優(yōu)秀班主任發(fā)言稿(15篇)

1、 優(yōu)秀班主任發(fā)言稿(15篇)優(yōu)秀班主任發(fā)言稿(15篇) 隨著社會(huì)一步步向前進(jìn)展，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿是在肯定的場(chǎng)合，面對(duì)肯定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍圍著主題講話的文稿。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避開(kāi)踩雷呢？下面是我細(xì)心整理的優(yōu)秀班主任發(fā)言稿，盼望能夠關(guān)心到大家。 優(yōu)秀班主任發(fā)言稿1 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、友愛(ài)的同學(xué)們： 上午好！很榮幸代表班主任們?cè)谶@里和大家溝通。 清風(fēng)留不住白云，白云卻帶走了歲月。送走了接連不斷的臺(tái)風(fēng)里看海的日子，告辭了炎炎烈日里涼快的空調(diào)房，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，開(kāi)頭了新的征程。 同學(xué)們！青春須早為，豈能長(zhǎng)少年！ 在這新學(xué)期里，我用三句話和大家共勉： 一是有志者，事竟成。志是我們

2、行動(dòng)的方向，是我們前行的目標(biāo)和動(dòng)力，是信念，是抱負(fù)。學(xué)校有普濟(jì)的大志，取得了一年勝似一年的輝煌。同樣，一個(gè)人只有有了信念的支撐，抱負(fù)的鼓舞，才能夠有拼搏的動(dòng)力，堅(jiān)持的毅力和勝利的實(shí)力。同學(xué)們要把握住青春這一人生的黃金時(shí)期，以只爭(zhēng)朝夕的緊迫感，勤奮學(xué)習(xí)，不能成天做著虛擬的王者，享受著虛無(wú)的榮耀。 二是千里之行，始于足下。同學(xué)們，邁開(kāi)步伐很重要。面對(duì)今日讀書(shū)學(xué)習(xí)的單調(diào)或辛苦，你選擇了不作為，在將來(lái)的工作和生活中，還會(huì)有多少冷眼、孤獨(dú)、拒絕？你會(huì)有所作為嗎？青春是動(dòng)身點(diǎn)，預(yù)見(jiàn)不了將來(lái)，但是，走在前面的吃苦，走在后面的吃土，世間無(wú)論哪條路，大多還是這個(gè)譜。過(guò)去已去，將來(lái)已來(lái)！當(dāng)人生步入新的階段之時(shí)，請(qǐng)

3、英勇而且堅(jiān)決的邁出你的第一步，為人生的新篇章寫(xiě)下一個(gè)美麗的開(kāi)頭吧！ 三是安靜致遠(yuǎn)，學(xué)貴有恒。外物紛擾、誘惑雖多，專注還在于心靜，假如心散志衰，無(wú)需外界干擾，自己都難沉住氣，何況專注求學(xué)？同學(xué)們，請(qǐng)不要做總將視線著落在手機(jī)屏幕上的低頭族！小猿搜題搜不出人生答案；作業(yè)幫幫不了你明辨是非；百度一下制造不了將來(lái)。將來(lái)來(lái)自于你每一天堅(jiān)實(shí)的努力，貴有恒，何必三更起五更眠；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒，拒絕誘惑，安靜方能致遠(yuǎn)；選擇堅(jiān)持，有恒才是王道。 今日，也是個(gè)特別的日子，第34個(gè)老師節(jié)，借此機(jī)會(huì)，我僅代表班主任們祝全校教職員工節(jié)日歡樂(lè)！ 作為一名一般的班主任，我覺(jué)得：選擇做班主任，就選擇了奉獻(xiàn)。泰戈?duì)栒f(shuō)：花

4、的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，但讓我做葉的事業(yè)吧，由于，葉總是虛心的垂著它的綠蔭。在這里，有擔(dān)當(dāng)班主任不久，才智魅力兼具的新班主任，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；有長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)班主任工作的老班主任，一支粉筆染雙鬢，三尺講臺(tái)度春秋，奉獻(xiàn)已經(jīng)融入他們勞碌的身影，有了他們勞碌的身影，劉國(guó)鈞中學(xué)的教育事業(yè)才能育繁花結(jié)碩果。 選擇做班主任，就選擇了幸福。班主任工作瑣碎，辛苦，但也是幸福的。幸福來(lái)自于不論何時(shí)，同學(xué)們總是處于人生最美妙的時(shí)間，青春活力似有返老還童的奇妙；幸福來(lái)自于每次談心后，同學(xué)眼神流露出來(lái)的信任和敬重，真誠(chéng)和理解總有分散人心的引力；幸福來(lái)自于高考結(jié)束后，擁抱、道別時(shí)潮濕的雙眼，沉甸甸的錄用通知

5、書(shū)是對(duì)努力奮斗的最好褒獎(jiǎng)；幸福來(lái)自于畢業(yè)后，與同學(xué)偶遇時(shí)的一聲老班好，總有喚起美妙回憶的魔力。 老師們、同學(xué)們，四星創(chuàng)建，我們是見(jiàn)證者，參加者；高考輝煌，我們是加油者，憧憬者?，F(xiàn)在，江蘇省四星級(jí)高中，劉國(guó)鈞中學(xué)新的一頁(yè)已經(jīng)翻開(kāi)，讓我們攜手努力，共同制造出更加輝煌的成果，為青春留一段無(wú)悔的記憶，為劉國(guó)鈞中學(xué)的史冊(cè)描畫(huà)上濃墨重彩的一筆，感謝大家。 優(yōu)秀班主任發(fā)言稿2 敬重的各位老師: 大家好! 特別榮幸也特別忐忑來(lái)跟大家做這個(gè)溝通,其實(shí)我的班主任工作時(shí)間不長(zhǎng),只有6年,帶了兩屆,在摸索中積累的感悟也并不多、不深。今日,受雷主任之托,我還是盡我的力,把自己的點(diǎn)滴積累跟大家共享,盼望能給大家的工作帶來(lái)

6、一絲有益的啟發(fā)或者是認(rèn)同。 今日雷主任給我規(guī)定話題是談?wù)劙嗉?jí)的引領(lǐng)力,我認(rèn)為,談到引領(lǐng)力,班主任首先必需得明確自己在班級(jí)中的位置班主任是班級(jí)管理的核心人物,是整個(gè)班級(jí)的直接指揮者,在目前階段,班級(jí)全部的事務(wù),除了上課,其他是事情都是班主任分內(nèi)的事情。所以,班級(jí)的好與壞,別人也不會(huì)去評(píng)價(jià)任課老師,甚至任課老師還會(huì)埋怨說(shuō)你這個(gè)班級(jí)沒(méi)有管好。有了這樣的心理預(yù)備,工作中的問(wèn)題和困難我們才不會(huì)去回避,不去拖延,不去敷衍,才會(huì)拿出我們十足的才智和急躁全力地解決問(wèn)題。而有了這樣的熟悉基礎(chǔ),有了這樣的工作態(tài)度,工作中的全部問(wèn)題都不是問(wèn)題,都只是臨時(shí)的一只紙老虎了。 擺正位置、明確責(zé)任后,我想,我們可以從以下幾

7、個(gè)方面引領(lǐng)班級(jí),提升班級(jí)教學(xué)效益。 1.從嚴(yán)抓課堂紀(jì)律入手,提高課堂效益 紀(jì)律是課堂的保證,這是我們的共識(shí),但是紀(jì)律完全靠任課老師“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”,可能在目前,在學(xué)校同學(xué)心性不穩(wěn)和老師流淌大、年輕老師多、閱歷不足的條件下,難以保證效果。既然班主任是班級(jí)的第一責(zé)任人,所以,課堂的全部紀(jì)律,班主任就要首先負(fù)起責(zé)來(lái)。我記得我第一屆當(dāng)班主任的時(shí)候,辦公室在靠近球場(chǎng)的這邊的生活老師現(xiàn)在住的宿舍,我的班級(jí)教室則在現(xiàn)在的一樓靠近圖書(shū)館最里頭的位置,每堂課上課前的兩分鐘,班級(jí)組長(zhǎng)戴老師就交代我們?nèi)フ泻敉瑢W(xué)做課前預(yù)備,長(zhǎng)期是一頓小跑,趕到那里氣喘吁吁。但是這是我們當(dāng)時(shí)的必修課。鈴聲響起,任課老師若沒(méi)有進(jìn)堂,就

