三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文湘教版教案-1

1、 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文湘教版教案三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文湘教版教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉本課16個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、感受機(jī)器人的能干，開(kāi)闊視野，豐富學(xué)問(wèn)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)詞識(shí)字。 難點(diǎn)：感受機(jī)器人的能干，激起對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。 教具預(yù)備 1、字詞卡。 2、有關(guān)機(jī)器人的圖片資料。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一、直接引入，導(dǎo)疑激趣 1、讀課題，思索：讀了課題，你想知道些什么? 2、請(qǐng)帶著你想知道的問(wèn)題讀一讀課文。 二、自主學(xué)習(xí)，讀通課文 1、自主讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。 2、匯報(bào)初讀收獲：讀課文之前，你提出了什么問(wèn)題?讀了課文之后，

2、你知道了什么?是從課文的哪些地方讀懂的? 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、出示生字卡，多種形式讀字，訂正讀音。 2、小組合作溝通，用多種方法識(shí)記生字。 3、讀準(zhǔn)由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文和生活實(shí)際初步理解詞義，理解不了的做上記號(hào)。 4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。 認(rèn)真觀看田字格上的范字， 按字形結(jié)構(gòu)歸類(lèi)，找出簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意的地方。 老師相機(jī)范寫(xiě)難寫(xiě)字，同學(xué)評(píng)。 同學(xué)在田字格上先描后寫(xiě)。 同桌共同觀賞評(píng)價(jià)所寫(xiě)的字。 四、擴(kuò)展延長(zhǎng) 搜集有關(guān)機(jī)器人的圖片資料，帶到班里與同學(xué)溝通。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 1、認(rèn)讀字詞卡，鞏固識(shí)字。 2、課文主要介紹了什么?文中的機(jī)器人給你留下了什么印象? 二、細(xì)讀

3、課文，積累詞句 1、用自己喜愛(ài)的方式再讀課文。 2、介紹自己讀懂的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你是運(yùn)用什么方法弄懂的。 3、用“”畫(huà)出描寫(xiě)機(jī)器人形狀的句子，用“ ”畫(huà)出體現(xiàn)機(jī)器人能干的詞語(yǔ)、句子讀一讀。 4、提出不懂的地方，請(qǐng)老師、同學(xué)幫忙解決。 三、讀演結(jié)合，加深體驗(yàn) 1、再讀課文，留意讀好對(duì)話，體會(huì)語(yǔ)言魅力。 2、同學(xué)自由進(jìn)行機(jī)器人角色體驗(yàn)(動(dòng)作要表現(xiàn)其滑稽與笨拙)。 3、表演。小組為單位，由組長(zhǎng)組織，以課本劇形式表演課文。 四、交換信息，深化感悟 1、小組里溝通搜集到的圖片資料，共同觀賞。 2、爭(zhēng)論探究。 你還知道有哪些機(jī)器人?它們能干什么? 讀了這篇課文，你有什么感想? 五、練習(xí)與擴(kuò)展 1、完成課后練

4、習(xí)3。 2、把你喜愛(ài)的詞語(yǔ)寫(xiě)在你的采集本上。 3、與大家合作辦機(jī)器人圖片展。 三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文湘教版教案2 授課日期： 教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)了解列寧由于認(rèn)真觀看，擅長(zhǎng)聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人;懂得要細(xì)心觀看四周事物，培育自己分析、推斷事物的力量。 2、連續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。 3、背誦課文第三自然段。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)漸漸把握一邊默讀一邊想的閱讀方法。 教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文第三自然段。 教 學(xué) 具：8號(hào)投影片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)字詞。 蜜蜂 引路 哪里 談天 驚異 觀看 果真 二、揭示課題。 齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么? 三、學(xué)習(xí)課文。 1

5、、 默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個(gè)自然段? 2、 整體感知。 (1)默讀全文。一邊默讀一邊想： 列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人? 列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎? 列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人? 各在第幾自然段寫(xiě)著呢? (2)默讀其次自然段，說(shuō)說(shuō)列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人? (3)默讀第三自然段，邊默讀邊想： 列寧在路上發(fā)覺(jué)了什么? 他為什么要認(rèn)真觀看? 再默讀課文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門(mén)? 四人一組爭(zhēng)論：列寧為什么去敲那所小房子的門(mén)? 自讀這一段的最終一句，邊讀邊想：“開(kāi)門(mén)的果真就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人?！币痪渲小肮妗北砻靼资裁? (4)朗讀第三自然段。 讀后說(shuō)說(shuō)：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人? (5)小結(jié)：列寧利

