《自相矛盾》教案設(shè)計

1、自相矛盾教案設(shè)計教學目標：1. 能正確流利地朗讀古文，背誦古文。2. 學會本課要求會寫的生字，可以用自己的話說說這個故事。3.通過古文的內(nèi)容，說說“其人弗能應(yīng)也”的原因。教學重難點：1.能正確流利地朗讀背誦古詩，學會本課要求會寫的生字，可以用自己的話說說這個故事。2.通過古文的內(nèi)容，說說“其人弗能應(yīng)也”的原因。教學方法：自主合作，討論探究教具準備：多媒體課件等教學過程：一激情導(dǎo)入：1.同學們，你們都看過哪些寓言故事呢？（守株待兔、望梅止渴、畫龍點睛）同學們的課外閱讀可真豐富呢！今天，讓我們一起再來學習一篇新的成語故事自相矛盾來看一看說的又是什么故吧。2.板書課題，你知道“自相矛盾”是什么意思嗎

2、？你有哪些理解的方法呢？（查字典）教師補充：聯(lián)系上下文、看插圖、組詞法、結(jié)合注釋。二一讀古文，讀通讀順。1.出示自讀要求：（1）放聲朗讀古文，讀準字音，自學生字詞。（2）讀通順，會斷句。2.學生自學，教師巡視輔導(dǎo)。3.檢查自學情況。（1）交流生字，重點指導(dǎo)“弗”的讀音，“譽”的寫法。（2）指名朗讀，教師相機指導(dǎo)。（3）教師范讀，學生練讀。（4）采用指名讀、開火車讀、齊讀等形式進行朗讀練習。三二讀古文，理解文意。1. 大屏出示自讀要求：1）默讀古文，用上所學方法理解“堅”“利”“譽”等詞的意思。2）結(jié)合注釋，用自己的話說說文句的意思。2. 學生自學，教師巡視輔導(dǎo)。3. 小組交流，取長補短4. 全

3、班交流，引導(dǎo)提升。前兩句：1）引導(dǎo)學生理解“鬻”“陷”等詞的意思。2）楚人夸耀時，語氣和動作會是怎樣的？看插圖想象并讀出洋洋得意。3）他夸耀的時候，心理會想些什么呢？（如果讓別人知道我的矛和盾都是世界上最好的，一定能賣個好價錢。）4）指名說說前兩句的含義，教師相機評價。預(yù)設(shè)：楚國有一個賣矛和盾的人，夸贊他的盾是世界上最堅硬的盾，任何東西都不會刺破它；我的矛是世界上最鋒利的矛，能刺破任何東西。后兩句：1）指名交流“或”“夫”等詞的意思。2）引導(dǎo)學生理解后兩句詩的意思。預(yù)設(shè)：有的人說，用你的矛刺你的盾，會怎么樣呢？這個楚人不知道說什么好。不會被刺破的盾和什么都能刺破的矛是不可能同時存在的。3）有人

4、發(fā)出這樣的疑問時，這個楚人會是什么反應(yīng)？（目瞪口呆、不知所措、面紅耳赤）4）那個楚人問什么“弗能應(yīng)也”？（不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立）5）不可同世而立的是哪兩種事物？為什么？（矛和盾，過分夸大矛和盾的作用，言過其實，所說的話向后相抵。這也就是我們文章的題目：自相矛盾）5. 同桌互說這個故事，加上人物的動作、語言、神態(tài)，看誰說得更有意思。三三讀古文，體會道理。1. 同學們，理解了古文的含義，現(xiàn)在請同學們再讀古文，細細體會，思考：這個語言告訴我們一個什么道理？2. 學生自讀并體會。3. 同桌交流收獲。4. 全班交流。指名交流，教師相機指導(dǎo)：這件事情告訴我們做事情要實事求是，前后相應(yīng)，不能自相矛盾。5.你身邊是否發(fā)生過自相矛盾的事情呢？說一說。5. 再讀古文，采用不同的形式朗讀，熟讀成誦。6. 練習背誦。五小結(jié)。這節(jié)課，學習了自相矛盾這篇古文，通過看插圖、聯(lián)系上下文、結(jié)合注釋等方法，理解了古文的含義，也明白了做事情要實事求是，前后相應(yīng)，不能自相矛盾的道理。希望同學們做事要實事求是，不