8、通知課代表飛奔去請(qǐng)老師,直到老師開(kāi)講,進(jìn)入正題,全班同學(xué)都已經(jīng)正襟危坐,聚精會(huì)神了,才偷偷離開(kāi)。除了課前,上課盯梢也是每日必做的,后門(mén)不能關(guān)緊,隨時(shí)等候班主任到場(chǎng)抓現(xiàn)場(chǎng),上課遞紙條的、打瞌睡的、看其他書(shū)籍的、走神的、甚至沒(méi)有坐姿,東倒西歪、腿伸得老長(zhǎng)的、上課不仔細(xì)做筆記的等等,班主任眼中要容不得沙子,全部沒(méi)有正經(jīng)投入學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)精力與狀態(tài)的不良行為,都要提示、登記,課后整治。還有上課喜愛(ài)起哄、喜愛(ài)插嘴、喜愛(ài)請(qǐng)假上廁所的行為都要制止,由于高效的課堂必需不是喧鬧的浮華,他必需有深化的思索、傾聽(tīng)的過(guò)程,有心靈的寧?kù)o,所以,我絕不允許同學(xué)在課堂上大喊大叫,談笑風(fēng)生,當(dāng)然,這一點(diǎn),或許有人有其他的看法

9、,認(rèn)為限制了同學(xué)課堂上的自由,壓抑了他們的思維,甚至打消他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。但是,我們認(rèn)真觀看,那些習(xí)慣大喊大叫的人一般是心性浮躁的人,這種輕率的行為對(duì)他們的成長(zhǎng)進(jìn)展不利,若能漸漸習(xí)慣多想兩下、想全了答案,舉手清楚表達(dá)、有序表達(dá),不是更好嗎?全部的人都得益,老師的感覺(jué)也更好更有序。 當(dāng)然,單就紀(jì)律這塊的問(wèn)題來(lái)講,學(xué)校階段的班主任工作三分之一的時(shí)間都是在管紀(jì)律,三分之一的時(shí)間都是在與他們的違紀(jì)行為做殊死的斗爭(zhēng),學(xué)校生的心性不穩(wěn),紀(jì)律表現(xiàn)會(huì)時(shí)好時(shí)壞,好幾天,又會(huì)反彈,打擊幾下,又會(huì)好一點(diǎn)。假如長(zhǎng)期這樣,勢(shì)必消耗老師相當(dāng)多的精力,為了保證效果,我們也要總結(jié)規(guī)律,總結(jié)同學(xué)的特點(diǎn),找到突破的方法。通過(guò)觀看

10、,你會(huì)發(fā)覺(jué),班級(jí)最喜愛(ài)違紀(jì)的問(wèn)題同學(xué)是哪些,他們會(huì)有哪些特點(diǎn),他們一般喜愛(ài)在哪些時(shí)間段和場(chǎng)合違紀(jì),他們最反感什么,什么樣的人的話他最聽(tīng)等等,這樣,我們就可以對(duì)癥下藥了,支配座位的時(shí)候給他安一個(gè)不愛(ài)講話甚至不喜愛(ài)別人吵鬧的同學(xué)在他旁邊,他一開(kāi)聲,就立刻被制止了;他最反感的事情就是搞衛(wèi)生、倒垃圾,那就讓他違紀(jì)后倒垃圾好了,搞得幾次,他也會(huì)記得的等等諸如此類的方法,肯定要讓同學(xué)漸漸修改心性,變得如你所期盼的那樣守紀(jì)、上進(jìn)。當(dāng)然,為了不讓同學(xué)對(duì)你的嚴(yán)加管教產(chǎn)生反感,我們也要留意方式方法,比如開(kāi)展主題班會(huì)分析班上問(wèn)題,讓同學(xué)點(diǎn)出不足,再探討這樣下去的后果,甚至進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)更換角色模擬表演,讓同學(xué)更感同身受,

11、熟悉問(wèn)題的嚴(yán)峻性,從而與老師保持思想的全都,達(dá)到快速整治紀(jì)律,全班共同整治的效果。 2.關(guān)注過(guò)程、指導(dǎo)學(xué)法讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 除了自己的學(xué)科,其他學(xué)科的學(xué)習(xí)班主任都寄予在了其他任課老師的身上了,這是天經(jīng)地義的,但是,要想最大限度保證班級(jí)的學(xué)習(xí)效果,提升班級(jí)的學(xué)習(xí)成果,班主任還必需學(xué)會(huì)借力促力,也來(lái)助力班級(jí)成果的提高,由于好的成果能讓班級(jí)形成更多的驕傲感和分散力,從而使班級(jí)走向良性進(jìn)展的道路。那么如何借力助力呢?我的做法是,借課代表之力、助任課老師發(fā)力。每個(gè)學(xué)科都有課代表,課代表是這個(gè)學(xué)科的總負(fù)責(zé)人,我給他們的權(quán)利和地位是和班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員同等的,甚至在某些人看來(lái),他們更顯得更簡(jiǎn)單出風(fēng)頭。一次考試后,

12、課代表要調(diào)查分析班級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),要總結(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)學(xué)習(xí)上沒(méi)有突破到位的地方,作業(yè)布置的問(wèn)題等等,然后課代表先單獨(dú)跟我溝通,我先分析他的話說(shuō)的是否在理,假如是苛刻片面的,就跟他做通工作,假如是中肯的,就要他將看法交給任課老師,我再班上整體關(guān)注其中的問(wèn)題,或給同學(xué)指導(dǎo)學(xué)法,或者做通思想工作。這里要保證的一點(diǎn)原則是,班主任要站在任課老師的一邊,愛(ài)惜和愛(ài)護(hù)任課老師的權(quán)威,但是適當(dāng)?shù)暮侠淼?學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題是可以提的,由于即使一個(gè)再有閱歷的老師,他面對(duì)的同學(xué)群體特點(diǎn)不同,實(shí)行的方式假如不恰當(dāng),可能也會(huì)影響效果,這是我們的共識(shí),全部我們?nèi)娴乜偨Y(jié),友好地向任課老師提示,這些環(huán)節(jié)是給任課老師以更多

13、思索的機(jī)會(huì),從而促進(jìn)教學(xué)。 優(yōu)秀班主任發(fā)言稿3 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、友愛(ài)的各位同事： 今日我就擔(dān)當(dāng)班班主任工作的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和討論，感到特別榮幸。其實(shí)我管理班這個(gè)新組合的班級(jí)的許多閱歷和做法是在借鑒別人的做法，同時(shí)也跟在座的老師學(xué)的，有句古話是這么講的：“他山之石，可以攻玉”。那么我在這做溝通發(fā)言，其實(shí)是在“借花獻(xiàn)佛”。還有一種感覺(jué)就是“班門(mén)弄斧”。閆主任通知我作閱歷溝通發(fā)言時(shí)，我感慨萬(wàn)千，考慮到究竟是校領(lǐng)導(dǎo)下派的任務(wù)，也是我“逞能”的一次機(jī)會(huì)，才有了這個(gè)發(fā)言稿，所以我在這里特殊感謝閆主任給我這次機(jī)會(huì)。班級(jí)管理我就從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)吧： （一）保持一種精神 一個(gè)班級(jí)要有一種精神，而

14、這精神就是班級(jí)的靈魂。一個(gè)班級(jí)有了精神就有了主心骨，就有了行動(dòng)的指南，有了奮斗的目標(biāo)。班級(jí)精神的制定要切合班級(jí)的實(shí)際和班主任的共性，這樣才能起到鼓舞士氣、分散人心、團(tuán)結(jié)力氣的作用。我自從當(dāng)班主任以來(lái)，不管班級(jí)更替還是教室地點(diǎn)的變換，不管地域的南北還是時(shí)間的前后，年年歲歲花相像，歲歲年年人不同。我始終堅(jiān)信“我行，我行，我能行。”一句話能夠起到上述作用?！叭瞬蛔孕耪l(shuí)信之？”有一句名言“天才的全部隱秘其實(shí)只有六個(gè)字：不要小看自己！”對(duì)同學(xué)而言這句話就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí)，努力開(kāi)拓，樂(lè)觀進(jìn)取。在錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事方面也能起到潛移默化的作用。其實(shí)，班級(jí)精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)

15、人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。 所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，就有什么樣的同學(xué)。譬如：我做錯(cuò)了事我承認(rèn)我也改，別人對(duì)我無(wú)端的發(fā)泄，我肯定要問(wèn)個(gè)畢竟。在半年的時(shí)間里，同學(xué)也能做到有錯(cuò)就改，班委誤記了他們，就肯定與班委一起到我這里探個(gè)虛實(shí),所以班主任的一言一行、一舉一動(dòng)直接影響著每一個(gè)同學(xué)，再者作為班主任要著重培育同學(xué)的孝心和誠(chéng)信。一個(gè)沒(méi)有孝心的同學(xué)，很難想象他會(huì)去敬重老師。一個(gè)誠(chéng)信缺失的同學(xué)，很難想象他會(huì)有良好的習(xí)慣。 （二）圍繞兩個(gè)核心 在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心，即“以班主任為核心”和“以班委會(huì)為核心”。由于我們班目前團(tuán)委這一塊還不能形成大的潮流，不然的話班

