擺一擺想一想說課稿

1、擺一擺想一想說課稿擺一擺，想一想說課稿各位評委、老師，大家好。今天我說課的內容是人教版六年制小學數(shù)學第二冊第四單元第?45?頁實踐課擺一擺，想一想。一、說教材本節(jié)教材是在學習了?100?以內數(shù)的認識之后安排的一次純數(shù)學探索實踐活動課。利用兒童喜好動手玩的心理，讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的個位和十位上，得到不同的數(shù)，通過這個實踐活動和學生的實際操作，進一步鞏固數(shù)位及位置的概念，通過讀一讀這些數(shù)，說一說數(shù)的組成來鞏固對?100?以內數(shù)的認識。二、說教學目標根據(jù)新的課程標準的要求，小學生以具體形象思維為主的特點和教材特點，我從情感、能力、知識三方面制定本課的教學目標：知識與技能目標：( 1

2、)、學生通過實際操作，進一步鞏固數(shù)位及位值的概念。、通過探索?100?以內數(shù)的特點及排列規(guī)律，使學生進一步加深對?100?以內數(shù)的認識。、學生通過探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力，發(fā)展學生的形象思維和抽象思維能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：學生通過探索?100?以內數(shù)的特點及規(guī)律，使學生感受到數(shù)學的奧1妙，富有趣味性，從而激發(fā)學生熱愛數(shù)學的興趣。根據(jù)以上教學目標，我確定了本節(jié)課的教學重難點教學重點：、鞏固數(shù)位及位值、通過擺圓片探索?100?以內數(shù)的特點及排列規(guī)律。教學難點：、探索?100?以內數(shù)的特點及規(guī)律。、培養(yǎng)學生的概括能力、形象思維能力和抽象思維能力。三、說教法、學法本著“學生為主體，教師

3、為主導”的原則，遵循小學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我所采用的教學方法是：談話引入法、實踐操作法、自主探究法。運用師生之間的談話組織教學，既可使學生的思維方向明確，又便于教師了解學生掌握知識的程度。在教學時，讓每一位學生動手擺圓片，親身感知、體驗。教學中強調以學生為主體，始終做到為學生提供充足的學習素材、創(chuàng)設充分學習的空間、時間，讓學生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。我以建構理論為指導，輔以多媒體手段，結合師生共同討論、歸納，采用學生合作交流、探索研究的啟發(fā)式教學方法。在課堂結構上，我根據(jù)學生的認知水平，我設計了 ?復習鋪墊，導入新課。激發(fā)興趣，探究新知。利用規(guī)律，解決問題。鞏固升華

4、。總結反思提高認識五個層次的學法，從而順利完成教學目標。2四、說教學過程在課堂結構上，我根據(jù)學生的認知水平，我設計了 ?復習鋪墊，導入新課。激發(fā)興趣，探究新知。利用規(guī)律，解決問題。鞏固華?？偨Y反思一一提高認識以下五個環(huán)節(jié)，從而順利完成教學目標。（一）、復習鋪墊，導入新課。1、出示數(shù)位表：進行復習2、出示幾張小圓片：導入同學們，別小看這小小的圓片，它非常神奇，它能在這張數(shù)位表上變魔術，想不想玩？3、今天老師就和同學們一起來玩一個數(shù)學游戲，它的名字叫擺一擺?，想一想出示課題（抓住孩子愛玩的特點，積極地調動了學生的學習興趣，明確了學習的內容又復習了舊知為探索新知做準備。）（二）、激發(fā)興趣，探究新知。

5、1、課件展示小精靈提問題：你能用兩個圓片表示不同的數(shù)嗎？請同學們在數(shù)位表中擺一擺。（利用學生熟悉的兩個可愛的小精靈提問題來引入新課。以此激發(fā)學生的學習興趣。）（ 1）匯報活動結果。并說明你是怎么擺的？擺出的數(shù)是幾？（ 2）怎么擺，才能很快的擺出所有的數(shù)，并且做到不重復，不遺漏？讓學生總結方法：可以先將兩個圓片放在十位上，是?20，然后移3動一個給個位就是?11，再移動一個給個位就是?2。（ 3）我在這時給予肯定，并用課件演示學生擺的過程。（讓學生知道，兩個圓片可以表示哪些數(shù)，通過動手擺，動腦想，找到既不重復也不遺漏，而且還能有序擺數(shù)的方法。）（ 4）、乘著學生的興趣余味，繼續(xù)拿出 ?3?個圓片

6、進行探索觀察自己擺數(shù)的順序，說說你的方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在這個活動中，多給學生留一些活動的空間和時間，讓學生合作、交流、觀察、比較、歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過學生的匯報，讓學生的手、腦、口的能力同時得到鍛煉，培養(yǎng)學生的語言表達能力。）（三）、利用規(guī)律，解決問題。（ 1）、現(xiàn)在我們不擺圓片，你能不能在腦子里想著擺圓片的方法，把?4?個圓片能表示的數(shù)寫下來呢？（ 2）、不用擺直接說出?6?個、7?個、8?個、9?個圓片分別能擺出哪些數(shù)字？（讓學生從操作走向有序的思維，讓學生有條理的思考問題，將數(shù)學抽象化。由淺入深的思考，引導學生積極探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生能夠利用自己總結出來的方法和規(guī)律解決實際問題。）

7、（四）、鞏固升華。做游戲是兒童酷愛的一種活動，因此我設計了一個游戲的練習1、游戲：猜年齡老師今年的年齡，個位數(shù)字加上十位數(shù)字正好是?7，猜猜看老師今年的年齡是多少歲？（讓學生在輕松娛樂的環(huán)境中，應用所學知識，讓其感受到學習的樂趣，體會到成功的快感。）42、拓展練習12 讓學生回家自己試一試，用?10?個圓片能擺出幾個數(shù)？11、 ?個呢？12并找一找，他們之間又會有什么規(guī)律？（進一步激起學生對用圓片擺數(shù)的興趣，課后對用圓片擺數(shù)的規(guī)律進行研究，達到培養(yǎng)學生多種能力的目的。）（五）、談談今天的收獲，反思自己的表現(xiàn)1、誰能說一說今天你都有哪些收獲？2、說說你今天的表現(xiàn)如何？3、希望大家在今后的生活、學習中要學會認真觀察，多動腦，那么就六、說教學反思在整個教學過程中，學生始終在動手實踐，自主探究中學習知識，學生樂學，愛學，使學生從學會變成“我要學，我會學”?激發(fā)了學生的學習熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學習的意識。 ?在這堂課教學中我也有做的不夠的地方：比如在讓學生思考“怎樣擺既不重復也不遺漏”分的關注學生的差異問題，在教學過程中對困難學生的關注較