新學(xué)期小學(xué)班主任的工作計(jì)劃

1、新學(xué)期小學(xué)班主任的工作計(jì)劃我是一名班主任，當(dāng)一個(gè)班主任并不難，可是當(dāng)一個(gè)的班主任就真的很難了，這主要是我的經(jīng)驗(yàn)。作為一名班主任，我也深知我的重大，雖然在別人面前我還裝作若無其事的，可是我的心時(shí)刻關(guān)注在，我怕不好好，受到外面的干擾。這就需要我的不懈努力了。一.班主任工作思路1.上好每一節(jié)課，認(rèn)真好課堂紀(jì)律，讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿活力，積極，向上，永爭(zhēng)!2.以人為本，成為一個(gè)正直，善良，智慧，的人。3.造一個(gè)馨，自然的環(huán)境，讓到了班里就象回到了家里一樣。4.關(guān)愛每一個(gè)，走進(jìn)每一個(gè)的心里，成為的真正意義上的朋友，為憂解難，樹立心。5.各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓每一個(gè)都為班級(jí)而自豪。6.教會(huì)學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與

2、人相處，學(xué)會(huì)付出和愛。二.開學(xué)準(zhǔn)備工作：1、發(fā)書，發(fā)本。2、布置教室，在黑板上寫出“歡迎回家”四個(gè)大字。3、打掃教室，包括地面的清潔及窗臺(tái)的。4.檢查作業(yè)，共有10種類型的作業(yè)。三、1、堅(jiān)持“每月校園”評(píng)比。由自己評(píng)比，。2、做到“三別”即“向粗魯告別、向陋告別、向壞事告別”;“四帶”即把“禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶向社會(huì)”;“五無”即“地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話”。3、從五個(gè)途徑認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己、對(duì)小事、自我評(píng)價(jià)、自我加強(qiáng)。4、從認(rèn)識(shí)自我做起：認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值、認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的意義、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的自我;從對(duì)小事做起;牢記不會(huì)做小事的人，也做

3、不了。愿意做小事，學(xué)會(huì)做小事。在實(shí)踐中增強(qiáng)感。四.班主任工作的分類：類：每天必做的事情1.值日生小結(jié)，總結(jié)當(dāng)天的值日情況，提并建議正措施。2、值，值日生檔案，班級(jí)。3、每日一句。按學(xué)號(hào)寫。4.檢查的行為規(guī)，由自己檢查。5.自課的管理，要養(yǎng)成自覺的上自。6.放學(xué)以前的工作小結(jié)，布置作業(yè)。7、中午的休息的，課前一支歌。第二類：每必做的事情。1.爭(zhēng)取全校每的流動(dòng)。2、小組評(píng)比，每評(píng)出一個(gè)先進(jìn)小組。3、欣賞美文，由每組每輪推出一篇美文全班欣賞。布置命題。4、每批一次。5.班會(huì)，由班干找班會(huì)主題，班會(huì)來素質(zhì)6、五放學(xué)以前唱班歌“奔跑”。7、總結(jié)每語單詞聽寫或生字詞聽寫情況。第三類：每月必做的事情。1、樹

4、立永爭(zhēng)的心，積極參加的各種活動(dòng)。2、統(tǒng)計(jì)月考的成績(jī)，獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步的。3、統(tǒng)計(jì)一個(gè)月來作業(yè)全交。(同上)4、給班干提建議，給班主任提意見。5、給每個(gè)過的唱一首歌，送一份小。在日歷上圈出的。五、管理方略開展、前途、目標(biāo)的主題班會(huì)。做好新學(xué)期的鼓勁動(dòng)員工作。好每一次的摸底，和全市，及時(shí)分析本班優(yōu)勢(shì)和存在的，及時(shí)他們存在的，讓他們找準(zhǔn)自己的，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施的循序漸進(jìn)，把每一次的成功凝聚成更大的自，做得更好。1、做好任課的協(xié)調(diào)工作，形成合力諧調(diào)好各科教學(xué)，合理統(tǒng)籌教學(xué)課時(shí)，弱學(xué)科更要盡量滿足，以促進(jìn)的全科衡發(fā)展。要密切聯(lián)系任課教，在好他們的學(xué)科教學(xué)之余，也要建議他們加入到對(duì)的德育中來，共同探育的，管

5、理的尺度，形成合力，要讓有一種“我有六個(gè)班主任”的感覺。2、住“始效應(yīng)”期，鼓勵(lì)樹立奮斗目標(biāo)在新的階段開始時(shí)，往往都有最的計(jì)劃和目標(biāo)，而且一般都是較為積極的。這一開始階段就是的“始效應(yīng)”期。但由于多數(shù)人的意志力不足，不能持之以恒，這一些良好的愿望，就成了“閃念”，新的階段便又以而告終。而本學(xué)期對(duì)于三來說，是整個(gè)活的最后一個(gè)階段，他們此時(shí)的“始效應(yīng)”無疑是這三年來最強(qiáng)烈和最積極的。我作為三班主任，準(zhǔn)備在學(xué)期的內(nèi)，住這一有利時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，與每位作一次上的溝通，對(duì)他們的良好愿望表示理解和，向他們指出以往中存在的不足并提出進(jìn)意見，幫助他們確立合理的奮斗目標(biāo)，激發(fā)他們的意志力，鼓勵(lì)他們上進(jìn)，使他們的閃

6、念變成貫穿最后一個(gè)階段的恒念。3、要重視記的布置和批閱記是教了解的一個(gè)窗口，更是生情感交流的紐帶;同時(shí)，在記中，很多同學(xué)都會(huì)對(duì)自己或班級(jí)的一情況作總結(jié)評(píng)估，所以記又是自我完善及班建設(shè)的有利工具。因而，決不能因?yàn)榘鄬W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重而忽視了記的布置。而且本學(xué)期是活最關(guān)鍵的一個(gè)階段，每位都承受著極大的升學(xué)壓力，波動(dòng)較大，作為三班主任，更要認(rèn)真批閱記，留意他們的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)，及時(shí)幫助疏導(dǎo)，保證的心理。4、進(jìn)一步完善班綜合考核量化工作制定“綜合考核量化”表，包括出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)等方面，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)的在校行為進(jìn)行即時(shí)正負(fù)評(píng)分，當(dāng)天反饋，每小結(jié)，引導(dǎo)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，自覺的好行為慣，加強(qiáng)紀(jì)律觀念，端正態(tài)度，以促使良

