話題作文的審題步驟及方法

1、話題作文的審題步驟及方法我們都知道，高考作文的命題意圖很明確，它不是為了檢驗(yàn)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作才能，也不是要求學(xué)生寫出可以在報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章，而是為了能夠檢驗(yàn)學(xué)生的基本寫作能力，所以高考作文要求不會太嚴(yán)格，太苛刻，但要求學(xué)生有命題者意識卻是不容置疑的。所謂“命題者意識”，其實(shí)就是要有審題意識。在高考作文評分細(xì)則的“內(nèi)容”項(xiàng)中，就作了很明確的說明，其中內(nèi)容項(xiàng)中的“切合題意”為一等文，“符合題意”為二等文，“基本符合題意”為三等文，“偏離題意”為四等文。由此看來，審題準(zhǔn)確，是高考作文成功的第一步。自1999年話題作文出現(xiàn)后，近7年來，高考作文基本上由話題作文一統(tǒng)天下。2005年高考作文全國共有15

2、套試卷，其中就有14套選擇了話題作文的形式。這并非巧合，而是話題作文本身的優(yōu)勢所決定的。從話題作文的命題軌跡來看，話題作文已經(jīng)走過了“限制開放完全開放內(nèi)容限制”四個(gè)階段，越發(fā)顯得規(guī)范與成熟。而且作文題目主要是由“材料+提示+話題+要求”四部分組成，也基本形成了話題作文的統(tǒng)一模式，其中“開放”，主要體現(xiàn)在文體開放，立意取舍的開放，而“限制”更多的是體現(xiàn)在提示與要求的限制，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的限制。因此，話題作文的審題必須把審材料，審提示，審話題，審要求四者有機(jī)地結(jié)合起來，才算完成了一次真正意義上的審題過程。（一） 、審好話題的材料。話題作文的材料，主要有以下幾種形式：比喻型材料，寓意型材料，一般材料型

3、。1、找到突破口，審好比喻義。比喻型話題作文，找出其材料的比喻義，就是審好材料的突破口。例如：一位先哲說過：使我們疲憊的往往不是遠(yuǎn)處的高山，而是鞋里的一粒沙子，我們要隨時(shí)倒掉鞋里的每一粒沙子。請以“沙子”為話題寫一篇文章。 通過審材料，我們發(fā)現(xiàn)，話題“沙子”是比喻型，這是個(gè)典型的比喻型的話題作文，對比喻型的話題材料，我們在審題時(shí)就要挖出材料的“比喻義”，如“遠(yuǎn)處的高山”比喻“遠(yuǎn)大的目標(biāo)”，“鞋里的沙子”比喻“我們自身存在的小的缺點(diǎn)和前進(jìn)路途中的小困難”，“隨時(shí)倒掉沙子”比喻“隨時(shí)改正缺點(diǎn)和克服困難”。因此，這個(gè)題目是要讓我們闡述這樣一個(gè)觀點(diǎn)：我們在實(shí)現(xiàn)人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)時(shí)，不可避免地會遇到各種小困

4、難和自身的小缺點(diǎn)，那么我們就要隨時(shí)改正這些缺點(diǎn)和困難。 又如：半個(gè)多世紀(jì)前，我國著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學(xué)生的一句名言是：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花?！边@句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的。你心目中有自己的“水仙花”嗎？當(dāng)你心底泛起一片“水仙花”的蔥綠與鵝黃時(shí)，你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎？這也是一個(gè)比喻型的材料，這個(gè)話題中的“水仙花”就是一種隱喻，指的是“心靈和精神追求”。因此，這個(gè)題目要從呼喚精神文明，呼喚人文精神的回歸，呼喚人性的光輝的角度進(jìn)行寫作。可以聯(lián)想到抗“非典”英雄兩院院士鐘南山的一句話：人不只生活在現(xiàn)實(shí)中，還生活在理想中，21世紀(jì)科學(xué)技

5、術(shù)將會以更快的速度發(fā)展，但如果在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的同時(shí)，道德卻在進(jìn)一步墮落，審美情趣進(jìn)一步下滑，那將是人類的災(zāi)難。2、多角度審視，挖掘其寓意。學(xué)會多角度審視材料，挖掘材料的寓意，是審好寓意型話題的重要方法之一。 例如：某人喂了兩只雞，一只愛唱，一只喜靜。每天，一聽到“咯咯嗒”的叫聲，主人就從愛唱的那只母雞旁邊拾到一個(gè)雞蛋，因此主人喜愛它，喂它精致的飼料。一天，主人從雞籠旁經(jīng)過，剛好看見那只喜靜的雞在草窩里產(chǎn)蛋。蛋一落地，它便起身不聲不響的離去，而那只愛唱的雞卻大搖大擺地走到蛋旁，“咯咯嗒”地叫個(gè)不停，主人至此如夢方醒。請以寓意為話題，寫一篇文章。這個(gè)話題作文的材料就是寓意型的材料，這時(shí)，我們就

