三年級(jí)語(yǔ)文人教版教案

1、 三年級(jí)語(yǔ)文人教版教案最新三班級(jí)語(yǔ)文人教版教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培育喜愛(ài)大自然春天的思想感情。 4.學(xué)習(xí)細(xì)致地觀看和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)預(yù)備 課前讓同學(xué)留意觀看身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。教學(xué)支配3課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美妙。 二、初讀課文體會(huì)1、明確自學(xué)要求。 (2)理解詞語(yǔ)的意思。 4、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正

2、確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段 這篇文章寫的的確很美。下面認(rèn)真讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你腦子里出現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。1、同學(xué)自由讀。 2、指名同學(xué)用自己的話來(lái)說(shuō)。 3、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢?大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示”4、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣?先再，用線劃出。 5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。6、問(wèn)：這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的? 7、句子中用“烏黑光滑、俊美、剪刀似的”有什么作用?8、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。四、進(jìn)行“畫圖、說(shuō)話”訓(xùn)練，深化體會(huì)。 1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕

3、子畫下來(lái)?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣?不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。 2、同桌的同學(xué)相互介紹一下自己畫的燕子。3、誰(shuí)情愿到前邊來(lái)把老師畫的燕子向介紹一下? 4、你說(shuō)得比我畫得好!大家留意沒(méi)有，怎么沒(méi)寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎? 三班級(jí)學(xué)過(guò)一篇課文翠鳥，那一課沒(méi)寫翠鳥的尾巴，記得嗎?是不是也是的疏忽?5、這告知我們，描寫景物，肯定要抓住有特色的地方寫。6、再朗讀第一小節(jié)，試背。五、布置作業(yè)。 其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、齊背第一段。 2、說(shuō)說(shuō)第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段 1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么?(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕) 2、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?

4、再讀第三節(jié)第一句。(板書：斜、拂過(guò)、唧) 3、師：一個(gè)“斜”“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”“拂過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的? 5、我們從“唧” 8、師：“”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰(shuí)再把這句讀一讀?師：“小圓暈” ”而說(shuō)“小圓暈”“暈”是什么意思?想過(guò)嗎? 師：“暈”三、學(xué)習(xí)第四自然段 1、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿勢(shì)很美麗。我們接著讀第四節(jié)，看看寫 的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。 2、指名說(shuō)。(燕子落在電線上休息的樣子) 3、讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。 4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊!”“這”指的是什么?看看書上的插圖。 5、老師這里有一段五線譜

5、，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)比一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜? 師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比方!我們不能不佩服驚人的想象力!同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣 的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這肯定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜)6、同學(xué)齊唱小燕子 7、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特殊傳神，不知有人留意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀其次句。 8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”?(由于電線遠(yuǎn)，而且高，看不清晰，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。四、朗讀三、四自然段。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、指名讀1、3、4

6、自然段。2、說(shuō)說(shuō)這三自然段各寫什么。二、學(xué)習(xí)其次自然段 很多生趣) 2、我們先來(lái)學(xué)習(xí)其次句，齊讀。 (1)這句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)?(2)說(shuō)得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子) (3)師畫簡(jiǎn)圖，“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”，為什么不就說(shuō)嫩芽? (柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛)3、學(xué)習(xí)第三句句子。 (2)要求同學(xué)用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。 (4)什么叫“趕集”? 么相像之處。 師：古人說(shuō)：“”，春天，萬(wàn)花盛開，的確給人以喧鬧的感覺(jué)。(5)齊讀第三句。4、學(xué)習(xí)第四句。 (2)“增加”“生趣”是什么意思? (3)師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩(shī)人寫春天少不了

7、燕子，唱歌家唱歌春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。三、總結(jié)，朗讀全文。 作業(yè)：課文的語(yǔ)言真美，請(qǐng)把喜愛(ài)的句子抄下來(lái)。板書 1燕子 形狀特點(diǎn)：活潑機(jī)智 觀看細(xì)致飛行：掠一轉(zhuǎn)瞬沾(動(dòng)態(tài)美) 休息：五線譜上的音符譜成春天的贊歌(靜態(tài)美) 2古詩(shī)兩首(詠柳、春日) 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字會(huì)寫7個(gè)生字能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等。2.背誦兩首詩(shī)，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)春天、大自然的感情，感悟大自然的美妙。教學(xué)重難點(diǎn)： 大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)的思想感情，記背詩(shī)句。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 二、檢查預(yù)習(xí) 123.