7、好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。同時(shí)對(duì)一些統(tǒng)計(jì)結(jié)果較差的同學(xué)，則要及時(shí)進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別。5、對(duì)中的“弱勢(shì)群體”要多關(guān)懷激勵(lì)隨著素質(zhì)的深化，上級(jí)單位對(duì)“全科合格率”越來越重視，所以，扶持中的“弱勢(shì)群體”便成了班主任工作中的重點(diǎn)。這一類，由于成績(jī)偏差，自心不足，自卑感強(qiáng)，逆反心重，故在對(duì)他們的過程中萬不可隨意的制責(zé)，而要寬容，并適時(shí)給與關(guān)懷激勵(lì)。班主任不應(yīng)充當(dāng)班的“保姆”，而應(yīng)是班級(jí)德育工作的者。這樣班主任應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)是的朋友，同時(shí)是各科任德育的伙伴，的。自己在班級(jí)管理過程中不斷，溝通與外界的聯(lián)系，跟上與發(fā)展的腳步，樹立心，鼓足勇氣，以更好地開展班級(jí)管理工作。班主任的工作就是這樣，雖然比較繁瑣，但是卻很有意義，看著

8、自己的一天天的長(zhǎng)大，心里也是感到很欣慰。的就是我們祖國(guó)的，照顧好他們就是照顧好我們祖國(guó)的未來。我一定更要堅(jiān)持更好的努力下去，將的帶好，我相我會(huì)做到的。教學(xué)工作計(jì)劃 1新的學(xué)期悄然而至，為保障新學(xué)期教學(xué)工作井然有序，更好的教書育人，特制定本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)工作1、情況分析二年級(jí)五班共有50人，經(jīng)過一年級(jí)的努力，各方面取得了一些進(jìn)步，如慣、品質(zhì)等方面。特別是的書寫提較快，課外閱讀量逐漸增大，班里有四十多位特別喜歡讀書，并養(yǎng)成了良好的讀書慣。但分的慣、態(tài)度差，班級(jí)整體水發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。2、教材分析。本冊(cè)構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作

9、、探究的方式，著眼于全面提的素養(yǎng)和實(shí)踐，創(chuàng)新，促進(jìn)的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“園地”?！皥@地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)。3、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容方面（1）復(fù)鞏固漢語，能借助漢語識(shí)字、正音。（2）認(rèn)識(shí)500個(gè)漢字,會(huì)寫380個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不書寫。會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字慣，書寫規(guī)、端正、整潔。（3）會(huì)使用音序查字法

10、，用首查字法查，識(shí)字的。（4）喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。用普正確、流利、情地朗讀課文。能背誦的課文和自己喜歡的課文片段。（5）能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。（6）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)書的慣。（7）認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)號(hào)。使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。（8）逐步養(yǎng)成講普的慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。（9）對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解的格式，寫。慣方面良好的書寫慣和興趣，認(rèn)真的態(tài)度

11、。4、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)的、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、探究、也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。5、教學(xué)工作具體措施（1）加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論，提自身素質(zhì)、授課。加強(qiáng)對(duì)前置自學(xué)提綱的。（2）認(rèn)真?zhèn)湔n、批作業(yè)，遵守各項(xiàng)規(guī)章。（6）組建班級(jí)書角，加強(qiáng)書香班級(jí)建設(shè)，力爭(zhēng)讓每個(gè)愛上書，養(yǎng)成良好的讀書慣。繼續(xù)做好親子閱讀活動(dòng)。本學(xué)期，我將一如既往的做好教學(xué)工作，更加嚴(yán)格，爭(zhēng)取再上一個(gè)新。教學(xué)工作計(jì)劃 2又是一個(gè)學(xué)期的開始，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任本年級(jí)教學(xué)工作，我將本著“是的主人”、“是和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項(xiàng)教學(xué)工

12、作，計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)識(shí)字，識(shí)字教材生字量大，集中識(shí)字性較強(qiáng)，這就有待任課教采用多樣的識(shí)字，讓主動(dòng)。我打算運(yùn)用以下幾種開展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)。1、用熟字換、加偏旁法識(shí)字。將熟字與所字聯(lián)系起來，熟字字，既復(fù)了熟字，又了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會(huì)起到事半功倍的作用。2、用會(huì)意、形聲法分析合體字。字型、造字特點(diǎn)識(shí)字，就會(huì)用這種識(shí)記很多同類型的生字。會(huì)意字，教只教給，讓自學(xué)掌握。只有讓在課堂上有了主人翁感，在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果必然會(huì)很很好。二、重積累，閱讀背誦朗讀是必須具備的之一，是一項(xiàng)重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有

13、情趣。課文規(guī)，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是漢語行之有效的。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)，以“讀再讀理解精讀品味熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)。三、重，“口語交際”“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全的應(yīng)用才能，是雙向至多向的。因此，在“口語交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵(lì)主動(dòng)談話、提問和參與，充分體現(xiàn)出“生生之間、生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面，把“口語交際”拓展到社會(huì)生活的大中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店?yáng)|西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，

14、最關(guān)心的熱點(diǎn)，讓的個(gè)性和思維得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語交際”訓(xùn)練的。教學(xué)工作計(jì)劃 3一、班級(jí)概況本班級(jí)除個(gè)別比較特殊外，其他成績(jī)比較均。課外知識(shí)懂得較少，古詩(shī)背誦積累有待加強(qiáng)?？谡Z交際、寫作水參差不齊。大分有課外閱讀的興趣，閱讀量要增加，閱讀書目需要必要的指導(dǎo)。二、教材分析本冊(cè)教材以知識(shí)和訓(xùn)練為序編。從縱向來看，教材按由易到難，由淺入深的原則，把訓(xùn)練點(diǎn)列成閱讀訓(xùn)練、作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索；從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。本冊(cè)教材共八個(gè)單元，1、3、5、7各有選學(xué)課文一篇，聽說訓(xùn)練一次。三、教學(xué)目標(biāo)1、能借助漢語幫助識(shí)字、閱讀、普；識(shí)字201個(gè)，能辨別常見的同音字和形