16、委團(tuán)委應(yīng)當(dāng)齊頭并進(jìn)?！耙园嘀魅螢楹诵摹蓖ㄋ字v就是“跟我走”。要做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，但也不是全沒(méi)有。我認(rèn)為在上學(xué)期我做到了這一點(diǎn)。我的辦公室和教室離得太遠(yuǎn)，在班級(jí)管理上有了肯定的難度，當(dāng)然后來(lái)組建的班委替我擔(dān)當(dāng)了一些任務(wù)?！耙园辔瘯?huì)團(tuán)支部為核心”就是使班干部成為班級(jí)自治的核心力氣。自9月1日以來(lái)，我只指定了體育委員和生活委員，由于這兩項(xiàng)工作做起來(lái)比較簡(jiǎn)潔。而班長(zhǎng)的人選是我在一個(gè)多月的觀看中才發(fā)覺(jué)的，在班長(zhǎng)的關(guān)心下又間續(xù)產(chǎn)生了其他班委，班委聽(tīng)班主任的，班委替班主任管理班級(jí)，那么整個(gè)班級(jí)還是掌控在班主任手中。 （三）準(zhǔn)時(shí)下放權(quán)力 籌建班委是為了班主任工作的順當(dāng)綻開(kāi)，班委籌建完畢，我做到了：一是逐步放“

17、權(quán)”熬煉干部，樹(shù)立班干在同學(xué)中的威信，如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)量化管理狀況的公示并準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)班工作；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人公平；三是加強(qiáng)班干部思想意識(shí)，不讓他們感覺(jué)有權(quán)在握拿著雞毛當(dāng)令箭橫行霸道、胡作非為。四是利用班干會(huì)對(duì)班委進(jìn)行評(píng)議，表彰好的，對(duì)不稱職的要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教育甚至，保持班委的威信。 （四）利用三種策略 一是“夸”的策略。專業(yè)點(diǎn)講就是賞識(shí)教育。從某種意義上講，好同學(xué)是夸出 來(lái)的。把同學(xué)夸給同學(xué)，把同學(xué)夸給家長(zhǎng)。所以同學(xué)做得好，我夸獎(jiǎng)；做得越好，我越是夸獎(jiǎng)；越是夸獎(jiǎng)，越激發(fā)他們想做好的欲望。 二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出同學(xué)的共性，逼出同學(xué)的集體主義觀

18、念。 做法很簡(jiǎn)潔，就是“一人犯錯(cuò)，集體受罰”。 三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要 內(nèi)容。沒(méi)有談心，就談不上班主任工作。如何談、談什么，這就需要方式、方法了，就不說(shuō)了，詳細(xì)班級(jí)狀況詳細(xì)對(duì)待。 （五）實(shí)行量化管理 本班的管理就是采納的政教處提倡的量化考核管理 。目前每一個(gè)班級(jí)都在使用，只是產(chǎn)生的效果不同罷了。我認(rèn)為用好班委是關(guān)鍵，然后讓同學(xué)重視。如何重視，這是方式方法的問(wèn)題了。對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行全面的考核，這需要信念、決心、細(xì)心。堅(jiān)持讓每一個(gè)同學(xué)不能閑著，在學(xué)習(xí)上你追我趕?，F(xiàn)在班已經(jīng)形成了具有本班特色的一種管理模式。正因如此，我盡管遠(yuǎn)離教室，可班內(nèi)的一切了如指掌，

19、才使得班級(jí)風(fēng)平浪靜，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)又正又濃。可能有的老師要問(wèn)我的詳細(xì)措施，我只能說(shuō)：蹲下去看看同學(xué)，你就會(huì)發(fā)覺(jué)一切、了解一切、解決一切了。 以上所談的是本人對(duì)班上學(xué)期管理上的一些做法。這些做法雖不行能起到一勞永逸的作用，但它能發(fā)揮細(xì)細(xì)春雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。班級(jí)管理是一項(xiàng)簡(jiǎn)單而又瑣碎的工作，等待我們要做的事還許多；需要我們專心的地方還許多。但我信任，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要有付出、就肯定有收獲，只要我們付出了心血，付出了汗水，就肯定能夠收獲一個(gè)金光絢爛的秋天！ 我的發(fā)言完畢。感謝！ 優(yōu)秀班主任發(fā)言稿4 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，下午好！ 很榮幸，我能夠作為高三班主任代表在這

20、里發(fā)言。我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，把我留在高三這個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)部；也很感謝我們高三的每一位同事對(duì)我工作的支持和關(guān)心。 作為青年老師，班主任這個(gè)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。這是我第一次帶畢業(yè)班班主任，沒(méi)有什么閱歷，但是我會(huì)虛心向各位久經(jīng)沙場(chǎng)有閱歷的班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí)。這條路雖然難，但是我會(huì)努力地走下去，由于這次機(jī)會(huì)對(duì)于我來(lái)說(shuō)更是難得的機(jī)遇，我肯定要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，迎難而上。 高三的每個(gè)班級(jí)都有自己的陣地，每個(gè)班主任都應(yīng)當(dāng)是一位將軍。要想贏得這場(chǎng)戰(zhàn)斗，我們就要堅(jiān)守陣地。堅(jiān)守，就意味著付出和拼搏；堅(jiān)守，就是萬(wàn)家燈火時(shí)，我們穿梭于家和學(xué)校的路上；堅(jiān)守，就是晨曦微露時(shí) 我們陪伴同學(xué)一起讀書(shū)；堅(jiān)守，就是一

21、次次的和成果較量，一回回的和同學(xué)談心；堅(jiān)守，就是守住我們的良知，守住我們的責(zé)任，守住屬于我們的勝利。 在此，我謹(jǐn)代表全部高三班主任向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們嚴(yán)肅承諾：高三一年我們肯定仔細(xì)工作，上好課，管理好班級(jí)，為任課老師創(chuàng)立良好的上課環(huán)境，和任課老師全力合作，力爭(zhēng)完成學(xué)校給我們的升學(xué)任務(wù)，為了我們的20 xx年高考而努力奮斗！ 我的發(fā)言完畢，感謝大家！ 優(yōu)秀班主任發(fā)言稿5 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們： 大家好!今日能夠代表上年度優(yōu)秀班主任在此發(fā)言，我感到非常的榮幸，作為班主任隊(duì)伍中最一般的一員，能獲得這一榮譽(yù)，是學(xué)校供應(yīng)了良好德育平臺(tái)，是各位同仁的無(wú)私關(guān)心，是同學(xué)們的辛勤付出，也是同班老師團(tuán)隊(duì)的精

22、誠(chéng)團(tuán)結(jié)所贏得的。 回顧走進(jìn)二中校門(mén)的青澀歲月，有太多的故事難以忘記，有太多的教育細(xì)節(jié)縈繞心頭，有太多的人們值得我去牢記，去感恩，去說(shuō)聲“感謝”。 忘不了，剛接受班主任工作的時(shí)候，是劉校長(zhǎng)暖和的話語(yǔ)平靜了我心頭的一絲慌亂;忘不了，是宋朝霞老師對(duì)我治班方略進(jìn)行悉心指導(dǎo)和率身示范，讓我盡快進(jìn)入角色;忘不了，是唐凱菲老師在英語(yǔ)課堂的自如揮灑和真情演繹，讓我懂得課堂的才智和激情。忘不了，是謝慧燕老師對(duì)同學(xué)潤(rùn)物無(wú)聲的教育，讓我漸悟民主教育的真諦。忘不了，第一次走進(jìn)課堂，面對(duì)五十雙純真的眼神時(shí)的那種感動(dòng)，那種油然而生的責(zé)任感，忘不了，當(dāng)班上的德育評(píng)分落后的時(shí)，許多同學(xué)著急和在班上的呼吁 太多太多的教育細(xì)節(jié)，

23、從來(lái)不需要想起，卻永久也不會(huì)遺忘。你們一次次讓我的心頭無(wú)比暖和，也一次次的讓我熱淚盈眶。 現(xiàn)在，我們走進(jìn)了新的學(xué)期。新學(xué)期，不僅僅是時(shí)間的開(kāi)頭，更是我們的感受的刷新和重新起航，讓我們提示自己，新的階段，應(yīng)當(dāng)超越自我，應(yīng)當(dāng)有新的成長(zhǎng)。作為一名一般老師，我感覺(jué)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在新學(xué)期的雷厲風(fēng)行和銳意進(jìn)取，課堂教學(xué)文化大膽革新，物質(zhì)文化建設(shè)如火如荼，制度文化走向規(guī)范和完善，校訓(xùn)、育人目標(biāo)等觀念文化的深化人心，都令我們感到學(xué)校的蓬勃生氣和興奮精神。我也感覺(jué)到同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)期渴望超越，渴望成長(zhǎng)，渴望刷新自我的決心和士氣，許多班級(jí)，許多同學(xué)，在新的學(xué)期里布滿活力，布滿激情，布滿向往，他們摩拳擦掌，預(yù)備在新的

