第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃八篇

1、第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃合集八篇 第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃合集八篇 日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的消逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，是時(shí)候開(kāi)頭制定計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我為大家收集的第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1 一、班級(jí)學(xué)生情況分析 本班學(xué)生名，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，極大部分學(xué)生能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)有了一定的愛(ài)好，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。但也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)計(jì)算能力較弱，有好大一部分同學(xué)遇到較靈活的思考題，有畏縮情緒。針對(duì)這些情況，我將在今后的教學(xué)中，采納多種教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)

2、習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中得到快樂(lè)，進(jìn)展思維。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、把握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算，初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，結(jié)合計(jì)算方法的多樣性。 2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3、初步熟悉長(zhǎng)的單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。 4、初步熟悉線段、會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度，初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判定一個(gè)角是否直角，初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。 5、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)潔物體的形狀；步熟悉軸

3、對(duì)稱圖形并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形；初步熟悉鏡面對(duì)稱的現(xiàn)象。7、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出比較簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培育學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有序地、全面地思考問(wèn)題。8、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 三、教學(xué)措施 1、筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)要有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，以便于培育學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。 2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展， 3、表內(nèi)乘法的教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探究性，要關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，根據(jù)學(xué)生的已有閱歷和基礎(chǔ)，適時(shí)調(diào)整乘法口訣的教學(xué)挨

4、次。 4、結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)優(yōu)化計(jì)算與能力的培育。 5、注意體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培育學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 6、有步驟的滲透教學(xué)思想方法，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。 第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2 學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于教學(xué)工作非常重要，我打算了第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，詳細(xì)請(qǐng)看以下內(nèi)容。 本學(xué)期我擔(dān)任高一（3）、（4）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有138人。大部分學(xué)生初中的基礎(chǔ)較差，整體水平不高。從上課兩周來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性還比較高，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生比較多但由于基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力較差，不能正確地定位自己所以上課效率一般，教學(xué)工作有一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定

5、如下教學(xué)工作計(jì)劃。 一、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo) （1）獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。 （2）培育學(xué)生的規(guī)律思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生逐步地學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創(chuàng)新的能力運(yùn)用歸納、演繹和類比的方法進(jìn)行推理，并正確地、有條理地表達(dá)推理過(guò)程的能力。 （3） 根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)心和愛(ài)好，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探究創(chuàng)新的精神。 （4） 使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)

6、的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動(dòng)、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 （5）學(xué)會(huì)通過(guò)收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析原因、推出結(jié)論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的思維方法和操作方法。 （6）本學(xué)期是高一的重要時(shí)期，老師承擔(dān)著雙重責(zé)任，既要不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)綜合能力的培育，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學(xué)習(xí)做好打算。 二、教學(xué)目標(biāo)。 （一）情感目標(biāo) （1）通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 （2）提供生活背景，通過(guò)數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培育學(xué)數(shù)學(xué)

7、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 （3）在探究基本函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂(lè)趣，在分組討論合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)溝通、相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的合作意識(shí) （4）基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。 （5）還時(shí)間和空間給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探究和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探究與合作溝通的機(jī)會(huì)，在進(jìn)展他們思維能力的同時(shí)，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。 （6）讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)挫折沖突頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。 （二）能力要求 1、培育學(xué)生記憶能力。 （1）通過(guò)定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培育對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。 （2）通過(guò)揭

8、示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培育記憶能力。 2、培育學(xué)生的運(yùn)算能力。 （1）通過(guò)概率的訓(xùn)練，培育學(xué)生的運(yùn)算能力。 （2）加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培育學(xué)生的運(yùn)算能力。 （3）通過(guò)函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。 （4）通過(guò)一題多解、一題多變培育正確、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力，促使知識(shí)間的滲透和遷移。 （5）利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運(yùn)算能力。 三、學(xué)情分析 高一作為起始班級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等

9、等沖突沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng)，面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊轉(zhuǎn)變，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的熟悉水平和實(shí)際能力動(dòng)身，討論學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的連接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡。從高一起就留意培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。 四、促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的重點(diǎn)工作及措施 重點(diǎn)工作： 專心貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹(shù)立新的教學(xué)理念，以雙基教學(xué)為主要內(nèi)容，堅(jiān)持抓兩頭、帶中間、整體推動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和進(jìn)展。 分層推動(dòng)措施 1、重視學(xué)生非智力因素培育，要常常性地激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)

