廣東省高校“151工程”項(xiàng)目

1、PAGE 1PAGE 10廣東省高高?，F(xiàn)代代教育技技術(shù)“1511工程”項(xiàng)目立 項(xiàng) 申 請(qǐng)請(qǐng) 書項(xiàng)目名稱稱：基于于網(wǎng)上資資源利用用的計(jì)計(jì)算機(jī)文文化基礎(chǔ)礎(chǔ)教學(xué)學(xué)改革的的研究 項(xiàng)目主持持人： 陸 志 峰 所在單位位： 廣東東工業(yè)大大學(xué)計(jì)算算機(jī)學(xué)院院 通訊地址址： 廣州州市東風(fēng)風(fēng)東路7729號(hào)號(hào) 申報(bào)日期期： 20004年年3月 制 廣東省省教育廳廳高等教教育處 廣東省省高等教教育電化化教育中中心填 寫 說 明明1“1151工工程”項(xiàng)目專專題學(xué)習(xí)習(xí)網(wǎng)站、專業(yè)資資源庫、基于網(wǎng)網(wǎng)上教改改試驗(yàn)項(xiàng)項(xiàng)目均填填寫此表表。2省“五個(gè)一一百”工程完完成情況況，分以以下幾種種：A為主持持過省“五個(gè)一一百”工程項(xiàng)項(xiàng)目并已

2、已結(jié)題；B為主持持省“五個(gè)一一百”工程項(xiàng)項(xiàng)目但未未結(jié)題；C為參與與省“五個(gè)一一百”工程項(xiàng)項(xiàng)目；DD為未參參與省“五個(gè)一一百”工程項(xiàng)項(xiàng)目。申申報(bào)人須須在“省五個(gè)一一百工程完完成情況況”一欄上上填寫序序號(hào)“A、B、C、D”即可。屬“A”的要提提供結(jié)題題證書復(fù)復(fù)印件。3本表表“三”中，專專題學(xué)習(xí)習(xí)網(wǎng)站、專業(yè)資資源庫項(xiàng)項(xiàng)目填寫寫“項(xiàng)目的的研制開開發(fā)內(nèi)容容、技術(shù)術(shù)路線”，基于于網(wǎng)上教教改試驗(yàn)驗(yàn)項(xiàng)目填填寫“項(xiàng)目的的研究?jī)?nèi)內(nèi)容、研研究方法法”。4本表表用計(jì)算算機(jī)輸入入打印或或鋼筆認(rèn)認(rèn)真如實(shí)實(shí)填寫。5本表表按規(guī)定定時(shí)間一一式三份份報(bào)送至至廣東省省高等教教育電化化教育中中心，地地址：廣廣州市石石牌華南南師范大大

3、學(xué)教育育信息技技術(shù)學(xué)院院（原電電教樓）5122室，郵郵編：55106631。聯(lián)系電電話：（0200）85521113966，聯(lián)系系人：余余紅。主持人基基本情況況 姓 名名陸志峰性別男民族漢出生年月月19644年6月月行政職務(wù)務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授研究專長(zhǎng)長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)與知識(shí)識(shí)庫最后學(xué)歷歷碩士研究究生最后學(xué)位位碩士省“五個(gè)個(gè)一百”完成情情況D工作單位位廣東工業(yè)業(yè)大學(xué)計(jì)計(jì)算機(jī)學(xué)學(xué)院聯(lián)系電話13600903301992通訊地址址廣州市東東風(fēng)東路路7299號(hào)廣東工業(yè)業(yè)大學(xué)計(jì)計(jì)算機(jī)學(xué)學(xué)院郵政編碼碼5100090電子信箱箱 HYPERLINK mailto:zhiffenggluhottmaiil.ccom

