2022年海的女兒教案

1、第 頁2022海的女兒教案海的女兒教案作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是我收集整理的海的女兒教案，僅供參考，大家一起來看看吧。海的女兒教案1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“港、宴等13個生字。2.用較快的速度朗讀課文,把打動你的地方多讀幾遍,和同學(xué)交流自己的感受。3.理解課文內(nèi)容,挖掘小人魚的內(nèi)心活動,感受她的善良和對幸福生活的執(zhí)著追求。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€動畫片段,請大家一起來欣賞一下吧。(出示動畫片段)2.你知道這里的主人公叫什么嗎?她是誰筆下塑造的人物?學(xué)生分享搜

2、集到的有關(guān)安徒生的資料。安徒生(18051875),丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭,童年生活貧苦,沒有受過正規(guī)教育,一生主要靠稿費維持生活。安徒生的作品想象豐富,情節(jié)生動,語言樸素。他的很多童話作品揭露了社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡,同情下層人民的苦難。代表作品有?丑小鴨?皇帝的新裝?賣火柴的小女孩?海的女兒?等。3.今天,就讓我們一起走進(jìn)安徒生的作品?海的女兒?,看看作者是如何寫出這樣生動形象、美麗動人的故事的。4.請同學(xué)們齊讀課題。(板書課題)二、自主學(xué)習(xí),成果展示。1.提出讀書要求:用較快的速度讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字,查閱字典讀一讀。2.指名讀生字新詞。著重指導(dǎo):“晨曦的意思?！捌鞄?/p>

3、中“幟的讀音。“睫毛中“睫的寫法。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀寫上的再強(qiáng)調(diào)。教師出示生字、新詞,全班齊讀,讀中穩(wěn)固掌握。港口 皇家 睫毛 喜訊 挽手 神圣 儀式 旗幟 墊子 永恒舵手 晨曦三、初讀課文,整體感知。學(xué)生默讀課文,在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。1.課文講了一件什么事,你能用簡短的語言講述嗎?注意把故事講清楚、生動。指導(dǎo)學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來概括文章大意。小人魚心愛的王子即將舉行婚禮,但新娘卻不是她。小人魚在王子舉行婚禮后的第一個早晨,就會化為泡沫而死去。此刻,人魚姐姐們用她們美麗的長發(fā)換來女巫的剪刀并告訴小人魚,只要用刀刺進(jìn)王子的心臟,她就可以恢復(fù)人魚原形,再活三百

4、年。小人魚卻選擇把刀拋到海里,自己化成了泡沫。她把所有的美好和幸福都留給了王子和他的新娘。2.小人魚為什么最終會化為泡沫?她不忍心刺死王子來換取自己的生命,為了成全王子,她選擇放棄生的時機(jī),自己最終化為泡沫。這也表達(dá)了小人魚善良、勇敢的品質(zhì)。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,體會小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動,感受小人魚的善良、勇敢。(1)她覺得自己的心在破碎。她知道,王子舉行婚禮后的第一個早晨,她就會死去,變成海上的泡沫。(抓住關(guān)鍵詞“心在破碎,理解小人魚傷心、難過和委屈的心情。)(2)為了他,她離開了自己的族人和家庭,交出了她美妙的聲音;為了他,每天忍受著沒有止境的苦痛,他卻一點兒也不知道。(為了王子

5、,她承受著離家之痛,被巫婆拿走了美妙的聲音,身體還要每天承受著痛苦。)(3)小人魚拿著刀的手在發(fā)抖,但是,她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。(“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖,這一細(xì)節(jié)描寫刻畫出小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時刻,小人魚選擇了善良,選擇了成全別人,自己那么化成了泡沫。)(4)她再一次深情地朝王子望了一眼,然后縱身跳到海里。(“深情地朝王子望了一眼,這是小人魚在向自己深愛的人辭別。)4.讀了這個故事,你有什么感受?你想對小人魚說些什么?(學(xué)生暢談感受)四、回憶總結(jié),習(xí)得方法。通過這篇文章總結(jié)童話的寫法,感受童話的奇妙。(故事情節(jié)奇幻、豐富的想象力、小故事大道理。)五、布置作業(yè),