10、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好，樹(shù)立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心。 2、合理引入課題，由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、提問(wèn)、師生溝通等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性留意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念留意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的知識(shí)留意從已有的知識(shí)動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生思考。 3。培育學(xué)生解答考題的能力，通過(guò)例題，從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。 4。讓學(xué)生通過(guò)單元考試，檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用能力，從而準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，找出不足，做好充分的打算 5、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

11、 6、加強(qiáng)培育學(xué)生的規(guī)律思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培育提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成擅長(zhǎng)分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育同時(shí)重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培育。 7、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)（引入、探究、例析、反饋），針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。 8、留意討論學(xué)生，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的連接工作。集中精力打好基礎(chǔ)，分項(xiàng)突破難點(diǎn)。所列基礎(chǔ)知識(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切勿忙于過(guò)早的拔高，上難題。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，留意高考命題中的知識(shí)要求，

12、能力要求及新趨勢(shì)，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。 高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，希望大家喜歡。 第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3 一、班級(jí)學(xué)生情況分析 本學(xué)期,我任教五班級(jí) 班數(shù)學(xué),該班共有學(xué)生 人.其中男生 人,女生 人,從上期期末學(xué)生學(xué)習(xí)成果來(lái)看, 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好深厚，也有上進(jìn)心，但個(gè)別同學(xué)由于接受知識(shí)的能力的差異有厭學(xué)情緒，所以學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有少部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。根據(jù)這一情況,本人實(shí)行以教案為向?qū)?,以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

13、力及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題能力為重點(diǎn), 以新課程教學(xué)為突破口, 樂(lè)觀實(shí)踐合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式, 讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐. 自主探究. 合作溝通. 大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí), 二、教材分析 本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲一擲、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題、補(bǔ)內(nèi)容(觀察物體、圖形的運(yùn)動(dòng)、雞兔同籠、數(shù)字編碼)。 (一)數(shù)與代數(shù)方面 本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、 解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的

14、實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。 (二)在空間與圖形方面 安排了位置，觀察物體和多邊形的面積三個(gè)單元。在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 (三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面 本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。 (四)在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題另一方面，安排了“數(shù)

15、學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 (五)綜合實(shí)踐方面 本冊(cè)教材還安排了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。 三.教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，可能性與植樹(shù)問(wèn)題等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 四、教學(xué)難點(diǎn) 理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。 五、教學(xué)目標(biāo) 1、使

16、學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。 2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。 3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。 4、能辨認(rèn)物體的位置，找到相應(yīng)的數(shù)對(duì)，并能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。 5、體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小，會(huì)描述和辨別一些事件發(fā)生的可能性能推理事件發(fā)生可能性的大小，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣傳的小能手。 6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日

17、常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 7、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹(shù)棵樹(shù)之間的關(guān)系，并能夠借助圖形利用規(guī)律來(lái)解決簡(jiǎn)潔的植樹(shù)問(wèn)題。 10、養(yǎng)成專心作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 六、教學(xué)措施 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的空間觀念。 3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。 4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，進(jìn)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。 5、留意加強(qiáng)數(shù)

18、學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。 6、合作探究，拓展引申。 7、給特殊群體更多的關(guān)心與愛(ài)心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。 七、課時(shí)安排 1、小數(shù)乘法(10課時(shí)) 2、位置(3課時(shí)) 3、小數(shù)除法(12課時(shí)) 4、可能性(4課時(shí)) 5、簡(jiǎn)易方程(17課時(shí)) 6、多邊形的面積(10課時(shí)) 7、數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題(3課時(shí)) 第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4 一、班級(jí)基本情況 本班學(xué)生66人，男生40人。全班學(xué)生身體素養(yǎng)良好，具有優(yōu)良的思想品德，班級(jí)呈一個(gè)文明、團(tuán)結(jié)、向上的集體氛圍；具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，有從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神；大部分學(xué)生心理素養(yǎng)良好

19、，個(gè)別學(xué)生存有較隱性的心理問(wèn)題，有待訂正。 二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo) 1.比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。 2.在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程，用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。 3.探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。 4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。 5.理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。 6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)章的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)潔事件發(fā)生的可能性作出猜測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用

20、，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。 9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10.養(yǎng)成專心作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 三、教材理解分析 本冊(cè)教材具有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。 1.改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 2.改進(jìn)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)安排，加強(qiáng)了探究性和開(kāi)放性，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。 3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。 4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的

