四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.3認(rèn)識(shí)量角器4-人教版

1、角的度量教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容：新人教版教材四年級(jí)上冊(cè)第40頁(yè)、41頁(yè)的內(nèi)容。二、教育教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、通過(guò)觀看教學(xué)微視頻認(rèn)識(shí)量角器，認(rèn)識(shí)量角器各部分的名稱，了解角的計(jì)量單位“度”及符號(hào)“”。2、通過(guò)觀看教學(xué)微視頻用量角器測(cè)量角的大小，讓學(xué)生了角用量角器量角的方法，并初步學(xué)會(huì)用量角器測(cè)量角的大小。3、通過(guò)觀看教學(xué)微視頻，以及孩子們通過(guò)觀察、小組交流、動(dòng)手測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，合作交流的能力，逐步體會(huì)并掌握用量角器量角的方法。過(guò)程與方法：通過(guò)觀看教學(xué)微視頻和學(xué)生的操作、比較等活動(dòng)中讓學(xué)生經(jīng)歷用量角器度量角度數(shù)的過(guò)程。讓學(xué)生掌握用量角器度量角度數(shù)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀

2、:通過(guò)觀看教學(xué)微視頻，讓孩子們認(rèn)識(shí)量角器、會(huì)用量角器度量角的度數(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和觀察，并積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器、會(huì)用量角器測(cè)量角的大小，并能正確讀出角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用量角器測(cè)量角的大小方法，正確讀出量角器的度數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)微視頻認(rèn)識(shí)量角器、用量角器測(cè)量角的大小，學(xué)生每人一個(gè)量角器、度量角的大小所用的學(xué)習(xí)單，角的圖片、實(shí)物展臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧，談話引入： 同學(xué)們,關(guān)于角的知識(shí)你們已經(jīng)掌握了哪些？師：前面我們認(rèn)識(shí)了角，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么圖形叫做角？（指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)，師注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖

3、形叫做角。）師：角是從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形，請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)習(xí)單上的第一題：任意畫(huà)出一個(gè)角，并寫(xiě)上角各部分的名稱。探究新知：（一）、認(rèn)識(shí)量角器各部分的名稱，了解角的計(jì)量單位“度”及符號(hào)“”，1、師：同學(xué)們，想知道你們畫(huà)的這個(gè)角到底有多大嗎？想知道你們畫(huà)的角有多大？我們就要量出這個(gè)角的度數(shù)，而量出這個(gè)角的度數(shù)，我們就要用到測(cè)量角大小的工具量角器，下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看一段小視頻，來(lái)詳細(xì)的認(rèn)識(shí)一個(gè)量角器。2、播放教學(xué)微視頻認(rèn)識(shí)量角器，讓孩子們認(rèn)真觀看。讓孩子們了解角的單位10是怎樣產(chǎn)生的，以及量角器上各部分的名稱。3、孩子們看完小視頻，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的量角器，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)對(duì)量角器上各部

4、分的名稱：量角器的中心點(diǎn)、0度刻度線、內(nèi)刻度線、外刻度線、90度刻度線。并完成學(xué)習(xí)單上的第二題：在下面的圖上，填上量角器上各部分的名稱：( )( )( )( )( )( )4、師再次強(qiáng)調(diào)：建立1角的觀念。量角器（指著教具一個(gè)比較大的量角器來(lái)說(shuō)），外形很簡(jiǎn)單，是一個(gè)半圓，所以人們也稱半圓儀把這個(gè)半圓平均分成180等份，每一份所對(duì)的角叫做一度的角，記作 “ 1”。所以角的計(jì)量單位是 “ 度 ”, 用符號(hào) “ 1” 表示。所以人們把測(cè)量角的大小，出說(shuō)成是度量角的大小。所以我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也叫做角的度量。（板書(shū)課題：角的度量）（并讀一遍課題）5、提問(wèn)：你能在量角器上找到1角嗎？讓學(xué)生感知一度角的

5、大小，并說(shuō)說(shuō)小圓圈的寫(xiě)法。師提示：一度的角，實(shí)在是太小了，測(cè)量角的大小時(shí)不太方便，所以量角器上就是每5度或每10度才標(biāo)上一個(gè)數(shù)字，這樣讓人們?cè)跍y(cè)量角的大小時(shí)，看的更清楚明了。6、認(rèn)識(shí)5、10角。引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)，在量角器上，0度刻度線和5度刻度線所夾的這個(gè)角就是5度的角，0度刻度線和10度刻度線所夾的這個(gè)角就是5度的角，同樣0度刻度線和50度刻度線所夾的這個(gè)角就是50度的角。1510 （二）、學(xué)習(xí)用量角器測(cè)量角大小的方法。1、觀看教學(xué)微視頻用量角器測(cè)量角的大小，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用量角器量角的方法。2、匯報(bào)交流：怎樣用量角器度量角的大小。（1）、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍昧拷瞧髁恳涣烤毩?xí)卡上1=的度數(shù)，邊量邊想

