體育與健康人教六年級全一冊排球教案

1、排球正面雙手墊球設計思路授課教師：黃曉霞本課堅持“健康第一”的指導思想，遵循“學生為主體，教師為主導”的教學理念。教學中采用循序漸進、層層深入的教學方法，練習中盡可能地啟發(fā)學生通過體驗、觀察去探索、思考，讓學生在“體驗思考啟發(fā)頓悟體驗”中掌握運動技能，以激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，從發(fā)展學生能力出發(fā)，培養(yǎng)學生的自主學習，合作探究能力。二 教材內容及重、難點設計正面雙手墊球是排球技術中的一項基本技術，是學生所喜愛的運動項目，通過排球運動練習，可以發(fā)展學生跑、跳等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性。同時，還能培養(yǎng)學生勇敢、頑強、機智、果斷、勝不驕，敗不餒等優(yōu)良

2、品質和團結一致，密切配合的集體主義精神，是一項有很高鍛煉價值的運動項目。 1、生動有趣的準備活動在課的開始部分，教師一改傳統(tǒng)的準備活動，而是通過生動的語言引導激勵學生完成接球、拋球、拍球等動作，讓學生在生動有趣的活動中盡快的活動各關節(jié)，達到熱身的目的，激發(fā)學生對運動的興趣。2、教學由淺入深，層層遞進針對這節(jié)課的重難點，在教學中老師進行語言的引導，使學生逐步嘗試體驗排球墊球動作，體會墊球時手臂觸球部位和全身的協(xié)調自然用力；在課中安排了學生自我展示，讓掌握動作好的學生給全班同學表演，學生互相學習，互相點評，老師就存在的問題集中糾正。教學重點：墊球時的手型、擊球點、擊球部位，以及全身的協(xié)調用力。教學

3、難點：身體和手臂的協(xié)調動作。三 學情分析正面雙手墊球是排球技術中的主要內容之一，根據(jù)學生的年齡和學習特點，在教學中采用學生積極體驗和頓悟的教學方法，對激發(fā)學生的思維和能力有很大的幫助，教師充分發(fā)揮主導作用，培養(yǎng)學生參與運動的熱情，讓學生在快樂中掌握運動知識和技能。教學內容1排球正面雙手墊球2. 游戲：接力賽跑水平段三教學目標1本次課是正面雙手墊球的第一次課，通過學習學生能較清楚的掌握墊球的擊球部位和擊球的手型。2通過自主學習和小組合作互相學習的形式，調動學生學習興趣，增強學生勇敢、果斷和克服困難的優(yōu)良品質，為培養(yǎng)學生的運動愛好奠定基礎。3養(yǎng)成遵守紀律的習慣，樂意展示。教學重點墊球的擊球部位教學

4、難點身體協(xié)調配合安全措施1認真做好準備活動2在練習時注意周圍人的安全。場地器材排球教學過程教學內容教師指導時間學生學習與活動教學要求準備部分宣布本課內容1指揮學生集合整隊。2師生問好。3宣布本課內容2 1、學生按照教師的口令要求，“快、靜、齊”地進行排隊。觀察、領會教師的手勢，按照規(guī)定的信號和站隊方向，排成符合要求的隊伍。 學生注意力集中，認真聽講?；静糠质煜で蛐跃毩暯處熡谜Z言引導。教師口令指揮學生練習。教師激發(fā)學生的練習興趣。評價5向上拋球-接球向上拋球-拍手接球向上拋球-轉身360度接球雙手拍球雙手接反彈球學生成散點隊形仔細聽清楚老師各項練習任務的要求，并在口令下積極參與練習。基本部分雙

5、手正面墊球準確的墊球部位墊球的手型接力賽跑教師引導及示范教師巡視，與學生共同研討學習教師對學生給予及時肯定教師組織學生共同研討解決練習中所存在的問題評價1、教師宣布游戲并布置任務2、評價1810單手臂體前平舉，用手腕10厘米的部位觸球（左右手交換練習）雙手臂體前平舉，用手腕10厘米的部位觸球練習墊球的手型雙手臂體前平舉，用手腕10厘米的部位觸球并同時完成墊球的手型動作學生互助學習與練習學生分成五組第一次比賽第二次比賽第三次比賽1、學生每兩人為一學習小組2、學生共同討論學習目標，并且認真聽講，善于觀察學習4、學生積極展示學生積極參與討論學習與練習人人爭做“優(yōu)秀運動員”結束部分課的結束1總結上課情

6、況2放松活動3宣布下課51學生注意聽講2學生積極放松教學反思通過本節(jié)課的學習與練習大部分學生能較好的完成教學目標-準確的墊球部位與墊球手型；同時讓孩子們體會到運動中的激烈競爭。課的密度排球雙手正面墊球教學反思本堂課主教材是排球正面雙手墊球，墊球是排球運動中最主要的技術之一。通過教學，促進了學生身體技能的發(fā)展。提高學生靈敏、速度、力量和協(xié)調素質的能力，培養(yǎng)學生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質。 本課在設計上，從新課程理念出發(fā)，注重以學生的發(fā)展為本。在課的開始部分，教師一改傳統(tǒng)的準備活動，從不同形式的“玩球”為課的開始來集中學生的注意力，通過生動的語言引導激勵學生完成接球、拋球、拍球等動作，讓學

7、生在生動有趣的活動中盡快的活動各關節(jié)，達到熱身的目的，熟悉了球性，激發(fā)學生對運動的興趣，使學生迅速進入課堂角色，又盡可能的規(guī)避學生體育課中的運動傷害，最主要是為下面的主教材做好鋪墊。最后通過老師的提問：怎樣更好完成排球墊球？一問題，自然地過渡到本課的主教材內容學習-準確的墊球部位和正確的墊球手型。個人認為這樣自然的導入是本課最大的一個亮點。 在主教材的處理上，運用自主探究和合作的學習方法，來提升學生對墊球動作的熟悉程度，學生通過學習正確的手型、準備姿勢、徒手練習、自拋自墊、一拋一墊、鞏固展示，按照動作技能教學中的程序教學法原則，更加提高了學生的學習興趣。其中我一直有強調拋球的位置及擊球點的重要性，讓學生正確找到墊球點，這樣就能更好的使學生掌握和鞏固正面雙手墊球的技術動作。對學生進行個別指導，更能體現(xiàn)出教育以生為本的理念和教育的全面性，也能體現(xiàn)出對后進生的關注。 三、教師突出培養(yǎng)學生自主學練的能力，注重學生之間的和諧相處和團隊精神。本課主要采用的教學方法有：教師示范法、學生自主練習法、學生示范法、對比法、分組練習法等。通過有效的教學方法，激發(fā)了學生學習興趣，從而提高了學生課堂的實效性，完成了課前所預定的目標。 教學不足： 1練習的隊形可以再拉開距離，整堂課學生練習都處在一個比較集中的狀態(tài)，沒能很好利用場地的寬度。 2練習中老師應該