6、用蜜蜂作向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂的人。 (6)默讀第四自然段。 讀后回答：養(yǎng)蜂人為什么驚異地說(shuō)? “驚異”是什么意思? 提問(wèn)：列寧為什么說(shuō)：“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的”? 課題為什么是“蜜蜂引路”? 3、通讀全文。 小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。 四、鞏固練習(xí)。 1、 按課文內(nèi)容填空，再讀一讀。 (1)列寧想找養(yǎng)蜂人( )怎樣養(yǎng)蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就( )去找。 (2)養(yǎng)蜂的人觀察列寧，( )地說(shuō)：“您好，列寧同志。是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的?” (3)列寧笑著說(shuō)：“我有( )，是您的( )把我領(lǐng)到這兒來(lái)的?！?2、 用“觀看”寫(xiě)一句話。 說(shuō)說(shuō)觀看的意思。 觀看：認(rèn)真

7、察看(事物或現(xiàn)象)。 練習(xí)用觀看說(shuō)一句話。 三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文湘教版教案3 一教學(xué)目標(biāo) 抓住重點(diǎn)詞句，理解第2、3自然段的主要意思，并從中初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話的方法。 二教學(xué)過(guò)程 (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 2、說(shuō)說(shuō)第1自然段寫(xiě)了什么 (二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。 默讀第2自然段。 1、想想：這一段共寫(xiě)了幾句話?每句話講什么?這幾句話都是圍繞哪句話寫(xiě)的? 2、爭(zhēng)論上述問(wèn)題。 這一段共5句話。第1-3句詳細(xì)介紹趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：第4句寫(xiě)這種設(shè)計(jì)的作用;第5句點(diǎn)明白為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這一段是圍繞第5句話寫(xiě)的。 3、重點(diǎn)理解句子(用投影儀展現(xiàn)) 這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)

8、舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不簡(jiǎn)單被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料。 (1)同學(xué)討論這個(gè)句子，質(zhì)疑。如： “這種設(shè)計(jì)“指怎樣的設(shè)計(jì)? “這種設(shè)計(jì)”有什么作用? “創(chuàng)舉”是什么意思? 為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉? (2)同學(xué)以小組合作的形式，通過(guò)仔細(xì)讀課文解決所提出的問(wèn)題。 (3)口頭填空(練說(shuō)) “這種設(shè)計(jì)“指的是_;”創(chuàng)舉“的意思是_，稱(chēng)它是個(gè)”創(chuàng)舉“，是由于它有_、_兩點(diǎn)好處。 4、這一段突出了趙州橋的什么特點(diǎn)?(宏偉、結(jié)實(shí)) 5、總結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話。 (三)學(xué)習(xí)課文第3自然段。 齊讀第三自然段。 1、運(yùn)用抓重點(diǎn)句讀懂一段話的方法，找一找：這一

9、段主要是圍繞哪一句寫(xiě)的?這是什么句，起什么作用?(從全文看，這是過(guò)渡句，起承上啟下的作用。從這一過(guò)渡句中，知道這一段是講趙州橋的美觀;從一段話來(lái)看，是概括句;從句子關(guān)系分析，是遞進(jìn)關(guān)系的句子。) 2、出示“不但、而且、“練習(xí)說(shuō)話。 3、用“劃出寫(xiě)趙州橋美觀的句子。(重點(diǎn)理解”有的、有的、還有的、全部的、“描寫(xiě)龍的不同姿勢(shì)來(lái)說(shuō)明圖案的精致。) (1)比較下列句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受有什么不同。 有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出漂亮的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠，全部的龍好像都在游動(dòng)，真像活的一樣。 在同學(xué)充分經(jīng)受情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情地朗讀。