6、需要多角度審視找寓意。審視出“喜唱者”寓“不勤懇工作，成績面前你爭我奪”，“喜靜者”寓“淡泊名利，不求榮耀顯達(dá)的情懷；不善于宣傳自己”，“主人”寓“不能只看現(xiàn)象，不看本質(zhì)；要看結(jié)果，還要看過程，要實(shí)地考察?！蓖ㄟ^審視寓意，我們的思路打開了，聯(lián)系生活，我們既可闡述“在生活中，我們要做一個(gè)淡泊名利，不求榮耀顯達(dá)的人”又可闡述“在生活中，我們要學(xué)會客觀地分析問題”還可闡述“在生活中，我們勤勤懇懇地工作，不要過于看重成績”等。又如：一位哲人曾經(jīng)說過：“接受陰影，才會有陽光的明媚與燦爛；拒絕陰影，只會是陰天，不會有陽光?！爆F(xiàn)實(shí)生活中，很多人只想要陽光，拒絕見陰影，這顯然是難以辦到的。那么該怎么辦呢？請以

7、“陽光與陰影”為話題寫一篇文章。 通過審視“陽光與陰影”這個(gè)話題，可以悟出，有兩個(gè)方面的要素要把握好。話題既是關(guān)系型，又是寓意型，要把握好關(guān)系型，就要在作文中闡述好“陽光”與“陰影”之間的關(guān)系，不能顧此失彼，即既要擁抱“陽光”又不回避“陰影”。要把握好寓意型，就要在作文中透過陽光和陰影這一表面現(xiàn)象，聯(lián)系社會、歷史以及個(gè)人現(xiàn)狀來提示出它的深意，比如“接受陰影”寓“坦然面對生活中的挫折和失敗”，“有陽光的明媚與燦爛”寓“有生活的快樂與幸福，有事業(yè)的成功與輝煌”等，這樣，作文的立意才不會偏離，也才會有深度。3、具體問題具體分析，審好一般材料。一般材料作文，是指材料中既沒有明顯的比喻義也沒有深刻的寓意

8、，因此，在審這類材料時(shí)，就要注意具體問題具體分析。例如：教育家夏丐尊告誡青年人：當(dāng)你讀錯(cuò)一本書的時(shí)候，不要以為你只讀錯(cuò)一本書，因?yàn)槟阃瑫r(shí)也失去了讀一本好書的機(jī)會。1+1=？每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同，感悟不同，在學(xué)習(xí)工作和生活中可以得出不同的人生算式。請以“人生算式”為話題，寫一篇文章。針對這類一般材料，就得具體問題具體分析，觀點(diǎn)從材料中感悟，提煉出“勿以惡小而為之”等觀點(diǎn)。 又如：紀(jì)念是用一定的方式對人對事進(jìn)行懷念。它既可以是國家民族對過去榮譽(yù)的回憶，對過去痛苦的祭奠，也可以是個(gè)人對事對親朋的懷念。形式或許不同，意義同樣真切。真正的紀(jì)念是心靈的回響，歷史的回音。它堅(jiān)守信念，傳遞勇氣；它珍藏感動(dòng)，分

9、享幸福；它審視過去，啟迪未來。請以紀(jì)念為話題，寫一篇文章。（05年廣東高考）話題“紀(jì)念”為獨(dú)詞式話題，同2001年全國高考話題形式相同，無論寫作的擬題、內(nèi)容，還是文體，都具有很強(qiáng)的開放性，給了考生廣闊的寫作空間。此話題的寫作應(yīng)注意審清所給的材料，它不僅僅是引出話題，而且也明確了寫作的方向。所寫文章不要把紀(jì)念寫成懷念，要注意紀(jì)念和懷念的區(qū)別，這可從材料“真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音”中得到啟示。（二） 審好話題的提示語。不要忽視話題的提示語，提示語是材料與話題之間的一道橋梁，對上面的材料做補(bǔ)充說明，起啟發(fā)考生思考、激活考生思維的作用。只要考生根據(jù)“提問”，沿著話題與材料同指的“方向”展開