21、角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。 5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。 6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 四、教學(xué)策略和措施 （一）、小數(shù)乘法教學(xué) 1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法，經(jīng)歷將未知轉(zhuǎn)化為已知的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)獲得用轉(zhuǎn)化的思想方法去探究新知的本領(lǐng)。 2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的算理作出合理解釋，提高推理能力。 3.留意引導(dǎo)學(xué)生探究因數(shù)與積之間大小關(guān)系的規(guī)律。 （二）、小數(shù)除法教學(xué) 1.要抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。 2.留意聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生把握小

22、數(shù)除法的計(jì)算方法。 （三）、觀察物體教學(xué) 1.打算好必要的教具和學(xué)具，便于學(xué)生進(jìn)行大量的觀察和拼搭等活動(dòng)。 2.留意讓學(xué)生充分地進(jìn)行活動(dòng)和溝通，使學(xué)生真正地經(jīng)歷觀察、想象、猜測(cè)、分析和推理等過(guò)程，切實(shí)進(jìn)展空間觀念。 （四）、簡(jiǎn)易方程教學(xué) 1.關(guān)注由詳細(xì)到一般的抽象概括過(guò)程。 2.留意聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展教材資源的范圍。 3.培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，留意培育規(guī)范書(shū)寫(xiě)和自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣。 （五）、多邊形的面積教學(xué) 1.留意讓學(xué)生樂(lè)觀動(dòng)手操作，在對(duì)操作活動(dòng)的直接感受中體會(huì)圖形“轉(zhuǎn)化”的思想。 2.樂(lè)觀引導(dǎo)學(xué)生探究，滲透“轉(zhuǎn)化”的思想。 3.留意培育學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 （六）、統(tǒng)計(jì)與可能

23、性教學(xué) 1.注意學(xué)生對(duì)等可能性思想的理解，淡化純概率數(shù)值的計(jì)算。 2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中位數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解。 3.動(dòng)手操作，提供自主探究的空間。 （七）、數(shù)學(xué)廣角教學(xué) 樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)生活情景教學(xué)，從詳細(xì)事例中初步了解信息和編碼的含義，探究出數(shù)字編碼的簡(jiǎn)潔方法。 五、學(xué)困生情況及實(shí)行措施 本班數(shù)學(xué)學(xué)困生面較大，吳建文、陳仕、肖揚(yáng)等幾位同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也非常薄弱，另有一小部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法滯后，數(shù)學(xué)技能落后。實(shí)行措施：嚴(yán)密督促，狠抓習(xí)慣養(yǎng)成教育；準(zhǔn)時(shí)跟蹤，從點(diǎn)滴處補(bǔ)缺補(bǔ)漏；注意激勵(lì)，形成“學(xué)習(xí)共生族”。 六、本學(xué)期參加科研課題及思路 參加省級(jí)課題小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)放性課堂的建構(gòu)，縣級(jí)總課題小學(xué)數(shù)學(xué)

24、問(wèn)題開(kāi)放性的討論，校課題小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)放性思維的討論，個(gè)人子課題為“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)放性習(xí)題訓(xùn)練的討論”，思路：要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的樂(lè)觀性，訓(xùn)練學(xué)生自己思考，敬重學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性；引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察問(wèn)題；啟發(fā)學(xué)生用多種思路解答問(wèn)題；激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，標(biāo)新立異；設(shè)計(jì)開(kāi)放性習(xí)題，進(jìn)行思維發(fā)散。 七、采納信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)手段 樂(lè)觀采納現(xiàn)代教育技術(shù)資源，用好、用活投影儀、班級(jí)終端電腦、農(nóng)遠(yuǎn)資源課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助課堂教學(xué)，盡力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化。 八、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展思路 班級(jí)打算開(kāi)展“一對(duì)一”手拉手活動(dòng)，讓優(yōu)秀生輔導(dǎo)學(xué)困生，輔導(dǎo)得更準(zhǔn)時(shí)，也易溝通；開(kāi)展“數(shù)

25、學(xué)文化小陣地”活動(dòng)，定期布置學(xué)習(xí)園地，張貼數(shù)學(xué)趣題、故事等，豐富學(xué)生視野，開(kāi)拓思維；開(kāi)展數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)手抄報(bào)等競(jìng)賽活動(dòng)。 第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5 上學(xué)期學(xué)生知識(shí)質(zhì)量分析上學(xué)期共有學(xué)生74人，在學(xué)年統(tǒng)考中，及格人數(shù)為73人，及格率為98.6%，總分是6639分，每人平均89.7分，八十分以上有67人，優(yōu)分率為90.5%。學(xué)生對(duì)于上學(xué)期所學(xué)知識(shí)把握如下: 大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握得比較好，也具有一定的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。有極少數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握得不牢固。詳細(xì)表現(xiàn)在：一、計(jì)算方法沒(méi)把握好二、概念含混不清三、最基本最常用的一些長(zhǎng)度單位、面積單位、時(shí)間單位之間的進(jìn)率記不牢，名數(shù)之間的化聚方法沒(méi)