8、小老師教寫生字。易錯(cuò)音：妝、濱、裁 4 1.簡(jiǎn)介賀知章：唐朝詩(shī)人，字箱子真，代表作回鄉(xiāng)偶書采蓮 2.解題：春天里的柳樹是怎樣的呢?春天百花成天的景象是什么樣的?能用語(yǔ)言或?qū)W過(guò)的詩(shī)句來(lái)形容嗎?(自由說(shuō))看看古代的詩(shī)人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題： 詠柳：詠即贊美 3.詩(shī)人是怎樣贊美柳樹的呢?大家自讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(結(jié)合解釋讀)，不懂的作上記號(hào)。 最新三班級(jí)語(yǔ)文人教版教案2 一、教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對(duì)藏族同胞的關(guān)懷與愛(ài)惜，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.理解朱總司令的話

9、，體會(huì)其中包含的意思。 2.理解紅軍被成為菩薩的緣由。 三、教具預(yù)備： PPT課件 四、教學(xué)過(guò)程： (一)復(fù)習(xí)回憶，揭題導(dǎo)入 1.回憶朱德的扁擔(dān)，談?wù)剬?duì)朱德的熟悉 2.揭題 3.指名朗讀與課題相對(duì)應(yīng)的課文段落 4.解題：菩薩一樣的兵，菩薩一樣的司令說(shuō)的是誰(shuí)? 5.再讀課題 (二)探究體悟 1.躲紅軍 反動(dòng)軍隊(duì)對(duì)老百姓做了哪些壞事? 師穿插介紹紅軍 (PPT)理解“藏族同胞誰(shuí)也不露面?！?(1)抓住關(guān)鍵詞體會(huì)藏胞的可怕程度 (2)指導(dǎo)朗讀 朱德總司令得知后急得不得了，由于他擔(dān)憂，他憂慮，他不想看到。 對(duì)比：反動(dòng)軍隊(duì)的司令會(huì)焦急嗎? 2.找藏胞 (1)(PPT)指名讀 (2)加標(biāo)點(diǎn)再讀，體會(huì)語(yǔ)氣

10、(3)對(duì)比：要是反動(dòng)軍隊(duì)會(huì)去找找藏胞嗎? (4)指導(dǎo)朗讀 (5)生自由讀四至七段，思索：還能從哪些地方感受到他們有菩薩般的心腸? 3.搶春耕 (1)匯報(bào)：“不能讓藏胞來(lái)年挨餓結(jié)果” 指名讀并說(shuō)緣由 理解：朱德同志的第一句話就是怕藏胞挨餓。 由于種自己的地來(lái)不得一絲一毫馬虎，所以朱德同志要求戰(zhàn)士專心耕種。 指導(dǎo)朗讀 理解其次句話并指導(dǎo)朗讀 了解紅軍在長(zhǎng)征途中所吃的苦，所受的累 對(duì)比：反動(dòng)軍隊(duì)會(huì)這么做嗎? (2)匯報(bào)：“這也怨不得搶種上?！?攔住百姓眼睛的烏云是誰(shuí)? 朱總司令焦急嗎?為什么而急? 對(duì)比：想藏胞之所想，急藏胞之所急 (3)再讀朱總司令的三段話 4.夸紅軍 (1)得知這一消息的藏胞靜靜

11、返回家園，或許他們?cè)谙胧裁? (2)看到紅軍不僅不拿他們的一針一線，還打掃，整治，他們又會(huì)說(shuō)什么呢? 組內(nèi)練說(shuō) 班內(nèi)溝通 (3)他們以前難過(guò)流淚是由于，他們現(xiàn)在感動(dòng)得流淚是由于。 (三)延長(zhǎng)內(nèi)化 1.過(guò)渡：同學(xué)們，幾十年過(guò)去了，如今的解放軍繼承了他們的優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅把種子種在了藏胞的心間，也種在了我們每個(gè)人的心坎里。 2.看圖感受：看，面對(duì)猝不及防的雪災(zāi)，人民解放軍不畏懼困難險(xiǎn)阻;面對(duì)突如其來(lái)的地震，人民解放軍把自己的生命置之度外。 3.回歸課題：他們是我們最可愛(ài)的人，最可親可敬的(讀題) 最新三班級(jí)語(yǔ)文人教版教案3 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 熟悉“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫“愿、姿”等13個(gè)字。能正確

