小班活動(dòng)案例解析總結(jié)計(jì)劃三篇

1、小班活動(dòng)事例剖析總結(jié)計(jì)劃三篇小班活動(dòng)事例剖析總結(jié)計(jì)劃三篇PAGEPAGE5小班活動(dòng)事例剖析總結(jié)計(jì)劃三篇PAGE小班活動(dòng)事例剖析【三篇】導(dǎo)讀：本文小班活動(dòng)事例剖析【三篇】，僅供參照，假如感覺很不錯(cuò)，歡迎議論和分享?！酒弧恳弧⒒顒?dòng)描述：本次活動(dòng)的要點(diǎn)是依據(jù)必定的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。而對(duì)于方才入園不久的小班少兒來說，模擬已經(jīng)很難了，更況且是創(chuàng)編。于是依據(jù)他們好動(dòng)的年齡特色，從模擬生動(dòng)形象且簡單易學(xué)的動(dòng)作出發(fā)。開始上課時(shí)，我就很奇異的對(duì)孩子們說：“今日老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去?”按排孩子在陰涼的地方坐好此后，我坐在太陽下邊?！拔覀兊男∈趾苣芨桑紩?huì)做什么?”有的說，我的手會(huì)畫畫，有的說我的手會(huì)

2、穿衣服，有的說我得手跳舞“老師的手也很厲害會(huì)變魔術(shù)，你們猜猜我都會(huì)變什么?”這時(shí)的孩子又七嘴八舌的提及來了。等孩子說的差不多了，我就加重了口氣說：“看，老師變什么了?”我在太陽地下就變手影，“是小兔子”“對(duì)了，是小兔子，看小兔子在干什么?”我的手就上下動(dòng)，孩子就說“跳跳跳”這樣一來，就把詩歌中的第二句“變只小兔跳跳跳”編出來了。此后的幾句都是在老師做動(dòng)作，孩子說的狀況下完成的。跟念幾遍此后，我就請(qǐng)孩子們自己到太陽下邊想動(dòng)作來做。孩子們都很歡樂，一邊說一邊做“老師，我做的是個(gè)大老虎?！袄匣⑹侨绾蔚难?”“吼吼吼。”孩子們不知不覺就仿編了好多句，一節(jié)課就在我和孩子玩玩談?wù)勚薪Y(jié)束了。二、活動(dòng)剖析：充

3、分激發(fā)少兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其踴躍性、主動(dòng)性?；顒?dòng)開始，就少兒去戶外陽光有樹蔭的地方，使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很希望接著老師的發(fā)問：“們的小手會(huì)干什么。”這個(gè)問題對(duì)孩子來說，是他們生活中常常會(huì)回答的問題，因此孩子的熱忱很好，都很踴躍的回應(yīng)老師。如何把孩子的思路拉回抵達(dá)老師這里時(shí)，老師就加重語氣，使得孩子要關(guān)注接下來老師要問的問題中了。老師告訴孩子，她的手會(huì)變魔術(shù)的時(shí)候，孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié)，其實(shí)不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容，而是老師做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自己依據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來了。學(xué)會(huì)兒歌此后，孩子對(duì)手影游戲還是很感興趣，教師立刻滿足孩子這一夢(mèng)想，請(qǐng)小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說。教師就

4、在傍邊合適指引，把孩子說的話整理一下，仿編成圓滿的兒歌。創(chuàng)辦優(yōu)異的語言環(huán)境，讓少兒有話愿意說。藍(lán)天白云，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的友善中，身心可以放松。老師改變過去的身份以魔術(shù)師出此刻孩子眼前。時(shí)而用奇異的聲音，時(shí)而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們可以沒有忌憚的邊做邊說，不怕說錯(cuò)，只需把自己喜愛的說出來就可以了。【篇二】“花露水，噴噴香，媽媽給我灑身上，我是一只香香鳥，飛到哪兒哪兒香?！焙⒆觽儑乙槐橛忠槐榈啬顑焊?，滿臉洋溢著歡樂和歡樂?？吹贸鰜恚⒆觽儗?duì)活動(dòng)還意猶未盡呢。忽然，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子在把娃娃家的小廚房的櫥柜拆下來，我感覺很奇異，就不露聲色地觀察起來，想看