26、把握好四、分析解答應(yīng)用題的能力差。 本學(xué)期教學(xué)的任務(wù)和要求 1、 理解小數(shù)乘、除法的意義，把握計(jì)算法則，能夠比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)潔的口算。會(huì)用 四舍五入 法取積、商是小數(shù)的近似值。能夠比較嫻熟地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。 2、把握解答應(yīng)用題的一般方法和步驟，會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生解題能力。 3、理解和把握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，能夠計(jì)算它們的面積。 4、知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)及表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。初步理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)乘

27、除法的計(jì)算法則小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題把握多邊形的面積計(jì)算公式及方法會(huì)解簡(jiǎn)易方程。 難點(diǎn)嫻熟地進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算和把握應(yīng)用題的分析方法以及列綜合算式解答應(yīng)用題用含有字母的式子表示數(shù)量列方程解應(yīng)用題。 提高教學(xué)質(zhì)量的措施 一、重視概念教學(xué)，打好扎實(shí)基礎(chǔ) 二、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，嫻熟技能技巧 三、抓好應(yīng)用題教學(xué)，突出思維訓(xùn)練 四、開(kāi)展活動(dòng)課教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生智力。 單元進(jìn)度計(jì)劃 授課 時(shí)間周次第1周至第6周審查 簽字 人姓名 月日時(shí)間 單元或組別第一單元課時(shí) 課題小數(shù)的乘法和除法 教學(xué)目的要求思想教育留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好、良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 雙基要求 1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義，把握計(jì)

28、算法則，能夠比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)潔的口算。 2、使學(xué)生會(huì)用 四舍五入 法取積、商是小數(shù)的近似值。 3、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣積適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。 能力培育留意教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培育學(xué)生靈活的計(jì)算能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算法則。 難點(diǎn)積與商的小數(shù)點(diǎn)定位。 關(guān)鍵：理解確定積、商小數(shù)點(diǎn)位置的方法與道理。 教具 打算口算卡片 授課 時(shí)間周次第7周至第9周審查 簽字 人姓名 月日時(shí)間 單元或組別第二單元課時(shí) 課題整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算 教學(xué)目的要求思想教育 1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 2、教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)。 3、

29、使學(xué)生初步受到唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。 雙基要求 1、使學(xué)生進(jìn)一步把握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)使用中括號(hào)，能夠比較嫻熟地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。 2、使學(xué)生進(jìn)一步把握列綜合算式解答文字題。 3、使學(xué)生把握解答應(yīng)用題的一般方法和步驟，會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生解題能力。 4、使學(xué)生初步把握兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)中速度、時(shí)間和路程的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答一些比較容易的行程應(yīng)用題。 能力培育 1、培育學(xué)生分析、比較和綜合能力。 2、培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步的解決問(wèn)題能力。 3、進(jìn)一步提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。 難點(diǎn)嫻熟地進(jìn)

30、行小數(shù)四則混合運(yùn)算和把握應(yīng)用題的分析方法以及列綜合算式解答應(yīng)用題。 關(guān)鍵：把握小數(shù)四則混合運(yùn)算的挨次及應(yīng)用題的分析方法 教具 打算口算卡片 授課 時(shí)間周次第10周至第11周審查 簽字 人姓名 月日時(shí)間 單元或組別第三單元課時(shí) 課題多邊形面積的計(jì)算 教學(xué)目的要求思想教育 1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 2、培育學(xué)生良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 雙基要求 1、使學(xué)生理解和把握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，能夠計(jì)算它們的面積。 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)潔的測(cè)量工具測(cè)定走直線和沿著直線測(cè)量指定的距離了解步測(cè)和目測(cè)的方法，能夠計(jì)算常見(jiàn)的規(guī)章形狀的土地面積。 能力培育 1、培育學(xué)生抽象、概括的能力。