4、zhhifeenglluhhotmmaill.coom主持人“九五”以來承承擔(dān)市（廳）級(jí)級(jí)以上科科研項(xiàng)目目以及完完成情況況項(xiàng)目來源源課題名稱稱批準(zhǔn)時(shí)間間完成情況況廣東省自自然科學(xué)學(xué)基金電子產(chǎn)品品可回收收性設(shè)計(jì)計(jì)理論及及關(guān)鍵技技術(shù)研究究20033年在研主持人本本人近三三年來完完成的主主要成果果尤其是是教學(xué)資資源開發(fā)發(fā)與教育育科研方方面的主主要成果果（注明明刊物的的年、期期或出版版社、出出版日期期）1、 “計(jì)算機(jī)機(jī)文化基基礎(chǔ)”教材。廣東世世界圖書書出版公公司。220011.82、 “計(jì)算機(jī)機(jī)文化基基礎(chǔ)”( WWinddowss XPP與Offficce XXP)教教材。中中山大學(xué)學(xué)出版公公司。22

5、0033.83、 BB+樹階數(shù)數(shù)m的最最優(yōu)選取取。計(jì)算算機(jī)應(yīng)用用與軟件件。20002年年第199卷第77期。PP57P6114、 鑒定古古陶瓷的的專家系系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)機(jī)工程與與科學(xué)。20001年第第23卷卷第4期期。P886P8995 、分層多多目標(biāo)最最優(yōu)化進(jìn)進(jìn)化算法法。計(jì)計(jì)算機(jī)工工程與應(yīng)應(yīng)用。220022年 第第38卷卷 第115期。P366P388課題組主要成員不含主持人姓名專業(yè)技術(shù)術(shù)職務(wù)工作單位位研究專長(zhǎng)長(zhǎng)在課題組組分工馮永晉助教計(jì)算機(jī)學(xué)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)開發(fā)發(fā)技術(shù)教學(xué)資源源建設(shè)及及教學(xué)模模式實(shí)施施鄺翠珊助理工程程師網(wǎng)絡(luò)信息息與現(xiàn)代代教育技技術(shù)中心心教育技術(shù)術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)環(huán)境的建建設(shè)、制制定研究究計(jì)劃

6、張靜講師計(jì)算機(jī)學(xué)學(xué)院數(shù)據(jù)庫技技術(shù)教學(xué)模式式的實(shí)施施張海笑工程師計(jì)算機(jī)學(xué)學(xué)院數(shù)據(jù)庫技技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)與分析析江志文講師計(jì)算機(jī)學(xué)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)開發(fā)發(fā)技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)與分析析姚一鳴助工實(shí)驗(yàn)中心心網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)技術(shù)網(wǎng)上信息息資源檢檢索楊繼贏工程師實(shí)驗(yàn)中心心網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)技術(shù)網(wǎng)上教學(xué)學(xué)信息的的收集、處理經(jīng)費(fèi)類別別（資助或或自籌）資助預(yù)計(jì)完成成時(shí)間20066年6月月1、項(xiàng)目目論證：項(xiàng)目提提出的背背景與所所要解決決的主要要問題（1）項(xiàng)項(xiàng)目提出出的背景景計(jì)算機(jī)機(jī)文化基基礎(chǔ)是是我國(guó)高高等學(xué)校校的一門門重要的的基礎(chǔ)課課程，加加強(qiáng)計(jì)算算機(jī)基礎(chǔ)礎(chǔ)教育已已成為一一種文化化、素質(zhì)質(zhì)教育的的重要組組成部分分。目前前我校的的所有專專業(yè)普遍遍開

