九年級語文上冊知識點歸納2022

1、 九年級語文上冊知識點歸納2022人教版初三語文必考學(xué)問點 1.潛移默化：指人的思想、性格和習(xí)慣，因受各種因素的影響，無形中起了變化。 2.白駒過隙：形容時間過得飛速，像白色少壯的馬在縫隙前飛速地越過。駒，少壯的馬。 3.談笑風(fēng)生：有說有笑，興致高。形容談話談得興奮而有風(fēng)趣。風(fēng)，風(fēng)趣。生：生動。 4.茅塞頓開：原來心里似乎有茅草堵塞著，現(xiàn)在突然被打開了。比方閉塞的思路，由于得到啟發(fā)，突然開通了。 5.出謀劃策：謀，計謀;劃，籌劃。指為人出辦法，制定計謀策略。 6.賞心悅目：看到美妙的情景而心情開心。 7.海納百川：大海容得下成百上千條江河之水。比方包涵的東西廣泛，數(shù)量巨大。 8.無欲則剛：千仞

2、峭壁之所以能巍然矗立，是由于它沒有世俗的欲望。借喻人只有做到?jīng)]有世俗的欲望，才能達(dá)到大義凜然的境界。 9.物華天寶：物有光華，天有珍寶，指各種珍美的寶貝。晉書?張華傳記載了這樣的（傳奇）：晉武帝時，牛、斗兩宿之間常有紫氣照耀，張華請南昌人雷煥來看，雷煥說那是寶劍的光線上通于天。后來雷煥做豫章鳳城縣令，掘監(jiān)獄地基，得到兩把寶劍，一名龍泉，一名太阿。寶劍出土后，兩宿間的紫氣也消逝了。后來兩劍沒入水中，化為雙龍。 10.人杰地靈：人有俊杰，地有靈秀之氣。在滕王閣序中指東漢時南昌名士徐稚(字孺子)，家貧，常親自耕種。他品德高潔，為人所景仰。 2、文學(xué)常識。 1.重點作家：魯迅、沈從文、朱自清、老舍、安

3、徒生;蘇軾、泰戈爾、韓愈、孔子、蒲松齡。 2.重點作品：湯姆?索亞歷險記、社戲、聊齋志異、論語、水經(jīng)注、安徒生童話選集。 3、古詩文默寫篇目。 1.王灣次北固山下(唐) 2.韓愈早春呈水部張十八員外(唐) 3.李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(唐) 4.劉禹錫秋詞(唐) 5.杜牧赤壁(唐) 6.蘇軾浣溪沙山下蘭芽短浸溪(宋) 7.蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時有(宋) 8.辛棄疾西江月夜行黃沙道中(宋) 9.古詩十九首迢迢牽牛星(南朝梁) 10.論語八則 11.酈道元三峽 4、文言文閱讀。 重點篇目：三峽、以蟲治蟲、梵天寺木塔。 九班級語文文言文學(xué)問點 【張孝基仁愛】 許昌士人張孝基，娶同里富人女。富人惟一

4、子，不肖，斥逐之。富人病且死，盡以家財付孝基孝基與治后事如禮。久之，其子丐于途，孝基見之，惻然謂曰：“汝能灌園乎?”答曰：“如得灌園以就食，甚幸!”孝基使灌園。其子稍自力，孝基怪之，復(fù)謂曰：“汝能管庫乎?”答曰：“得灌園，已出望外，況管庫乎?又甚幸也?！毙⒒构軒臁Ｆ渥宇H馴謹(jǐn)，無他過。孝基徐察之，知其能自新，不復(fù)有故態(tài)，遂以其父所委財產(chǎn)歸之。 【解釋】許昌：古地名，在今河南境內(nèi)。如禮：按規(guī)定禮節(jié)。就：本義為“接近”，此指“得到”。馴謹(jǐn)：服從而謹(jǐn)慎。 【文言學(xué)問】 說“故”?！肮省笔莻€多義詞。一、指“舊”，與“新”相對。上文“不復(fù)有故態(tài)”，意為不再有舊的壞習(xí)慣。所謂“故居”，即原先住過的屋子。二