6、：先怎么做的，再怎么做的，在量角的時(shí)候應(yīng)注意什么？（先讓學(xué)生同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，一名同學(xué)說(shuō)時(shí)，另一名同學(xué)注意認(rèn)真傾聽(tīng)，如果聽(tīng)到那一點(diǎn)說(shuō)的不正確，互相糾正過(guò)來(lái)。）、找一名學(xué)生再給大家說(shuō)一說(shuō)，師也注意傾聽(tīng)，并注意規(guī)范孩子們的語(yǔ)言，師生共同總結(jié)歸納用量角器度量角大小的步驟：（并適當(dāng)板書(shū)）1 、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合；即中心對(duì)頂點(diǎn)（重合）。150505050500 、零度刻度線和角的一條邊重合；0刻度線對(duì)一邊（重合）、角的另一條邊所對(duì)的量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)，度數(shù)就看另一邊（重合）（師邊說(shuō)邊板書(shū)以上口決）也可以說(shuō)成“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，線對(duì)邊，再看另一邊”。讓學(xué)生動(dòng)手操作，完

7、成學(xué)習(xí)單上第三大題的內(nèi)容：量出下面幾個(gè)角的度數(shù)：學(xué)生動(dòng)手操作，測(cè)量上面幾個(gè)角的度數(shù)，師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中做的不夠細(xì)致或出現(xiàn)的錯(cuò)誤，加以糾正指導(dǎo)。并收集一些典型的錯(cuò)誤資源，來(lái)突破什么時(shí)候看內(nèi)刻度線，什么時(shí)候讀外刻度線：、先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，師注意傾聽(tīng)，并及時(shí)給予糾正補(bǔ)充。（可以讓學(xué)生在實(shí)物展臺(tái)上，邊演示測(cè)量，邊說(shuō)）（2）、讓學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)課本第41頁(yè)例1下面，量角的步驟，并讀兩遍。030 50085 650 、師結(jié)合學(xué)生的演示和交流，突破內(nèi)、外刻度，小結(jié)：在量角時(shí)，如果角的一條邊與內(nèi)刻度的00刻度線重合，就從0開(kāi)始順著內(nèi)刻度找到另一條邊看內(nèi)刻度；如果角的一條邊與外刻度的00刻度線線重合

8、，就從0開(kāi)始順著外刻度找到另一條邊看外刻度。四、鞏固練習(xí)：4、讓學(xué)生打開(kāi)數(shù)學(xué)課本P41，完成“做一做”的幾道題。第1題、看量角器上的刻度，填出每個(gè)角的度數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。第2題，量出下面兩個(gè)角的度數(shù)。（師可提示：突出第一個(gè)角的邊不夠長(zhǎng)，可以延長(zhǎng)邊來(lái)量。集體交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)角的度數(shù)是一樣的，把第一個(gè)角的兩邊都延長(zhǎng)后，這個(gè)角的大小不變。師：這說(shuō)明了角的大小與這個(gè)角兩邊的長(zhǎng)短有沒(méi)有關(guān)系？那么你們覺(jué)得一個(gè)角的大小與什么有關(guān)系？（讓孩子們?cè)谛〗M里稍作討論交流）師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)歸納：這說(shuō)明了角的大小與這個(gè)角兩邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，角的大小與這個(gè)角兩邊張開(kāi)的程度有關(guān)系，（師適當(dāng)板書(shū)）一個(gè)角的兩邊張開(kāi)的越大，這個(gè)角就越大，反之一個(gè)角的兩邊張開(kāi)的越小，這個(gè)角就越小。五、課堂總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容有那些？。板書(shū)設(shè)計(jì)：角的度量一、量角器1、量角器的結(jié)構(gòu)：中心點(diǎn)、0刻度線、內(nèi)刻線、外刻線、刻度2、角的單位：度 符號(hào)：二、度量角的步驟1、量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合。 度數(shù)就看另一邊（重合）2、0刻度線與角的一條邊重合。 0刻度線對(duì)一邊（重合）3、角的另一條邊所對(duì)應(yīng)量角器上的刻度。 度數(shù)就看另一邊（重合）就是這個(gè)角的度