24、學(xué)期里面一展風(fēng)姿，實(shí)現(xiàn)新的跨越。 他們的精神時(shí)時(shí)鼓舞著我，他們的雄姿英發(fā)給了我感染。在新的學(xué)期，我作為一名初三班級(jí)的班主任，將和我們可愛(ài)的同學(xué)們，和我們可敬老師們一道，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，努力拼搏，實(shí)踐“和而明德，真以致遠(yuǎn)”的育人理念，實(shí)踐“讓每一個(gè)人都得到進(jìn)展”的美妙愿望。最終，祝愿各位同仁節(jié)日歡樂(lè)，身體健康;祝同學(xué)們學(xué)業(yè)進(jìn)步，越長(zhǎng)越可愛(ài)! 我的發(fā)言完畢，感謝大家! 優(yōu)秀班主任發(fā)言稿6 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！第一次站在這里很緊急，剛才聽(tīng)了組長(zhǎng)的精彩匯報(bào)，我的壓力更大了，不過(guò)能夠緊跟著組長(zhǎng)學(xué)習(xí)，對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一件歡樂(lè)而幸福的事。 首先，我很榮幸在20 xx年9月，擔(dān)當(dāng)一年二班班主任工作，

25、在這里感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的信任，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷關(guān)心下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪艘粚W(xué)期的工作。下面我就說(shuō)一說(shuō)在我工作中遇到的一件小事。記得在剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月左右，有一天中午，接到一位家長(zhǎng)的電話，是李思宇的爸爸打來(lái)的，他說(shuō)，早晨他家孩子帶了一元錢(qián)，到學(xué)校小賣(mài)店習(xí)好吃的，花了3角錢(qián)，還剩5角錢(qián)，可是在回來(lái)的路上，吃的和錢(qián)都被人搶走了，他還說(shuō)這也不是第一次了，剛開(kāi)頭考慮老師的工作忙，就沒(méi)想，可是后來(lái)，連續(xù)幾次被搶，孩子嚇的不敢上學(xué)了。聽(tīng)到電話里家長(zhǎng)說(shuō)的內(nèi)容，我猜可能是五六班級(jí)的高校生欺侮剛上一班級(jí)的小孩，后來(lái)詢問(wèn)李思宇才知道，哪里是五六班級(jí)的高校生搶的啊，是一班級(jí)的孩子搶的，而且不只是一個(gè)孩子，我不禁嚇了一跳，這

26、么小的孩子怎么會(huì)發(fā)生這種事情呢？原來(lái)?yè)寲|西這幾個(gè)小男孩他們?cè)趯W(xué)前班時(shí)在一個(gè)班級(jí)里，平?？傇谝黄鹜?，是出了名的“調(diào)皮包”，到了一班級(jí)以后，他們沒(méi)有分到一個(gè)班級(jí)里，但是下課時(shí)總喜愛(ài)聚在一起玩。李思宇的爸爸很生氣，就想的找到那幾個(gè)孩子，嚴(yán)峻地警告他們，我準(zhǔn)時(shí)地阻擋了家長(zhǎng)的行為。跟他說(shuō)，孩子究竟還小，需要老師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和教育，把這件事交給我吧，之后我想，我要準(zhǔn)時(shí)地和這幾個(gè)孩子的班主任溝通，可是，我又一想，當(dāng)說(shuō)到哪個(gè)孩子不好，班主任會(huì)不會(huì)不興奮或有什么想法呢？可能是我的顧慮太多了，經(jīng)過(guò)溝通后，同學(xué)年的老師都認(rèn)為，以后有什么問(wèn)題，我們要準(zhǔn)時(shí)的溝通，針對(duì)孩子不良的行為，習(xí)慣要準(zhǔn)時(shí)教育，以免進(jìn)展成嚴(yán)峻的

27、后果。 一學(xué)期的工作結(jié)束了，沒(méi)有再發(fā)生類似的事情，這件事，讓我知道準(zhǔn)時(shí)的溝通有助于訂正孩子不良品質(zhì)。在這里我也要感謝組內(nèi)老師賜予我工作的支持與關(guān)心。 我很慶幸，14年我來(lái)到了試驗(yàn)學(xué)校，幾年來(lái)我看到了試驗(yàn)學(xué)校老師在工作、生活、活動(dòng)中非凡的表現(xiàn)。感受到他們能以樂(lè)觀樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)?yè)肀?；能以勤勉踏?shí)的精神來(lái)對(duì)待工作，他們身上那種與眾不同的共性品質(zhì)，無(wú)時(shí)不刻不在激勵(lì)著我、感染著我、鞭策著我，催我成長(zhǎng)，促我?jiàn)^進(jìn)。我為我是這個(gè)大家庭中的一員而感到傲慢和滿意。 最終我想說(shuō)：今生能做試驗(yàn)學(xué)校老師，我心足矣！ 優(yōu)秀班主任發(fā)言稿7 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好。 今日，能站在這個(gè)講臺(tái)上我很榮幸，也有幾分惶恐

28、。我知道，還有許多的老師做得比我好。我總覺(jué)得我所做的事情太平凡、很平淡，沒(méi)有什么可談的。我調(diào)到九峰學(xué)校并且擔(dān)當(dāng)班主任工作已經(jīng)4年了，我只是把滿腔的熱忱全部?jī)A注到了同學(xué)身上，讓同學(xué)能夠更加自信，歡樂(lè)的成長(zhǎng)。下面我就把我平常所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)： 一、經(jīng)典誦讀： “與圣賢為友，與經(jīng)典同行”為協(xié)作學(xué)?！皟捎蔽幕ㄔO(shè)的開(kāi)展，我身體力行地引導(dǎo)同學(xué)背誦大量的優(yōu)秀古詩(shī)文。讓那些古典精品，照射到每一個(gè)同學(xué)的血液和骨髓里。在詳細(xì)的操作過(guò)程中，我充分利用了每天的早讀和課前兩分鐘的時(shí)間，讓孩子們進(jìn)行誦讀，同時(shí)向家長(zhǎng)推舉一些優(yōu)秀書(shū)籍，讓家長(zhǎng)有目的地引導(dǎo)孩子讀好書(shū)，讓家長(zhǎng)伴著孩子在書(shū)香中一同成長(zhǎng)。我們班*、*的家長(zhǎng)也

29、為孩子們搜集了一篇篇好的文章或一些好的教育網(wǎng)站在我班的群里進(jìn)行宣揚(yáng)。*的媽媽曾在群里說(shuō)過(guò)：*老師，說(shuō)心里話，真的，我很感謝您把孩子們帶入了文學(xué)的殿堂，讓他們?cè)谀抢镂W(xué)問(wèn)的養(yǎng)分，滋潤(rùn)著他們一顆顆幼小的心靈。這學(xué)期，我班的*、*參與學(xué)校舉辦的經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽中，分別榮獲了一、二等獎(jiǎng)的好成果，讓班內(nèi)的孩子們艷羨不已，自那以后，孩子們誦讀經(jīng)典的熱忱更高了，這真是令人興奮。 二、精彩紛呈 我們都知道班隊(duì)會(huì)活動(dòng)具有思想教育、陶冶情操、傳播學(xué)問(wèn)、啟迪才智的功能。這學(xué)期我們開(kāi)展了“詩(shī)文素養(yǎng)才藝表演”、“小故事演講競(jìng)賽”、“愛(ài)護(hù)地球”、“文明禮儀我知道”等精彩的主題班隊(duì)會(huì)，給同學(xué)們留下了深刻的印象。其中“小故

30、事演講競(jìng)賽”活動(dòng)，在舉辦之初，同學(xué)們都沒(méi)有信念，無(wú)人敢上臺(tái)演講，最終還是班長(zhǎng)上來(lái)講了一個(gè)很短的故事，講得既不生動(dòng)，也不流利，可是我給了她很高的評(píng)價(jià)，并邀請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠M(jìn)行一次小故事演講競(jìng)賽，沒(méi)想到孩子們?cè)谖业墓奈柘拢瑯?lè)觀踴躍的預(yù)備演講的小故事，最終使得我們那次的活動(dòng)獲得了勝利，孩子們的自信念也得到了熬煉。 三、愛(ài)心呵護(hù) 孩子的心靈是這個(gè)世界上最嬌嫩的花朵，需要我們用愛(ài)心去呵護(hù)。而我也信任當(dāng)我們用愛(ài)來(lái)為自己的生命著色時(shí)，我們的世界將是七彩的。我永久記得我們班有個(gè)叫*的孩子，他在一班級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，由于不愿做課堂作業(yè)而鬧心情，把我的兩只手腕掐破了皮，可是我并沒(méi)有對(duì)他存在任何偏見(jiàn)，一如既往的鼓舞他，支持他，