6、穩(wěn)固提升。1.發(fā)揮想象力,按自己的想法創(chuàng)編故事。(注意結(jié)合童話的特點,故事情節(jié)要符合邏輯。)2.這篇課文節(jié)選自?海的女兒?的結(jié)尾局部,感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇童話,與同學(xué)交流讀書體會。板書設(shè)計海的女兒善良 勇敢泡沫教學(xué)反思1.對于篇幅較長的文章,要引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文。在把握文章主要內(nèi)容的根底上,引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵語句,深入分析人物品質(zhì),學(xué)會有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點。2.童話故事作為一類題材,最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的寫法,并嘗試運用到自己編寫的童話故事中。3.選取童話片段來引導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書甚至一類書,能夠快速激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展閱讀量。海的女兒教案2 浙江省湖州市德清縣德清縣實

7、驗幼兒園 王悅娟“活動領(lǐng)域：藝術(shù)活動前評析1、畫童話活動給予幼兒精神成長。童話它以其極強(qiáng)的游戲精神抓住了愛好夢想的幼兒的心靈。它為幼兒營造了一方屬于自己的精神樂土，把它們帶入一個個超越時空的神奇境界，使幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲得到滿足，并且喚起了天性中的良知與美德。而畫童話的活動，把童話對于幼兒成長的意義作了進(jìn)一步的深化，孩子們在理解童話、體會童話、感受童話的根底上畫出自己的獨特體驗、獨特想象，讓幼兒用畫筆在童話的世界中自由想象、自由馳騁，到達(dá)精神的自由和身心的愉悅，促進(jìn)幼兒的精神成長。2、童話?海的女兒?適合幼兒用畫筆來描繪。?海的女兒?是安徒生的著名童話，我們認(rèn)為歷經(jīng)文化積淀的著名童話有著

8、自身獨特的文化和審美魄力，童話內(nèi)容本身就對幼兒有著極大的感染力，同時我們認(rèn)為具有以下特點的童話適合讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己的想象和感受。一是情節(jié)能激發(fā)幼兒極大的藝術(shù)夢想的，讓幼兒創(chuàng)造出更奇幻的情節(jié)的。二是形象具有擬人性和奇幻性，能使幼兒展開對形象的奇夢想象并將自己的情感和感受融入形象中的。三是具有單純明快的敘事方式。便于幼兒順著線性思路展開更豐富的想象，在童話中融進(jìn)更多的自己。?海的女兒?便是這樣的童話。3、畫童話?海的女兒?重在對童話形象的指導(dǎo)。童話故事的奇幻特點深深地吸引著幼兒，引發(fā)出幼兒對事物的無限想象。在畫童話活動的開展中我們發(fā)現(xiàn)，有些童話可以重在對幼兒進(jìn)行形象上的引導(dǎo)，而有些童話可

9、重在情節(jié)上的想象指導(dǎo)。我們認(rèn)為對于那些童話的主角形象具有非常鮮明而獨特的特點的童話，可對幼兒進(jìn)行形象上的再創(chuàng)造。童話?海的女兒?主人公是一位人頭魚身的美人魚，因而在設(shè)計上重點引導(dǎo)幼兒對這一獨特的形象展開充分的想象和描繪?；顒幽繕?biāo)1. 能根據(jù)童話中的描述大膽想象海的女兒的美麗形象，并創(chuàng)編出新情節(jié)用畫筆描繪出來。激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。2. 嘗試用漸變涂色的方法美化作品。3. 體驗想象的快樂及作畫的成功感。活動準(zhǔn)備準(zhǔn)備一：大海里有著豐富的物種。要做的事：1、觀看錄像：海里的魚2、科學(xué)活動：海中的植物3、音樂欣賞：大海的波浪4、與父母一起游覽海洋博物館準(zhǔn)備二：大海中有著多種神奇的故事。要做的事：