31、 2、培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步的解決問(wèn)題能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生提揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探究規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：把握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，能夠計(jì)算它們的面積。 難點(diǎn)三角形和梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。 關(guān)鍵：在理解基礎(chǔ)上把握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式。 教具 打算平行四邊形、三角形和梯形模型 授課 時(shí)間周次第12周至第16周審查 簽字 人姓名 月日時(shí)間 單元或組別第四單元課時(shí) 課題簡(jiǎn)易方程 教學(xué)目的要求思想教育在教學(xué)簡(jiǎn)易方程時(shí),介紹九章算術(shù)使用方程的情況等，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育。 雙基要求 1、使學(xué)生知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表

32、示數(shù)及表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。 2、使學(xué)生初步理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。 3、初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題，初步能根據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)情況靈活選用算術(shù)解法或方程解法。 能力培育 1、培育分析、比較和綜合能力。 2、培育判定、推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：用含有字母的式子表示數(shù)量。 難點(diǎn)列方程解應(yīng)用題。 關(guān)鍵：突出列方程解答應(yīng)用題的解題規(guī)律，弄清兩種方法在解題思路上的不同。 教具 打算天平 授課 時(shí)間周次第17周至第19周審查 簽字 人姓名 月日時(shí)間 單元或組別第五單元課時(shí) 課題總復(fù)習(xí) 教學(xué)目的要求思想教育做好復(fù)習(xí)動(dòng)員工作,教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),

33、專心復(fù)習(xí),以優(yōu)異成果向老師和家長(zhǎng)匯報(bào)。 雙基要求 1、使學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)乘、除法的意義與整數(shù)乘、除法的意義的聯(lián)系和區(qū)分，能夠根據(jù)計(jì)算法則比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘、除法運(yùn)算，進(jìn)一步提高學(xué)生靈活計(jì)算的能力。 2、把握已學(xué)的多邊形面積的計(jì)算方法，會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 3、把握列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題的解題步驟，能根據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)情況靈活選用算術(shù)解法或方程解法。 能力培育 1、培育學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2、培育學(xué)生靈活的解題能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，分析和解答應(yīng)用題的能力，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。 難點(diǎn)提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度，根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn)

34、，選擇合理的方法解答應(yīng)用題，培育學(xué)生靈活解題的能力。 教具 打算 第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6 本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)實(shí)踐中，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神？這要求在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考問(wèn)題方式都必須不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷探究、猜想、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。 一、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第二十一章二次根式，第二十二章一元二次方程，第二十三章旋轉(zhuǎn)，第二十四章圓，第二十五章概率初步，第二十六章二次函數(shù)。 二、教學(xué)目標(biāo) 第二十一章 二次根式 1.理解二次根式的概念，了

35、解二次根式被開(kāi)方數(shù)必須是非負(fù)數(shù)的理由。 2.了解最簡(jiǎn)二次根式的概念 3.把握二次根式的加，減，乘，除運(yùn)算法則，會(huì)運(yùn)用它們進(jìn)行有關(guān)的實(shí)數(shù)的簡(jiǎn)潔四則運(yùn)算。 4.了解代數(shù)式的概念，進(jìn)一步理解代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系方面的作用。 第二十二章 一元二次方程 1.以分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系并求解其中的未知數(shù)為背景，熟悉一元二次方程及有關(guān)概念。 2.根據(jù)化歸的思想，抓住“降次”這一基本策略，把握配方法，公式法和因式分解等一元二次方程的基本解法。 3.經(jīng)歷分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)一元二次方程的數(shù)學(xué)模型作用，進(jìn)一步提高在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用方程這種重要數(shù)學(xué)工具的基本能力。 第二十三章 旋轉(zhuǎn) 1.通過(guò)詳細(xì)實(shí)例熟悉旋轉(zhuǎn)，

36、探究它的基本性子，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱中心的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心連線所成的角彼此相等的性子。 2.能夠按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形旋轉(zhuǎn)以后的圖形，欣賞旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。 3.通過(guò)詳細(xì)實(shí)例熟悉中心對(duì)稱，探究它的基本性子，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線被對(duì)稱中心平分的性子，了解平行四邊形，圓是中心對(duì)稱圖形。 第二十四章 圓 1.理解圓及有關(guān)概念，理解弧，弦，圓心角的關(guān)系，探究并了解點(diǎn)和圓，直線和圓，圓和圓的位置關(guān)系。 2.了解切線的概念，探究并把握切線和過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的位置關(guān)系，能判定一條直線是否是圓的切線，會(huì)過(guò)圓上一點(diǎn)畫(huà)圓的切線。 3.了解三角形的內(nèi)心和外心，探究如何過(guò)一點(diǎn)，二點(diǎn)，不共線的三點(diǎn)畫(huà)圓。 4.了解正

