北師大版數(shù)學(xué)六上《比的應(yīng)用》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案比的應(yīng)用【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)重點(diǎn)】北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)）第四單元第 55 頁“ 比 1、懂得按肯定比例來安排的應(yīng)用” ；一個(gè)數(shù)量的意義；【教學(xué)目標(biāo)】2、依據(jù)題中所給的比,掌能運(yùn)用比的意義解決依據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實(shí)際 握各部重量占總數(shù)量的幾分之問題,進(jìn)一步體會(huì)比的意義,感受比在生活中的廣泛 幾,能嫻熟地用乘法求各部分應(yīng)用,提高解決問題的才能；量；【教具預(yù)備】多媒體課件【教學(xué)設(shè)計(jì)】課前互動(dòng)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 過 程 說 明供應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活情境,使同學(xué)體同學(xué)們,說說今日上的這節(jié)課與平常有什么不同？和各位老師打個(gè)招呼；跟老師學(xué)個(gè)手勢(shì),大家舉起手,一起來做；（信任你是最棒的最最棒

2、的）預(yù)備好了嗎,那我們現(xiàn)在開頭上課；一、 創(chuàng)設(shè)情境：1、 回憶 前兩天我們學(xué)習(xí)了比的熟悉和比的化簡,老師先看看同 學(xué)們把握的怎么樣；會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā) 同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,引導(dǎo)同學(xué)分 析問題中的數(shù)學(xué)信息；這一過程要給同學(xué)供應(yīng)充 分的體驗(yàn)時(shí)間, 在實(shí)際操作中,大家請(qǐng)看大屏幕 同學(xué)會(huì)不斷調(diào)整一次安排的數(shù) 指名回答 量,不斷的產(chǎn)生新的解題的策2、出示課本主題圖：幼兒園大班 30 人,小班 20 人,把 略,懂得按肯定的比例來安排 這些蘋果分給大班和小班,怎么分合理？的意義；一同學(xué)讀題；請(qǐng)同學(xué)們想一想：你認(rèn)為怎么分合理？；3、板書課題 這位同學(xué)們說的真好,他把比的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際生活中 了,那我們這

3、節(jié)課就來學(xué)習(xí)比的應(yīng)用；二、探究新知：1、 出示題目：假如有 100 個(gè)蘋果, 這筐蘋果按3：2 應(yīng)有上面小組合作的體會(huì)與該怎樣分？發(fā)覺,這次可以操作、畫圖、題中要安排的是什么？依據(jù)什么安排的？好,下面請(qǐng)同學(xué)分組合作,看看你有什么方法幫忙我們列式等不同的方法來分,從實(shí) 踐中發(fā)覺規(guī)律,懂得部重量與班的班委會(huì)解決這個(gè)問題；總量的關(guān)系；（1）小組合作（用小棒代替蘋果,實(shí)際操作）（2） 記錄安排的過程；（3）各小組匯報(bào)：自己的分法；同學(xué)匯報(bào)：（用投影展示）方法一：大班名師精編優(yōu)秀教案小班 30 個(gè) 20 個(gè) 30 個(gè) 20 個(gè) 本次可以找三個(gè)同學(xué)來展現(xiàn),仍有可以 3 個(gè)、 2 個(gè)的分,仍可以 6 個(gè) 4

4、 個(gè)分,或是直接分 60 個(gè)和 40 個(gè)；方法二：畫圖 100 個(gè)得出算式： 3+2=5 1005=20 20 3=60（個(gè)） 20 2=40（個(gè)）答：大班分 60 個(gè),小班分 40 個(gè)老師板書算式；這位同學(xué)們說的真棒,其實(shí)這種方法叫做歸一 法；（在算式前面板書歸一法）那仍有沒有其他的方法呢？大家請(qǐng)看：出示 ppt 展現(xiàn)講解；培育同學(xué)獨(dú)立摸索問題、解決問題的才能；在這一過程 中,同學(xué)和老師都能準(zhǔn)時(shí)的發(fā) 現(xiàn)不懂的,懂得不好的問題,板書算式 便于準(zhǔn)時(shí)處理； 3+2=5 3 100 = 60（個(gè)）5 100 = 40 2 （個(gè)）5 答：大班分 60 個(gè),小班分 40 個(gè),比較合理；這是依據(jù)分?jǐn)?shù)的意義

5、來解決問題；（在算式前板書用分?jǐn)?shù)解答）3、小結(jié)：解決生活中的實(shí)際問題時(shí),同學(xué)們要仔細(xì)分 析數(shù)量關(guān)系,可以選用多種方法解答；三、鑒于同學(xué)們的優(yōu)異表現(xiàn),老師打算嘉獎(jiǎng)你們,一起 玩?zhèn)€闖關(guān)嬉戲,好嗎？名字叫“ 聰明城堡” 1 、獨(dú)占鰲頭 讓同學(xué)審題后,指明回答；留意要說出算理哦！誰能用歸一法解答；2、高興辭典,同學(xué)們都看過高興辭典的節(jié)目吧,那我現(xiàn)在就名師精編 優(yōu)秀教案變成了山寨版的王小丫,而你們就是答題的明星；同學(xué) 們做這一道題覺得困難的時(shí)候可以求助現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)哦 3 、實(shí)踐基地 美味肯德基 先帶領(lǐng)大家來到肯德基店；同學(xué)先說想法,在列式運(yùn)算；建筑工地 再來到建筑工地 這道題與前兩道題有什么不同？（前兩道

6、是兩個(gè)量相比,而這道題是三個(gè)量相比,我認(rèn)為算法應(yīng)當(dāng)和前幾道是一 樣的；）說的特別好,那大家動(dòng)筆做一下這道題吧；做完后找兩個(gè)同學(xué)口頭匯報(bào)；4、再攀高峰 最終一站了,同學(xué)們要加油??；這道題要求同學(xué)們?cè)诒?上動(dòng)筆算一算；可以找不同答案的同學(xué)來回答,回答正確的問她為什么 不直接用 42 乘呢？ （由于 42 不是一條長與一條寬的和,而是長與寬的和乘2,所以必需先用42 除以 2,再去計(jì)算）說的太好了,現(xiàn)在我正式宣布同學(xué)們闖關(guān)勝利！四、課堂總結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收成吧！（比例安排應(yīng)用題解題方 法）五、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)覺同學(xué)們真是最棒最最棒 的,本節(jié)課上到這里,下課；同學(xué)們?cè)僖?；【板書】比的?yīng)用 歸一

7、法 ：3+2=5 1005=20 20 3=60（個(gè)） 20 2=40（個(gè)）用分?jǐn)?shù)解答： 3+2=5 3 100 = 605 （個(gè)）（個(gè)）40 個(gè),比較合理 100 = 40 2 5 答：大班分60 個(gè),小班分名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)反思：本課內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密,又是同學(xué)學(xué)習(xí) 比的應(yīng)用第一節(jié)課,所以肯定要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給同學(xué)；所以在設(shè)計(jì)此課時(shí),力求做到讓同學(xué)主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中來,通過奇妙創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和求知欲,引導(dǎo)同學(xué)積極思維,主動(dòng)地獵取學(xué)問；在課堂教學(xué)中,我做到了以下幾點(diǎn)：一、 給同學(xué)充分的操作時(shí)間與空間；讓同學(xué)通過分一分、說一說,懂得和體會(huì) 3:2 的意義,為下一步的解決問題奠定