31、我的辦公桌里常常有些小食品，只要看到他有了進(jìn)步，都用來(lái)嘉獎(jiǎng)他，平常還常常與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作。功夫不負(fù)有心人，這學(xué)期，*有了很大的變化，每次能堅(jiān)持把課堂作業(yè)、家庭作業(yè)做完，雖然還有一點(diǎn)點(diǎn)拖拉，但是我信任他會(huì)越做越好；*，一個(gè)單親家庭的孩子，聰慧伶俐，但有些不太遵守紀(jì)律，自尊心較強(qiáng)。自從發(fā)覺(jué)他成果下滑，我?guī)状温?lián)系他的媽媽，想跟家長(zhǎng)協(xié)作教育好這個(gè)孩子，可是他的媽媽為了撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，每天早出晚歸，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，我只好上門(mén)進(jìn)行了家訪，在跟家長(zhǎng)溝通了以后，得到了家長(zhǎng)的協(xié)作，*的成果也漸漸變好，變穩(wěn)；*，一個(gè)學(xué)習(xí)上的佼佼者，今年自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我發(fā)覺(jué)他看不清黑板，成果也有所下滑，幾次電話聯(lián)系其

32、家長(zhǎng)都無(wú)法接通，于是，我給家長(zhǎng)寫(xiě)了一封真誠(chéng)的信，把孩子的狀況逐一跟家長(zhǎng)說(shuō)明，其次天，*的家長(zhǎng)就來(lái)到了學(xué)校，原來(lái)他的手機(jī)換了號(hào)，所以打不通電話，經(jīng)過(guò)近一個(gè)小時(shí)的溝通，家長(zhǎng)特殊感動(dòng)像這樣的例子，在我們班比比皆是，而做為一名班主任，我覺(jué)得在教會(huì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更重要的是用愛(ài)心準(zhǔn)時(shí)呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光，讓同學(xué)的生命得到健康向上的成長(zhǎng)。 四、成長(zhǎng)的感動(dòng) 這學(xué)期，政教處給每位班主任發(fā)了一本日記本，讓同學(xué)家長(zhǎng)寫(xiě)同學(xué)的成長(zhǎng)接力日記，我班的家長(zhǎng)都特別樂(lè)觀踴躍，也很協(xié)作學(xué)校的這項(xiàng)工作。學(xué)期末，打開(kāi)這本日記本，翻開(kāi)家長(zhǎng)們記錄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不表達(dá)了他們?cè)诮逃谢虻没蚴У拈啔v與不足。 以上是我當(dāng)班主任工作中最真實(shí)的感受，我沒(méi)

33、有什么高深的理論，只是將自己的一點(diǎn)心得與大家一塊溝通。班主任工作是一項(xiàng)軟性的系統(tǒng)工作，我信任每位老師在班級(jí)工作中都有自己獨(dú)特的一面，在以后的工作中盼望我們能相互切磋，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。只要我們專心把工作中的細(xì)節(jié)做好，只要我們專心細(xì)細(xì)雕琢，就會(huì)贏得屬于我們自己的漂亮。 假如你想種植幾天，就種植花； 假如你想種植幾年，就種植樹(shù)； 假如你想流芳百世，就種植觀念！ 愿以此諺語(yǔ)與在坐的各位共勉。 優(yōu)秀班主任發(fā)言稿8 各位家長(zhǎng)： 大家好！今日，你們帶著對(duì)孩子成長(zhǎng)的殷切關(guān)懷，對(duì)我們工作的極大支持來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì);首先我代表我班各科任老師及你們的孩子對(duì)大家的到來(lái)表示感謝！六班級(jí)畢業(yè)班工作是特別重要的，孩子們的學(xué)校

34、生涯已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)狀態(tài)，是非常關(guān)鍵的一個(gè)月，也是非常緊急的一個(gè)月，六班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿。這一個(gè)月中，要對(duì)六年來(lái)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，將零散的學(xué)問(wèn)形成一個(gè)完整的體系；既是對(duì)學(xué)校階段的一個(gè)總結(jié)，又是為學(xué)校學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。為了孩子的成長(zhǎng)，大家聚在一起溝通如何進(jìn)行有效的家校協(xié)作是特別必要的。記得有位資深作家說(shuō)過(guò)：“人生勝利的道路許多，但關(guān)鍵的往往只有幾步”，孩子們的畢業(yè)考，就是他們?nèi)松嘘P(guān)鍵的第一步，大家不反對(duì)這個(gè)說(shuō)法吧？ 我想我們都有一個(gè)共同的目標(biāo)就是讓您的孩子取得進(jìn)步，只要我們真誠(chéng)的相互溝通，相互理解、相互支持，就會(huì)關(guān)心孩子走好這人生關(guān)鍵的第一步。 下面先請(qǐng)兩位任課老師語(yǔ)文劉老師和英語(yǔ)王老

35、師、科學(xué)老師曲老師就學(xué)科狀況給大家作個(gè)介紹。 一、畢業(yè)考試的重要性： 首先，每位家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)糊涂熟悉到，這次畢業(yè)考試對(duì)您的孩子的重要性，這次的考試對(duì)于您，對(duì)于您的孩子，對(duì)于我們的學(xué)校，對(duì)于老師，都特別重要。 第一、孩子們辛苦了六年，歷經(jīng)多少風(fēng)風(fēng)雨雨，寒冷酷暑?，F(xiàn)在最終到了收獲的時(shí)候，誰(shuí)也不想自己的孩子帶著圓滿走出學(xué)校校門(mén)。 其次、畢業(yè)考試關(guān)系著你的孩子將來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，以及學(xué)習(xí)的愛(ài)好。假如你的孩子以一個(gè)較好的成果步入學(xué)校，我想他肯定會(huì)布滿信念，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活勢(shì)必也會(huì)報(bào)著樂(lè)觀的、向上的態(tài)度。有句話說(shuō)：態(tài)度打算一切?？梢?jiàn)這對(duì)他的學(xué)習(xí)影響是非常大的； 第三、畢業(yè)考試成果是你孩子走入學(xué)校，給學(xué)校老師留下

36、的第一印象，也可謂是呈現(xiàn)給老師們的其次張臉。多多少少會(huì)影響學(xué)校老師對(duì)你的孩子的推斷，學(xué)校畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，也是一個(gè)新學(xué)習(xí)階段的開(kāi)頭。畢業(yè)考試的分?jǐn)?shù)將影響你的孩子在學(xué)校的分班狀況，在座的家長(zhǎng)都盼望自己的孩子，將來(lái)能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 二、家長(zhǎng)如何協(xié)作老師對(duì)孩子進(jìn)行教育： 那么，作為家長(zhǎng)在這段時(shí)間里我們應(yīng)當(dāng)做一些什么呢？ 1、加強(qiáng)對(duì)孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。最終這一段時(shí)間，由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，孩子確定會(huì)覺(jué)得比平常更辛苦。但是從人的一生來(lái)看這種辛苦，它卻是孩子的一筆最好的精神財(cái)寶。我們家長(zhǎng)要常常對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育，發(fā)言稿六班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿。特殊是在孩子有怨言的時(shí)候要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行心

37、理疏導(dǎo)，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會(huì)有大的收獲。同時(shí)對(duì)他們通過(guò)努力、勤奮得到的進(jìn)步要表?yè)P(yáng)、鼓舞。使他們苦中有樂(lè)、苦中有盼望。 2、加強(qiáng)對(duì)孩子們身心健康方面的關(guān)懷。學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，孩子的體力消耗變大，適時(shí)增加平常的用餐養(yǎng)分。在睡覺(jué)、穿衣等一些細(xì)節(jié)上要更加重視，以防孩子生病。要知道，現(xiàn)在一感冒就會(huì)落下課。由于時(shí)間緊，節(jié)奏變快，一旦落下，就很難有時(shí)間補(bǔ)上。另外，在休息方面也要加以監(jiān)督。不要讓孩子的睡眠不足，到肯定的時(shí)間提示孩子休息，掌握好看電視，玩電腦，尤其是玩手機(jī)。 3、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。假如平?？吹胶⒆油砘丶?，肯定要問(wèn)清緣由，有必要打電話與老師聯(lián)系，弄清孩子晚回家的緣由

38、。千萬(wàn)不能留下管理上的空白。由于現(xiàn)在壓力變大，有個(gè)別孩子會(huì)自我躲避，去放松一下，放縱一下。這樣就很簡(jiǎn)單出問(wèn)題。一旦發(fā)覺(jué)該到家時(shí)沒(méi)有回家，要準(zhǔn)時(shí)與老師聯(lián)系。查明緣由后要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行相關(guān)的教育。在周末休息時(shí)間，也要對(duì)孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解把握。現(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象，就是一到星期天，同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量就特殊的差。一個(gè)星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點(diǎn)好的習(xí)慣，一下子全泡湯了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把學(xué)習(xí)放到了一邊去了。許多孩子回到學(xué)校猛補(bǔ)作業(yè)，并且作業(yè)質(zhì)量很不好。 4、用實(shí)際行動(dòng)關(guān)懷、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。 (1)平常多了解孩子的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)狀況,重要的是要把作業(yè)和測(cè)驗(yàn)打開(kāi)親自看一看，不能一問(wèn)了之，或者問(wèn)都不問(wèn)。

