2020特崗教師年終教學(xué)工作參考總結(jié)范文

1、2021特崗教師年終教學(xué)工作參考總結(jié)范文自 6 月份入職以來(lái)已通過去半年了，在這期間，有期待、有困惑、有挑戰(zhàn)，不管如何都是收獲滿滿的日子，我的成長(zhǎng)也伴隨著佳績(jī)事業(yè)的蒸蒸日上亦愈發(fā)成熟自信，今后我們肩并肩共進(jìn)退。新的一年就要到來(lái)了，新年新氣象，針對(duì)過去這半年個(gè)人工作上的總結(jié)、相關(guān)建議以及今后工作上的規(guī)劃在這里共同分享下。6 月的氣息是新鮮、壓抑和挑戰(zhàn)，盡管是數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)但是過去兩年并沒有詳細(xì)從事相關(guān)教育培訓(xùn)行業(yè)的工作，因而剛來(lái)的時(shí)候壓力特別大，特別怕所有的面試通過不了，特別是與學(xué)校教育授課方面的不同，進(jìn)來(lái)的半個(gè)月不斷沒和四周的同事打招呼，有種破罐子破摔的感受，假設(shè)面試沒過就罷了大不了走人，剛來(lái)的

2、辦公環(huán)境比我想象中要好一些，后來(lái)明白畢竟是廣東地級(jí)市連鎖機(jī)構(gòu)，通過之前校區(qū)培養(yǎng)的優(yōu)秀人才進(jìn)展新校區(qū)開發(fā)，通過如此一種方式來(lái)逐步來(lái)壯大本人的規(guī)模，企業(yè)計(jì)劃在 5 年內(nèi)完成上市，工作上的前景了讓我看到了希望和動(dòng)力。期間發(fā)生了一件小事情，一個(gè)女教師和我一起考類似員工手冊(cè)的考試，這個(gè)是教師業(yè)務(wù)流程方面的知識(shí)，包括：第一次課須知(課前交流會(huì)、課前材料以及文件預(yù)備)、授課過程中留意的細(xì)節(jié)征詢題、陪讀(贈(zèng)送給學(xué)生的效勞)、出現(xiàn)退費(fèi)的處理方案、以及員工需要預(yù)備的一些公司規(guī)則等等，新的公司治理方式讓我收獲頗豐，也讓我學(xué)習(xí)到特別多新的東西，第一次都沒有通過，曾讓我心灰意冷害怕不能盡快適應(yīng)工作環(huán)境。因而，我逐步開始

3、主動(dòng)和四周的同事以及各部門的主管交流，謙虛向他們學(xué)習(xí)工作上的經(jīng)歷，細(xì)心征詢清弄明白工作上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，期待可以盡快融入團(tuán)隊(duì)合作的氣氛;等到第二次考試的時(shí)候，我已經(jīng)決心滿滿，但是那個(gè)女教師沒有如何去預(yù)備如此的考試因而就本人拿了幾張紙進(jìn)去結(jié)果被人覺察了硬是說(shuō)沒有作弊，由于她本身授課以及測(cè)試成績(jī)也不太良好，根本考核沒有過關(guān)公司只能把她給辭退了，這是公司的第一起辭退員工事件，看上去是一件微乎其微的小事，卻對(duì)我的心理撼動(dòng)是宏大的：不管你是否具備什么樣的才能，工作態(tài)度應(yīng)該放在第一位。之后每位新員工來(lái)這里都要進(jìn)展上面的那個(gè)考試，因而后來(lái)確實(shí)是由學(xué)科組長(zhǎng)專門劃重點(diǎn)要求其背誦，盡管出發(fā)點(diǎn)是要求教師盡快熟悉這行業(yè)

4、的流程但是即便后面的教師根本可以考總分值了，等真正本人接到了學(xué)生該做什么卻不是特別明晰，如此讓我更加相信考試只是一個(gè)考核的工具，要真正掌握其背后的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，在為人師表上，我們更應(yīng)該以此作為傳道授業(yè)準(zhǔn)則：授之以漁，非魚。剛進(jìn)來(lái)一個(gè)月的工作壓力特別大，這段時(shí)間還沒有正式對(duì)學(xué)生進(jìn)展課堂授課，每個(gè)星期安排 1 到 2 次試講，這是 1 對(duì) 1 教學(xué)前訓(xùn)練的重點(diǎn)，前面 3 次整堂課根本對(duì)著黑板，和下面的“學(xué)生”沒有任何溝通，語(yǔ)言不流暢，每次都被批判說(shuō)內(nèi)容講的太快無(wú)法讓學(xué)生接受，這不禁讓我開始疑心起了本人，多虧同事間互相鼓舞：只要每天進(jìn)步一小步，鐵棒也能磨成針。因而，開始對(duì)本人講課過程中各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展反思，