10、 (四)小結(jié) 課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)和美觀，兩段之間是用過(guò)渡句連接起來(lái)的。 三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文湘教版教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、能體會(huì)到人與人之間美妙的情感，初步懂得對(duì)人要有愛(ài)心，要相互敬重，善待他人。 2、默讀課文，連續(xù)學(xué)習(xí)邊讀邊思索提出不懂的問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 能體會(huì)到人與人之間美妙的情感，初步懂得對(duì)人要有愛(ài)心，要相互敬重，善待他人。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解老師讓同學(xué)們都戴帽子的真正用意。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 讀全文，回憶課文講了一件什么事? 上節(jié)課已經(jīng)解決了一些問(wèn)題，連續(xù)學(xué)習(xí)。一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事。 二、深化理解課文，解決問(wèn)題 第一自然段 1、自由讀，想汪霞為什么要戴著帽子

11、去上學(xué)? (1)得了惡性腫瘤(解釋什么是惡性腫瘤)不得不接受化療(用化學(xué)藥物治療惡性腫瘤) (2)“不得不”換詞理解而必需接受化療的結(jié)果就是一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎掉光。 (3)曾經(jīng)是一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，現(xiàn)在卻由于病痛的熬煎，幾乎掉光了，小汪霞的內(nèi)心怎樣啊?(苦痛難過(guò)等) 那你應(yīng)當(dāng)怎么讀啊? 自己試一試，指名讀 2、同學(xué)們，我們想象一下，假如你就是汪霞，由于化療，那一頭曾經(jīng)烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎掉光了，你將要每天頂著一顆光禿禿的腦袋去學(xué)校上課，這時(shí)你會(huì)怎么想?是什么心情啊? (很擔(dān)心、可怕) 你們能體會(huì)到汪霞的心情，能用自己的朗讀把汪霞這種擔(dān)心的心情讀出來(lái)嗎?指名讀 3、此時(shí)，你覺(jué)得汪霞是個(gè)什么樣的

12、孩子?(可憐，自尊心強(qiáng)，自卑) 過(guò)渡：這個(gè)可憐的孩子當(dāng)她回到熟識(shí)的校內(nèi)時(shí)，狀況又是怎樣的呢?她擔(dān)憂的事情發(fā)生了嗎?咱們應(yīng)當(dāng)讀哪個(gè)自然段? 第三自然段 1、默讀課文，思索：汪霞的心情發(fā)生著怎樣的變化呢?(開(kāi)頭接著最終) 1)師生共同找出關(guān)鍵詞句，簡(jiǎn)潔說(shuō)一說(shuō) 2)讀到這，你有什么問(wèn)題嗎? 3)“為什么汪霞一開(kāi)頭遲遲不敢進(jìn)去，到最終她大步走進(jìn)教室”帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí) 4)她為什么遲遲沒(méi)敢進(jìn)去?為什么戴著一頂帽子就遲遲沒(méi)敢進(jìn)去? 5)那么此時(shí)的汪霞會(huì)是什么心情呢? (可怕緊急擔(dān)憂等) 怕什么? 6)那你應(yīng)當(dāng)怎么讀呢?自己試試讀一讀這一句話。 指名讀評(píng)讀 7)同學(xué)們想象一下，遲遲沒(méi)敢進(jìn)去應(yīng)當(dāng)是什么樣子的

13、?你能用你的語(yǔ)言來(lái)形容一下嗎? (生自由回答) 再讀這句話，該怎么讀?練讀 2、正在此時(shí)，她發(fā)覺(jué)了什? (當(dāng)他把目光投向教室的時(shí)候，發(fā)覺(jué)每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子) 理解“意外” 1)意外什么意思?她為什么會(huì)感到意外?讀這句體會(huì)她意外的心情 2)大家想象一下：他們的帽子都有可能是什么顏色的呢?又有可能是什么樣式的呢? (同學(xué)自由發(fā)言) 你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎? (生自由發(fā)言：五顏六色、各色各樣、形態(tài)各異、千姿百態(tài)、) 那么課文中用了一個(gè)什么詞來(lái)形容同學(xué)們的帽子呢? (五花八門(mén)) 3、同學(xué)們都戴著五花八門(mén)的帽子，跟他們那些帽子比起來(lái)，汪霞覺(jué)得怎么樣? (自己的那頂帽子顯得那樣一般，幾乎不會(huì)引起任何人的留