15、近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字；掌握首查字的幾種特殊情況，能在中選擇恰當(dāng)?shù)匾馑?，?huì)識(shí)字。2、會(huì)讀寫260個(gè)詞語，懂思，一分能口頭或書面運(yùn)用。3、步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；步學(xué)會(huì)用筆字，繼續(xù)練基本筆畫的運(yùn)筆，注意字的間架結(jié)構(gòu)，步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的慣。4、步養(yǎng)成有禮貌的認(rèn)真聽人的慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話；步學(xué)會(huì)完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較貫；能聽寫一段話。5、會(huì)正確、流利、情地朗讀課文；能借助重點(diǎn)詞句，背誦的課文；能帶著默讀課文，邊讀邊思考；能住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時(shí)能注意到的題目；步學(xué)會(huì)用自然段歸并的和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的文學(xué)作品和科普，了解課文

16、主要內(nèi)容。6、步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地畫和圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順貫；步學(xué)會(huì)寫條，學(xué)會(huì)寫，掌握普通書和封的書寫格式。7、使了解祖國(guó)山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)，步民族自豪感；步勤奮、樂于助人、謹(jǐn)慎、敢于拚搏的；步熱愛的感情。三、教學(xué)措施1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)；2、扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練；3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)；4、注意聽說讀寫的協(xié)調(diào)發(fā)展。四、計(jì)劃本學(xué)期進(jìn)行8次作訓(xùn)練，每一篇隨筆。五、實(shí)踐活動(dòng)本學(xué)期進(jìn)行多種多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)：誦古代詩(shī)詞吸多樣；大看點(diǎn)；成語大擂臺(tái)；走進(jìn)歇后語國(guó)；標(biāo)點(diǎn)號(hào)聯(lián)歡會(huì)；前進(jìn)中的等等。教學(xué)工作計(jì)劃 4一、班級(jí)情景分析本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)教學(xué)工作。大分經(jīng)過三年的，在

17、識(shí)字寫字、作、口語交際等方面比以前都有了很大提，慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌握了一些的，表現(xiàn)令人滿意。但分不愛，基差，慣亟待加強(qiáng)，成績(jī)有待提。本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)在讓每個(gè)都提的基上，繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的。二、本冊(cè)教材分析編版于20 xx年秋季正式使用，本冊(cè)教材課文27篇。教材以專題單元，以整合的方式教材，共分八個(gè)單元：第14課為“自然景觀”篇，課文大都感受大自然的美。第58課為“思考置疑”篇，閱讀時(shí)嘗試從不一樣角度去思考，提出自我的，在不斷提中獲取新知識(shí)。第911課為“與發(fā)現(xiàn)”，意在激發(fā)與發(fā)現(xiàn)的興趣，發(fā)現(xiàn)的樂趣。別人不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。第1215課為“神話故事”篇，意在神話故事的情趣盎然、奇妙，了解故事

18、起因，經(jīng)過，結(jié)果，感受神話中的形象，經(jīng)過讀讓感悟到歡樂要和分享。要懂得為人類造福，要引導(dǎo)對(duì)幸福進(jìn)行理解等。第1617課為“多彩生活”篇，意在經(jīng)過童年生活小事，將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并能按照必須的條理寫下來。1820課為“童年往事”篇，意在經(jīng)過童年生活往事，童年的歡樂生活，更能珍惜此刻的童年生活努力更多的知識(shí)。第2124課為“愛國(guó)立志”篇，意在讓名人愛國(guó)立志的故事，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情懷。第2527課為“歷史故事篇”意在讓了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造禮貌的道理。新編本人教版教材同原人教課標(biāo)本相比較，單元進(jìn)行了深度整合，課文做了較大的調(diào)整。新選入xx篇課文，其中新選原課標(biāo)本2篇選學(xué)課文：麻雀和，

19、我把你追尋。所選課文多是其它版本的教材上的課文，有的是將下冊(cè)課文選入上冊(cè)課文。所選入課文有：走月亮現(xiàn)代詩(shī)二首繁星開天地粗衛(wèi)填海普羅米修斯媧補(bǔ)天風(fēng)箏麻雀牛和鵝梅蘭芳蓄須，我把你追尋戎不取道旁西門豹故事二則等?？谡Z交際增加了我們與環(huán)境愛護(hù)眼睛，視力三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)經(jīng)過精美的選文，在過程的熏陶和感染中，豐富的情感，進(jìn)取的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，綜合性等和活動(dòng)中，到達(dá)中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)要到達(dá)的主要目標(biāo)：1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的慣。2、能用普正確，流利，情地朗讀課文。3、課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4、能步把握的主要，表達(dá)的感情。能

20、復(fù)述敘事性課文的大意。5、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的慣。聽人說話能把握主要，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自我的感受和想法。6、留心圍事物，勤于書面表達(dá)。能把寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書便條。能作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。四、善措施1、以課程的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注的全面發(fā)展，經(jīng)過多種教學(xué)形式，激發(fā)興趣。2、根據(jù)實(shí)際情景，加強(qiáng)基知識(shí)訓(xùn)練，舉一反三，教會(huì)運(yùn)用，并以識(shí)字寫字、片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。3、認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體，扎實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。4、引導(dǎo)進(jìn)行課外閱讀，展開積累，學(xué)會(huì)生活，積累作素材，促進(jìn)作水提。5、重視的指導(dǎo)，引導(dǎo)邊

21、讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵(lì)敢于發(fā)現(xiàn)中的，大膽想出的。鼓勵(lì)每個(gè)選擇適合自我的。6、教自身進(jìn)取業(yè)務(wù)知識(shí)與理論，多向有經(jīng)驗(yàn)的教，并及時(shí)反思自我的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為提課堂效率創(chuàng)造必要的條件。教學(xué)工作計(jì)劃 5一、學(xué)情分析：本班總體情景來看，的自覺性十分強(qiáng)，效率也很。而男生慣相對(duì)較差，多數(shù)男生在上都不心，需要教和家長(zhǎng)隨時(shí)?？傊趹T上，還需要花功夫來。在知識(shí)方面，大多數(shù)能在基分掌握比較牢固，但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用方面，很多只能運(yùn)用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的沒有構(gòu)成。在閱讀方面，也有分練題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不明白兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀的現(xiàn)象，更不用說讀懂的主要，把握的情感了。在作方面，