10、1、語言活動：海的女兒2、觀看錄像?海底總發(fā)動?準(zhǔn)備三：學(xué)一點本領(lǐng)要做的事：1、找找圖書中海里的東西，并學(xué)著畫一畫。2、學(xué)習(xí)并練習(xí)用漸變色表現(xiàn)色彩的變化。活動過程實錄過程：教學(xué)活動一：一、想象美人魚的形象設(shè)疑或提示：聽了童話故事?海的女兒?以后，你想象中的美人魚是什么樣子的？解決策略：通過個別化的講述互相激發(fā)幼兒的想象，同時為繪畫打下表象根底。目標(biāo)達(dá)成：大膽想象美人魚的美麗形象并用語言表述出來。二、多媒體欣賞美人魚的形象設(shè)疑或提示：看到畫家畫的美人魚你們覺得美嗎?解決策略：通過網(wǎng)絡(luò)中美妙的美人魚形象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望.并借鑒美的表述方式。目標(biāo)達(dá)成：讓幼兒體驗網(wǎng)絡(luò)圖畫的意境美和形象美。三、想象

11、海的女兒的故事設(shè)疑或提示：美人魚在海底生活還會發(fā)生許多奇怪而有趣的事，那可能是什么事呢？解決策略：讓幼兒自由想象新的童話情節(jié)，為幼兒創(chuàng)造性繪畫打根底。目標(biāo)達(dá)成：大膽想象海的女兒的故事情節(jié)，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。四、畫美人魚的故事設(shè)疑或提示：小朋友們把想象中的美人魚畫下來吧，畫出美人魚發(fā)生的奇奇怪怪的事，涂色時可試著用漸變色。解決策略：對“美人魚形象、“新情節(jié)、“漸變涂色的重點加以提示，到達(dá)技能與自我表達(dá)的結(jié)合。播放海底音樂目標(biāo)達(dá)成：幼兒能將獨特的形象、情節(jié)大膽地畫出來，充分發(fā)揮自己獨特的想象力。五、投影儀展示作品評價設(shè)疑或提示：請每組推選一名小朋友將畫放在投影儀上，介紹一下畫的美人魚長什

12、么樣？并將海的女兒的故事給大家介紹一下。解決策略：對想象力表現(xiàn)突出，表達(dá)“自我童心出色的幼兒給予展示和推廣的時機(jī)。目標(biāo)達(dá)成：大膽自信介紹自己的作品，體驗成功的快樂。教學(xué)活動二：一、欣賞漸變色表現(xiàn)的作品設(shè)疑或提示：這些畫美嗎？看看在涂色上有什么特別的地方？解決策略：通過欣賞作品感受作品的美及漸變涂色的方法。目標(biāo)達(dá)成：能觀察出色彩漸變的共同點，培養(yǎng)幼兒的審美感受力。二、觀察漸變色表現(xiàn)方法設(shè)疑或提示：仔細(xì)觀察漸變色是怎么樣表現(xiàn)出來的。解決策略：以示范的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一定的美術(shù)技法。目標(biāo)達(dá)成：集中注意學(xué)習(xí)涂色的方法，喜歡并愿意學(xué)習(xí)新的技能。三、嘗試漸變色涂色設(shè)疑或提示：下面我們可以嘗試用漸變的方法給

13、你自己的畫涂上漂亮的顏色。解決策略：老師以巡回的方式個別指導(dǎo)幼兒涂色，并及時展示好的作品和方法。播放海底音樂目標(biāo)達(dá)成：愿意用學(xué)習(xí)的新技法嘗試涂色。四、欣賞完成的作品設(shè)疑或提示：把我們的畫放在大畫板上展示吧。解決策略：幼兒以自由走動的方式互相欣賞，體驗美感。目標(biāo)達(dá)成：體驗涂色后的作品的美感。1、藝術(shù)教育活動的指導(dǎo)始終要抓住一個“美字幼兒藝術(shù)教育活動的主要目的是通過充滿藝術(shù)美的活動培養(yǎng)幼兒對美的感受力和表達(dá)力。然而在日常的美術(shù)教育活動中，我們往往容易更多地注重教育活動的外在美，在活動組織的過程中，注重環(huán)節(jié)的客觀因素，而無視了美術(shù)教育活動中“美的因素的發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和感受，造成美術(shù)教育活動的組織流于形式