39、有的孩子很自覺(jué)，有的自覺(jué)性很差。對(duì)于自覺(jué)性差的，就要督促。 (2)平常有空多陪陪孩子，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業(yè)的。特殊是一些作業(yè)速度比較慢的孩子，更應(yīng)當(dāng)要多觀看，關(guān)心他找到根本緣由。家長(zhǎng)再忙，也要抽出時(shí)間來(lái)，由于孩子的事是比什么都重要的。 (3)多鼓舞，少批判。有的家長(zhǎng)擅長(zhǎng)棍棒教育，有點(diǎn)家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，舍不得批判。這都是很極端的。我的觀點(diǎn)是：多正面引導(dǎo)，少橫向比較打擊。送各位家長(zhǎng)幾句話：嘲弄伴隨著孩子，他慚愧害羞；鼓舞伴隨著孩子，他信念倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認(rèn)可伴隨著孩子，他愛(ài)心常存；共享伴隨著孩子，他慷慨大方?？梢?jiàn)，有什么樣的教育方式，您孩子就會(huì)有什么樣的性格。 （5）多談

40、心，減輕學(xué)習(xí)的精神壓力。父子連心，母子連心，常常跟孩子溝通，多與孩子談心，多加鼓舞，少給壓力，為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。 （6）加強(qiáng)對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育。對(duì)待自己孩子的學(xué)習(xí)，要從嚴(yán)要求，嚴(yán)不是打，不是罵。是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求?，F(xiàn)在很多同學(xué)在考試時(shí)不是不會(huì)做題，而是不夠細(xì)心。要知道，細(xì)心正是一種很重要良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以平常做作業(yè)時(shí)，作為家長(zhǎng)一旦發(fā)覺(jué)作業(yè)的質(zhì)量不高肯定要讓他重新做好。在家這么一抓，學(xué)校再來(lái)一抓，他沒(méi)有任何可以放松的機(jī)會(huì)，良好的品質(zhì)就簡(jiǎn)單養(yǎng)成。還有學(xué)習(xí)的態(tài)度，也是非常重要的。有的同學(xué)以他的力量他是能做好的，但由于某種不經(jīng)意的態(tài)度，從不盡心做，盡力做，一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對(duì)待

41、學(xué)習(xí)。同時(shí)發(fā)覺(jué)有厭倦的心情，要準(zhǔn)時(shí)做好思想工作，也可以準(zhǔn)時(shí)與任課老師聯(lián)系。 （7)、加強(qiáng)家長(zhǎng)與任課老師的聯(lián)系。由于老師工作很煩瑣，不肯定每一天都能和每個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系。這需要各位能主動(dòng)通過(guò)電話和親自來(lái)校與老師聯(lián)系，了解孩子的狀況。以及和老師準(zhǔn)時(shí)溝通自己的想法。特殊是有時(shí)作為家長(zhǎng)不能接受老師的一些做法，或覺(jué)得有必要對(duì)老師的工作提一點(diǎn)改進(jìn)看法，我想最好還是親自與我們?nèi)慰评蠋熣務(wù)?，我們?huì)很虛心地接受，假如說(shuō)得在理，我們會(huì)誠(chéng)心感謝并接受。我們也會(huì)在工作中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在最大程度上減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。最終我信任通過(guò)我們大家的努力，全部的孩子都能在這最終的一段時(shí)間里能有一個(gè)讓人驚喜的進(jìn)步。以一個(gè)讓大家滿足的成果驕

42、傲地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)階段。 以上就是我和各位家長(zhǎng)交換的看法，僅供各位家長(zhǎng)參考，假如有不妥之處懇請(qǐng)批判指正，我會(huì)非常感謝大家，由于教育好孩子們是你們的心愿，也是我們學(xué)校和老師的心愿。我盼望同學(xué)能和家長(zhǎng)、老師公平溝通，和諧相處，健康成長(zhǎng)，歡樂(lè)地度過(guò)他們最終的童年時(shí)間。今日的家長(zhǎng)會(huì)就到這里，祝大家周末開(kāi)心。 優(yōu)秀班主任發(fā)言稿9 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位朝氣蓬勃的青年才俊們，大家下午好! 班級(jí)管理不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。如何帶出一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)永久是一線老師和班主任永久的話題，下面我們一起來(lái)探討一下這個(gè)話題，不足之處，請(qǐng)大家批判指正。 一、強(qiáng)化情感體驗(yàn)，給同學(xué)家的感覺(jué) 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：關(guān)懷不是一種

43、任務(wù)，而是一種美妙的情感，是一種義務(wù)，是一種責(zé)任。高中生活是緊急而枯燥的，我們要讓同學(xué)感受到高中生活?yuàn)^斗的歡樂(lè)和收獲的幸福。 1.強(qiáng)化集體意識(shí)，培育集體歸屬感 要讓同學(xué)關(guān)懷自己的集體，熱心為集體付出，必需先讓同學(xué)在思想上接納自己的集體，必需培育同學(xué)的集體歸屬感。記得20 xx級(jí)同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我對(duì)同學(xué)說(shuō)：同學(xué)們，從今日起我們79位同學(xué)組成了高一(2)這個(gè)大家庭，老師和你們一樣心情特別感動(dòng)，也盼望我們新的集體能成為每個(gè)同學(xué)的家!只有真正把集體當(dāng)成我們的家，我們才會(huì)在這樣的大家庭中健康成長(zhǎng)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)也必需為我們的樂(lè)園增光添彩!只有激發(fā)同學(xué)對(duì)集體的意識(shí)，同學(xué)才會(huì)愛(ài)上自己的集體，珍惜班集體的榮譽(yù)

44、。 2.物化集體意識(shí)，培育同學(xué)集體擁有感 同學(xué)對(duì)自己的東西往往會(huì)倍加珍惜，倍加愛(ài)惜，這些都是孩子的天性。所以我們要想方法將原本在孩子心目中抽象的集體物化，培育同學(xué)對(duì)集體的擁有感。同學(xué)只有在內(nèi)心世界中真正擁有了自己的集體，才會(huì)珍惜集體的一切，視集體為自己最重要的東西。所以，新學(xué)期剛開(kāi)頭，我就請(qǐng)美術(shù)老師設(shè)計(jì)了一棵大樹(shù)，給樹(shù)取名為高一(2)班大家庭這棵樹(shù)有13條大樹(shù)杈，代表13個(gè)小組，樹(shù)杈上沒(méi)有書(shū)葉，我讓同學(xué)們每人帶一張小照片，剪圓后貼在樹(shù)杈上。 我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我們班集體這棵常青樹(shù)要大家共同努力才能長(zhǎng)出茂密的樹(shù)葉來(lái)，樹(shù)葉怎么長(zhǎng)?符合怎樣的條件才可以為自己領(lǐng)取一片樹(shù)葉?請(qǐng)同學(xué)們商議，學(xué)期末，我們要比一

45、比誰(shuí)的樹(shù)葉最多，哪組的樹(shù)枝最茂密。在同學(xué)們協(xié)商后，我們共同制定了領(lǐng)取樹(shù)葉的條件。比如：為集體做一件好事，就能領(lǐng)一片樹(shù)葉;崗位服務(wù)完成仔細(xì)也可以領(lǐng)一片樹(shù)葉;小組的同學(xué)齊心合力，被評(píng)為最佳小組，該組每人加兩片樹(shù)葉;班級(jí)團(tuán)結(jié)全都，在學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，每人也能獲得兩片樹(shù)葉同學(xué)為了獲得樹(shù)葉，自覺(jué)形成小伙伴式的扶幫對(duì)子，這種對(duì)子是自發(fā)形成的，效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于老師的指派。 常青樹(shù)已成為孩子們心中物化了的班集體象征，自己為集體做出的貢獻(xiàn)也一目了然，自己落后了會(huì)想方法趕上，自己的樹(shù)葉最多了，還要想方法保住，這也符合同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)心理，不斷刺激他們樂(lè)觀為集體服務(wù)，為他人服務(wù)并強(qiáng)化了孩子們對(duì)集體的擁有感。 3.充