22、有寫的東西，言之無物，空洞，缺乏可讀性，美感差。有的事無巨細(xì)，一一羅列，缺乏一個(gè)鮮明的中心。就個(gè)體而言，班上最差的作業(yè)速度異常慢，做作業(yè)時(shí)注意力從來都集中不了，所以導(dǎo)致了各方面的都十分欠缺。二、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材本冊(cè)教材共有28篇主體課文，了12個(gè)主題單元，其中第7單元為開放單元。這些單元與的經(jīng)驗(yàn)和想像相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，經(jīng)過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，以期激發(fā)興趣，提的綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富，含量加大，彈性增多，閱讀的相對(duì)較，需要生深入開掘。本冊(cè)教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與結(jié)合，引導(dǎo)在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練

23、筆，引導(dǎo)積累、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫法外，還在“天地”中設(shè)有專門的作練題“筆下生花”，它采用話題的形式，使聽說讀寫各方面的實(shí)踐能夠與單元主題整合起來，使作成為每個(gè)的有機(jī)分。本冊(cè)教材在交際、交際質(zhì)量方面提出了新的，集中體此刻：做重點(diǎn)發(fā)言人。做。分辨中的不一樣意見，與不一樣意見交流，正確對(duì)待意見等。目的是讓樹立對(duì)方意識(shí)，提自我的分析、確定和綜合。三、教學(xué)目的和：1、有步的識(shí)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的慣，能規(guī)、端正、整潔地書寫正楷字。2、能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，步把握的主要，表達(dá)的感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自我的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在

24、誦讀過程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟。3、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自我覺得新奇趣味的或印象最深、最受感動(dòng)的，愿意將自我的作讀給人聽，與他人分享作的歡樂，嘗試在作中運(yùn)用自我時(shí)積累的材料，作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。4、在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，具體生動(dòng)地講述故事。5、能提出和生活中的，結(jié)合，自然和社會(huì)，書面和口頭結(jié)合表達(dá)自我的所得，在趣味活動(dòng)中、學(xué)會(huì)合作，嘗試運(yùn)用知識(shí)和簡(jiǎn)單。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、在閱讀的同時(shí)，既教給的基本技能，又提的閱讀。經(jīng)過自我提問，自我，經(jīng)過完善，提閱讀，讀懂課文，懂得課文內(nèi)涵。2、在口語交際活動(dòng)中，力求分辨中的不一樣意見，與不一樣意見交

25、流，正確對(duì)待意見。3、寫有根有據(jù)(真實(shí))的，寫有情有意(有中心)。有血有肉(具體)。有聲有色(生動(dòng))。有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。4、收集處理息的需要進(jìn)一步完善。5、提升閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富的文學(xué)素養(yǎng)。6、訓(xùn)練的口語交際。7、寫真實(shí)、有新鮮感的作。五、教學(xué)措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教不僅僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情景，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可作。2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真閱讀興趣和閱讀慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動(dòng)，自主閱讀的、，同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣

26、、細(xì)碎的分析，多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。3、重視的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，教會(huì)。4、繼續(xù)好訓(xùn)練，在完成稿時(shí)，盡可能的采用面批，每按時(shí)完成二篇，盡可能的做到保質(zhì)保量。5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每一天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩(shī)的默寫和背誦活動(dòng)。教學(xué)工作計(jì)劃 6一、班級(jí)基本情況我班共有50人，其中男生27人，23人，在這50人當(dāng)中大分同學(xué)都能追求上進(jìn)，認(rèn)真，按時(shí)完成作業(yè)，積極發(fā)言，勤學(xué)好問，但有少分同學(xué)比較懶惰，作業(yè)馬虎，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，針對(duì)本班情況，擬定以下計(jì)劃。二、指導(dǎo)根據(jù)教學(xué)大綱，認(rèn)真貫徹的，全面推進(jìn)素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)踐，的創(chuàng)造，使

27、他們具有步的聽說讀，并從中受到品德和的啟蒙，促進(jìn)的全面以展。三、教學(xué)1、能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語識(shí)字、普。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語字母表。2、學(xué)會(huì)370個(gè)生字，認(rèn)識(shí)120個(gè)二類生字。學(xué)會(huì)的，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能借助或詞句了解字義，能正確書寫。認(rèn)識(shí)的字，只要讀準(zhǔn)字音即可，不、書寫，不默。3、音序查的。4、繼續(xù)練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，按田字格里的字寫字，要把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆和寫字姿態(tài)合乎，逐步養(yǎng)成良好的寫字慣。5、學(xué)過的詞語能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀，正確書寫，在環(huán)境中懂思，大分能在口頭或書面中運(yùn)用。6、能用普朗讀課文，讀得正確、流利，情。能背誦的課文或片斷。能借助閱讀第三冊(cè)自讀

28、課本和淺顯的讀物，懂得大概意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)，句號(hào)，感嘆號(hào)，冒號(hào)和引號(hào)，會(huì)用句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。7、能用學(xué)過的詞語寫句子，能根據(jù)意寫兩三句話，樂于把自己想說的話寫下來。8、能聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。別人說話能注意聽，不隨便插話。能用普回答，與別人進(jìn)行口語交際時(shí)能把話說完整，說通順，態(tài)度自然大方，運(yùn)用禮貌用語。四、教學(xué)(一)九月：識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)憫農(nóng)蠶婦夜宿山寺梅花血讓我告訴你秋天里。十月：秋天我要的是葫蘆難忘的一天蘭蘭過橋打撈月亮狐貍和烏鴉坐井觀天小馬過河說說有不同。(二)月：識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)說精彩的馬戲駱駝和羊誠(chéng)實(shí)的藍(lán)樹葉文具。(三)十二月：四季的腳步我是清清的