14、，而缺少孩子對美的事物的感動，對美的事物的表現(xiàn)沖動。從而使幼兒的美術(shù)教育活動很難觸及孩子的心靈。在本次活動中我們始終注重活動中每一個環(huán)節(jié)中美的因素的激發(fā)，在活動的開始局部，讓幼兒欣賞多媒體中豐富的美的畫面，孩子們常常被美感動，不由自主地發(fā)出驚嘆。在引導(dǎo)幼兒想象的環(huán)節(jié)，教師始終以充滿詩意的語言引導(dǎo)和幫助孩子，讓幼兒自始至終處于美的意境和對美的想象中。在幼兒繪畫過程中教師也始終以幼兒想象的美、形象的美、畫面的美為介紹對象，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。在幼兒用顏色裝飾階段，教師更是給予幼兒“創(chuàng)造美的技法漸變，讓幼兒陶醉在自己美的作品之中。在評價環(huán)節(jié)，以幼兒作品中的美、幼兒所表現(xiàn)出的心中的美為評價對象，讓幼兒充

15、分感受作品的美，體驗創(chuàng)造美的快樂。2、多方的準(zhǔn)備。在“活動準(zhǔn)備一欄我們安排了特別豐富的活動，這是我們設(shè)計美術(shù)活動的策略之一“有準(zhǔn)備的美術(shù)，即讓幼兒在繪畫之前參與豐富的各領(lǐng)域、各形式、各場合的活動，在情感、認(rèn)知、技能等方面積累豐富的體驗和認(rèn)知，然后讓幼兒以繪畫的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。整個繪畫活動是由幼兒體驗反應(yīng)積累創(chuàng)造所組成的幼兒多元系列活動。3、分解式的教學(xué)活動安排。在活動過程一欄，我們安排了兩個教學(xué)活動，這是我們美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計的另一個主要策略“分解式的教學(xué)，通常我們將核心美術(shù)活動安排為兩個，一個是表現(xiàn)形象和情節(jié)的活動，一個是美化作品的活動。這一方面是根據(jù)幼兒的年齡特點，將知識量加以分解

16、，以循序漸進(jìn)的原那么給予幼兒接受與成長的時間與空間。二是將形象內(nèi)容表現(xiàn)的技能與色彩美化的技能分開加以引導(dǎo)，防止以前日常教學(xué)中存在的“泛而不深的弊端，集中深入細(xì)致地讓幼兒感受體驗嘗試，獲得充分的美感享受。如以上的教學(xué)活動，第一個課時我們主要是激發(fā)和引導(dǎo)幼兒充分想象美人魚的的形象和相關(guān)情節(jié)，并用畫筆表現(xiàn)出來。這一活動的重點就在于形象，引導(dǎo)幼兒大膽、細(xì)致、創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。而第二個課時主要是用裝飾的方式進(jìn)行美化，讓幼兒充分體驗用美術(shù)技巧裝飾畫面后產(chǎn)生的奇特效果，體驗作品的美感和成功感。畫童話活動是該教師的一個省級研究課題，在實踐中獲得了很好的效果，從上傳的作品中也可見一斑。此項教學(xué)成果獲20 xx年

17、度浙江省根底教育成果三等獎。?海的女兒?是安徒生的著名童話。1912年，丹麥著名雕刻家埃德華埃里克森據(jù)此雕鑄“美人魚銅像，安放在首都哥本哈根朗厄里尼海濱公園海邊巖石之上，成為丹麥國家的標(biāo)志。這個下身為魚的少女披著美麗的長發(fā)，含著深情的雙眸，終日凝視大海，沉思遐想，仿佛在等待她的王子遠(yuǎn)航歸來。故事梗概：在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，海里最深的地方住著六個美麗的海公主美人魚。不久，最小的海公主也到了15歲?？梢韵駛€小水泡一樣浮出海面了。一天海面上狂風(fēng)呼叫電閃雷鳴。一個王子掉進(jìn)了海里，小美人魚救了他。從那天起，小美人魚就怎么也忘不了王子了。于是小美人魚喝下了巫婆給她的一罐藥，變成了人?？墒峭踝舆€是不知情，