46、實(shí)集體活動(dòng)，培育集體依戀感 樂(lè)觀向上的集體氛圍，能讓同學(xué)共享到歡樂(lè)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)集體的依戀感。我們?cè)诤诎迳祥_(kāi)拓了每日名言欄，讓同學(xué)收集關(guān)懷集體，喜愛(ài)集體的名言，晨會(huì)課前請(qǐng)抄寫(xiě)的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀，并講講名言的意思。墻壁上開(kāi)拓了個(gè)人展現(xiàn)臺(tái)，展現(xiàn)同學(xué)所作的關(guān)懷集體方面的書(shū)法和圖畫(huà)。樂(lè)園星榜里有關(guān)懷集體星，每周都評(píng)比出最關(guān)懷集體、熱心為集體服務(wù)的同學(xué)，將他們的照片貼到星榜上，讓同學(xué)在良好的集體氛圍中感覺(jué)集體給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，為自己在這樣的集體中而驕傲，從而產(chǎn)生對(duì)集體的依戀。 4.搭建競(jìng)賽平臺(tái)，培育集體榮譽(yù)感 學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)是培育同學(xué)集體榮譽(yù)感和集體分散力的最好契機(jī)，班主任必需和孩子們共同努力，

47、在活動(dòng)中爭(zhēng)先。通過(guò)大家共同努力集體取得了名次，這過(guò)程本身就是對(duì)孩子有利的教育，同時(shí)還讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)到勝利歡樂(lè)的同時(shí)感受到作為集體一員的歡樂(lè)。一個(gè)又一個(gè)的榮譽(yù)不斷強(qiáng)化了同學(xué)的集體榮譽(yù)感和對(duì)集體的依戀感，他們?cè)跒檫@樣的集體感到驕傲，由此會(huì)自覺(jué)地關(guān)懷集體的榮譽(yù)，為維護(hù)集體的榮譽(yù)盡自己最大的努力。 5.實(shí)現(xiàn)自主管理，培育集體責(zé)任感 我們可以讓同學(xué)參加集體的管理，做班級(jí)的仆人，來(lái)培育同學(xué)集體的責(zé)任感，培育同學(xué)的關(guān)懷品質(zhì)。傳統(tǒng)的由班干部管理的方式明顯不能滿意全員參加的要求，所以，我們可以通過(guò)豐富同學(xué)的管理角色讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參加集體管理。 班級(jí)中，除傳統(tǒng)的管理崗位外，還可增設(shè)其他崗位，并給每個(gè)崗位取上悅

48、耳洪亮的名稱，做上相應(yīng)的胸卡，讓同學(xué)掛牌上崗服務(wù)，這是豐富班級(jí)管理角色的重要舉措。此過(guò)程既可增加同學(xué)崗位服務(wù)的責(zé)任感，又能激發(fā)同學(xué)參加班級(jí)管理的驕傲感。班主任助理：這是讓同學(xué)最感榮耀的崗位。每天輪番讓一名同學(xué)掛牌上崗服務(wù)，同時(shí)做好班級(jí)日記。同學(xué)參加班級(jí)管理的過(guò)程也是進(jìn)行自我管理的過(guò)程，做管理之主，能夠激發(fā)同學(xué)仆人翁的意識(shí)。 知道自己是集體中的重要一員，他們就會(huì)自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)，熱心為集體服務(wù)，從而自然而然地關(guān)懷集體。參加班級(jí)管理時(shí)，他們總顯得很感動(dòng)，在同學(xué)面前儼然是一位小班主任，管理的樂(lè)觀性很高。為使其他同學(xué)信服，他們往往以身作則，到處約束自己，規(guī)范自己的言行，較好的達(dá)到了自我管理的目的，也強(qiáng)

49、化了同學(xué)對(duì)集體的責(zé)任感。 通過(guò)以上的活動(dòng)，同學(xué)對(duì)集體的歸屬感，擁有感，依戀感，榮譽(yù)感，責(zé)任感不斷得以豐富和升華，同學(xué)關(guān)懷集體也就成為一種樂(lè)觀主動(dòng)的行為，當(dāng)這種行為不斷被強(qiáng)化的同時(shí)，也就形成了同學(xué)自覺(jué)的關(guān)懷集體好風(fēng)氣，好品質(zhì)。 二、規(guī)范高效的過(guò)程管理 班級(jí)管理當(dāng)抓住情、理、法、力四個(gè)環(huán)節(jié)。 1.情班級(jí)管理的前提 青少年同學(xué)活潑、好動(dòng)，有著極其豐富的情感，對(duì)他們的管理必需先要激其情。感人心者，莫先乎情。情是同學(xué)接受管理教育的前提。當(dāng)班主任以真摯的愛(ài)，用情激勵(lì)、暖和、鞭策同學(xué)，給他們以親近感、信任感、期望感時(shí)，同學(xué)會(huì)以自己特有的敏感，經(jīng)過(guò)自己的觀看和體驗(yàn)，看出老師的善意和對(duì)自己的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，于是就會(huì)產(chǎn)

50、生動(dòng)情效應(yīng)，就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生劇烈的依戀仰慕心理而親其師，信其道，并會(huì)主動(dòng)放開(kāi)自己的心扉，自覺(jué)開(kāi)心地聽(tīng)從和接受班主任的管理。 心理學(xué)討論同樣表明：只有心心相印、情感交融的管理教育，才會(huì)引起同學(xué)感情上的共鳴。因此，班主任在班級(jí)工作中應(yīng)做到情感管理，對(duì)同學(xué)首先要具有深厚理智的教育愛(ài)、理智愛(ài)，而不是無(wú)原則的遷就和溺愛(ài)，要給他們以無(wú)私的愛(ài)心感化：思想上關(guān)懷同學(xué)進(jìn)步，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做事;學(xué)習(xí)上細(xì)心指導(dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);生活上熱心照看，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生存;遇到困難急躁關(guān)心，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)共處。 2.理班級(jí)管理的基礎(chǔ) 青少年同學(xué)是單純稚嫩的，班主任要擅長(zhǎng)利用科學(xué)道理和富有勸說(shuō)力的典型事實(shí)，針對(duì)他們的詳細(xì)問(wèn)題，由事入

51、理，由淺入深地進(jìn)行正面管理，力求以理服人，調(diào)動(dòng)同學(xué)的內(nèi)在樂(lè)觀因素，使其明辨是非、善惡，提高思想道德熟悉，增進(jìn)思辨力量，引導(dǎo)他們不斷進(jìn)步。對(duì)同學(xué)進(jìn)行理的管理，班主任應(yīng)當(dāng)做到： (1)要有針對(duì)性，有的放矢。班主任要結(jié)合同學(xué)詳細(xì)問(wèn)題擺正事實(shí)講清道理，以激起同學(xué)思想內(nèi)部沖突斗爭(zhēng)，使其服理，力戒枯燥、乏味、無(wú)的放矢式的空洞說(shuō)教。 (2)要有真實(shí)性，生動(dòng)好玩。班主任講道理時(shí)所列舉的事例，肯定要真實(shí)牢靠富有感情，符合同學(xué)的客觀實(shí)際以便真正觸動(dòng)其心靈，引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)分析，形成正確的思想觀念。 (3)要善抓最佳時(shí)機(jī)。班主任抓住時(shí)機(jī)施理，能達(dá)到事半功倍之效。由于只有在同學(xué)內(nèi)心產(chǎn)生需要時(shí)，才簡(jiǎn)單被接受。 (4)要

52、有信念和急躁。要真正使同學(xué)服理，往往需要多次反復(fù)做工作才能奏效。所以，班主任一方面要有足夠的信念，信任同學(xué)能夠通情達(dá)理地接受管理。另一方面還要有急躁，要允許同學(xué)有自己不同的見(jiàn)解，要允許同學(xué)思想行為消失反復(fù)，反復(fù)說(shuō)理要講究循序漸進(jìn)。 三、法班級(jí)管理的保證 法，即班級(jí)的規(guī)章制度，是班級(jí)管理的有效手段。傳統(tǒng)的班級(jí)管理由于管理無(wú)規(guī)章或制度不明，致使班級(jí)管理隨機(jī)應(yīng)付或有始無(wú)終，同學(xué)經(jīng)常無(wú)所適從。法能使班級(jí)管理制度化、常?；⒁?guī)范化，能從制度上防止班主任一抓就緊、一放就松的管理上的冷熱病。但制度究竟體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對(duì)同學(xué)思想和行為的一種約束，所以執(zhí)行中必需考慮到同學(xué)對(duì)制度的理解和接受程度，不行

