四年級(jí)上冊(cè)語文教案-第四單元 15 女媧補(bǔ)天 部編版

1、女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)一、文本分析女媧補(bǔ)天是一個(gè)流傳千年的神話故事。講述了女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，克服重重困難，冒險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。塑造了勇敢頑強(qiáng)、智慧能干、甘于奉獻(xiàn)的女媧形象。課文結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。課文情節(jié)生動(dòng)，處處充滿神奇。精美的插圖充分展示了女媧美麗善良、勇敢堅(jiān)定的形象。本單元一共有四篇神話故事?！肮适隆焙汀吧衿妗笔巧裨捊虒W(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵詞，尤其是“神奇”，將神話故事與紀(jì)實(shí)故事區(qū)分開。本單元的第一個(gè)語文要素是緊扣“故事”展開的，通過“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”，在前三篇課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已習(xí)得方法，具備了一定的概括能力，女媧補(bǔ)天一課，強(qiáng)化的是應(yīng)用。第二個(gè)語文要素聚

2、焦在“神奇”“感受故事中神奇的想象和鮮明的人物形象?！蓖ㄟ^前三篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠“借助圖畫，展開想象，說出神奇”“品讀詞句，感受神奇”“抓動(dòng)人情節(jié)，感受人物形象”。這節(jié)略讀課除了引導(dǎo)學(xué)生用上這些方法去感受故事的神奇和鮮明的人物形象，還要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，試著把女媧從各地?fù)靵砦宀适倪^程說清楚、說生動(dòng)。這種在略讀課文學(xué)習(xí)中拓寬精讀課文所學(xué)方法的拓展式應(yīng)用，能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。本課的閱讀提示有針對(duì)性地提出了學(xué)科要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體。跟著閱讀提示的指引去學(xué)習(xí)，能更好地發(fā)揮閱讀、遷移能力。二、學(xué)情分析分析學(xué)情能幫助我們明晰“從哪

3、里開始教”。在把握主要內(nèi)容上，經(jīng)過三年級(jí)“段落的理解與概括”，以及本單元把“起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來，簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容”的訓(xùn)練，學(xué)生已初步掌握了把握一件事主要內(nèi)容的方法。通過前三篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生也掌握了一些閱讀神話故事的方法去感受神奇的想象和鮮明的人物形象。這節(jié)課更多的是方法的運(yùn)用與拓展。閱讀提示中“發(fā)揮想象，試著把女媧從各地?fù)靵砦宸N顏色石頭的過程說清楚、說生動(dòng)?！边@樣的補(bǔ)白對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言是有難度的，需要搭建支架，幫助學(xué)生打開思路，豐富想象。三、教學(xué)目標(biāo)1.自主識(shí)字，正確認(rèn)讀“措、混”等8個(gè)生字；2.默讀課文，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再連起來簡(jiǎn)要說一說主要內(nèi)容，感受故事的神奇。3.發(fā)揮

4、想象，通過小組合作，借助學(xué)習(xí)單，試著把女媧從各地?fù)靵砦宸N顏色石頭的過程說清楚、說生動(dòng)，進(jìn)一步感受人物形象。四、教學(xué)難點(diǎn)發(fā)揮想象，通過小組合作，借助學(xué)習(xí)單，試著把女媧從各地?fù)靵砦宸N顏色石頭的過程說清楚、說生動(dòng)，進(jìn)一步感受人物形象。五、教學(xué)過程（一）正確認(rèn)讀生字詞，讀通課文。1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名學(xué)生朗讀課文，相機(jī)提示易錯(cuò)字音：“措、頌”是平舌音，“混”讀四聲，“殺”是翹舌音。（二）借助“山形圖”串聯(lián)關(guān)鍵信息，初步了解故事大意。1.默讀課文，找到“起因、經(jīng)過、結(jié)果”相對(duì)應(yīng)的段落，并勾畫出關(guān)鍵詞語。2.試著用自己的話把關(guān)鍵信息串起來，按照故事發(fā)展的順序概括主要內(nèi)容，在小組內(nèi)交

5、流。3.全班交流。師生合作完成山形圖，注意關(guān)注學(xué)生表達(dá)得清楚和簡(jiǎn)潔。（三）借助“大神榜”表格交流動(dòng)人情節(jié)，感受人物形象。1.小組長(zhǎng)拿出“大神榜”表格，組員們交流討論完成，從“本領(lǐng)、器物、動(dòng)人情節(jié)”感受故事的神奇，體會(huì)人物形象。2.請(qǐng)3-4組同學(xué)分享交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)1：匯報(bào)：“女蝸擔(dān)心補(bǔ)好的天再塌下來，于是又殺了一只大烏龜，斬下它的四條腿”引導(dǎo)想象：大烏龜究竟有多大？它的四條腿是怎樣撐住天的？要斬下龜腿，豎立在大地四方得多么不容易，你從這里看到了怎樣的女媧？指導(dǎo)朗讀，體會(huì)神奇。（四）借助學(xué)習(xí)單，創(chuàng)編故事1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)表達(dá)欲望師：同學(xué)們，補(bǔ)天可是一件巨大而又艱難的工作。五彩石是煉制補(bǔ)天石漿的重要原料，這些石頭極為罕見，女媧是在哪里找到它們的呢？她在尋找的路途中究竟會(huì)遇到哪些困難？又是如何面對(duì)的呢？PPT：去往哪里？有何困難？如何解決？學(xué)生拿出學(xué)習(xí)單，填寫“撿石頭的地方，遇到的困難，解決的辦法”。嘗試講述女媧各地?fù)煳迳倪^程。（1）同桌交流，相互評(píng)議：哪些想象很神奇？（2）集體交流，引導(dǎo)補(bǔ)充情節(jié)、豐富故事。4.出示范文，引導(dǎo)學(xué)生把故事講得更清楚、更具體的。（五）總結(jié)談話，擴(kuò)展閱讀1.談話：女媧是中國