5、、指“老伴侶”。李白詩“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”。三、指“所以”、“因此”。曹劌論戰(zhàn)：“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！彼€指“有意”、“事故”、“年輕”等。 【思索與練習(xí)】 1、解釋：不肖且惻然稍怪頗徐 2、翻譯：其子丐于途 遂以其父所委財產(chǎn)歸之 3、（成語）“就地取材”中“就”，解釋為;這個成語的意思是 參考答案 張孝基仁愛 1.不成材將憐憫的樣子慢慢地感到驚奇很漸漸地2. 他的兒子在路上乞食就把他父親所托付的財產(chǎn)歸還給他。3.靠近;靠近當(dāng)?shù)孬@得原材料。 初三上冊（語文學(xué)習(xí)）（方法） 一、【如何學(xué)好初三語文】：語文的主要特點。 一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不

6、開語文，只要有意識地學(xué)習(xí)，在生活的任何場合都可以學(xué)到語文。因而語文具有最便于自學(xué)的突出特點。二是情感性。“（文章）不是無情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個個布滿著感情顏色。老師帶著感情教，才有可能教好;同學(xué)帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。離開了感情因素去單純地學(xué)學(xué)問，是導(dǎo)致同學(xué)對語文厭學(xué)的重要緣由之一。三是敏捷性。語文學(xué)科的學(xué)問體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對而言的。依據(jù)上述特點，學(xué)語文不能搞自我封閉，不能機械死板地學(xué)。要把閱讀與寫作結(jié)合起來，把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)溝通起來，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活感受融匯起來。 二、【如何

7、學(xué)好初三語文】：積累語文整體學(xué)問。 一理解： 語文學(xué)習(xí)當(dāng)然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至（標(biāo)語）、（廣告），古人所謂“到處留心皆學(xué)問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學(xué)由于對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫學(xué)校學(xué)過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會寫成“早晨”，我想假如同學(xué)真正懂得這句詩的意思，是不會產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現(xiàn)在的同學(xué)錯別字特殊多，而且稀奇奇怪，不懂詞義是主要緣由。在語文教學(xué)過程中留意加強這方面的教學(xué)，無疑會收到好的效果。 二識記： 在教學(xué)中發(fā)覺同學(xué)前學(xué)后忘，學(xué)期剛開頭教的內(nèi)容到中途就忘卻了

8、，時過境遷就不再有什么印象了，分析緣由主要是沒有專心去讀專心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書（閱歷）是“不動筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求同學(xué)課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一緣由，這是積累學(xué)問的好方法。 三運用： 俗話說“學(xué)以致用”，從某種意義上說，學(xué)問積累的多少和運用的好壞，都在（作文）中體現(xiàn)出來?，F(xiàn)在同學(xué)中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會仿照名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多美麗的詞語不會敏捷地運用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固學(xué)問的目的，而學(xué)又為寫供應(yīng)了源頭活水。 三、【如何學(xué)好初三語文】：關(guān)于“積累和運用”。 “積累和運用”首先應(yīng)著重于基礎(chǔ)學(xué)問。初三同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握語文課程標(biāo)準(zhǔn)對7-9班級同學(xué)的要求：累計熟悉常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。在平常的學(xué)習(xí)中初三同學(xué)要留意正確認(rèn)讀生字詞，正確、規(guī)范地書寫漢字。對于字詞的積累，初三同學(xué)可以多留意以下幾類字：一是習(xí)慣性誤讀的字，如把迸濺(bng)讀成bng;二是形聲字誤讀。雖然漢字有80%以上是形聲字，但由于長期的語音演化，有些形聲字與“形與聲”已失去了直接的關(guān)聯(lián)。如