29、溪水植物媽有辦法我說你猜冬看雪動(dòng)物過冬小鴨子得救了。(四)十二月下旬至元月：期末復(fù)，迎接期考。教學(xué)工作計(jì)劃 7一、情況分析班級(jí)人數(shù)，50人。經(jīng)過上學(xué)期的努力，在慣、品質(zhì)等方面取得了一些進(jìn)步。但是兩級(jí)分化比較明顯，多數(shù)在的引導(dǎo)下可以很好的完成任務(wù)，但是個(gè)別仍需提。二、教材分析：在上，本冊(cè)構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，著眼于全面提的素養(yǎng)和實(shí)踐，創(chuàng)新，促進(jìn)的全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)上，本冊(cè)教材主要內(nèi)容有，除法的步認(rèn)識(shí)，形變換，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬一以內(nèi)數(shù)的加減法，克和千克，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，找等。三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析中，本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從的長(zhǎng)

30、遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)的、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、探究、也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。數(shù)學(xué)中，這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：量的計(jì)量方面，給步建立質(zhì)量觀念，使步認(rèn)識(shí)克和千克。形形和變換。四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)1、良好的書寫慣和興趣，認(rèn)真的態(tài)度。2、復(fù)鞏固漢語，能借助漢語識(shí)字、正音。3、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解的格式，寫。4、認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不書寫。會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生

31、活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字慣，書寫規(guī)、端正、整潔。5、會(huì)使用音序查字法，用首查字法查，識(shí)字的。6、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。用普正確、流利、情地朗讀課文。能背誦的課文和自己喜歡的課文片段。教學(xué)工作計(jì)劃 8一、班級(jí)情景分析經(jīng)過對(duì)四(1)班去年秋季半年的教學(xué)，對(duì)的整體情景有了更深一層的了解?？傮w來說，這一班的基較好，僅有極個(gè)別態(tài)度較差導(dǎo)致困難。慣整體還不錯(cuò)，課堂上的興致較，能很好的與教協(xié)調(diào)并進(jìn)取參與到課堂學(xué)中來。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正，對(duì)于一些基知識(shí)類的作業(yè)，已養(yǎng)成了自批自閱及小組長(zhǎng)勤查勤閱的良好慣。但有極少數(shù)幾個(gè)如劉德干、天昊、章志毅等的自覺意識(shí)還不夠成熟，需要教加強(qiáng)與監(jiān)督。二、指導(dǎo)以的為

32、指導(dǎo)理念，進(jìn)一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式，同時(shí)加入自我的自主性課堂實(shí)驗(yàn)課題，的、表達(dá)，的課堂自主慣，讓歡樂生活。三、教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、與和、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還有綜合性，使專題的與形式更加豐富多彩。四、教學(xué)目標(biāo)1、每一天中午輔導(dǎo)前都要針對(duì)前一天的新課進(jìn)行10個(gè)詞語左右聽寫訓(xùn)練，以類似于“少食多餐”的形式過

33、關(guān)課本的會(huì)識(shí)會(huì)寫的400個(gè)生字。2、每摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主題，擴(kuò)充的寫作材料。3、每課外閱讀時(shí)間累積要到達(dá)150分鐘，字?jǐn)?shù)累積要到達(dá)字。在此基上每月進(jìn)行一次閱讀交流會(huì)。4、書寫練必須規(guī)，要有意識(shí)督促下筆的每一個(gè)字都做到端正美觀，養(yǎng)成良好地書寫慣。5、會(huì)使用、詞典，能準(zhǔn)確把握漢字相關(guān)的字形、字義，有識(shí)字的。6、能用普正確、流利、情地朗讀課文。教自我做好朗讀的示、渲染作用。讓從讀中體悟。7、要以去年黃教貓一課的教學(xué)為藍(lán)本，在教學(xué)中住重點(diǎn)的關(guān)鍵語句，引導(dǎo)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。8、能步把握的主要，表達(dá)的感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。9、每3-5次，并要引導(dǎo)從日常生活的交談中、

34、經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中尋找寫作材料，在此基上表達(dá)真情實(shí)感，清楚明白地講述見聞，并說出自我的感受和想法。五、教學(xué)措施為了盡快深化三模九步的教學(xué)模式，自我的課題實(shí)驗(yàn)，我打算嘗試采用以下教學(xué)，并在實(shí)踐中逐步修訂、完善。(一)促進(jìn)方式的變讓在課堂中按自我意愿自覺行事，比如的意愿，主動(dòng)做出決定，自行推進(jìn)的進(jìn)程等。如果能清晰地意識(shí)到自我的目的或的意義就能對(duì)的慣、興致有無形的促進(jìn)、督促作用。在受的過程中，不應(yīng)是地理解，而應(yīng)是主動(dòng)參與，要具有主觀能動(dòng)性。所以在課堂上我要多給學(xué)會(huì)讓他們自我提問，自我，自我評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變們的方式才能使課堂變成展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺(tái)。(二)持之以恒地的慣。一個(gè)成績(jī)的好壞與慣有著最的，所以從知識(shí)

35、到智慧，由技能到慣絕非一日之功，慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。所以在以后的教學(xué)中我要們的、合作、探究等慣。(三)繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。尤其是劉俊、天運(yùn)、楊鈕等人，要針對(duì)每個(gè)置輔導(dǎo)，個(gè)個(gè)擊破。(四)質(zhì)量完成好常規(guī)工作，的成績(jī)是一天天的累積起來的，唯有教在每一次的作業(yè)檢查中去認(rèn)真的批閱才能知曉他們是否合格，知曉的來源并及時(shí)予以指導(dǎo)，。教學(xué)工作計(jì)劃 9新的學(xué)期開始了，為了更好地課程，更好地S版教材，因地制宜地使用好教材，順利完成本冊(cè)教學(xué)任務(wù)，特制定如下本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。一、學(xué)情分析本班原有38人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走三名優(yōu)生，轉(zhuǎn)走二名后進(jìn)生，轉(zhuǎn)進(jìn)一名后進(jìn)生，本期共有34

36、名。寒假過后行為慣和慣較散漫，他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的，品德都不成熟，仍處于形成的步時(shí)期。對(duì)于班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、有了一定的了解，但對(duì)于仍說不上勤奮、鉆研、細(xì)心的，目的還未明確，慣還處于逐步形成的階段。因此還需要引導(dǎo)。二、教材分析本冊(cè)教材分為8個(gè)教學(xué)單元。其中，單元和第五單元為專門的識(shí)字教學(xué)單元，其他6個(gè)單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個(gè)單元35課，全冊(cè)共有閱讀課文29篇，識(shí)字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編。每一篇課文后有課后思考練題，一般3-4道題。包括讀讀背背、認(rèn)字寫字、詞語積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)的(包括和畫)。每一單元后設(shè)計(jì)一

