”講解。.學(xué)生描1寫1,老師巡視指導(dǎo)學(xué)生書寫。.投影展評：書寫正確、結(jié)構(gòu)端正、整潔美觀，三星評價。(課下同桌互評) 五、課堂總結(jié)，布置作業(yè).默讀第614自然段，看看接下來雪孩子和小白兔之間發(fā)生了什么事？.看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會想些什么呢？六、板書設(shè)計20雪孩子兔媽媽-1堆、雪孩子救一小白兔 小猴子小山羊第二課時教學(xué)目標：.會寫“停、抱、輕、趕、旁” 5個生字。.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲；讀出人物對話中不同的語氣。.展開想象，體會人物內(nèi)心的情感，感受雪

11、孩子的善良、勇敢，懂得好朋 友之間的真情。.通過比擬、朗讀，領(lǐng)悟課文準確運用感嘆號、動詞以及修飾詞表情達意 的方法，進行遷移練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知檢查字詞：玩累了；添柴；燒得旺旺的；燙人的火；滅火；渾身；水淋淋; 激動；漸漸；冒煙；終于；哎呀二、精讀品悟，升華主題.請大家認真默讀613自然段，接下來發(fā)生了什么大事？看來大家已經(jīng)學(xué)會默讀了，默讀時不出聲音，嘴巴也不要動，用眼睛認真 的一個詞語一個詞語、一個句子一個句子的看。做到嘴不動，眼在動。（1）誰來說說發(fā)生什么事了？小白兔家著火了，小白兔睡得正香根本不知 道，最后雪孩子把小白兔救了出來。（2）從7、8自然段找一找雪孩子說了什么

12、，用“一一”畫出來；做了什 么，用“-”畫出來。（3）我們一起先來看看雪孩子都說了什么？第一次話：不好了！小白兔家著火了！怎么讀？你來試試，讀得好。你為什么要這樣讀？（連用感嘆號！說明了 事情非常緊急，也說明了雪孩子對小白兔擔憂。讀得速度要快）聽老師讀，聽 出了什么？（聲音大、拖長）為什么要這樣讀？（這句話是說給誰聽的？森林 里的小動物。）非常好！雪孩子一定像你一樣著急！讀好第一句，第二句你肯定會讀了?！靶“淄茫“淄?！你在哪里？ ” 誰來試試？（4）雪孩子都做了什么？先看第一句。大家看，老師圈出了兩個表示動作的詞語。這里有一個奔, 可以換成跑，可以嗎？你說的真有道理?？磥磉€是這個奔更能表現(xiàn)雪

13、孩子的著 急、擔憂。準確的動作詞就像人說的話一樣，它能告訴我們一個人的內(nèi)心感情。這句話，誰再來讀一讀？接著來看，這段話哪些也是表示動作的詞語，趕快動筆圈一圈吧。你圈出了哪些表示動作的詞語？你先來。還有嗎？這兩位同學(xué)合作圈出了 一連串表示動作的詞語，我們一起來看。仔細讀讀這一連串的動作，你從哪一個動作？讀出了什么？（情況緊急； 雪孩子善良、勇敢、擔憂、著急）沖：讀出什么都不想，什么都不怕！找：一連用了三個找？找了很多地方，找了很長時間，在什么地方找？找 到很不容易。想象當時的畫面，齊讀。這是一個（）的雪孩子。（板書：勇敢）（5） 一起看一看根據(jù)這段內(nèi)容創(chuàng)作的電影片段。同學(xué)們，影片里，雪孩子雖然一

14、句話也沒說，但是他的每一個動作、每一 個表情都在說話。（6）小白兔最后得救了。在小動物們的幫助下，大火也被撲滅了。但是救 出小白兔的雪孩子卻不見了，他去哪了呢？請大家再次默讀課文913自然段，圈出雪孩子發(fā)生了哪些變化？ 老師把雪孩子變化的順序打亂了，你能排一排嗎？誰來讀第一句？展示：雪水水汽云2.課文把雪孩子的變化寫得特別美，請大家自己先美美地讀一讀第14段。 （1）比一比句子，你覺得美在哪里？誰來讀一讀。用上修飾詞，就會把事物寫得更具體更美了。這里美麗的僅僅指的是白云嗎？（純潔美麗的心靈）大家看這兩個句子，你能學(xué)著課文的樣子，補充完整嗎？大家真會學(xué)習(xí)！ （2）最后看到雪孩子變成了白云，你覺得

15、小白兔心里會想些什么呢？雪孩子你快回來吧！你永遠是我的好朋友！這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望你能再回來。我還要跳舞給 你看，唱歌給你聽。（3）續(xù)編：雪孩子真的回來了，他們開心地一起玩耍。（4）通過學(xué)習(xí)課文，我們認識了一個勇敢、舍己救人的雪孩子，同時也認 識一只懂得感恩、珍惜友情、心中有愛的小白兔。三、指導(dǎo)書寫，認真寫字. “抱、輕、?！保鹤笳覍??！氨?、輕”是大偏旁的字，注意寫偏旁時要 站住腳；“?！笔侵衅缘淖?，寫偏旁時注意大小剛剛好；范寫“輕工.“趕”：左下包圍，走字底先寫“走”；“走”高“干”低；“干”的第二 橫要與“走”的第二、三橫穿插；捺長托住“干老師范寫講解。.“旁”：上下結(jié)構(gòu)，上