18、娶了別的姑娘。第二天早晨，陽光普照。小美人魚的身體溶化成泡沫，飛向天空。不知不覺中，小美人魚被美麗的天空女兒簇?fù)碇?，越飛越高海的女兒教案3活動目標(biāo)1.能運用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動作，提高理解體態(tài)語言的能力。2.勇敢在集體面前大膽的表演。活動準(zhǔn)備畫有各種動作的圖片假設(shè)干張?；顒舆^程一、玩“聽話學(xué)樣的游戲。組織幼兒復(fù)習(xí)“聽話學(xué)樣的游戲。二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動作。1.說明游戲玩法：剛剛我們是先聽句子，再根據(jù)句子的意思做動作。現(xiàn)在我們反過來先看動作表演再猜意思。2.猜動作。教師做幾個動作也可以請個別幼兒做動作，如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲讓幼兒猜一猜動作表達(dá)的是什么意思。3.明確游戲的要求：仔細(xì)棺材動作表

19、演，認(rèn)真思考，用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子說出動作的意思。三、一起來游戲。幼兒兩人一組，一人做動作，另一個人猜意思，然后互換角色。四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。讓幼兒看圖片猜動活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。2、結(jié)合自己已有的知識、經(jīng)驗表達(dá)對故事的理解?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。活動難點：結(jié)合自己已有的知識、經(jīng)驗表達(dá)對故事的理解?；顒訙?zhǔn)備：故事書一本活動過程：一、教師示范講述故事一遍。二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1、教師講述第1頁后，提問：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來？沒有看到過的東西、沒有做過的事情，對小朋友來說總是有趣而好玩的

20、。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下美好的回憶，小美人魚的第一次經(jīng)歷美好嗎？快樂嗎？2、教師講述故事第27頁后，提問：為什么他放心王子一個人在沙灘上？生活中，你們不僅要保護(hù)自己，還要學(xué)會照顧、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸、媽媽生病了，當(dāng)小朋友受傷了，你要主動幫助他們，陪在他們的身邊，就像小美人魚那樣3、教師講述故事第89頁后。提問：如果你是小美人魚你會怎么樣？小美人魚已經(jīng)學(xué)會愛別人，我們小朋友也要學(xué)會愛。愛小動物、小花草、愛自己的爸爸媽媽，愛老師，愛每一個小朋友。4、教師講述故事1115頁后，提問：如果告訴他是自己救了他，又會怎樣呢？小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時，哪怕再生氣、再難過也不能動手打人，要像小美人魚那樣做個

21、善良的好心人，只有善良的人才能找到好朋友，才能得到快樂。三、再次完整欣賞故事一遍。活動結(jié)束：小朋友互相探討。作，并開展競賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動作，讓同組的其他幼兒猜動作。以能再限定時間內(nèi)才對動作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組?；顒咏ㄗh日常生活中，鼓勵幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。海的女兒教案4一、教學(xué)目標(biāo)1.帶著學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的愛好。2.感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。3.通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫

22、助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2.教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。三、教學(xué)步驟第一課時(一)談話激趣，導(dǎo)進(jìn)主題1.很興奮我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。讀書會讓我們變得更美麗，更聰明。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的?安徒生童話?王國吧。2.今天老師給大家?guī)淼墓适率?海的女兒?，聽到這個題目，你最想知道些什么?生質(zhì)疑。海的女兒是誰?(想了解故事的主人公，她是一位怎樣的人。板：品評人物)發(fā)生了一件什么事情?結(jié)果怎么樣?(想了解故事的主要內(nèi)容。板：讀懂內(nèi)容)師：學(xué)而不思那么罔，老師補(bǔ)充一點，學(xué)了一篇故事，我們還要想一想，我們從這個故事中學(xué)了什么道理，讓我們在

23、故事中變得更美好、更善良、更純真。(板：理解道理)帶著這些問題，大家先來一睹為快!播放視頻。(二)根據(jù)提示 自主閱讀師：好書不厭百回讀，熟讀精思子自知。大家拿起手中的閱讀材料，盡情地朗讀吧!要求：1.標(biāo)出自然段序號，段尾標(biāo)注共幾句話。2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.邊讀邊思考：這個故事主要講( )。我最喜歡這個故事中的( )，由于( );或我最討厭這個故事中的( )，由于( )。我讀了這個童話故事，知道了( )。同桌合作交流分享第二課時交流分享 深化感悟師：故事講了什么?你能概括一下嗎?師：會不會有一些情節(jié)像經(jīng)典鏡頭一樣在腦中浮現(xiàn)?拿起材料，大聲把你喜歡的鏡頭講一講。小組討論：(1)如果你是小人魚