7、展了了計(jì)算機(jī)機(jī)文化基基礎(chǔ)教育育，所有有專業(yè)的的學(xué)生都都迫切要要求掌握握應(yīng)用計(jì)計(jì)算機(jī)的的基本技技能，通通過本課課程的教教學(xué)，使使學(xué)生熟熟悉計(jì)算算機(jī)基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌掌握和使使用Wiindoows操操作系統(tǒng)統(tǒng)，較熟熟練地使使用一種種文字編編輯軟件件進(jìn)行文文字編輯輯工作，學(xué)會(huì)并并熟練掌掌握一種種中文輸輸入法，初步學(xué)學(xué)會(huì)使用用電子表表格進(jìn)行行數(shù)據(jù)處處理，初初步學(xué)會(huì)會(huì)使用文文稿演示示軟件制制作演示示文稿，并具有有互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)的上網(wǎng)網(wǎng)知識(shí)等等。 隨著E-leaarniing(網(wǎng)絡(luò)化化學(xué)習(xí))概念的的提出，我國(guó)高高等教育育由精英英教育走走向大眾眾化教育育，高等等學(xué)校不不斷擴(kuò)大大招生，辦學(xué)規(guī)規(guī)模越來來越大，一方面面

8、，各級(jí)級(jí)教育部部門對(duì)高高校的教教學(xué)質(zhì)量量越來越越重視，尤其是是對(duì)計(jì)算算機(jī)基礎(chǔ)礎(chǔ)的教學(xué)學(xué)質(zhì)量越越來越重重視，對(duì)對(duì)我們的的教學(xué)提提出了更更高的要要求。另另一方面面，我們們面臨的的教學(xué)條條件在改改變，生生源的素素質(zhì)在改改變，我我們的教教學(xué)不可可避免地地面對(duì)新新的挑戰(zhàn)戰(zhàn)，面臨臨著新的的挫折和和調(diào)整，這就越越益需要要我們注注重教學(xué)學(xué)體系的的諸種因因素，以以完善與與規(guī)范這這個(gè)教學(xué)學(xué)體系的的運(yùn)行操操作。我我們應(yīng)把把計(jì)算機(jī)機(jī)基礎(chǔ)教教學(xué)作為為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)創(chuàng)新型人人才培養(yǎng)養(yǎng)的重要要教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)來看看待；應(yīng)應(yīng)加快計(jì)計(jì)算機(jī)基基礎(chǔ)教育育教學(xué)內(nèi)內(nèi)容和課課程體系系的改革革與建設(shè)設(shè)；運(yùn)用用現(xiàn)代化化的教學(xué)學(xué)技術(shù)，提高教教學(xué)效率率；建立

9、立新的計(jì)計(jì)算機(jī)基基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)考核體體系。計(jì)算機(jī)機(jī)文化基基礎(chǔ)是是一門實(shí)實(shí)踐性、技術(shù)性性十分強(qiáng)強(qiáng)的課程程，要求求學(xué)生在在有限的的時(shí)間內(nèi)內(nèi)掌握理理論知識(shí)識(shí)，又能能比較嫻嫻熟地在在計(jì)算機(jī)機(jī)上運(yùn)用用。因此此，學(xué)生生在網(wǎng)絡(luò)絡(luò)環(huán)境中中學(xué)習(xí)計(jì)計(jì)算機(jī)文文化基礎(chǔ)礎(chǔ)是非常常必要的的。（2）本本課題所所要解決決的主要要問題:1、如何何突破傳傳統(tǒng)的教教學(xué)模式式，把現(xiàn)現(xiàn)代化的的信息技技術(shù)引進(jìn)進(jìn)傳統(tǒng)的的教學(xué)中中，在教教學(xué)改革革實(shí)踐中中構(gòu)建一一套基于于網(wǎng)絡(luò)資資源的計(jì)算機(jī)機(jī)文化基基礎(chǔ)的的教學(xué)模模式。2、以學(xué)學(xué)生自我我學(xué)習(xí)為為本，培培養(yǎng)適應(yīng)應(yīng)時(shí)代發(fā)發(fā)展需要要的具有有創(chuàng)新能能力以及及自我學(xué)學(xué)習(xí)能力力的學(xué)生生；3、研究究如何提提高學(xué)生