37、多邊形的概念，把握用等份圓的方法畫(huà)圓的內(nèi)接正多邊形，會(huì)計(jì)算弧長(zhǎng)及扇形面積，圓錐的側(cè)面積和表面積。 第二十五章 概率初步 1.理解必定事件，不行能事件和隨機(jī)事件的概念。 2.在詳細(xì)的情景中了解概率的意義，體會(huì)概率是描述不確定現(xiàn)象的規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，理解概率的取值意義，進(jìn)展隨機(jī)概念。能夠用列舉法計(jì)算簡(jiǎn)潔事件發(fā)生的概率。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本冊(cè)教材包括幾何部分旋轉(zhuǎn)，圓。代數(shù)部分二次根，一元二次方程，以及與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的頻率初步。旋轉(zhuǎn)的重點(diǎn)是能夠按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形旋轉(zhuǎn)以后的圖形。圓的重點(diǎn)是：1、和圓有關(guān)的一些性子；2、點(diǎn)和圓，直線和圓，圓和圓的位置關(guān)系。難點(diǎn)是：1、圓周角的性質(zhì)；2、切線的判定和性質(zhì)，

38、反證法；3、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。一元二次方程的重點(diǎn)是把握一元二次方程的多種解法；二次根式重點(diǎn)是理解二次根式的概念，會(huì)嫻熟運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算。概率初步的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，體會(huì)頻率的穩(wěn)定性。難點(diǎn)是注意素材的真實(shí)性、科學(xué)性以及渠道的多樣性，理解試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率，必須借助于大量重復(fù)試驗(yàn)，從而提示概率與統(tǒng)計(jì)之間的內(nèi)存聯(lián)系。 四、教學(xué)措施 1、教學(xué)過(guò)程中盡量實(shí)行多激勵(lì)、多引導(dǎo)、少批判的教育方法。 2、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注意整體推動(dòng)。 3、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回

39、顧。 4、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能嫻熟運(yùn)用。 五、教學(xué)進(jìn)度 全學(xué)期約為21周。安排如下： 第二十一章 二次根式 12課時(shí) 第二十二章 一元二次方程 15課時(shí) 第二十三章 旋轉(zhuǎn) 10課時(shí) 第二十四章 圓 20課時(shí) 第二十五章 概率初步 20課時(shí) 第二十六章二次函數(shù) 20課時(shí) 總復(fù)習(xí)：15課時(shí)，機(jī)動(dòng)7課時(shí)。 第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7 一、 指導(dǎo)思想 以課程改革為載體，引領(lǐng)廣闊老師切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，努力提高課堂教學(xué)效率。以提高師資素養(yǎng)為根本，結(jié)合教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭、名老師等評(píng)比活動(dòng)，努力提高數(shù)學(xué)老師的整體教學(xué)水平；以開(kāi)展校

40、本培訓(xùn)為抓手，注意行動(dòng)討論，努力提升廣闊數(shù)學(xué)老師專業(yè)化素養(yǎng)。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，努力提高全校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 二、 工作要點(diǎn) （一）深入開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，構(gòu)建“以研促培、多元開(kāi)放”的培訓(xùn)模式。 隨著課程改革的縱深推動(dòng)，老師更新教育觀念，轉(zhuǎn)變駕輕就熟的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變習(xí)以為常的教學(xué)方式，提升專業(yè)水公平新課程行動(dòng)正前所未有地遭受著挑戰(zhàn)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，是當(dāng)前學(xué)校進(jìn)展和老師專業(yè)成長(zhǎng)的緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)討論的方向和重點(diǎn)。歷年的實(shí)踐證明：校本培訓(xùn)應(yīng)根植于學(xué)校，立足于可持續(xù)進(jìn)展。要與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，要充分發(fā)揮老師在校本培訓(xùn)中的主體作用，尋找貼近教

41、學(xué)生活、老師樂(lè)于接受的培訓(xùn)內(nèi)容，去除空洞的說(shuō)教。我校要在總結(jié)上學(xué)期校本培訓(xùn)閱歷的基礎(chǔ)上，領(lǐng)先在全區(qū)構(gòu)建起“以研促培，多元開(kāi)放”的校本培訓(xùn)模式。“以研促培”意為將教研工作同培訓(xùn)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，“多元開(kāi)放”是指將多種培訓(xùn)形式相結(jié)合。通過(guò)針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性的培訓(xùn)活動(dòng)，讓廣闊老師的專業(yè)成長(zhǎng)獲得不竭動(dòng)力和源泉，促進(jìn)一大批老師迅速成長(zhǎng)為教學(xué)教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人、名老師。 1、扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，讓集體備課成為校本培訓(xùn)的風(fēng)景線。 “研討出真知，研討出效率?！奔w備課作為老師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮老師團(tuán)隊(duì)合作精神，有效避開(kāi)老師個(gè)體討論勢(shì)單力薄的情況，發(fā)揮集體才智的作用，最大限度地削減教學(xué)中的