37、個(gè)“百花園”，包括基知識(shí)練、閱讀積累、看說話寫話、口語交際和綜合實(shí)踐活動(dòng)。生字表按課文附在書后，表(一)為會(huì)認(rèn)字，計(jì)420個(gè)，每課后附有本課的會(huì)認(rèn)字;表(二)為會(huì)寫字，計(jì)240個(gè)，每課后在題中練寫本課的會(huì)寫字。三、教材建議(一)關(guān)于本冊(cè)不再專門的教學(xué)單元，但教學(xué)仍然是本冊(cè)不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊(cè)基上繼續(xù)，在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會(huì)認(rèn)大寫字母，能借助漢語識(shí)認(rèn)漢字，閱讀。本冊(cè)教學(xué)的主要途徑是在識(shí)字、閱讀、說話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。關(guān)于漢語的運(yùn)用，還可以結(jié)合寫話來進(jìn)行，如可以讓代漢字進(jìn)行書面表達(dá)，但要注意鼓勵(lì)逐漸把轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。漢語不是最終目的，所以要強(qiáng)調(diào)漢語的工具作用，特別是

38、它在幫助識(shí)字，普方面的巨大作用。在方言區(qū)、地區(qū)，更要加強(qiáng)漢語的教學(xué)和應(yīng)用。從各地實(shí)際和專家來看，一次性集中教學(xué)，是最有效的方式，分多次教學(xué)，容易發(fā)生負(fù)遷移。但集中教學(xué)，要注意只學(xué)的枯燥，要采取多種、多種形式、多種途徑、多種課堂來教學(xué)，也要把學(xué)和識(shí)字、讀書、交際、活動(dòng)等結(jié)合起來進(jìn)行，讓學(xué)得好、學(xué)得愉快。教一定要在各項(xiàng)教學(xué)和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)。特別要注意不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。要讓在說普和認(rèn)識(shí)生字提閱讀等方面借助的幫助，學(xué)會(huì)使用這一有效的工具，不能輕易。(二)關(guān)于識(shí)字識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)識(shí)字分兩種形式，一是隨課文識(shí)字，二是專門的識(shí)字單元。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫，識(shí)寫分開的原則。本冊(cè)識(shí)字教材的編，

39、注重知識(shí)與、過程與以及情感態(tài)度價(jià)值觀的整合。一是力求合身心發(fā)展特點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)的水，密切聯(lián)系和生活實(shí)際;二是注重我國(guó)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收多種流派取得的成功經(jīng)驗(yàn);三是遵循母語和漢的獨(dú)特，先語后文，語、文并進(jìn)，音形義整合，集讀寫聽說于一體，與相依，技能與素養(yǎng)并重，與應(yīng)用相融，生活與感受共進(jìn)。全冊(cè)會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫240個(gè)生字。這是本冊(cè)的基本識(shí)字，教學(xué)中上不封頂，下要保底。識(shí)字量的測(cè)查可放在期末，不是教材中認(rèn)識(shí)的字，會(huì)認(rèn)的也可以算數(shù)，這樣可以自主識(shí)字的積極性，也合生活識(shí)字的。識(shí)字教學(xué)要注重寫字，書寫規(guī)、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順，掌握正確的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆，養(yǎng)成良好的書寫慣。單元

40、和第五單元是專門的識(shí)字單元，每單元三篇識(shí)字課文，主要從各種形式、不同、多種渠道來教會(huì)自主識(shí)字。識(shí)字單元由單元導(dǎo)語情境、課文、課后練和“百花園”等組成。導(dǎo)語和情境意在提示本單元的內(nèi)容、途徑、，激發(fā)興趣和情感。單元課文是有趣的漢字合成新字添“口”歌;第六單元課文是小粗心區(qū)分“己”和“已”貓和老鼠對(duì)對(duì)歌。有趣的漢字主要從字理上教步了解漢字的產(chǎn)生，有象形字“鳥”“山”“羊”和會(huì)意字“鳴”“休”等，其主要目的不是要通曉漢字的產(chǎn)生源流和進(jìn)行字理分析，而是要教會(huì)根據(jù)這種有趣的來幫助識(shí)字，根據(jù)漢字造字本身所具有的趣味，激發(fā)識(shí)字的興趣和積極性。合成新字主要介紹了會(huì)意字的，教學(xué)時(shí)要讓自己來發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)字，并可適當(dāng)拓

41、展，觸類旁通。添口歌主要是把帶有“口”字旁的形聲字進(jìn)行歸類識(shí)字引導(dǎo)。小粗心區(qū)分“己”和“已”主要列舉了形近字的區(qū)分，教識(shí)字要細(xì)心，不能粗心大意。形近字要以意辨形。貓和老鼠主要是列舉了音近而又形近的字，要教會(huì)根據(jù)形旁表意的進(jìn)行區(qū)分。對(duì)對(duì)歌把意義相反的詞語進(jìn)行歸并，讓從一個(gè)事物的正反兩個(gè)方面捉對(duì)進(jìn)行識(shí)字。識(shí)字單元除了要教會(huì)的生字外，還要讓識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字興趣，養(yǎng)成在生活中多種途徑和識(shí)字的慣。課文根據(jù)需要編了一些故事、兒歌、對(duì)子歌等，簡(jiǎn)短易讀，富有趣味，愛讀，讀中感悟，學(xué)會(huì)識(shí)字的。識(shí)字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識(shí)字課文提供的材料，如兒歌、對(duì)子歌、小故事等，只了解基本意思，感悟領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵的識(shí)字，不深入細(xì)致