10、生創(chuàng)造性性思維培培養(yǎng)的學(xué)學(xué)習(xí)模式式。4、對(duì)現(xiàn)現(xiàn)有的教教材進(jìn)行行改革，使教學(xué)學(xué)內(nèi)容適適應(yīng)新的的教學(xué)模模式，適適合不同同層次的的學(xué)生使使用；5、設(shè)計(jì)計(jì)使用方方便的教教學(xué)課件件，提高高教學(xué)效效率和教教學(xué)質(zhì)量量；6、如何何突出課課程的重重點(diǎn)、難難點(diǎn)，有有針對(duì)性性地開展展教學(xué)活活動(dòng)；7、高校校擴(kuò)招后后，學(xué)生生人數(shù)增增多，出出現(xiàn)大班班上課，如何解解決不同同層次學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)的需要要。2本項(xiàng)項(xiàng)目在國(guó)國(guó)內(nèi)外研研究的現(xiàn)現(xiàn)狀與趨趨勢(shì)目前，在在國(guó)內(nèi)外外，計(jì)算算機(jī)輔助助教學(xué)已已經(jīng)相當(dāng)當(dāng)普遍，但是在在這一范范疇中，大多數(shù)數(shù)都是相相對(duì)局限限于被動(dòng)動(dòng)式的輔輔助工作作。這都都不利于于對(duì)教學(xué)學(xué)目標(biāo)的的控制與與實(shí)現(xiàn)，抑制了了學(xué)生的

11、的自主創(chuàng)創(chuàng)造性和和發(fā)散思思維。基基于信息息化的發(fā)發(fā)展以及及現(xiàn)代教教學(xué)改革革的趨勢(shì)勢(shì)，計(jì)算算機(jī)的輔輔助教學(xué)學(xué)已經(jīng)向向能動(dòng)式式發(fā)展，這就是是要求學(xué)學(xué)生積極極地、主主動(dòng)地參參與教學(xué)學(xué)。而鑒鑒于目前前計(jì)算機(jī)機(jī)輔助教教學(xué)的局局限性，即空間間、速度度以及運(yùn)運(yùn)行能力力的局限限，本項(xiàng)項(xiàng)目中教教學(xué)服務(wù)務(wù)系統(tǒng)的的創(chuàng)建，旨在為為教師與與學(xué)生提提供一個(gè)個(gè)完善的的、以提提高教學(xué)學(xué)質(zhì)量為為目的的的服務(wù)系系統(tǒng)，并并且通過過創(chuàng)建新新型的學(xué)學(xué)習(xí)空間間，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生自自主的具具有創(chuàng)新新性的學(xué)學(xué)習(xí)能力力，它已已經(jīng)成為為高等教教育必然然的趨勢(shì)勢(shì)。基于這樣樣的發(fā)展展要求，我們這這一課題題擬突破破傳統(tǒng)教教學(xué)模式式的局限限，把信信息化全全面

12、引進(jìn)進(jìn)當(dāng)前的的教學(xué)中中，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)計(jì)算機(jī)機(jī)教學(xué)從從輔助到到自主的的功能轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化。項(xiàng)目的研研制開發(fā)發(fā)內(nèi)容（研究?jī)?nèi)內(nèi)容）、技術(shù)路路線（研研究方法法）和進(jìn)進(jìn)度計(jì)劃劃（含預(yù)預(yù)期目標(biāo)標(biāo)、階段段成果）研究?jī)?nèi)容容：計(jì)算機(jī)機(jī)文化基基礎(chǔ)課課程的主主要內(nèi)容容包括（計(jì)算機(jī)機(jī)基礎(chǔ)知知識(shí)、WWinddowss、Innterrnett應(yīng)用、Worrd、EExceel等），我們們擬將在在傳統(tǒng)教教學(xué)中學(xué)學(xué)生難以以掌握的的重點(diǎn)、難點(diǎn)作作為試驗(yàn)驗(yàn)的內(nèi)容容，其中中包括（各種進(jìn)制制數(shù)及其其轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)在在計(jì)算機(jī)機(jī)中的存存儲(chǔ)、郵郵件收發(fā)發(fā)、即時(shí)時(shí)通訊軟軟件的使使用、粘粘貼板的的使用、多任務(wù)務(wù)操作、文檔結(jié)結(jié)構(gòu)圖、表格的的使用、圖片的的格式、郵件

