談?wù)勎覍?duì)教師職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)

1、談?wù)勎覍?duì)教師職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小 也學(xué)牡丹開?！?在燦假設(shè)星辰的師壇里，縱使微如苔花，我亦自強(qiáng)開放，不知 不覺間我已從教十年。如假設(shè)十年磨一劍，那么今日我便也學(xué) 牡丹開，在此談?wù)勎覍?duì)教師職業(yè)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一、教育的素養(yǎng)與藝術(shù)追求韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。”現(xiàn)在 也有人認(rèn)為教師在于傳道、授漁、引惑。誠(chéng)然，這些觀念各 有道理，然而不可否認(rèn)的是：教師的一言一行均反映了教師 自身素養(yǎng)，也都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終生的影響。因此，教師必 須具備一定的知識(shí)、文化和素養(yǎng)。*老師的怎樣做一個(gè)好 老師從意識(shí)理念上堅(jiān)定了我對(duì)教師素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和追求。教師在學(xué)生眼中的教學(xué)行為與形象

2、將直接影響教育和 教學(xué)的效果。因此，教師必須是自身智力與智慧、學(xué)科知識(shí) 與生活常識(shí)及健全的人格和諧共融的“完整的人”。我個(gè)人 認(rèn)為教師只有自身“完整”才會(huì)具備更好的教育素養(yǎng)，尊重 人的天性，尊重人的自我選擇、尊重人追求幸福和快樂的權(quán) 利。如此，教師才能更好地從思想理念和教學(xué)實(shí)踐中踐行全 面正確的教育觀、學(xué)生觀，才能在日常教育教學(xué)中盡可能為 孩子提供認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的最大空間，進(jìn)而 更好地引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生健康全面的身心開展。然而，正如*老師所說(shuō)，個(gè)性的精華是藝術(shù)，不可復(fù)制。 所以我縱使想盡早成為一個(gè)有教育素養(yǎng)和藝術(shù)的好老師，也 只能像裴老師教導(dǎo)的那樣，需在教育過(guò)程中不斷總結(jié)、逐步 形成

3、教育藝術(shù)，更要堅(jiān)持在教師教學(xué)、學(xué)生反應(yīng)、教師反思 再教學(xué)、學(xué)生再反應(yīng)，周而復(fù)始的過(guò)程中逐步積累、形成并 完善。二、教師專業(yè)開展規(guī)劃凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。我想既然成為教師，有自己的 職業(yè)理想和教育追求，我便需要制定適合自己的教師專業(yè)發(fā) 展規(guī)劃。教師是一個(gè)專業(yè)化的職業(yè)。在制定和實(shí)踐教師專業(yè)開展 規(guī)劃過(guò)程中，需要對(duì)師生關(guān)系重新定位，需要將師生關(guān)系變 成不斷完善的“開展伙伴”關(guān)系，并堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生 交往中開展自己，爭(zhēng)取在教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生的共同成 長(zhǎng)。另外，教師專業(yè)本領(lǐng)的核心在于經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的反思、積 淀和升華。因此，我必須堅(jiān)持在反思教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中 提升自己；同時(shí)需要學(xué)習(xí)和深化教育理

4、論，在理性認(rèn)識(shí)中豐 富自己并投身教學(xué)研究，在把握教育教學(xué)規(guī)律中端正自己。 此外，所謂“三人行、必有我?guī)煛?，在追求自我教師專業(yè)化 開展過(guò)程中，我需要時(shí)刻要求自己尊重同行教師，在借鑒他 人中完善自己。當(dāng)然，我明白自我成長(zhǎng)和專業(yè)開展都不能一 蹴而就，所以在前行途中，我希望自己能以胸懷理想、充 滿激情和詩(shī)意的精神面貌來(lái)要求自己勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和 提升自我。三、課堂教學(xué)技能的深化了解和學(xué)習(xí)“工欲善其事，必先利其器”。課堂教學(xué)技能是教師 必須掌握的基本功，也直接關(guān)系到教師是否能夠順利完成教 學(xué)任務(wù)。因此，教師更好地了解課堂教學(xué)技能、掌握課堂教 學(xué)技能的方法，便能更好地開展課堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)觀察技能的學(xué)習(xí)

5、，我知道了解、觀察學(xué)生，掌握學(xué) 生的學(xué)習(xí)與情感狀況，可以幫助我更好地實(shí)施課堂教學(xué)。支 架技能的訓(xùn)練教會(huì)我更好地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際 相結(jié)合。結(jié)束技能的訓(xùn)練讓我明白好的結(jié)束語(yǔ)對(duì)課堂教學(xué)能 夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用。此外，提問(wèn)、講解和媒體運(yùn)用等技 能的學(xué)習(xí)讓我更加清楚地明白在課堂教學(xué)中還有很多需要 我去留意、學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。此外，英語(yǔ)語(yǔ)言能力技能的學(xué)習(xí)讓我明白英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐 中從來(lái)都不缺乏方法和技巧的指導(dǎo)，缺乏的是落實(shí)并持之以 恒。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我既需摸索適合學(xué)生的方法, 更需持之以恒地實(shí)施、檢查和落實(shí)。教育是心靈的藝術(shù)，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。作為一名普 通教師，我知道自己也許終生都干不出什么驚天偉業(yè)，但我 要像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；亦如 馨香的百合，輕展帶雨的