12、讀寫“掌聲、文雅、情愿”等16個(gè)詞語(yǔ)。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 學(xué)會(huì)敬重別人、關(guān)愛(ài)別人。特殊是給身處逆境的人鼓舞與關(guān)心。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、理解生字詞的意思。 2、有感情地朗讀課文。 3、從英子的變化中說(shuō)說(shuō)自己的想法。 課前預(yù)備 1、 展現(xiàn)屏。 2、 搜集一些反映人與人之間相互敬重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)。 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 第 一 課時(shí) 一、啟發(fā)談話，揭示課題 我們每個(gè)人都聽過(guò)掌聲，有此掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來(lái)，你的心情怎樣?(讓同學(xué)自由說(shuō)說(shuō))今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1、 學(xué)習(xí)一讀課文(自由讀)

13、，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不熟悉的生學(xué)借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn);遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。 2、 同學(xué)二讀課文(和同座合作讀)，可以每人讀一節(jié)，相互指正讀錯(cuò)的地方。 3、 同學(xué)三讀課文(指名讀或開火車讀)，每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。 4、 同學(xué)四讀課文(默讀)，想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事?引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 三、精讀課文，體會(huì)人物的變化 1、 屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓同學(xué)自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)英子給你留下了什么印象? 2、 屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這時(shí)的英子又給你留下了什么印象?(聯(lián)系第一自然段，理解“愁悶“的意思。)

14、3、 同學(xué)有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。 4、 課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)呢? 引導(dǎo)同學(xué)提出：英子為什么會(huì)有這么大變化呢?這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)之后，可作為下一階段同學(xué)自主閱讀的目標(biāo)。培育同學(xué)邊讀邊疑邊悟的力量。 ，人教版學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)教案29掌聲 四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字 1、 屏顯本課的生字。 2、 讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式來(lái)識(shí)記要求熟悉的字。 3、 引導(dǎo)觀看要求寫的字。重點(diǎn)探討“姿、勢(shì)、吞、烈、普”這5個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。老師板書給同學(xué)看。 4、 同學(xué)練習(xí)寫13個(gè)字。準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)同學(xué)寫的字，進(jìn)行評(píng)價(jià)、教導(dǎo)。 五、拓展活動(dòng) 同學(xué)連續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間相互敬重、關(guān)愛(ài)的名言和諺語(yǔ)。 第 二 課 時(shí)

15、一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，明確閱讀目標(biāo) 上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題? (英子為什么會(huì)有這么大變化的呢?) 二、精讀課文，自己釋疑 1、 同學(xué)自讀課文其次、三自然段，帶著以上的問(wèn)題自讀自悟。 要求同學(xué)在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn)讀書感受。 2、 組織同學(xué)在小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通。 老師提出爭(zhēng)論的要求： 分工明確：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。 人人參加：要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言。 3、 小組匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。 每一個(gè)小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。 同學(xué)發(fā)言的要領(lǐng)主要是熟悉掌聲對(duì)英子的關(guān)心，談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么。 4、 指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文的其次、三自然段。 a.同學(xué)自己先練讀。 b.然后展

16、現(xiàn)朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀。 同學(xué)讀后，組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，哪個(gè)地方讀得好?哪些地方還需要改進(jìn)? 三、拓展延長(zhǎng)，加深熟悉 1、 屏顯英子信的內(nèi)容：“我永久不會(huì)遺忘那一次掌聲，由于它使我明白，同學(xué)們并沒(méi)有卑視我。大家的掌聲給了我極大的鼓舞，使我鼓起士氣微笑著面對(duì)生活?！?a.同學(xué)齊讀這段話。 b.聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這段話的理解。 2、 生活中，你得到過(guò)掌聲嗎?當(dāng)時(shí)有什么感受呢?你給別人掌聲嗎?當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢? 3、 學(xué)了課文，又談了那么多，還想對(duì)自己或別人說(shuō)些什么呢? ，人教版學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)教案29掌聲 四、抄寫詞語(yǔ) 先讀、記，再抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。 五、溝通搜集的名言，背誦積累 1、

