北京課改版語文八上第7課《致巴特勒上尉的信》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信一、教材分析就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信是法國聞名作家雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國一事,憤慨聲討英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為,憤慨聲討英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行,他深切憐憫中國所遭受的空前災(zāi)難,表現(xiàn)出對東方藝術(shù)、對亞洲文明、對中華民族的充分敬重；在信中雨果從圓明園是一個世界奇跡說起,高度贊譽(yù)圓明園的藝術(shù)成就,然后指出一切藝術(shù)作品都是屬于全人類的；站在這個高度上,他憤慨地聲討焚掠圓明園的強(qiáng)盜行為；雨果的立場與觀點(diǎn),表現(xiàn)了他明辨是非的良知和正直不阿的人格；二、三維目標(biāo)1、學(xué)問與才能：1）培育同學(xué)快速默讀課文,整體感知課文,從中提取有效信息的才能；2）

2、體會文章中鋪陳和反語手法的表達(dá)成效,揣摩文章的語言；2、過程與方法：自主合作探究；3、情感態(tài)度與價值觀：感受雨果的博大胸懷和宏大的人格魅力,接受真是人類文明成果、喜愛全人類文化的情感熏陶；三、教學(xué)重點(diǎn)感受雨果的博大胸懷和宏大的人格魅力,接受喜愛全人類文化的情感熏陶；四、教學(xué)難點(diǎn)體會文章中反語手法的表達(dá)成效,揣摩文章的語言；五、教學(xué)策略、朗讀教學(xué)法：本文語言杰出, 充溢著濃濃的情感,要求同學(xué)在反復(fù)朗讀中品嘗,借聲音傳情,充分融入文章的氛圍中,深切感受作者高尚的情操、寬廣的胸襟；、爭論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合：揣摩語言,老師須引導(dǎo)同學(xué)利用比較法、替換法、設(shè)問法深化懂得句意；教學(xué)預(yù)備同學(xué)預(yù)習(xí)生字詞,明白英法

3、聯(lián)軍侵華歷史資料,查閱有關(guān)雨果的資料,閱讀雨果的相關(guān)作品；預(yù)備多媒體設(shè)備和PPT 課件七、教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)語設(shè)計希臘有巴特農(nóng)神廟,埃及有金字塔, 羅馬有斗獸場,巴黎有圣母院,而我們中國能與之媲美的,只有圓明園；惋惜我們現(xiàn)在看到的只是遺址；歷史記載了恥辱的一頁,年月,英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園,如今只留下些斷壁殘垣；（請同學(xué)翻到課本前面的插圖）舉步其中, 步履繁重；叩問歷史,回聲重濁 從遙遠(yuǎn)的國度里傳來了正義的質(zhì)問,回眸一瞥,原先是宏大作家雨果；今日我們學(xué)習(xí)雨果的就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信 ；二、作家及背景資料介紹多媒體顯示雨果畫像、圓明園建筑；老師分發(fā)文字資料,內(nèi)容如

4、下：、作家簡介：雨果（）,法國作家；法國浪漫主義文學(xué)的重要代表；年發(fā)表劇本克倫威爾 ,劇本序言反對古典主義,成為浪漫主義的宣言；后又創(chuàng)作劇本歐那尼名師精編 優(yōu)秀教案國王尋樂 ,表達(dá)人民對暴政的不滿；長篇小說巴黎圣母院反對專制和教會；年創(chuàng)作長篇小說凄慘世界 ,從人道主義觀點(diǎn)描寫資本主義社會的罪責(zé)；海上勞工 歌頌浪漫主義愛情在與大自然斗爭和克服人類弱點(diǎn)方面的龐大精神力氣；笑面人通過流浪藝人的凄慘遭受,描寫人民的苦難生活；年完成長篇小說九三年,描寫法國革命高潮一年的動人場景；、英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國：英法聯(lián)軍之役,又稱其次次鴉片戰(zhàn)爭,是年英法聯(lián)合發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭；清咸豐六年（年）英國借口亞羅號大事,進(jìn)犯廣州

5、,挑起這場戰(zhàn)爭；次年英法組成聯(lián)軍,月攻陷廣州；年月英法艦隊在俄美支持下攻陷大沽炮臺,靠近天津；清政府派桂良、 花沙納為欽差大臣赴天津談判,月分別與俄、 美、英、法四國代表簽訂 天津條約,月又在上海簽訂中英、中法、中美通商章程；沙俄趁機(jī)于月間用武力迫簽中俄璦琿條約 ,割去中國黑龍江以北,外興安嶺以南大片領(lǐng)土；年英、法、美借口換約又派軍艦北上,月突攻大沽炮臺；清軍奮勇抗擊, 重創(chuàng)英法艦隊；年英法再組聯(lián)軍,擴(kuò)大戰(zhàn)爭；月英法聯(lián)軍二萬五千人由北塘登陸,攻陷大沽,進(jìn)占天津,月在通州（今屬北京市）八里橋擊敗清軍后,直攻北京；咸豐帝逃往熱河,遺留恭親王奕 媾和；月英法聯(lián)軍掌握北京城,焚掠圓明園；后奕 分別與英

