二年級上冊美術(shù)教案大樹故事人美版

1、二年級上冊美術(shù)授課設(shè)計大樹故事人美版二年級上冊美術(shù)授課設(shè)計大樹故事人美版二年級上冊美術(shù)授課設(shè)計大樹故事人美版第15課大樹的故事授課目的：1讓學(xué)生初步認(rèn)識大樹的基本結(jié)構(gòu)：樹根、樹干、樹洞，樹冠、樹枝，樹葉等并以此經(jīng)過想象創(chuàng)作一幅有關(guān)大樹的畫。2引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的感情。授課要點(diǎn)：經(jīng)過觀察記憶生活中大樹的結(jié)構(gòu)、外形、色彩等進(jìn)行認(rèn)識，創(chuàng)作樹與動物朋友，人類朋友的故事情節(jié)。授課難點(diǎn)：設(shè)計奇特、雅觀；樣式獨(dú)到、創(chuàng)新；故事幽默、生動。教法學(xué)法：直觀演示發(fā)研究法談?wù)摲ň毩?xí)法授課用具：多媒體課件自制教具學(xué)慣用具：彩筆（油畫棒），彩紙、美術(shù)本等。課型：造型?表現(xiàn)課時

2、：1課時授課過程：課前準(zhǔn)備：檢查學(xué)慣用具，準(zhǔn)備上課。一、導(dǎo)入。師：同學(xué)們，老師準(zhǔn)備了一個故事想和大家分享，你們愿意嗎？生：愿意。師：在一個漆黑的夜晚，熊大隱約聽見遠(yuǎn)處一陣接一陣的電鋸聲，又是禿頭第1頁/共5頁強(qiáng)在砍樹，熊大起身叫起熊二“熊二，熊二，快點(diǎn)，禿頭強(qiáng)又來砍樹了”熊二在睡夢中被叫醒，帶著全身的怒火去找禿頭強(qiáng)算賬，這時候，他們聽見大樹的聲音“禿頭強(qiáng)，若是，你將大樹砍完了，你拿什么生活？你知道嗎？山洪暴發(fā)，霧霾頻發(fā)，都是因為大樹的減少造成的啊。”禿頭強(qiáng)聽了內(nèi)疚的低下了頭。同學(xué)們，你們說，大樹對我們作出了什么貢獻(xiàn)呢？生：“保護(hù)環(huán)境，美化生活?！睅煟骸澳墙裉煳覀兙蛠碇v講大樹的故事?！卑鍟n題：

3、大樹的故事二、講新課提問師：“那你們知道哪些樹呢？”生：“楊樹，柳樹”等等出示幻燈片，向?qū)W生顯現(xiàn)各種樹的圖片，欣賞樹的美麗。師：“看了今后，大家來解析一下大樹的組成，誰來說一說？大樹都是由哪幾部分組成的？”生回答。教師講解，并演示幻燈片。大樹的組成：樹根，樹干，樹枝，樹冠，樹葉等。師：“那么，誰愿意上堂來畫一顆你喜歡的樹呢？“生舉手，教師選擇幾名學(xué)生上堂繪畫。師：“大家來評一評誰的更好呢？”指出不相同之處。引出下文師：“那么，今天我就xxx的繪畫給大家講一個大樹的故事，你們想聽嗎？”第2頁/共5頁要練說，先練膽。說話膽怯是幼兒語言發(fā)展的阻攔。很多幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；

4、有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外面表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個要點(diǎn)，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立友善的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音平和，動作親昵，除掉幼兒懼怕心理，讓他能主動的、無拘無束地和我講話。二是側(cè)重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂授課中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的授課模式，取消了先舉手后講話的拘束，多采用自由談?wù)摵椭v話的形式，給每個幼兒很多的當(dāng)眾說話的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和激勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要

5、求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即即是某一方面，我都抓住教育，提出夸耀，并要其他幼兒模擬。長遠(yuǎn)堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。生：“想?！睅煟骸霸谝粋€大森林里，一顆大樹已經(jīng)幾百年了。有好長時間他都沒有見到好朋友了，這日，他搖動著葉子靠訴大家，他要舉行一個舞會。大家聽了都興奮極了，孔雀披著美麗的羽毛過來了，小鳥也將自己的翅膀穿上了花衣裳，長頸鹿還裝飾了自己的外衣，像豹紋相同呢！你看，小白兔躲在樹后邊靜靜的笑呢！”教師邊講故事邊用剪紙粘貼內(nèi)容。最后組成一幅美麗的剪貼畫。目染耳濡的影響學(xué)生繪畫的結(jié)構(gòu)及繪畫的要點(diǎn)。師

6、：“那有誰愿意講一講你聽到的關(guān)于大樹的故事呢？”教師選擇學(xué)生講自己聽到的關(guān)于大樹的故事。教師和學(xué)生聯(lián)想境地進(jìn)行談?wù)?。?頁/共5頁觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活湊近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可以少的，是相當(dāng)幽默的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我供應(yīng)的觀察對象，注意形象傳神，色彩鮮亮，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看獲取，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按序次觀察和抓住事物的不相同特色要點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解

7、詞匯，如一次我抓住機(jī)會，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急巨變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右员囟ㄕf“這是烏云滔滔?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住機(jī)會說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察明亮的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特色見景生情，幼兒不但印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與過去學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。經(jīng)過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。三、藝術(shù)實(shí)踐第4頁/共5頁師：“那我們大家就來顯現(xiàn)一下你們的風(fēng)采吧”教師部署繪畫內(nèi)容及要求。學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，教師指導(dǎo)。照本宣科是一種傳統(tǒng)的授課方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的睜開,照本宣科被作為一種僵化的、阻攔學(xué)