北京課改版語文九上《沁園春-雪》《詠樹三首》《有的人》word教案及練習(xí)

1、沁園春名師精編優(yōu)秀教案雪詠樹三首有的人沁園春 雪教學(xué)目標(biāo)：1. 把握本詞中寫景、談?wù)?、抒情相結(jié)合的寫法；巍巍高原般宏大的氣2. 能精確指出詩中的修辭手法；3. 通過學(xué)習(xí)感受詩人的形象,體會詩人莽莽原野般寬敞的胸懷,魄,堅(jiān)決的信心,充分獲得審美的愉悅；4. 體會作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的宏大抱負(fù),抒發(fā)了對當(dāng)代無產(chǎn)階級和人民無比信任和寵愛的激情；一. 介紹詞的學(xué)問詞,又稱長短句；一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄,都有固定的格式,這就是詞譜,詞人依照詞譜填詞,詞譜的名稱叫詞牌；比如沁園春、虞美人、水調(diào)歌頭等；一首詞稱為一闋；詞如有上下兩段,就稱為上下闋；今日學(xué)習(xí)的課文“ 沁園春”

2、 是詞牌名；雪,是這首詞的題目；二. 介紹寫作背景1936 年 2 月,抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前,在陜北的清澗縣,毛澤東同志登上海拔千米、白雪掩蓋的塬上視察地勢,觀看風(fēng)光；面對蒼茫大地,胸中豪情激蕩,過后寫下了這首詞；1945 年 8 月,抗戰(zhàn)成功后, 毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判；其間,柳亞子先生請他寫詩,毛澤東同志就把這首沁園春 .雪抄給他,隨后新民晚報公開發(fā)表,快速在人民當(dāng)中廣為傳頌,極大地激勵了全國人民的革命斗志和成功的信心；三. 教學(xué)新課1. 朗讀出激越豪壯的情調(diào)；名師精編 優(yōu)秀教案讀出重音、停頓、速度、節(jié)奏；2. 重點(diǎn)字詞的讀音；（分（）外嫵媚成吉思汗）（）風(fēng)流人數(shù)（物物今朝（惟余莽莽）折

3、腰風(fēng)流人風(fēng)騷3. 學(xué)習(xí)上闋紅裝素裹（1）提問：這首詞的題目是雪,哪些部分是描寫雪景的？明確：詞的上闋；“ 北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄；望長城內(nèi)外,惟余莽莽；大河上下,頓失滔滔；山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高；須晴日,看紅裝素裹,格外妖嬈；”（2）詞的上闋哪些句子總寫北方雪景？這些詞句制造了一個怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷？明確： 前三句總寫雪景,把讀者帶入一個冰天雪地,廣袤無垠的銀色世界里；制造了一個寬敞博大的意境,表達(dá)了詩人雪中賞雪的豪邁情懷；（3）指出寫靜、動景的詞語,體會其意境；明確：“ 封” 寫地面,凝然寂靜；意境開闊,氣勢雄偉,格調(diào)特殊；“ 飄” 寫天空,雪姿輕巧；由下而上

4、,一靜一動,（4）作者對雪景的描述,由哪個詞領(lǐng)起？它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子？明確：“ 望”字； 它統(tǒng)領(lǐng)了以下句子“ 長城內(nèi)外,惟余莽莽；大河上下,頓失滔滔；山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高；”名師精編 優(yōu)秀教案（5）作者望見了哪些景觀？（作者為何選取這些景觀？）明確：“ 長城” 、“ 黃河” 、山脈、高原等景觀,特別是“ 長城” 、“ 黃河” 是中華民族的象征,最能反映北國風(fēng)貌,而且與“ 千里” “ 萬里” 相照料,續(xù)寫地域的寬敞；（6）“ 山舞銀蛇,原馳蠟象” ,山、原都是靜物,卻寫它們“ 舞” 和“ 馳” ,為什么這樣寫？給你怎樣的感受？明確：“ 山舞銀蛇,原馳蠟象” 運(yùn)用比如手法,化靜為動,有

5、三方面因素：視覺因素；作者站得高,看得遠(yuǎn),山丘連綿起伏,遠(yuǎn)看確有山舞原馳的動感；精神因素；作者意氣風(fēng)發(fā),因而在他心目中,大自然也憤怒勃勃；時代因素；中國革命正在蓬勃進(jìn)展,中國人民正在奮起抗日,給予群山、高原以頑強(qiáng)的性格,可以表達(dá)中華民族不屈不撓的精神；（7）爭論：上闋末尾三句寫的是實(shí)景仍是虛景？從哪個詞可以看出？這三句寫出了怎樣的意境？試用散文化的語言描述三句詩的意境；明確：“ 須” 字說明雪后初晴之景出自作者的想象；寫出了雪后景象的清朗、鮮艷、多姿多彩；你看, 紅日冉冉升起, 放射出萬道霞光,染紅了天涯的白云,映紅了高原上皚皚白雪；云海茫茫,雪山巍巍,蒼松翠柏,郁郁青青；紅日白雪交相輝映,祖