42、地領(lǐng)會(huì)文意，如果提，可適當(dāng)點(diǎn)撥。有興趣，也可讓自己背一背，但不硬性。隨課文識(shí)字，是本冊(cè)識(shí)字的大頭，在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)積極性，想辦法記字。要特別注重寫字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)和示，還要注重適當(dāng)?shù)木?，每一?jié)課都要寫一寫，做到先描后寫，描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)的規(guī)，要嚴(yán)格按筆順規(guī)則書寫，要重視良好的書寫慣。寫字教學(xué)，既要嚴(yán)格規(guī)，又要遵循身心發(fā)育，尊重個(gè)性，允許有個(gè)體差異。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來，以免單一和枯燥。本冊(cè)會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字是基本，對(duì)有興趣有的要引導(dǎo)激勵(lì)多認(rèn)，多寫，但不能硬性，就是本冊(cè)的字，掌握也要允許有一個(gè)過程，不能，不強(qiáng)求課課清，不搞一次性過關(guān)。識(shí)字寫字教學(xué)，要注意采用多種和多種形式，

43、把認(rèn)寫讀說結(jié)合起來，在環(huán)境中學(xué)，注重識(shí)字興趣，主動(dòng)識(shí)字的慣。教會(huì)多種識(shí)字，引導(dǎo)自己發(fā)現(xiàn)好的識(shí)字。(三)關(guān)于閱讀閱讀課文共有6個(gè)單元。每個(gè)單元由單元導(dǎo)讀、課文、課后練、百花園組成。各分圍繞同一主題，把基知識(shí)、基本、情感、慣態(tài)度等融為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練，以提綜合素養(yǎng)。導(dǎo)語根據(jù)心理特點(diǎn)撰寫，以伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)進(jìn)入本單元，從內(nèi)容、慣多方面給予提示，引導(dǎo)思考，激發(fā)想象。文詞優(yōu)美，富有情感，同時(shí)配有精美情境，能激發(fā)本單元課文的興趣和愿望。課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，文質(zhì)兼美，文并茂，富有趣味。課后練既注重基知識(shí)的練，又著意強(qiáng)化素養(yǎng)的養(yǎng)成、情感體驗(yàn)和積累?！鞍倩▓@”注重復(fù)鞏固、遷移拓展和綜合實(shí)踐。1.關(guān)于課

44、文本冊(cè)共有閱讀課文29課。根據(jù)主題，分成6個(gè)單元。第二單元是“美好的春天”，第三單元是“學(xué)會(huì)關(guān)心他人”，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會(huì)”，第七單元是“良好慣”，第八單元是“神話童話”。本冊(cè)閱讀課文，有三個(gè)特點(diǎn)。是新課文多，有八成是從未入選教材的新。第二是課文選材貼近生活實(shí)際，富有童真童趣。有簡(jiǎn)短的兒歌、古詩(shī)、對(duì)對(duì)歌等，朗朗上口，韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易讀易誦易背。有現(xiàn)實(shí)生活中的故事，有想象的童話故事和神話故事，折射了的經(jīng)驗(yàn)和情感，喜讀樂學(xué)，容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然，神奇有趣的動(dòng)物，能夠滿足的好奇心和探索欲望。還有人際交往和道德慣方面的有趣故事，潛移默化地教會(huì)學(xué)會(huì)做人做事。第三是課

45、文蘊(yùn)涵了豐富的內(nèi)涵，既大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀，又注重吸收先進(jìn)，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識(shí)。課文既具有較強(qiáng)的性和人文性，又具有很強(qiáng)的生活趣味和情趣。既注重傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)，又貼近時(shí)代的發(fā)展的脈搏。陽(yáng)的小鳥寄給的誰住頂樓表達(dá)了關(guān)愛、謙讓、友好的人文情懷;山青青春雨的色彩多美呀春曉村居登鸛雀樓古朗月行描寫了大自然的和春天的美麗;夜色鴨子和白兔請(qǐng)客大小蝌蚪找媽媽小豬畫畫月亮和云彩燕子?jì)寢屝α?，教?huì)認(rèn)識(shí)事物特征和自然;演一棵大樹毽子變乖了和小鹿只聽半句蝴蝶花快樂的小咕咚，通過生動(dòng)有趣的故事，潛移默化地做事要認(rèn)真，不馬虎，要有毅力，要講用，要守規(guī)則，要相自己，要學(xué)會(huì)自立;丑小鴨炎帝的堯帝鑿井是經(jīng)典童話故事和神話

46、故事，神秘而又有趣。總之，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材廣泛，文質(zhì)兼美，喜讀樂誦，便于學(xué)會(huì)祖國(guó)，并對(duì)完善具有潛移默化地熏陶和感染作用。2.關(guān)于課后練課后練重視基，如、字詞句的基練。也重視積累和實(shí)踐，朗讀背誦、感悟理解的練。還重視的指導(dǎo)，自己探索發(fā)現(xiàn)。課后練，力求既全面，又少而精。課后練設(shè)計(jì)，題型多樣，有想一想、說一說、寫一寫、演一演、讀一讀、背一背等，內(nèi)容豐富，聯(lián)系課文，拓展課外，有趣味，有價(jià)值。3.教學(xué)建議閱讀教學(xué)的任務(wù)主要是和提的閱讀。教的作用應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助學(xué)會(huì)讀書。低年級(jí)閱讀教學(xué)要特別重視朗讀，指導(dǎo)用普正確、流利、情地朗讀課文。讀準(zhǔn)讀正確，不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，指導(dǎo)讀通讀熟，讀流利，不加字不

47、丟字，學(xué)會(huì)斷句，不唱讀，不破讀，敢于聲朗讀，指導(dǎo)讀出感情和韻味，讀出自己的感受。能背誦背誦的課文和。閱讀教學(xué)要重視閱讀的指導(dǎo)及閱讀慣的，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)養(yǎng)成課外閱讀的慣，首先要讀好配套的同步讀本，增加的閱讀積累。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是自己的讀，通過讀來的理解、感受、感悟等多方面，通過讀來朗讀技能和語感。閱讀教學(xué)，要做到多讀少講。閱讀教學(xué)要注重教會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，積累詞語。能懂得課文的主要意思，體驗(yàn)課文的基本情感。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)體驗(yàn)并讀出不同的語氣。閱讀教學(xué)要注重個(gè)性感受和個(gè)性體驗(yàn)，特別是要引導(dǎo)思考，要鼓勵(lì)有自己的獨(dú)特見解，敢于，敢于發(fā)表