6、法代表簽訂中英、中法北京條約和批準(zhǔn)中英、中法天津條約；沙俄又迫使清政府簽訂中俄北京條約,割去中國烏蘇里江以東大片領(lǐng)土；帝國主義的蠻橫入侵與清朝封建統(tǒng)治者的妥協(xié)投降,使中國繼鴉片戰(zhàn)爭之后又一次大量丟失領(lǐng)土和主權(quán)；、圓明園：清代名園, 在北京海淀鄰近；始建于康熙四十八年（年）；為圍繞福海的圓明、萬春、 長春三園的總稱； 周約十余公里； 鑿湖堆山, 種植奇花異木, 仿照國內(nèi)外名勝四十景,有建筑物處；其中除具有獨(dú)創(chuàng)形式的庭園建筑外,長春園中仍有海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等西洋風(fēng)格的建筑群；并利用長廊、墻垣、橋梁與自然景物相聯(lián)系；藝術(shù)價值甚高,被譽(yù)為“ 萬園之園” ；清咸豐十年（年）英法聯(lián)軍劫掠園中珍物,并縱火焚毀

7、；三、朗讀課文,整體把握文意、老師播放示范朗讀磁帶,同學(xué)聽讀,初步感知文意；、同學(xué)自由朗讀課文,老師要求同學(xué)畫出贊揚(yáng)圓明園的語句、諷刺入侵者的語句,并細(xì)細(xì)品嘗；、同學(xué)齊讀文中贊揚(yáng)圓明園的語句；提問：雨果怎樣評判圓明園？請理清文章第段的思路；明確：先總體評判,稱圓明園是“ 世界奇跡”藝術(shù)性質(zhì)和成就：圓明園是東方幻想藝術(shù)中的最高成就；接著與巴特農(nóng)神廟比較,指出圓明園的圓明園幾乎集中了超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的一切成就；圓明園是幻想的某種規(guī)模龐大的典范；然后,詳細(xì)敘述園中之物,依次說了建筑材料、建筑、擺設(shè)、裝飾、園林景觀；以耗費(fèi)勞動 之巨作結(jié)；最終講圓明園是屬于全人類的亞洲文明杰作；提問：這段文字

8、中包含了作者什么樣的思想感情？同學(xué)摸索, 明確：從這段文字可以看出雨果對東方藝術(shù)、亞洲文明的敬重,對中華民族的尊重和贊揚(yáng),表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對全人類文化成果的喜愛；名師精編 優(yōu)秀教案、同學(xué)齊讀諷刺入侵者的語句：提問：雨果聲討英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為為什么用了不少反語？使用反語有什么作用？同學(xué)聯(lián)系課文第段摸索；明確：巴特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為,這次遠(yuǎn)征是風(fēng)光的,杰出的,光榮的,他們期望的 是雨果對此次成功的贊譽(yù)；雨果在憤激之下,用反語活畫出強(qiáng)盜的丑態(tài),諷刺入侵者的卑劣 行徑；如“ 美麗”“ 豐功偉績” “ 收成龐大” “ 文明” “ 野蠻” 等等反語正是強(qiáng)盜的口吻,有辛,有極其尖 辣的諷刺意味；最終

9、將自己對遠(yuǎn)征中國的強(qiáng)盜行為的嚴(yán)格聲討說成“ 全部贊譽(yù)”銳的嘲諷意味；、同學(xué)齊讀課文段,品嘗作者的思想感情；四、揣摩語句,懂得文章的豐富內(nèi)蘊(yùn) 多媒體顯示（逐句顯示） ：、在世界的某個角落,有一個世界奇跡；這個奇跡叫圓明園；（把“ 世界” 改為“ 中國”,好不好？）、圓明園在幻想藝術(shù)中的位置就猶如巴特農(nóng)神廟在抱負(fù)藝術(shù)中的位置；（這里為什么要談到“ 巴特農(nóng)神廟” ？）、歲月制造的一切都是屬于人類的；（這一句話有什么特別含義？）、他們手挽手,笑嘻嘻回到了歐洲；（這一句有什么特別的表達(dá)成效？）、這是文明對野蠻所干的事情；（留意品嘗“ 文明”“ 野蠻” 兩個詞； ）、治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有