24、你會告訴王子是你救了他嗎?(2)小人魚為什么最后沒有聽從姐姐們的話殺了王子?(3)小美人魚為了使心愛的王子能獲得幸福，自己甘愿化為泡沫，你認(rèn)為她這樣做值得嗎?(4)你喜歡這個結(jié)局嗎?小人魚最后變成了泡沫小人魚會想些什么，做些什么呢?讀了故事，你想對主人公說什么?(四)走近童話 走近作者師： 這是一個美麗動人的故事，善良的小人魚為了別人的幸福，寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動著每一個讀者。你們知道創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的童話的作者是誰嗎?安徒生你了解安徒生嗎?安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他的靈魂翱翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話

25、：(出示)假設(shè)有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨;假設(shè)有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦;假設(shè)有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧;假設(shè)有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種富饒;假設(shè)有人45歲了，還沒有思考過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁;假設(shè)有人55歲了，還沒有溫習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。?安徒生童話?有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你讀呢!?賣火柴的小女孩?丑小鴨?拇指姑娘?豌豆上的公主?大家快去找來讀吧!最好能邊讀邊想，把故事記下來，咱

26、們來一個講故事比賽!(板：記憶故事)板書設(shè)計：海的女兒閱讀方法：1讀懂內(nèi)容2.品評人物3.理解道理。4.記憶故事。海的女兒教案5教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識13個生字，會組詞。2、了解故事主要內(nèi)容，把打動你的地方多讀幾遍，和同學(xué)交流自己的感受。3、感受童話奇妙的想象。教學(xué)重難點體會小人魚的內(nèi)心活動，感受小人魚的善良。教學(xué)課時1課時。教學(xué)過程一、簡介作者，激發(fā)興趣1、課件出示美人魚的銅像師：在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔希幸蛔~像冒出水面它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國元勛，也不是丹麥某一個王朝的杰出英雄，而只是一個普通的女孩。她坐在一塊石頭上，假設(shè)有所思地望著大海。她在沉思什么呢？誰也猜不

27、出來。她沒有腿，只有一條魚尾。原來她是人魚“海的女兒，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達(dá)對安徒生的崇敬。2、說起安徒生，同學(xué)們并不陌生，說說你對他有哪些了解。生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料二、匯報預(yù)習(xí)情況1、課前讓大家預(yù)習(xí)了課文，下面就來檢查大家預(yù)習(xí)的情況。出示本課要求會認(rèn)的13個生字，指名認(rèn)讀，并組詞。1根據(jù)檢查情況，教師指導(dǎo)難點、易錯點。字音點撥：睫：ji睫毛訊：xn喜訊撫：f撫弄2學(xué)生交流識字方法，教師相機(jī)點撥。2、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。思考：1這篇童話的主要內(nèi)容是什么？2讀完全文后，你對小人魚有哪些認(rèn)識？文中有哪些地方打動你？三

28、、交流分享，深化感悟1、故事中有哪些情節(jié)像經(jīng)典鏡頭一樣在你的腦中浮現(xiàn)？拿起課本，把打動你的地方多讀幾遍，班級展示交流。1她知道，王子舉行婚禮后的第一個早晨，她就會死去，變成海上的泡沫。此處表達(dá)了童話故事奇妙的特點，人死后還可以化為泡沫，想象奇特。2她于是跳起舞來，飛快地旋轉(zhuǎn)著，就像被追逐著的燕子那樣她從來沒有跳得這么美麗。小人魚太善良了，她將自己的傷心化作舞姿，祝福王子和公主。3小人魚為了陪在王子身邊，忍受了哪些痛苦？找出相關(guān)語句，總結(jié)發(fā)言。離開族人和家庭；失去了美妙的聲音；每天忍受無止境的苦痛。4小人魚為王子付出了這么多，可是王子卻一點兒也不知道。這說明了什么？你覺得小人魚是一個什么樣的人？說明小人魚不圖回報，她從沒有因為自己的付出而要求王子做什么。小人魚是一個樂于奉獻(xiàn)、不求回報的人。5“她笑著，舞著，但是死的念頭一直在她心中。從這句話中可以看出小人魚的