42、不足和失誤。 個(gè)人鉆研是開(kāi)展集體備課基礎(chǔ)。各班級(jí)組組長(zhǎng)在集體備課前，應(yīng)布置好集體備課的內(nèi)容和任務(wù)，同班級(jí)組老師應(yīng)對(duì)集體的內(nèi)容進(jìn)行深入地思考。集體備課時(shí)把自己的思考、閱歷、困惑一并帶來(lái)，共同探討。老師個(gè)人的集體備課會(huì)議記錄本，不僅要成為集體備課時(shí)共享才智的記錄本，更應(yīng)成為集體備課前梳理閱歷的記錄本，傾訴困惑的記錄本。只有充分的思考和醞釀，集體備課時(shí)才能主動(dòng)參加、暢所欲言，在討論溝通中加進(jìn)自己的思想，融入自己的思考，真正凝聚集體的才智，最終提高集體備課的效益。 營(yíng)造良好的集體備課氛圍的還需要制度建設(shè)作為保證。集體備課在堅(jiān)持同級(jí)性原則、全員參加原則的基礎(chǔ)上要做到“四定”：定時(shí)間：本學(xué)期我校數(shù)學(xué)集體備

43、課活動(dòng)定為每?jī)芍芤淮危瑫r(shí)間由本班級(jí)組老師根據(jù)實(shí)際情況商定。定地點(diǎn)：固定集體備課的地點(diǎn)，一般按排在班級(jí)組辦公室進(jìn)行，這樣便于集體備課的準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展。定課題：每次備課組集體活動(dòng)應(yīng)先擬定討論課題。定中心發(fā)言人：確定每次備課組活動(dòng)的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人應(yīng)事先初步擬定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案和討論主題。 2、深入開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓賽課評(píng)比為青年老師迅速成長(zhǎng)的平臺(tái)。 老師的舞臺(tái)在課堂。開(kāi)展教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)，對(duì)老師迅速成長(zhǎng)的作用是不行估量的。老師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)打磨中，增長(zhǎng)了才智，不斷逼近教學(xué)的真諦和實(shí)質(zhì)。本學(xué)期我校將以承辦泰州市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班和參加區(qū)“說(shuō)課上課評(píng)課”等活動(dòng)為契機(jī)，深入開(kāi)展同題會(huì)課活動(dòng)。

44、挑選相同的教學(xué)內(nèi)容，讓廣闊老師用自己獨(dú)特的視角進(jìn)行個(gè)性化地解讀，彰顯個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和魅力。詳細(xì)安排為：以班級(jí)組為單位，35周歲以下的青年老師先在班級(jí)組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)課競(jìng)賽從中選出人在組內(nèi)進(jìn)行上課競(jìng)賽從中選出1人參加校級(jí)匯課競(jìng)賽確定參加區(qū)級(jí)會(huì)課人員。全體數(shù)學(xué)老師要全程參加本班級(jí)組（段）的會(huì)課活動(dòng)，專心思考，樂(lè)觀參加大組溝通評(píng)課活動(dòng)。 附： 泰州市城東中心小學(xué)青年老師同題會(huì)課安排表 班級(jí)段 課 題 負(fù)責(zé)人 校級(jí)匯課時(shí)間 低班級(jí) 厘米和米(二上P48頁(yè)) 肖 遜 10月9日 中班級(jí) 用計(jì)算器計(jì)算(四上P100頁(yè)) 三班級(jí)：馮 凡 四班級(jí)：鄭麗萍 10月10日 高班級(jí) 找規(guī)律(五上P59頁(yè)) 五班級(jí)：竇 平