5、看他們終歸想干什么?只見施夢(mèng)圓抱著布娃娃，一只手當(dāng)心地捧著布娃娃的頭，另一只手假裝在給娃娃洗頭，招了幾下頭發(fā)此后，她把娃娃放入桶內(nèi)，拍拍娃娃的胸，搓搓娃娃的手臂，此后再把娃娃抱起來我茅塞頓開，哦，本來，孩子們把小廚房的頂拆下來變?yōu)樾≡⊥?，這樣就可以給娃娃洗臉沐浴了。剖析：小班孩子的想象力很豐富的，他們常常受情緒的支配，在設(shè)想的現(xiàn)實(shí)生活中游戲。在活動(dòng)中因?yàn)樗麄儗?duì)沐浴產(chǎn)生了美好的體驗(yàn)，因此，他們立刻會(huì)用念兒歌、做游戲等形式來發(fā)泄自己的感情。他們把小廚房拆了，這是教師所沒有想到的事情。但是，教師沒有出頭干涉，訓(xùn)斥小朋友破壞玩具，而是不露聲色地觀察，認(rèn)識(shí)孩子們的動(dòng)機(jī)。孩子們的這些行為反響了他們的游戲水

6、平在不停地提升，他們已經(jīng)可以在四周環(huán)境中找尋代替物件，并且能把自己沐浴的經(jīng)驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)出來，滿足自己發(fā)展的需要。當(dāng)老師認(rèn)識(shí)到孩子們的發(fā)展需求的時(shí)候，就該考慮為孩子創(chuàng)辦相般配的物質(zhì)環(huán)境了?！酒壳镲L(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。耳邊繚繞著這首優(yōu)美的兒歌，感覺著樹葉飄落的不一樣樣樣樣子。在這樣一個(gè)落葉飄飄的季節(jié)里，經(jīng)過科學(xué)活動(dòng)什么東西飄下來，萌發(fā)了對(duì)物體飄落現(xiàn)象的興趣及研究的欲念，初步感知了不一樣樣樣物體飄落的快慢特色，并激勵(lì)孩子們?cè)敢膺\(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體飄落的不一樣樣樣樣子。正是這樣的活動(dòng)目標(biāo)，因此在活動(dòng)中，孩子們才一步步地感知了各種物體飄落的特色?；顒?dòng)資料供給豐豐饒?zhí)?/p>

7、色。在活動(dòng)中，為了豐富孩子們的認(rèn)識(shí)，也增添活動(dòng)的興趣性，我們分別準(zhǔn)備了羽毛、紙條、樹葉、積木、記號(hào)筆和沙包，資料是由輕到重的，飄落的時(shí)候就會(huì)有一些快慢的現(xiàn)象產(chǎn)生，并且有的物體飄落的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生不一樣樣樣的形狀，如：羽毛飄落的時(shí)候是輕輕的慢慢的，很優(yōu)美的樣子，并且飄落著落也沒有聲音；紙條飄落的時(shí)候有點(diǎn)螺旋狀，憂如在跳舞，很吸引孩子們的眼光；樹葉飄落的時(shí)候是S形的；而積木、記號(hào)筆和沙包飄落的時(shí)候就是直線著落，還伴有聲音。孩子們觀察這些飄落東西，都會(huì)很踴躍的觀察，也能很認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)它們飄落時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象，有的孩子更能很形象的描述出物體落下的聲音。在孩子們自己操作觀察的過程中，因?yàn)樽郎系馁Y料比較充分，因此他們都能選擇自己喜愛的物體去觀察，活動(dòng)張開的比較順利?；顒?dòng)中激發(fā)少兒豐富的表現(xiàn)力。本次科學(xué)活動(dòng)中，除了要觀察各種物體飄落時(shí)的特色，也要求孩子能經(jīng)過觀察來表現(xiàn)物體飄落的形態(tài)。在活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)欲還是比較激烈的，如經(jīng)過觀察了羽毛是輕輕的慢慢的飄落的，就有孩子能扭動(dòng)自己的身體來表現(xiàn)，固然表現(xiàn)的不是很好，但只需經(jīng)過指引，他們就能抓住要領(lǐng)再來表現(xiàn)。其余，也有部分孩子能直接描述出物體飄落的特色，如記號(hào)筆落下時(shí)發(fā)出“啪嗒”聲，孩子們就能將這類聲音形象地描述出來。緊接著就以此類推，把沙包和積木落下的特色也總結(jié)出了?？傊敬?/p>