13、合合并、宏宏、頁眉眉頁腳、排序、篩選、分類匯匯總、數(shù)數(shù)據(jù)透視視表），占整門門課程的的45%。這些些內(nèi)容將將用以下下兩種模式式相結(jié)合合分階段段進(jìn)行：1、基于于課堂講講授的“情境探探究”模式教師展示示專題學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站站中資源庫庫中的一一項(xiàng)資源源創(chuàng)設(shè)情情境針對(duì)課程程內(nèi)容和和展示的的資源提提出有關(guān)關(guān)問題利用資源源庫提供供的資料料探究問問題歸納總結(jié)結(jié)，解決決問題2、建立立一個(gè)基基于學(xué)習(xí)習(xí)網(wǎng)站共共建的任任務(wù)驅(qū)動(dòng)動(dòng)型新型型的教與學(xué)學(xué)模式。教師利用用已有的計(jì)算機(jī)機(jī)文化基基礎(chǔ)專專題學(xué)習(xí)習(xí)網(wǎng)站（這是學(xué)學(xué)校立項(xiàng)項(xiàng)，已提提交結(jié)題題的項(xiàng)目目），根據(jù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站站的專題題內(nèi)容與與學(xué)習(xí)資資源狀況況，提出出任務(wù)驅(qū)驅(qū)動(dòng)，培培養(yǎng)學(xué)生

14、生創(chuàng)新學(xué)學(xué)習(xí)能力力：結(jié)合合計(jì)算算機(jī)文化化基礎(chǔ)基于網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源源利用這這一教改改研究課課題，開開發(fā)新的的學(xué)習(xí)資資源，收集專專題相關(guān)關(guān)資源，上傳資資源，豐豐富資源源庫內(nèi)容容。逐步步完善計(jì)算機(jī)機(jī)文化基基礎(chǔ)課課程網(wǎng)站站資源建建設(shè)，使使學(xué)生在在該網(wǎng)絡(luò)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)境下可可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)自主學(xué)學(xué)習(xí)；利用專題題資源，創(chuàng)作新新網(wǎng)頁型型課件，豐富知知識(shí)庫內(nèi)內(nèi)容。建立一個(gè)個(gè)面向教教學(xué)的多多元化服服務(wù)系統(tǒng)統(tǒng)。充分分利用專專題資源源，環(huán)繞繞課程教教學(xué)，形形成學(xué)生生作品，并對(duì)學(xué)學(xué)生的創(chuàng)創(chuàng)作實(shí)踐踐進(jìn)行評(píng)評(píng)比，共共享。建建立一個(gè)個(gè)面向教教學(xué)的多多元化服服務(wù)系統(tǒng)統(tǒng)。建立一個(gè)個(gè)在線交交流輔導(dǎo)導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)境，學(xué)學(xué)生可以以進(jìn)行討討論，進(jìn)

15、進(jìn)行協(xié)同同學(xué)習(xí)。研究方法法： 試試驗(yàn)采用用行動(dòng)研研究法和和評(píng)價(jià)研研究相結(jié)結(jié)合的研研究方法法，每一一輪行動(dòng)動(dòng)研究包包括了四四個(gè)基本本環(huán)節(jié)（計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反思）。行動(dòng)研研究的實(shí)實(shí)施如圖圖：計(jì)劃1計(jì)劃2行動(dòng)觀察反思行動(dòng)觀察反思按照行動(dòng)動(dòng)研究法法的方向向,基于于“學(xué)習(xí)網(wǎng)網(wǎng)站共建建的任務(wù)務(wù)驅(qū)動(dòng)型型新型的的教與學(xué)學(xué)模式及及課堂講講授的“情境探探究”模式”的指導(dǎo)導(dǎo)下，在在網(wǎng)絡(luò)教教學(xué)環(huán)境境中，以以學(xué)生為為中心的的學(xué)習(xí)方方式，通通過教師師的引導(dǎo)導(dǎo)以任務(wù)務(wù)驅(qū)動(dòng)的的方式引引導(dǎo)學(xué)生生進(jìn)行自自主、協(xié)協(xié)同地學(xué)學(xué)習(xí)。通通過課堂堂演示、任務(wù)提提出、過過程描述述、資源源利用、提交完完成的作作品、教教師評(píng)估估、協(xié)同同學(xué)習(xí)和和