45、六班級(jí)：王曉云 10月11日 （二）樂(lè)觀探究考試評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推動(dòng)，作為課改的“風(fēng)向標(biāo)”課程評(píng)價(jià)，成為目前眾多教育者探討地最為熱門(mén)、最為流行的話題。各種流派、各種學(xué)說(shuō)、各種教學(xué)評(píng)價(jià)方案等如雨后春筍一般，各抒己見(jiàn)，莫衷一是。工作的實(shí)踐，讓我們熟悉到：假如沒(méi)有考試改革與課程改革“結(jié)伴而行”，新課程的推動(dòng)只是在做足表面文章。當(dāng)務(wù)之急是讓考試評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)課程改革的精神，充分發(fā)揮命題的導(dǎo)向作用，讓考試成為課程改革的“催化劑”。本學(xué)期我校將樂(lè)觀探究考試評(píng)價(jià)改革，加大“考什么”、“怎樣考”和“怎樣處理考試結(jié)果”的討論。尤其是課改班級(jí)要對(duì)專心研讀新課標(biāo)，把準(zhǔn)教材的

46、知識(shí)體系和教學(xué)要求，狠抓試卷質(zhì)量。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，一、二班級(jí)試卷卷面分值設(shè)置為100分；三至六班級(jí)試卷的卷面分值設(shè)置為100+20，20分為附加題。各位命題老師要嚴(yán)格掌握試卷的難易程度，基本題的難易比例應(yīng)掌握在：3：1。試卷選材要與生活緊密聯(lián)系，要能體現(xiàn)考試與教育相得益彰：要體現(xiàn)環(huán)保教育、國(guó)情教育、節(jié)能教育等。考試要體現(xiàn)知識(shí)檢查與能力提升相結(jié)合，注意考察學(xué)生的操作性能力、探究能力、開(kāi)放思維等。對(duì)卷面試題的難易程度可嘗試標(biāo)注“分層加星”，讓分層考試成為分層教學(xué)的有益補(bǔ)充。 （三）大膽嘗試“小課題”討論，提升學(xué)校教科研水平。 課題討論是學(xué)校教科研工作的重要抓手。本學(xué)期我校將繼續(xù)深入討論省級(jí)立項(xiàng)

47、課題新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的討論。各位老師可圍繞課題多做思考，多用科研的目光反思自己的教學(xué)言行，把教科研工作與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。 學(xué)校激勵(lì)廣闊老師結(jié)合自己的工作實(shí)際，進(jìn)行“小課題”討論。小課題”討論，杜絕好高騖遠(yuǎn)，選題要小，要貼近自己的教學(xué)，著重于解決教育教學(xué)中的某一問(wèn)題或現(xiàn)象?！靶≌n題”討論周期要短，杜絕搞“疲憊戰(zhàn)”、“持久戰(zhàn)”?！靶≌n題”討論，老師可以單獨(dú)進(jìn)行，也可與幾位志同道合的老師組隊(duì)進(jìn)行，還可以班級(jí)組為單位進(jìn)行討論。對(duì)于思考醞釀成熟的“小課題”要到教育處申報(bào)，對(duì)于成果突出的小課題討論，學(xué)校將予以精神和物質(zhì)的嘉獎(jiǎng)。 在教學(xué)實(shí)踐中，各位老師要準(zhǔn)時(shí)把自己的教學(xué)心得記錄下來(lái)，定期整理、

48、厚積薄發(fā)，形成文字參加各級(jí)各類論文評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校網(wǎng)站“成長(zhǎng)在線”繼續(xù)為廣闊老師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，歡迎廣闊老師開(kāi)設(shè)自己的教育博客，將教學(xué)中的所思、所感、所惑發(fā)送網(wǎng)站，大家互動(dòng)溝通，共同提高。 三、 詳細(xì)安排 九月份： 1、五班級(jí)數(shù)學(xué)老師參加國(guó)標(biāo)版數(shù)學(xué)第九冊(cè)網(wǎng)上教材培訓(xùn)活動(dòng)。 2、組織五班級(jí)老師參加區(qū)課堂教學(xué)觀摩研討。(時(shí)間：9月21日，地點(diǎn)：師范附小) 3、做好參加泰州市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽的打算工作。 、組織老師參加省、市、區(qū)論文競(jìng)賽。 十月份： 1、參加市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。 2、組織老師進(jìn)行區(qū)“說(shuō)課上課評(píng)課”活動(dòng)，同時(shí)推舉參加區(qū)競(jìng)賽人選。(地點(diǎn)：揚(yáng)橋小學(xué)) 3、組織參加科學(xué)賽課評(píng)比。 十一月份： 1、承辦市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)。 2、外派老師到區(qū)內(nèi)外兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。 3、組織老師參加區(qū)教學(xué)課件評(píng)比。 十二月份： 組織老師參加小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)案例評(píng)比。 第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8 一、學(xué)生情況分析： 我所教班級(jí)的學(xué)生，總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的把握。但也有部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從