53、把法當(dāng)作制裁同學(xué)的緊箍咒。那么，班主任畢竟如何才能利用好班規(guī)班紀(jì)做到依法治班呢? 首先，要制定符合實(shí)際、簡(jiǎn)潔易行的班規(guī)班紀(jì)并通過(guò)班規(guī)班紀(jì)的制定來(lái)提高同學(xué)的熟悉。制定班規(guī)時(shí)，應(yīng)實(shí)行廣泛的民主，組織同學(xué)反復(fù)爭(zhēng)論、修改，由他們自己爭(zhēng)論制定，以使班規(guī)能真正反映師生的共同意志。只有同學(xué)情愿接受且情愿聽(tīng)從的制度才會(huì)發(fā)揮其良好的管理效益，而老師規(guī)定必需聽(tīng)從的法則，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至抵抗。 另外，班規(guī)應(yīng)體現(xiàn)出科學(xué)、合理與詳細(xì)，要符合同學(xué)實(shí)際，具有可操作性。其次，要持之以恒地落實(shí)班規(guī)。制定一個(gè)好的班規(guī)，僅僅是一個(gè)好的開(kāi)端，關(guān)鍵是要把它落到實(shí)處。一方面要求同學(xué)嚴(yán)格遵守，另一方面可以實(shí)行值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制或

54、班干部輪番值周負(fù)責(zé)制，進(jìn)行定期檢查以監(jiān)督班規(guī)班紀(jì)的落實(shí)，從而通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，把同學(xué)遵規(guī)守紀(jì)內(nèi)化為他們的自覺(jué)行動(dòng)，提高其自我管理水平。 4.力強(qiáng)有力的懲處措施 懲處是在勸說(shuō)教育無(wú)效的不得不實(shí)行的一種強(qiáng)制性措施，我們使用時(shí)要慎之又慎。合理的懲處可以讓同學(xué)熟悉到自己行為的過(guò)錯(cuò)，從而終止自己的錯(cuò)誤行為。同時(shí)，合理而準(zhǔn)時(shí)的懲處還可以起到示范性作用，對(duì)其他同學(xué)起到警示作用。實(shí)施懲處措施時(shí)，班主任要做到罰之有理，罰之有度，千萬(wàn)不能讓管理依靠上懲處，更不能以罰代管。 5.情、理、法，力互動(dòng)班級(jí)管理的關(guān)鍵 班級(jí)管理情、理、法、力四方面作為一個(gè)有機(jī)整體是相互協(xié)作、相互影響、相互作用的，不行將之分割開(kāi)來(lái)而孤立、單純地

55、強(qiáng)調(diào)某一個(gè)方面。 (1)情與理的互動(dòng) 班主任在班級(jí)管理中要科學(xué)地處理好情與理的辯證關(guān)系，既不要有理無(wú)情，也不要以情代理。假如有理無(wú)情，班主任不僅很難走進(jìn)同學(xué)的心里去把握他們的思想脈搏而開(kāi)展有的放矢的管理，而且也極易造成同學(xué)的逆反心理，產(chǎn)生抵觸和對(duì)抗心情;假如以情代理的話，則簡(jiǎn)單造成對(duì)同學(xué)的非理智之愛(ài)，導(dǎo)致他們思想的虛空、松懈及其行為的隨便、放縱，有礙同學(xué)及班級(jí)進(jìn)展。因此，班主任應(yīng)當(dāng)將情與理有機(jī)地化合，力求做到情中有理，理中含情，情理互動(dòng)。只有以情感人，以理服人，啟發(fā)同學(xué)的自覺(jué)性，才有勸說(shuō)力，才能使同學(xué)感到情深而意切，真正樂(lè)于接受班主任的管理。 (2)情與法的互動(dòng) 同學(xué)作為班級(jí)一員須受班級(jí)紀(jì)律約

56、束，但法只能規(guī)范同學(xué)的行為，無(wú)法走進(jìn)同學(xué)的心靈，假如只有情，那么班級(jí)管理就會(huì)缺乏力度，簡(jiǎn)單造成管理上的放縱和隨便。因此，在班級(jí)管理中，班主任必需要做到人文關(guān)懷與紀(jì)律約束相結(jié)合，只有情與法的互動(dòng)與交融，才能感化同學(xué)的心靈，才能規(guī)范同學(xué)的言行，才能達(dá)到表里兼治的目的。 (3)理與法的互動(dòng) 班主任對(duì)班級(jí)同學(xué)的管理既要堅(jiān)持正面施理引導(dǎo)、啟發(fā)同學(xué)自覺(jué)，同時(shí)又要憑借必要的規(guī)章制度去嚴(yán)格要求他們，約束其行為，從而使同學(xué)的思想行為朝著正確的方向進(jìn)展。 (4)法與力的互動(dòng) 大量的班主任工作實(shí)踐也都證明，僅有法而無(wú)必要的懲處措施去約束同學(xué)的思想行為，則難以保證教育和管理的實(shí)際效果，甚至可能落空。故，二者必需有機(jī)結(jié)

57、合，相輔相成。執(zhí)行制度和紀(jì)律，通過(guò)法與力的互動(dòng)交融，使同學(xué)明白事理，從而掌握不良行為，接受各種管理制度的約束，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)遵守各種管理制度的良好行為習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)由他律向自律的升華。 班主任在班級(jí)管理實(shí)踐中只要?jiǎng)又郧椤灾岳?，并寓情、理于法中，真正達(dá)到情、理、法，力的合理交融與完善互動(dòng)，就必定會(huì)促進(jìn)同學(xué)身心的全面進(jìn)展以及班級(jí)管理質(zhì)量的提高。 總之，班主任是班級(jí)管理的靈魂，優(yōu)秀的班主任應(yīng)當(dāng)實(shí)行才智管理，愛(ài)心管理精細(xì)管理高效管理，而不是粗暴管理放任管理單純的冰冷的制度管理心情化管理，班主任要不斷總結(jié)管理閱歷，追求管理的藝術(shù)，順應(yīng)花季少年男女生長(zhǎng)進(jìn)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，揮灑自如地享受管理過(guò)程中勝利

58、的樂(lè)趣。 優(yōu)秀班主任發(fā)言稿10 老師們： 上周七天時(shí)間，我們做了大量工作。8日，我們?nèi)w老師觀看了省教育廳“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)。會(huì)上三所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通了開(kāi)展“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校和老師發(fā)生的深刻變化，省教育廳陳安麗廳長(zhǎng)做了重要講話。9日，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持下，假期教育技術(shù)裝備用房改造款順當(dāng)撥付，公需課培訓(xùn)按時(shí)報(bào)名，第三季度黨費(fèi)按時(shí)上交，重新核實(shí)留守同學(xué)、單親同學(xué)、孤兒、自主移民子女并上報(bào)教育局，選舉教育戰(zhàn)線市黨代表，馮自清、嚴(yán)中富二同志領(lǐng)先垂范，拉開(kāi)“比教學(xué)”活動(dòng)帷幕。10日，三至六班級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師分別參與宜昌市名師講學(xué)活動(dòng)。11、12日，一、二班級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)、科學(xué)、品

59、社老師參與河溶鎮(zhèn)“比教學(xué)”活動(dòng)示范課。12日，xx參與鎮(zhèn)黨委文明單位創(chuàng)建工作會(huì)議，我校被推舉為xx至xx年當(dāng)陽(yáng)市文明單位評(píng)比候選單位，這是地方黨委政府對(duì)學(xué)校的關(guān)懷和重視。同日，xx參與河溶鎮(zhèn)“比教學(xué)”活動(dòng)座談會(huì)，教研室張光富、陳xx、石xx等同志參與會(huì)議，會(huì)上，我匯報(bào)了我校開(kāi)展“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)的狀況，實(shí)事求是談了一些想法： 1、活動(dòng)不應(yīng)對(duì)正常的教育教學(xué)秩序造成沖擊，教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作； 2、避開(kāi)疾風(fēng)暴雨或運(yùn)動(dòng)式的做法； 3、區(qū)分對(duì)待，因地制宜。農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)老師年齡大、身體素養(yǎng)差，青年老師留不住，老師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)沒(méi)有多大吸引力，教育本身缺乏活力，要通過(guò)活動(dòng)提高老師的職業(yè)認(rèn)同感、歸

60、宿感和幸福感；寄宿保育制學(xué)校老師管理工作壓力更大，同學(xué)周一到校周五回家，吃喝拉撒睡樣樣老師負(fù)責(zé)； 4、削減不必要的資料收集，否則，學(xué)校會(huì)成天窮于應(yīng)付各種檔案資料，教案、觀課、議課、走訪記錄等必要的資料收集好，重實(shí)際過(guò)程和效果； 5、給學(xué)校留足自主進(jìn)展的空間，讓學(xué)校因地制宜的探究適合校情的老師校本培育模式和家校溝通的方法，只要是根據(jù)教育方針辦學(xué)，百花齊放方顯辦學(xué)特色。張xx主任講：一是熟悉上要進(jìn)一步提高進(jìn)一步端正；二是努力使工作常態(tài)化，不搞運(yùn)動(dòng)式，把傳統(tǒng)的校本研修與“比教學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是引導(dǎo)老師熟悉這次活動(dòng)的目標(biāo)與主題，這次活動(dòng)不是讓老師比出輸贏，分出凹凸，而是通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)每個(gè)老師的教學(xué)，