10、時會是強(qiáng)盜,而人民永久也不會是強(qiáng)盜；（如何懂得這句話的含義？）、我期望有朝一日,解放了的干潔凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸仍給被掠奪的中國；（“ 干潔凈凈” 是什么意思？雨果的這個夙愿怎樣才能實(shí)現(xiàn)？）、我證明,發(fā)生了一次偷竊,有兩名竊賊；（從這一句話中,可以看出雨果什么樣的品質(zhì)？）老師示范分析第句：替換法是揣摩語言常用的方法；“ 世界” 不能改為“ 中國”,雨果 稱圓明園是“ 世界奇跡”,以全球的眼光,確定其藝術(shù)價值在世界的位置,表達(dá)了作者對全 人類文化成果的喜愛；同學(xué)獨(dú)立品嘗以下幾句；是歐洲人心中的神廟；與巴特農(nóng)神廟相 明確： 第句巴特農(nóng)神廟是希臘最負(fù)盛名的古建筑,比較,突出圓明園的藝術(shù)成就,

11、讓更多的歐洲人明白中國,明白圓明園； 人類最杰出的成就,卻一同被強(qiáng)盜毀滅,其行徑之卑劣,令人發(fā)指；第句,圓明園雖然當(dāng)時是皇家花園,但歸根結(jié)底,是屬于全人類的,雨果的這種見解是非 常深刻的, 這表現(xiàn)了雨果對人類文明成果的珍視,對人類文明制造者的敬重；結(jié)合全文分析,雨果以全人類的名義聲討入侵者的強(qiáng)盜行為,義正辭嚴(yán),批判力強(qiáng)；第句, 以漫畫的形式形象再現(xiàn)強(qiáng)盜相互勾結(jié)的丑惡嘴臉、肆意掠奪的卑鄙行徑,諷刺力強(qiáng)；“ 野蠻” 等反語,正是強(qiáng)盜恬不知恥的狡辯口吻,有辛辣的諷 第句,這一句中的“ 文明”刺意味；這個強(qiáng)盜政府顛倒黑白,不以為恥,反以為榮,厚顏無恥；第句, 雨果以人類的立場區(qū)分政府與人民,強(qiáng)盜政府不

12、能代表人民,法蘭西人民對中國人他民是友好的, 焚掠圓明園是英法政府的罪行,他站在人民的立場上抗議政府犯下的罪行；公開指斥強(qiáng)盜政府,這需要極大的士氣；第句,法蘭西政府入侵中國,掠奪、焚毀圓明園,是卑劣的強(qiáng)盜行為,劣跡斑斑；“ 干干名師精編 優(yōu)秀教案凈凈” 是友愛、喜愛和平、崇尚正義的意思；這個夙愿遲早會實(shí)現(xiàn),但前提是中國國力的增強(qiáng),中華民族躋身于世界強(qiáng)民族之林；只有強(qiáng)盛的國家才有可能保護(hù)自己的尊嚴(yán)；第句, 我們完全為雨果的人格魅力所震動,他公開抗議本國政府的強(qiáng)盜行徑,不顧個人安危,公理至上；他那清醒的頭腦,正直的良知,公平的立場,特殊的士氣是難能珍貴的；同學(xué)齊讀這些句子,深層品嘗句子的豐富意蘊(yùn)；

13、五、課堂小結(jié) 中國晚清政府由于朝政腐敗,致使國力衰頹, 只能靠奴顏媚骨求得茍延殘喘,這是歷史 的恥辱, 民族的恥辱； 今日中華民族正處于宏大的復(fù)興時期,它以年輕的姿勢顯現(xiàn)在世界舞 臺上,我們堅信,這個“ 超人的民族” 定會青春勃發(fā),煥發(fā)新的生命力,在世界歷史的畫頁 上留下杰出絢麗的一筆；六、課堂練習(xí) 1、中國是被掠奪者,我們中國人聲討強(qiáng)盜,控訴掠奪是很自然的,而雨果作為一位法國作 家,卻公開指責(zé)本國政府,為中國人鳴不平,這實(shí)在特別了不得；請以“ 感謝你,雨果” 或“ 雨果,好樣的” 為題,說一段話,談?wù)勀愕母邢?；選三位同學(xué)溝通,其余同學(xué)點(diǎn)評；2、“ 鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國總部前已聳立了四十余年,可是和平的鐘聲并未敲響,戰(zhàn)火與死亡仍舊時時踐踏著公理和正義,這是為什么？請就此綻開爭論；提示：可聯(lián)系美、英對伊拉克發(fā)動的戰(zhàn)爭談起,要對戰(zhàn)爭的根源有所明白；七、布置作業(yè) 、認(rèn)真閱讀文章第三段,綻開想像,寫一段話,描畫那一座“ 言語無法形容的建筑,某種 恍如月宮的建筑” 圓明園；、運(yùn)用“ 富麗堂皇”“ 蕩然無存” 各寫一句話；【板書設(shè)計】4、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信 雨果贊揚(yáng)圓明園憐憫中國人類的立場“ 贊譽(yù) ” （反語）嘲諷巴特勒聲討英法正直的立場九、教學(xué)反思、朗讀調(diào)動了同學(xué)的思維,同學(xué)從自