16、結(jié)論等等八個(gè)模模塊，要要求學(xué)生生完成整整個(gè)任務(wù)務(wù)。下面以以制作一一幅精美美的宣傳傳畫為例例，用220044或20005級(jí)級(jí)某些班班級(jí)的新新生作為為實(shí)驗(yàn)班班級(jí)，研研究這部部分班級(jí)級(jí)的同學(xué)學(xué)與沒有有參加實(shí)實(shí)驗(yàn)的班班級(jí)學(xué)生生進(jìn)行對(duì)對(duì)比，分分析實(shí)驗(yàn)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說明具具體的做做法：目標(biāo)案例例的演示示與描述述：首先先教師先先展示目目標(biāo)案例例，然后后描述制制作這一一作品的的有關(guān)內(nèi)內(nèi)容，但但并不詳詳細(xì)描述述制作的的細(xì)節(jié)，讓同學(xué)學(xué)們發(fā)揮揮自己的的創(chuàng)造力力和想象象力，通通過不同同介質(zhì)收收集相關(guān)關(guān)的資料料，如可可以通過過Intternnet、資料庫庫等。同同時(shí)明確確告訴學(xué)學(xué)生，我我們給出出的作品品只作為為一個(gè)參參考的目

17、目標(biāo)，學(xué)學(xué)生應(yīng)該該充分發(fā)發(fā)揮自己己的創(chuàng)造造力，創(chuàng)創(chuàng)造出各各具特性性的作品品。課前的準(zhǔn)準(zhǔn)備工作作：老師師應(yīng)該在在課前收收集相關(guān)關(guān)的參考考作品并并把其存存放到資資料庫中中，同時(shí)時(shí)也要把把有關(guān)的的網(wǎng)址存存放到指指定的資資料庫中中，便于于學(xué)生上上網(wǎng)查詢?cè)冇嘘P(guān)的的資料教學(xué)安排排：約需需1000分鐘。具體安安排如下下：教師演示示需要制制作的宣宣傳畫并并介紹制制作時(shí)的的重點(diǎn)和和難點(diǎn)（20分分鐘）學(xué)生查詢?cè)冑Y料庫庫和上網(wǎng)網(wǎng)查詢有有關(guān)的資資料（330分鐘鐘）學(xué)生課堂堂討論（15分分鐘）學(xué)生制作作作品（35分分鐘）教學(xué)效果果：學(xué)生上交交一幅自自己創(chuàng)作作作品的的效果圖圖；學(xué)生上交交一份通通過課堂堂討論后后解決的的問

18、題或或得到的的啟發(fā)的的書面報(bào)報(bào)告；把優(yōu)秀的的作品存存入案例例庫，成成為案例例資源庫庫的一部部分；培養(yǎng)學(xué)生生創(chuàng)造性性的思維維能力，提高學(xué)學(xué)生處理理問題的的綜合能能力和素素質(zhì)。開展在網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)上協(xié)協(xié)同創(chuàng)作作的研究究。利用用資源庫庫中的案案例，我我們可以以在學(xué)生生中開展展一種協(xié)協(xié)同創(chuàng)作作的能力力訓(xùn)練。具體做做法是：學(xué)生可以以根據(jù)案案例庫中中的某一一案例特特征，在在留言版版上提出出自己對(duì)對(duì)這一案案例的看看法，如如存在的的缺陷等等；有興趣的的同學(xué)可可以參與與對(duì)該案案例的改改進(jìn)工作作，如提提出自己己的修改改意見等等；各自對(duì)該該案例進(jìn)進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)并提交交上網(wǎng)，讓同學(xué)學(xué)和老師師進(jìn)行評(píng)評(píng)價(jià)；把修改效效果好的的作品存存