14、意) 4、假如你就是汪霞，此刻你就站在教室門(mén)口，看到眼前的景象，還是遲遲沒(méi)敢進(jìn)去嗎?還會(huì)擔(dān)憂可怕嗎?會(huì)是什么樣的心情?為什么會(huì)是這樣的心情呢?(和大家一樣，不再覺(jué)得自卑、擔(dān)心。) 5、比較句子：她覺(jué)得自己和別人沒(méi)有什么兩樣。 她一下子覺(jué)得自己和別人沒(méi)有什么兩樣。 兩句話有什么不同?多“一下子”好嗎?好在哪兒?(心情變化很大，立即變輕松)這句話應(yīng)當(dāng)怎么讀?練習(xí)朗讀最終一句。 6、師小節(jié)：抓住汪霞的心理變化，細(xì)膩的寫(xiě)出了汪霞由開(kāi)頭的擔(dān)心，到現(xiàn)在能輕松地笑了這樣的變化。板書(shū)：擔(dān)心輕松 7、自由讀全段，再次體會(huì)汪霞的心情變化。 過(guò)渡：汪霞這么大的轉(zhuǎn)變首先要?dú)w功于誰(shuí)呢?我們來(lái)看看老師畢竟說(shuō)了些什么? 其

15、次自然段 1、默讀畫(huà)出老師的話，想想對(duì)老師說(shuō)的話有什么問(wèn)題嗎?(訂正提問(wèn)) 預(yù)設(shè)：為什么要從下星期一開(kāi)頭?為什么全部的同學(xué)都要戴帽子?為什么帽子越新穎越美麗越好?解決問(wèn)題。 2、老師是怎樣宣布這件事的?什么是和氣而嚴(yán)肅?試著用和氣而嚴(yán)肅的語(yǔ)氣宣布一下這件事。(出示句子) 1)在什么狀況會(huì)嚴(yán)肅的說(shuō)?聯(lián)系生活實(shí)際(升旗開(kāi)幕式考試) 2)讀到這，你能提出什么問(wèn)題? 3)老師為什么要嚴(yán)厲仔細(xì)的說(shuō)?(重視留意肯定做到) 3、爭(zhēng)論：老師為什么讓全部的同學(xué)都戴著帽子?老師真正的用意是什么? (打消汪霞可怕被同學(xué)稱(chēng)贊的顧慮，化解了她由于頭發(fā)掉落后而產(chǎn)生的擔(dān)心、自卑心理，讓她能和大家融洽的相處) 師：從老師看似

16、一般的兩句話里我們可以感受到老師是多么專(zhuān)心良苦啊!剛才的問(wèn)題解決了嗎?指導(dǎo)朗讀兩句話 4、老師為什么不直接告知同學(xué)們汪霞的病情呢?(愛(ài)護(hù)她的自尊心) 師：正是由于老師奇妙、周到的支配，汪霞才能和大家輕松的相處，可見(jiàn)老師的愛(ài)心、善解人意啊!我們不僅要學(xué)會(huì)敬重，善待他人，而且還要講究方法使被關(guān)懷的人樂(lè)于接受，不損害他們的自尊心。(板書(shū)：敬重，善待) 過(guò)渡：同學(xué)們明白老師的良苦專(zhuān)心嗎?你是從哪知道的? 第四自然段 1、汪霞經(jīng)常遺忘了什么?真正忘了什么? 2、什么是好像?同學(xué)們好像遺忘了什么?還好像遺忘了什么? 3、現(xiàn)在你覺(jué)得汪霞是個(gè)什么樣的孩子? 三、師總結(jié) 汪霞是不幸的，由于病魔不僅讓她身受苦痛，

17、而且使她失去了一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。但是汪霞又是特別幸運(yùn)的，由于她擁有布滿愛(ài)心的老師和同學(xué)們。這位可親可敬的老師，不但愛(ài)護(hù)了汪霞幼小的心靈，同時(shí)教會(huì)了同學(xué)們?nèi)绾尉粗厮恕Ｔ谖覀兊纳钪羞€有更多的人和汪霞一樣等著我們伸出友愛(ài)之手，去關(guān)心他們，讓我們攜起手來(lái)，共同制造一個(gè)布滿愛(ài)的世界吧! 四、口語(yǔ)交際 現(xiàn)在，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 9 帽子 敬重 善待 擔(dān)心輕松 三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文湘教版教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。 2、能區(qū)分指定的4組形近字并能組成詞語(yǔ)。 3、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡快。 4、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡快。 教學(xué)難點(diǎn)： 想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡快情景。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。 2、能區(qū)分指定的4組形近字并能組成詞語(yǔ)。培育同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字的過(guò)程，學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新