17、你搜集到了哪些有關(guān)反映人與人之間相互敬重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)呢? 2、 組織同學(xué)溝通。 3、 讓同學(xué)讀讀背背這些名言或諺語(yǔ)。 六、實(shí)踐活動(dòng) 假如你的一個(gè)好伴侶考試考得不好，他很難受，請(qǐng)你寫一兩句鼓舞他的話。 最新三班級(jí)語(yǔ)文人教版教案4 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。 2.讓同學(xué)了解誠(chéng)信是人基本素養(yǎng)以及誠(chéng)信的重要性。 教學(xué)重點(diǎn) 讓同學(xué)理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的根本緣由。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)懂得如何通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)悟人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。 教具預(yù)備 搜集宋慶齡的有關(guān)資料。 預(yù)習(xí)提綱 1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。 2.勾畫感受深的句

18、子，專心體會(huì)。 3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一 檢查預(yù)習(xí)，理解課題 1.板書課題，溝通“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。 2.溝通預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)預(yù)備。 3.簡(jiǎn)介宋慶齡。 說(shuō)說(shuō)你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。 (依據(jù)同學(xué)搜集資料的狀況準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充) 4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。 二 初讀感知 1.指名讀課文，評(píng)價(jià)自己達(dá)到的程度：正確?流利?有感情? 準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。 2.爭(zhēng)論：(小黑板出示問(wèn)題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來(lái)。) a.故事發(fā)生在什么時(shí)間? b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系? c.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。 課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家預(yù)

19、備到一位伴侶家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今日上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。 d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用劃出句子。 e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸告的?她是怎么說(shuō)的?用劃出句子。 3.匯報(bào)溝通。 結(jié)合問(wèn)題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。 三 分角色朗讀(多種形式的朗讀) 四、爭(zhēng)論深化 1.讀了這個(gè)故事，你喜愛(ài)宋慶齡嗎?為什么?假如是你，你會(huì)怎樣處理這 件事? 2.在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)懇守信的人和事嗎? 五、課后作業(yè)： 課后收集一個(gè)名人守信的小故事。 板書設(shè)計(jì) 8 我不能失信 守信 宋慶齡 伯父家 鴿子 小珍 最新三班級(jí)語(yǔ)文人教版教

20、案5 【教學(xué)要求】 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解石頭書的含義，了解有關(guān)化石的學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱忱。 3、能正確、流利有感情的朗讀課文。 【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛(ài)好。 1、書是我們常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能吸取養(yǎng)分，獵取豐富的學(xué)問(wèn)。今日我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，題目是：22石頭書 2、看了課文題目，你有什么想法? 二、初讀指導(dǎo)： 1、自同學(xué)字詞。 默讀課文，畫出不熟悉的、不了解的詞語(yǔ)。 會(huì)讀會(huì)寫生字詞。 查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 勘探驚奇聚精會(huì)神腳印礦物地殼刨根問(wèn)底 2、同學(xué)自讀課文。 3、檢查自學(xué)狀況。 出示詞語(yǔ)，讓同學(xué)逐個(gè)讀，指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。 指名解釋詞語(yǔ)： 齊讀生字詞。 指導(dǎo)書寫生字： 重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)書寫勘、探、叔、礦、刨這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。 4、各自輕聲試讀課文。 5、分自然段指名朗讀課文，老師相機(jī)教導(dǎo)。 6、弄清脈絡(luò)，出示思索題： 依據(jù)下面的意思，對(duì)比課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說(shuō)了這些意思。 川川和磊磊發(fā)覺(jué)一位勘探隊(duì)員趴在石頭上看著什么，感到奇怪。 勘探隊(duì)員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了石頭書的含義，了解了有關(guān)化石的學(xué)問(wèn)。 川川和磊磊很興奮，也想讀這本書。 三、精讀課文 1、引出全文的感情線索。 讀課文，思索：川川和磊磊這件事