6、國就像一位紅裝素裹的少女,特別鮮艷多姿?。?）提問：在這里,作者把空間寫得如此寬敞,表現(xiàn)了他怎樣的胸懷？又把景色寫得如此壯美,表現(xiàn)了他怎樣的感情？明確： 表現(xiàn)作者胸懷博大寬廣,他的氣勢雄壯曠達(dá)；作者的感情布滿歡樂,豪邁奮發(fā),布滿對祖國山河的寵愛；4. 學(xué)習(xí)下闋（1）提問：由眼前的景物聯(lián)想到了哪些內(nèi)容？明確：江山如此多嬌,引很多英雄盡折腰；惜秦皇漢武,略輸文采；唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷；一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕；俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,仍看今朝；（2）提問：上下闋是如何過度連貫起來的？名師精編 優(yōu)秀教案明確： “ 江山如此多嬌,引很多英雄競折腰；” 承上啟下,這一過渡使全詞渾然一體,成為一個有機(jī)

7、的整體,給人嚴(yán)絲合縫、完整無隙的感受；“ 折腰” 原來是鞠躬、傾倒的意思,這里有贊頌、頌揚(yáng)的意思,而它比“ 頌揚(yáng)” 程度更深,感情更劇烈,更能表達(dá)出很多英雄為祖國的壯美山河而傾倒之情；（ 3）提問：“ 引” 也是個領(lǐng)字, 究竟“ 引” 出了哪些英雄人物？他們有什么共性？明確：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗；他們都是中國歷史上杰出的人物, 是很多英雄中的佼佼者,影響；都是雄才大略,戰(zhàn)功赫赫,對中國歷史的進(jìn)展產(chǎn)生過龐大的（4）提問：對于這樣杰出的歷史人物,詞人用一個詞對他們作了總的評判,請找 出這個詞；明確：“ 惜” （品嘗“ 惜” 字的豐富含義；第一,惜中含褒；確定他們是英雄人物,同時

8、也就確定了中華民族是一個英雄輩出的宏大民族；其次,委婉的批判了他們?nèi)鄙傥闹巍⑽膶W(xué)才華欠缺；第三,他們的不足是由于時代、階級局限造成；第四,表現(xiàn)了后來者居上的 宏大氣概；）（5）爭論：誰是真正的英雄？明確： 今朝的風(fēng)流人物, 是新時代在文治和武功方面都有更杰出的才能、更宏大的 抱負(fù)的人, 應(yīng)當(dāng)是人民群眾,也應(yīng)當(dāng)是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行斗爭的無產(chǎn)階級革命家,仍應(yīng)當(dāng)是 詩人的自況； 這是詩人的自信和自勵,是他們決心登上歷史舞臺的威猛雄壯的宣言；這是全 詞的主旨所在；（6）提問：作者在下闋為什么要談?wù)撛u說古代帝王？明確：作者以“ 往昔” 與“ 今朝” 對比,“ 英雄” 與“ 風(fēng)流人物” 對比,突出了今 朝革

9、命英雄主宰河山的歷史作用；5. 找出全詞點(diǎn)明主旨的句子明確： “ 俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,仍看今朝” ,由評論歷史人物落到頌揚(yáng)當(dāng)代無產(chǎn)階 級和革命人民,使全詞的思想境域達(dá)到了高峰,點(diǎn)明白主題；四. 總結(jié)這首詞的層次與思路這首詞, 上闋寫景, 北國雪景, 縱橫千萬里, 大氣磅礴, 曠達(dá)豪邁； 下闋轉(zhuǎn)入抒情、談?wù)?氣雄萬古,風(fēng)流豪壯；全詞將寫景、談?wù)摗⑹闱橛袡C(jī)結(jié)合,渾然一體；寫景是談?wù)?、抒情的基礎(chǔ),談?wù)?、抒情是寫景的深化；名師精?優(yōu)秀教案總分山雪描寫上闋物江實(shí)沁園春虛評古談?wù)撓麻犎擞⑿圪澖?抒情詠樹三首樹艾青一. 創(chuàng)作背景：1940 年,處于中華民族抗擊日本帝國主義入侵時期；二. 本詩創(chuàng)作于內(nèi)容分析

10、：第一節(jié)寫樹的地上生態(tài),彼此孤立；其次節(jié)寫樹的地下生態(tài),根須相纏；三. 主題思想：詩人歌詠樹的生態(tài),實(shí)質(zhì)是歌詠人的生態(tài),每個人各自獨(dú)立,中華民族的精神深處,把人們緊密聯(lián)系在一起,團(tuán)結(jié)在一起；名師精編 優(yōu)秀教案懸崖邊的樹曾卓一. 創(chuàng)作背景：1970 年,處于文化大革命中；二. 本詩創(chuàng)作于內(nèi)容分析：第一節(jié)：表達(dá)一棵樹被吹到懸崖邊上,交待樹的境況危急；這里“ 奇特的風(fēng)” 一是指自然現(xiàn)象,二是暗指突然發(fā)生的政治風(fēng)暴文化大革命；其次節(jié)：描畫風(fēng)的形狀和精神；這棵樹雖然被刮到險境,但它仍布滿著生命力,頑強(qiáng)地面對世界；三. 主題思想：詩人詠樹,實(shí)質(zhì)上是在詠人,雖然身受打擊,身臨險境,然而抱負(fù)尚存,詩人歌頌了這

