淺談興趣是最好的老師

1、淺談興趣是最好的老師孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇鋹偟男那椋瑢W生的學習有至關(guān)重要的作用，良好的心態(tài)有助于學生主動學習，積極探索。好奇是人類的第一美德，興趣是最好的老師。課堂應為學生創(chuàng)設(shè)良好的情景，營造一個平等、和諧、友好、真實的學習氛圍，提供暢所欲言的互動空間，學生的創(chuàng)造靈感的火花才會自由綻放，那么，如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？一、用美妙的音樂，帶領(lǐng)學生走進童年話般的世界，培養(yǎng)學生的學習興趣。自主學習是一種學生把自己置于主人地位上的學習，把學習變成是自己的事，自覺自愿地學，學習積極性的根源在于學生內(nèi)部的學習動機，而這種積極性一旦被調(diào)動起來，學生將主動參與到學習活動中去，學習

2、也是高效的。上課時，我采用豐富多彩的教學活動，幫助學生找回童趣，獲得幸福感。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體的教學走進了教室，走進了孩子們的生活。它那悠揚的音樂、精彩的圖象、絢麗的色彩、美妙的畫面、優(yōu)美的動作，就像一塊塊巨大的磁鐵牢牢地吸引著學生幼小的心。我把幻燈片、錄像帶、掛圖、教學光碟等手段運用到教學中去，激發(fā)學生的好奇心和求知欲望，增強課堂的趣味性。比如：我在教學葡萄溝一文時，讓學生邊聽錄音：“我們新疆好地方。”邊欣賞秋到葡萄溝的詩歌，同時播放葡萄溝的迷人景色，樂聲一起，同學們個個眉飛色舞，心曠神怡，沉浸在這醉人的意境中。同學們聽著這音樂，目睹著眼前的美景，仿佛走進了葡萄溝，伸手便可以

3、摘到一大串、一大串白的、紅的、灰的、紫的五顏六色的葡萄，并不由自主地發(fā)出了：“新疆多美啊，我長大了一定要到新疆去”的慨嘆！望著孩子們那如癡如醉的神態(tài)，我激動不己，運用這種方法，學生覺得新鮮而有趣，學生的思維始終處于興奮、活躍之中。這樣，學生才會對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才會自主地去學習，才會有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。二、用精彩的表演，激活學生豐富的想像力，培養(yǎng)學生合作學習的興趣。成功的秘訣是興趣，現(xiàn)代教學理論特別強調(diào)非智力因素對學生學習活動的影響，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的動機，促進學生智力活動的開展。實踐證明：許多人一起共同做事可以提高個人的學習效率，小組合作學習也是引發(fā)學生學習樂趣的教學

4、方法之一。學生年齡小，天真、活潑、好奇、沉迷，極富表現(xiàn)力。因此，我在教學將相和一文時采用同學們喜聞樂見的形式，把全班同學分成四個小組，每個小組選較差的學生分別扮演秦王、藺相如、廉頗。讓較差的學生也有表現(xiàn)自己才華的機會，鼓勵他們走出低谷，體驗成功的自豪。，把課文的情境以表演的形式展現(xiàn)給大家，讓學生在反復的閱讀中把握人物的性格特點，即使差生讀起課文來興致也很高，讀得也很投入，他們能把課文中的人物形象表演得栩栩如生、呼之欲出。極大地調(diào)動了差生的學習極積性，小組與小組展開競賽，喚起了學生積極向上的競賽興趣。這樣，學生的個性在課堂上得到了充分的張揚，學生的潛能得到了充分的發(fā)揮。既給了學生創(chuàng)造、思維、想像

5、、表演的機會，又能讓每一個學生興致盎然，暢所欲言。讓學生品嘗到成功的喜悅與自豪，真是一舉多得。三、用美妙的圖畫，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣，培養(yǎng)學生探究學習的興趣。探究性學習是指兒童自主地參與知識獲得的過程，掌握研究自然所必需要的探究能力，同時形成認識自然的基礎(chǔ)科學概念。進而培養(yǎng)探索世界的科學態(tài)度。小學生對爽心悅目的色彩，形象直觀的畫面特感興趣，根據(jù)這一特點，我在教學林海一文時，搜集了幾幅大興安嶺和秦嶺的圖片，從感性上認識兩者的不同。讓同學們邊聽錄音，邊欣賞大興安和秦嶺大不一樣的畫面，然后自己動手，把你讀課文想像到的、感受到的、領(lǐng)悟到的，它們的不同特點用彩筆畫出來。孩子們樂于畫畫，愿意用圖畫的形式來表達自己的思想。同學們把秦嶺的：“孤峰突起”、“盛氣凌人”與大興安嶺的“連綿不斷”、“形態(tài)各異”表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖。在閱讀時，讓同學們邊讀邊設(shè)疑，學會探究，抓住大興安嶺嶺、林、花的特點，深入理解課文內(nèi)容。大興安嶺多像一位會打扮自己的漂亮的小姑娘，她不僅外表美麗，而且美得不空洞，這是為什么呢？“學貴質(zhì)疑”，對事物的認識，往往是從提問開始的，有了問