淺談興趣是最好的老師

1、淺談興趣是最好的老師孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇鋹偟男那椋瑢?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用，良好的心態(tài)有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索。好奇是人類的第一美德，興趣是最好的老師。課堂應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，營(yíng)造一個(gè)平等、和諧、友好、真實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，提供暢所欲言的互動(dòng)空間，學(xué)生的創(chuàng)造靈感的火花才會(huì)自由綻放，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一、用美妙的音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童年話般的世界，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)生把自己置于主人地位上的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成是自己的事，自覺(jué)自愿地學(xué)，學(xué)習(xí)積極性的根源在于學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而這種積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生將主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)

2、也是高效的。上課時(shí)，我采用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生找回童趣，獲得幸福感。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體的教學(xué)走進(jìn)了教室，走進(jìn)了孩子們的生活。它那悠揚(yáng)的音樂(lè)、精彩的圖象、絢麗的色彩、美妙的畫面、優(yōu)美的動(dòng)作，就像一塊塊巨大的磁鐵牢牢地吸引著學(xué)生幼小的心。我把幻燈片、錄像帶、掛圖、教學(xué)光碟等手段運(yùn)用到教學(xué)中去，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，增強(qiáng)課堂的趣味性。比如：我在教學(xué)葡萄溝一文時(shí)，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音：“我們新疆好地方?！边呅蕾p秋到葡萄溝的詩(shī)歌，同時(shí)播放葡萄溝的迷人景色，樂(lè)聲一起，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞，心曠神怡，沉浸在這醉人的意境中。同學(xué)們聽(tīng)著這音樂(lè)，目睹著眼前的美景，仿佛走進(jìn)了葡萄溝，伸手便可以

3、摘到一大串、一大串白的、紅的、灰的、紫的五顏六色的葡萄，并不由自主地發(fā)出了：“新疆多美啊，我長(zhǎng)大了一定要到新疆去”的慨嘆！望著孩子們那如癡如醉的神態(tài)，我激動(dòng)不己，運(yùn)用這種方法，學(xué)生覺(jué)得新鮮而有趣，學(xué)生的思維始終處于興奮、活躍之中。這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)自主地去學(xué)習(xí)，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。二、用精彩的表演，激活學(xué)生豐富的想像力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣。成功的秘訣是興趣，現(xiàn)代教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生智力活動(dòng)的開(kāi)展。實(shí)踐證明：許多人一起共同做事可以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效率，小組合作學(xué)習(xí)也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)

4、方法之一。學(xué)生年齡小，天真、活潑、好奇、沉迷，極富表現(xiàn)力。因此，我在教學(xué)將相和一文時(shí)采用同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，把全班同學(xué)分成四個(gè)小組，每個(gè)小組選較差的學(xué)生分別扮演秦王、藺相如、廉頗。讓較差的學(xué)生也有表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們走出低谷，體驗(yàn)成功的自豪。，把課文的情境以表演的形式展現(xiàn)給大家，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中把握人物的性格特點(diǎn)，即使差生讀起課文來(lái)興致也很高，讀得也很投入，他們能把課文中的人物形象表演得栩栩如生、呼之欲出。極大地調(diào)動(dòng)了差生的學(xué)習(xí)極積性，小組與小組展開(kāi)競(jìng)賽，喚起了學(xué)生積極向上的競(jìng)賽興趣。這樣，學(xué)生的個(gè)性在課堂上得到了充分的張揚(yáng)，學(xué)生的潛能得到了充分的發(fā)揮。既給了學(xué)生創(chuàng)造、思維、想像

5、、表演的機(jī)會(huì)，又能讓每一個(gè)學(xué)生興致盎然，暢所欲言。讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅與自豪，真是一舉多得。三、用美妙的圖畫，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。探究性學(xué)習(xí)是指兒童自主地參與知識(shí)獲得的過(guò)程，掌握研究自然所必需要的探究能力，同時(shí)形成認(rèn)識(shí)自然的基礎(chǔ)科學(xué)概念。進(jìn)而培養(yǎng)探索世界的科學(xué)態(tài)度。小學(xué)生對(duì)爽心悅目的色彩，形象直觀的畫面特感興趣，根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)林海一文時(shí)，搜集了幾幅大興安嶺和秦嶺的圖片，從感性上認(rèn)識(shí)兩者的不同。讓同學(xué)們邊聽(tīng)錄音，邊欣賞大興安和秦嶺大不一樣的畫面，然后自己動(dòng)手，把你讀課文想像到的、感受到的、領(lǐng)悟到的，它們的不同特點(diǎn)用彩筆畫出來(lái)。孩子們樂(lè)于畫畫，愿意用圖畫的形式來(lái)表達(dá)自己的思想。同學(xué)們把秦嶺的：“孤峰突起”、“盛氣凌人”與大興安嶺的“連綿不斷”、“形態(tài)各異”表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖。在閱讀時(shí)，讓同學(xué)們邊讀邊設(shè)疑，學(xué)會(huì)探究，抓住大興安嶺嶺、林、花的特點(diǎn)，深入理解課文內(nèi)容。大興安嶺多像一位會(huì)打扮自己的漂亮的小姑娘，她不僅外表美麗，而且美得不空洞，這是為什么呢？“學(xué)貴質(zhì)疑”，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，往往是從提問(wèn)開(kāi)始的，有了問(wèn)