捕蛇者說練習(xí)

1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.正確、流暢地朗讀課文。.疏通課文，掌握重要詞解及句譯?！菊n前預(yù)習(xí)】1.閱讀下面的材料，了解文學(xué)常識(shí)。“說”，是古代的一種文體。這種文章往往帶有雜文、雜感的性質(zhì)， 或因事發(fā)論，或抒發(fā)感觸，行文較為自由靈活。柳宗元，字子厚，號河?xùn)|，唐代杰出的文學(xué)家，唐宋八大家之一。 早年曾在朝中作官，政治上有抱負(fù)，有理想。唐順宗永貞元年，王叔文 執(zhí)掌朝政，采取了一些改革政治的措施，史稱“永貞革新” 。柳宗元積極 參加這次革新，被任命為禮部員外郎。這次革新很快就遭到失敗。王叔 文被殺，參與者都被懲處，柳宗元被貶為永州司馬。十年后，柳宗元又 被貶到更荒遠(yuǎn)的柳州任刺史。最后死在柳州，死時(shí)才 46歲?！净顒?dòng)

2、方案】活動(dòng)1 : 預(yù)習(xí)展示。1 .填空。捕蛇者說的作者是 朝的著名文學(xué)家 ,他的字 是,他的作品收集在Q “說”是古代一種文體名，捕蛇者說的意思是。 “唐宋八大家”是 指 、嚙（)臘()當(dāng)（）其租入嗣（)蒞（)蹙（)夕匕者相藉()曩（)恂（)謹(jǐn)食（)2.給下面加點(diǎn)的字注音。幾（）夕匕者數(shù)(）矣彈（)踣()悍（）吏隰( )之熙（）俟()屢（） 瘍（）（自主完成一組間批閱一自主訂正） 活動(dòng)2 :順暢讀文。（小組交流預(yù)習(xí) 2,將結(jié)果展示在小黑板上一組內(nèi)互助，解決預(yù)習(xí) 時(shí)遇到的斷句困難一把小組不能解決（或沒有把握）的句子寫在小黑板 上，向班級尋求幫助一組內(nèi)接力讀，把握朗讀節(jié)奏（一人讀時(shí)，他人認(rèn) 真傾聽

3、，糾正點(diǎn)評）一各小組推舉一名代表參加全班朗讀競賽（每組一 節(jié)或幾節(jié)），組間點(diǎn)評糾正，教師糾正并領(lǐng)讀學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的停頓錯(cuò)誤的句用“/”給下面的句子劃分朗讀停頓。永之人爭奔走焉未若復(fù)吾賦不幸之甚也而鄉(xiāng)鄰之生日蹙蓋一歲之犯死者二焉孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎以俟夫觀人風(fēng)者得焉活動(dòng)3 :疏通文意。自主翻譯，圈畫出不懂的字詞句一組內(nèi)討論交流不會(huì)的字詞句一全 班提問仍然不能解決的疑難字詞句一全班展示翻譯。（1 + 1 + 1展示翻譯,要求：一人讀句子，一人翻譯，一人落實(shí)重點(diǎn)字詞解釋。） 1、重點(diǎn)字詞第一段永州之野產(chǎn)異也 然得而臘之以為餌 其始棗產(chǎn)能捕之者永之人爭奔走焉_ 第二段吾祖死于是_幾死者愁!第三段余悲之

4、第四段汪然出涕_ 則貴峭之不幸 則久已病矣 簽其地之出饑渴而屯踣（b o ） 往往而死者相藉也 吾恂恂）而起以盡吾齒其余則熙熙而樂第五段吾嘗疑乎是以嚙人可以已大風(fēng)歲賦其二當(dāng)其租入今吾嗣為之十二年貌若甚戚者若毒之乎君將哀而生之乎 向吾不為斯役而鄉(xiāng)鄰之生日蹙回共廬之入犯鄭暑琪突乎南北則弛然而臥蓋一歲之犯死者二焉孰知賦斂之毒以俟夫觀人風(fēng)者得焉2、重要句子自主整理課堂隨筆:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解蔣氏一家三代的悲慘遭遇，感知賦斂之毒甚于蛇毒的主旨?！菊n前預(yù)習(xí)】【活動(dòng)方案】活動(dòng)1 ：溫習(xí)前一課內(nèi)容。默寫重點(diǎn)字詞解釋。（隨機(jī)抽取）（同編號展示，其他自主默寫一組間互閱一自主訂正，組長抽測）活動(dòng)2:整體感知1、自主讀

5、文，復(fù)述課文主要情節(jié)。活動(dòng)3:聯(lián)系課文第一節(jié)內(nèi)容簡要闡述。1、作者從哪幾個(gè)方面寫蛇之“異” ？哪些詞突出蛇之毒?永之人爭捕毒蛇的原因是什么？（自主完成搶答）2、議一議。永之人寧愿爭捕毒蛇以免交賦稅反映了什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)？“永之人爭奔走焉”在結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上有什么作用？（自主閱讀思考一組內(nèi)交流一代表展示小組探究結(jié)果）活動(dòng)4:感知蔣氏一家的遭遇。（結(jié)合 2 4節(jié)）.閱讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容簡要闡述。閱讀文章第二節(jié)，說說文中哪個(gè)字最能概括出蔣氏三代的遭遇的 悲慘。蔣氏三代慘受捕蛇之害，可為什么面對“余”的建議卻“大戚”， 且“汪然出涕”？蔣氏有沒有體會(huì)到“余”的良苦用心？你從哪里看出來的？（自主思考一自主搶答