48、自己的不同見解，也要學(xué)會(huì)與人分享閱讀息，交流閱讀感受。閱讀教學(xué)，還要讓發(fā)現(xiàn)，提，思考，通過讀書，通過交流，通過，通過合作。這種方式可以自主、交流合作、探索的良好慣，轉(zhuǎn)變教和學(xué)的方式，增大課堂息量，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)興趣和動(dòng)力。(四)關(guān)于“百花園”“百花園”每個(gè)單元一次，一般包括字詞句和等方面的基練(語海暢游)、讀讀背背，口語交際(能說會(huì)道)、自主積累(我的采集本)、寫話、綜合性(大課堂)等。1.字詞句基練方面。每個(gè)單元都有，一般3道題。主要為標(biāo)點(diǎn)、及字詞句方面的內(nèi)容，形式多樣，呈現(xiàn)方式，而且以伙伴口吻提出，予以引導(dǎo)、示例和激勵(lì)，有的還配有畫，創(chuàng)設(shè)了很好的情境，有利于避免了基練的機(jī)械和枯燥。教學(xué)

49、中，教要注意自主探討，與人合作，完成練。如有疑難，教要引導(dǎo)、啟發(fā)點(diǎn)撥。2.讀讀背背方面。每個(gè)單元都有，一般兩道題。短小的、容易的既讀，也背。長(zhǎng)一點(diǎn)的、難一點(diǎn)的，只讀。這些，朗朗上口，生動(dòng)有趣，愛讀能讀，長(zhǎng)期堅(jiān)持，可增加積累。3.口語交際(能說會(huì)道)方面。本冊(cè)6次口語交際，單元是“我識(shí)字的辦法多”，第三單元是“小烏鴉愛媽媽”，第四單元是“我喜歡玩兒的”，第五單元是“怎樣過”，第六單元是“看誰想得妙”，第七單元是“請(qǐng)不要這樣做”。這些話題，都從的和生活中來，配有提示和情境，參與積極性，有話可說?？谡Z交際與以往的聽話說話和看說話不同，更加強(qiáng)調(diào)的實(shí)際運(yùn)用，既要聽，也要說，還要想，還要注重禮貌和交際反應(yīng)

50、。因此，更加有現(xiàn)場(chǎng)感和參與感。小班開學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃1一、讓幼兒喜歡我們的幼兒園，能興興來園，能愉快地和家別。二、讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的的禮貌用語，如：早、你早、你好、再見、謝謝等，熟悉的人會(huì)問好。三、能與其它和睦相處，不爭(zhēng)搶玩具，懂得愛護(hù)玩具和日用品，不摘花，不把玩具帶回家。愛護(hù)園內(nèi)的公共設(shè)施。四、洗手、漱口的，懂得水的寶貴，會(huì)節(jié)約用水，在洗手的時(shí)候，不，不把別人和自己的衣服弄濕。會(huì)識(shí)別自己的物品，會(huì)用自己的巾、杯子，學(xué)會(huì)入廁，不隨地大小便。五、讓幼兒愿意用普交流，清楚地說出自己的名字。六、愿意和、同伴交談交往，體驗(yàn)交往及共同生活的樂趣，愿意聽和同伴。七、愿意向家長(zhǎng)介紹幼兒園、班級(jí)和同伴或是有趣的事

51、。八、讓幼兒養(yǎng)成正確的坐姿和站姿。九、學(xué)會(huì)聽的號(hào)。十、學(xué)會(huì)在的時(shí)候認(rèn)真聽講，不隨便發(fā)言，不隨便走動(dòng)。、讓幼兒喜歡參與各項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參加體育鍛煉。十二、讓幼兒懂得離園應(yīng)向告別，不能擅自離開，更不能和陌生人走。小班開學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2本學(xué)期，我們小班組一共有八位組成，其中有園內(nèi)的教，也有一名新的年青，我們每一位教都有著良好的素質(zhì)，對(duì)待工作認(rèn)真，一絲不，有著較強(qiáng)的榮譽(yù)感和工作熱情。教研組隔開展集中教研活動(dòng)，并圍繞幼兒園教研計(jì)劃選擇課題，制定可行的專題計(jì)劃，扎實(shí)開展活動(dòng)，把措施貫穿于幼兒一日活動(dòng)之中。我們組內(nèi)教結(jié)合園內(nèi)的教研專題“如何提教的反思”，并根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，在開學(xué)期確立了我們小班組的

52、教研專題：“如何在生活活動(dòng)中，提教的反思”。組內(nèi)教將以綱要為指導(dǎo)，開展豐富多樣的教研活動(dòng)，從而使每位的反思有質(zhì)的飛躍。一、結(jié)合所確立的專題，加強(qiáng)有關(guān)理論的。繼續(xù)深入，領(lǐng)會(huì)“綱要”的和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教的行為，在教研組活動(dòng)中，采用引領(lǐng)式與相互交流相結(jié)合的。通過轉(zhuǎn)變觀念，將理念融入日常工作中。二、開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。不斷提教的反思。及書寫反思筆記的水。1、找出個(gè)人在反思中的和，在年組內(nèi)交流，針對(duì)有共性的，。2、開展自學(xué)與互學(xué)活動(dòng)。3、搜集典型的案例，反思，共同提。4、共同好的反思筆記。5、觀摩活動(dòng)，共同反思。多進(jìn)行相互觀摩，找出活動(dòng)中的，共同反思，探索更適合小班幼兒的；從而制定相應(yīng)的措施。6、交流各自的反思筆記，找出不足及進(jìn)的。7、教共同的行為、共同反思教的實(shí)踐。8、邊學(xué)邊做。小結(jié)工作中的得失，在實(shí)踐中反思、進(jìn)，不斷提教的反思。9、外出、觀摩機(jī)會(huì)，傳達(dá)新息，擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提組員的認(rèn)識(shí)。10、與其他年組交流，相互，提反思。三、針對(duì)日常工作中的，隨時(shí)隨地的搞好隨機(jī)教研。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨時(shí)、分析、。通過教研使組內(nèi)教共同成長(zhǎng)進(jìn)步。小班開學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)在新的學(xué)期里，我園將堅(jiān)持“預(yù)防為主”的工作，