10、聯(lián)想，構(gòu)思作文就行。例如：“雙贏與智慧”話題作文的提示語：這則故事寓有中國人處世的哲理：別人的短處可以彰顯我們的長處，我們的長處也可以“承托”別人的短處，這樣彼此都有好處。推而廣之，這是一種競爭中“雙贏”的智慧，而這在現(xiàn)代社會中尤為重要。由此我們可以看出“雙贏的智慧”，著重點(diǎn)在“雙贏”，而不是“智慧”，有些考生以“智慧”為題，專寫“智慧”，彰顯人類與其他生物相比的聰明，或者寫一個(gè)人如何用自己的智慧成功，這些都沒能正確把握題意?！半p贏”是雙方都贏，你贏我也贏，你好我也好，而不是“贏雙”，一方贏兩份。又如：2000年答案是豐富多彩的提示語：的確，世界是千變?nèi)f化的疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。

11、在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法及問題的答案不止一個(gè)的事例很多。這段提示語在提醒考生“答案不止一個(gè)的”同時(shí)，要放寬眼界，開拓思路，盡快從具體的圖形分析理解中走出來，考生一旦清醒，就會把握住“在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法及問題的答案不止一個(gè)”。（三）、審清話題的類型1、審話題的限制范圍話題的范圍是指出題者給出話題的外延，等于給我們的寫作畫上一個(gè)無形的圈，我們所有的創(chuàng)作活動(dòng)只能在這個(gè)圈內(nèi)。如“心靈的選擇”多了修飾語“心靈”，話題的外延縮小，這就決定你所選擇的事件，都須有內(nèi)心活動(dòng)，思想的參與，精神的指示。如果不假思索的寫職業(yè)的選擇、人生的選擇就判偏離題意。

12、2、審話題的關(guān)系。關(guān)系型話題具有思辯色彩，很受命題者親睞。命題形式有“XX和（與）XX”“XXXX”，具體地說，因素間的關(guān)系大致有因果關(guān)系、取舍關(guān)系、并列關(guān)系、辯證關(guān)系等。必須辨明幾個(gè)因素之間的關(guān)系，結(jié)合材料、提示語準(zhǔn)確立意。A、因果關(guān)系。如話題“感情親疏與對事物的認(rèn)知”，感情親與疏影響對事物的判斷。兒子與鄰翁都提出相同的建議，但老人因兒子（親）就認(rèn)為聰明，因鄰翁（疏）就懷疑偷竊，造成對事情認(rèn)識的偏差。如果忽視種種因果聯(lián)系，撇開“親疏”談“認(rèn)知”或撇開“認(rèn)知”談“親疏”都不行。B、取舍型。例如：某網(wǎng)站聊天室有這樣一段談話：a.快樂的人生也會有痛苦。有的人直面挫折，化解痛苦；有的人卻常?？浯笸纯?/p>

13、，放大痛苦。b.是呀，有的人把不小心打爛一個(gè)雞蛋，放大成失去一個(gè)養(yǎng)雞場的痛苦。c.考場失手，競爭失利，戀愛失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點(diǎn)點(diǎn)，都是無法排解的痛苦啊！請以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，寫一篇文章。 這個(gè)話題實(shí)際上是問遭遇挫折該怎么辦？可以直面挫折化解痛苦，也可以無限放大痛苦，這樣的話題就要作取舍：遭遇挫折應(yīng)化解痛苦。C、辯證關(guān)系。如話題“他人的幫助與自身的努力”，簡單地承認(rèn)或否認(rèn)這兩個(gè)因素中的任何一個(gè)都是偏激的不可取的。正確的看法應(yīng)該是：既要自身的努力（內(nèi)因），也要他人幫助（外因）。D、并列關(guān)系。如：甲乙兩個(gè)好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我

14、一拳”。又一次外出時(shí)，甲不小心掉進(jìn)河里，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙問甲為什么要這樣記錄，甲說：“寫在沙地上，是希望大風(fēng)幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記。”生活中，有許多事情是可以忘記的，有許多事情又是需要銘記的。請以“忘記和銘記”為話題，寫一篇不少于800字的文章。（05年全國題）這是一道關(guān)系型的話題作文，構(gòu)思時(shí)要二者兼顧。明確哪些東西需要“忘記”，哪些東西需要“銘記”?！巴洝被颉般懹洝钡哪康氖鞘裁?。其中，二者有時(shí)是并列關(guān)系，“忘記”和“銘記”都為了一個(gè)共同的目的：為了更好地發(fā)展，為了人與人之間關(guān)系的和諧發(fā)展。有時(shí)是條件關(guān)系，比如要“銘記”歷史教訓(xùn)，就需要忘記一些仇恨，忘記一些爭斗。（四）審清話題的要求寫作要求也是話題作文一個(gè)不可缺少的部分。所謂審要求，就是指審文體、字?jǐn)?shù)等。如請以“忘記和銘記”