5、由于剛來(lái)的時(shí)候就想著不想讓本人教的學(xué)生再遭受本人往常讀書的那種痛苦了，不要只是墮入題海戰(zhàn)術(shù)中，但是覺察大概行不通，只能通過模糊的回憶來(lái)比較刻板的模擬本人還記得哪個(gè)教本人教師是如何上課的，但是 1 對(duì) 1 教學(xué)主要是通過和學(xué)生的交流來(lái)有有針對(duì)性的進(jìn)展輔導(dǎo)。在這之后，我沒事就往陪讀室跑，我相信只有不斷的接觸學(xué)生才能找到那種說(shuō)不透摸不著的靈感，開始特別怕學(xué)生征詢一個(gè)標(biāo)題本人頭腦一下子空白卡住了或者答案不對(duì)，這些擔(dān)憂事實(shí)上是多余的，在畢業(yè)后兩年，我利用業(yè)余時(shí)間不連續(xù)地學(xué)習(xí)初高中數(shù)學(xué)課程，良好的數(shù)學(xué)根本功在現(xiàn)在發(fā)揮了關(guān)鍵作用，明白要抓住學(xué)生不明白的地點(diǎn)再去回憶根底知識(shí)，同時(shí)和學(xué)生打“感情牌”引起學(xué)生的興

6、趣，在沒有授課的日子里，我越來(lái)越遭到陪讀室學(xué)生的青睞，學(xué)生的心理開始逐步掌握，課堂教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)變得更加明晰。時(shí)間積累出靈感，現(xiàn)在看來(lái)，大概是一次偶然的時(shí)機(jī)，同樣的地點(diǎn)，同樣的“評(píng)委”教師，換成了不一樣的我，講課的思路異常明晰，說(shuō)話不打結(jié)、講題不卡殼、表情不僵硬，聲音洪亮，課堂內(nèi)容重點(diǎn)突出，贏得了各位教師確實(shí)信，我相信功夫不負(fù)有心人，對(duì)講課開始有了摩拳擦掌的沖動(dòng)，真實(shí)的學(xué)生、難題、教學(xué)環(huán)境指日可待。時(shí)機(jī)終于來(lái)了，還明晰記得第一次上“戰(zhàn)場(chǎng)”興奮略帶緊張那種感受，像是史無(wú)前例的挑戰(zhàn)，課前教案的無(wú)數(shù)次翻閱，課堂教學(xué)腦海里無(wú)數(shù)次的模擬，課堂卻是涓涓細(xì)流，除了耐心仍然耐心，厚積薄發(fā)大概確實(shí)

7、是如此，在學(xué)生上完課后，有一件重要的事情要做，那確實(shí)是回訪，給家長(zhǎng)根本每個(gè)星期做定期溝通，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主要是也要讓家長(zhǎng)看到學(xué)生的進(jìn)步情況，反映在學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度上，一般過來(lái)報(bào)讀的多少是比較厭學(xué)了因而才凸顯前面學(xué)生喜歡教師的重要性，前期主要是隨意聊家常，后期熟悉了就可以談?wù)勑⌒『⒌娜秉c(diǎn)，包括做作業(yè)的情況等等，暗示家長(zhǎng)在開學(xué)后接著報(bào)讀，這是培養(yǎng)行業(yè)不可缺少的市場(chǎng)銷售認(rèn)識(shí)。從家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通中，逐步覺察，盡管是看似簡(jiǎn)單地和家長(zhǎng)溝通但是如何說(shuō)、聊什么內(nèi)容、暗示性的提征詢、包括如何續(xù)費(fèi)如何表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心程度等征詢題，教師不能只憑本人的感受，可能還會(huì)存在和家長(zhǎng)禁忌詞語(yǔ)、如何凸顯效勞和委婉的表達(dá)學(xué)生的缺乏(不能一味的贊揚(yáng)學(xué)生多么聰明)?在類似這些征詢題上，授課教師假設(shè)不通過專業(yè)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)是特別難說(shuō)的理解家長(zhǎng)的實(shí)際心理，就像有時(shí)候?qū)W生會(huì)跟教師耍小脾氣萬(wàn)一教師也跟著發(fā)，學(xué)生就說(shuō)我交了這么多錢我想如何樣就如何樣教師就發(fā)火(一般不會(huì)出現(xiàn))，教師和學(xué)生特別熟的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)教師把公司的一些情況和學(xué)生聊家常一樣聊出來(lái)(比方教師每節(jié)課拿多少錢等等)，這些都存在一些對(duì)教師本人專業(yè)程度和公司形象造成極大潛在的危害。出現(xiàn)這些征詢題特別多時(shí)候責(zé)任就到了授課教師這里，責(zé)任分工到人是沒錯(cuò)的，但更多時(shí)候有時(shí)候會(huì)反映到授課教師確實(shí)不具備和家長(zhǎng)溝通的這種才能，而且“無(wú)師自通”有時(shí)候會(huì)適得其反，