6、）.局部點(diǎn)擊。閱讀文章第四節(jié)，找出蔣氏敘述自己生活狀況的語句。讀一讀，析 一析：這些語句中哪些詞語或句子突出了蔣氏生活的悲與痛？（自主完成一組內(nèi)交流一小組代表發(fā)言）活動(dòng)5:疑點(diǎn)追蹤。蔣氏在敘述自己生活的時(shí)候說：“其余，則熙熙而樂?！彼^得真 的快樂嗎？你覺得這“樂”中包含了哪些滋味？（小組討論一將關(guān)鍵詞展示在小黑板上一對照關(guān)鍵詞合作交流）課堂隨筆:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.體會(huì)對比襯托運(yùn)用的作用。.感悟賦斂之毒甚于蛇毒的主旨。.體會(huì)作者關(guān)切同情百姓疾苦的思想感情?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)1:體會(huì)對比襯托運(yùn)用的作用。.蔣氏陳述自己生活的同時(shí)還陳述了鄉(xiāng)鄰的生活狀況，找出這些語句，對照蔣氏一家生活看一看，哪些地方形成了

7、對比，然后完成下面 的表格。角度蔣家鄉(xiāng)鄰過去吾以捕蛇獨(dú)存現(xiàn)在弛然而臥熙熙而樂一歲之犯死者二焉死亡時(shí)間則已后矣（自主完成一組內(nèi)交流一小組代表搶答）.閱讀表格，思考：蔣氏與鄉(xiāng)鄰的生活為什么有這些不同？ 由此可見，蔣氏一家與鄉(xiāng)鄰生活的對比實(shí)質(zhì)是與 的對比。（自主思考后搶答）.除了第四節(jié)以外，文章中還有那些地方運(yùn)用了對比？（小組討論后合作展示）.綜合上面的探究，我們發(fā)現(xiàn)全文將 和 進(jìn)行對比，目的是。（自主完成一小組交流一小黑板展示小組探究結(jié)果）活動(dòng)2:感悟主旨，體會(huì)感情。.作者記述蔣氏一家的生活，不僅僅是要我們孤立地了解蔣氏和鄉(xiāng)鄰以至永州百姓的生活，其實(shí)這只是中唐時(shí)期社會(huì)的一個(gè)縮影。作者所 希望的是，

8、讓我們透過這個(gè)事情看到整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。你從蔣氏及其鄉(xiāng) 鄰生活的狀況看到了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？如果選用作者自己的話，應(yīng)該用 哪一句來概括？（自主思考一自主搶答）.說說下列兩句話在文章中的作用?？鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁??！眴韬?！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！（自主思考一小組交流一小組分工展示一組間借鑒與質(zhì)疑）. “故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉”交待了作者的寫作動(dòng)機(jī)，你 如何評價(jià)作者的這種心態(tài)？（提示：從積極性、時(shí)代與階級的局限性兩 各方面考慮）（小組討論一小組代表發(fā)言一師生共同點(diǎn)評）.柳宗元雖然被貶永州，有職而無權(quán)，但他依然關(guān)心百姓的疾苦, 同情百姓的遭遇，積極尋求幫助百姓之法。文中哪些語句能透露出這樣 的

9、情感？（自主思考一自主搶答）活動(dòng)3:續(xù)寫故事。蔣氏的生活今后或是什么樣呢？他會(huì)有怎樣的遭遇呢？請合理想 象，續(xù)寫故事。（不少于100字）（自主寫作一自主展示）課堂隨筆:捕蛇者說、解釋下列重點(diǎn)字詞以嚙人可以已大風(fēng)募有能捕之者今吾財(cái)力之士二年 貌若甚見I 若毒之乎君將哀而生之乎則久已病矣彈其地之出琪突乎南北則弛然而臥其余則熙熙而樂以俟夫觀人風(fēng)者得焉然得而臘之以為餌 歲賦其二刎租、 幾死者包 余以汪然出涕向吾不為斯役而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 往往而死者相藉也 吾恂恂）而起以盡吾齒出 口賦斂之毒、辨析下列詞語的不同用法及意思。而黑質(zhì)而白章（）而吾以捕蛇獨(dú)（其 其始（）當(dāng)其租入（）于告于蒞事者（）積于今六十歲矣（之無御之者（）言之（）若毒之乎（）悍吏之來吾鄉(xiāng)（以 以嚙人（）以盡吾齒（）今以蔣氏觀之（焉爭奔走焉（）犯死者二焉（）得而臘之以為餌（）恂恂而起（）專其利三世矣（）視其缶（）吾祖死于