11、種不屈不撓的精神；樹王爾碑一. 內(nèi)容分析：“ 捧” 表達(dá)對人類的奉第一節(jié)表達(dá)樹被傷殘的身世,其次節(jié)寫樹生命的頑強(qiáng)不屈；獻(xiàn)；“ 笑” 嘲笑兇殘的暴力；二. 主題思想：作者簡潔而細(xì)致地描畫樹由傷殘到新生的艱巨的歷程,歌頌了一個倔強(qiáng)、樂觀、 豪放的強(qiáng)者形象；有的人教學(xué)目標(biāo)：1. 把握運(yùn)用對比抒發(fā)感受的寫法；名師精編 優(yōu)秀教案2. 熟悉詩歌所表達(dá)的生與死的辯證關(guān)系,樹立正確的人生觀；教學(xué)過程：一. 作者簡介：臧克家,現(xiàn)代聞名詩人,山東省諸城人；1933 年出版第一部詩集烙印；深受廣大群眾的寵愛；以后又相繼出版了泥淖集,哽咽的云煙,泥土的歌,春風(fēng) 集,歡呼集及臧克家詩選、罪責(zé)的黑手、生命的零度等詩集；二

12、. 寫作背景：1949 年 10 月 19 日,是魯迅先生逝世13 周年紀(jì)念日；當(dāng)時,全國各地人民第一次公開鄭重地開展了各種紀(jì)念活動,詩人臧克家親自參與了首都人民的紀(jì)念活動,瞻仰了魯迅故居,“ 對著這遺跡,思念魯迅的一生,心里感嘆很深,便于 自發(fā)表以來,始終受到讀者寵愛,廣為流傳；三. 結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析：全詩共七節(jié),可分為三部分；11 月 1 日寫就了此詩；此詩第一部分（第 1 節(jié)）：是全詩的總起,擺顯現(xiàn)實(shí)生活中的兩種人,并就其生命狀態(tài)做出截然相反的評判；其次部分（第 2 至 4 節(jié)）：是對第一部分所提出的問題的詳細(xì)闡發(fā),從不同側(cè)面寫這兩種人對人民群眾截然相反的態(tài)度；四. 第三部分（第5 至 7

13、 節(jié)）：是全詩的收尾,寫人民對這兩種人的不同態(tài)度；主題思想：這首詩熱忱贊頌了魯迅先生甘愿“ 俯下身子給人民當(dāng)牛馬” ,“ 愿意作野草,等著地下的火燒” 的宏大精神；有力鞭笞了“ 騎在人民頭上” ,“ 他活著別人就不能活” 的人；深刻地揭示了為了人民的人在人民中永生,與人民為敵的人必定滅亡的道理；五. 寫作特點(diǎn)：名師精編優(yōu)秀教案1. 對比,把兩個階級兩種人的人生觀進(jìn)行比較,把人民群眾對兩種人的態(tài)度進(jìn)行比較,表達(dá)鮮明的愛憎情感；2. 語言純樸,形象鮮明,表達(dá)了鮮明的主題；【模擬試題】（答題時間：20 分鐘）一、判定正誤：1. 有的人 ,是當(dāng)代詩人臧克家為紀(jì)念魯迅逝世十三周年而寫的一首富有深刻哲理的

14、抒情詩；（）2. 這位當(dāng)代聞名詩人仍曾先后創(chuàng)作了老馬、罪責(zé)的黑手、回延安、生命的零度等；（）3. 這首詩的題目有的人,是指魯迅先生和一切革命者；假如懂得為“ 有這樣兩種人” ,是不對的；（）4. 魯迅先生在逝世前不久寫的死這篇文章里,囑咐后人,在他死后“ 不要做任何關(guān)于紀(jì)念的事情” ,叫人們“ 遺忘” 他；這和那種“ 把名字刻入石頭,想不朽” 的人形成劇烈的對比；（）5. 下面是魯迅野草 題辭中的一段引文,只是語序不正確：“ 熔巖一旦噴出,地火在地下運(yùn)行,奔突,但我憎惡這以野草作裝飾的地面,將燒盡一切野草,我自愛我的野草,以及喬木,于是并且無可朽腐；” 正確的語序應(yīng)為：；（）二. 閱讀：北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄；望長城內(nèi)外,惟余莽莽；大河上下,頓失滔滔；山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高；須晴日,看紅裝素裹,格外嫵媚；江山如此多嬌, 引很多英雄競折腰；惜秦皇漢武, 略輸文采； 唐宗宋祖, 稍遜風(fēng)騷；一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕；俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,仍看今朝；1. 沁園春雪是毛澤東在_年 2 月創(chuàng)作的,其中“ 沁園春” 是_ ,雪是 _；名師精編 優(yōu)秀教案2. 本詩是一首 _的贊歌, 是一幅 _的畫卷, 是一篇_ 的高歌；3. 全詞分為上下兩片,上片