19、入作品品的修改改庫中，提恭給給以后的的同學(xué)對(duì)對(duì)照學(xué)習(xí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)度度：20044年4月6月 教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)，教學(xué)學(xué)模式的的建構(gòu)等等；完善善專題學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站站、設(shè)計(jì)計(jì)開發(fā)網(wǎng)網(wǎng)上教學(xué)學(xué)資源；20044年6月9月 資資源的整整合、收收集與分分析； 20044年9月20005年11月 進(jìn)行行一個(gè)階階段的行行動(dòng)方案案，寫出出階段總總結(jié)，進(jìn)進(jìn)行反思思20055年1月20005年66月 進(jìn)進(jìn)行網(wǎng)上上資源建建設(shè)；完完善教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)和和研究數(shù)數(shù)據(jù)收集集；20055年6月月20005年12月 進(jìn)行第第二、三三個(gè)階段段的行動(dòng)動(dòng)方案，寫出階階段總結(jié)結(jié)，論文文。階段成果果：建立起一一個(gè)新型型的基于于網(wǎng)絡(luò)資資源的計(jì)算機(jī)機(jī)文化基基礎(chǔ)

20、課課程教學(xué)學(xué)模式和和教學(xué)評(píng)評(píng)價(jià)體系系；實(shí)現(xiàn)一種種教與學(xué)學(xué)的互動(dòng)動(dòng)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)環(huán)境，為教師師與學(xué)生生提供一一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)和交流流的空間間；把多年從從事計(jì)計(jì)算機(jī)文文化基礎(chǔ)礎(chǔ)教學(xué)學(xué)的資料料、課件件、案例例、經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)等加以以總結(jié)、分析，形成實(shí)實(shí)用的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)資源； 實(shí)現(xiàn)現(xiàn)資源共共享。通過試驗(yàn)驗(yàn)研究，根據(jù)得得出的試試驗(yàn)結(jié)果果，寫出出相關(guān)的的學(xué)術(shù)論論文。已有的工工作基礎(chǔ)礎(chǔ)和條件件已有工作作基礎(chǔ)和和條件：項(xiàng)目負(fù)責(zé)責(zé)人已經(jīng)經(jīng)研究了了兩個(gè)與與該課題題相關(guān)的的項(xiàng)目：電教研究究基金“計(jì)算算機(jī)文化化基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教教學(xué)課件件的研究究”，它是現(xiàn)現(xiàn)代教育育技術(shù)的的一個(gè)研研究項(xiàng)目目，該課課題已經(jīng)經(jīng)結(jié)題。校青年基基金“基于網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)

21、境境下的教教學(xué)服務(wù)務(wù)系統(tǒng)”，該系系統(tǒng)已經(jīng)經(jīng)取得了了初步的的成果。該項(xiàng)目目即將結(jié)結(jié)題。以上兩個(gè)個(gè)項(xiàng)目的的研究為為申請(qǐng)?jiān)撛擁?xiàng)目做做了大量量的前期期工作，它必將將對(duì)完成成現(xiàn)在申申請(qǐng)的項(xiàng)項(xiàng)目打下下堅(jiān)實(shí)的的基礎(chǔ)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)責(zé)人對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)文化基基礎(chǔ)課課程的教教學(xué)有多多年的教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，對(duì)不不同學(xué)生生的要求求比較清清楚。曾曾獲得“廣東工工業(yè)大學(xué)學(xué)教壇新新秀”稱號(hào)。并在220022年開始始研究高高教所研研究項(xiàng)目目“計(jì)算算機(jī)文化化基礎(chǔ)課程分分級(jí)教學(xué)學(xué)的研究究”項(xiàng)目，在這一一研究項(xiàng)項(xiàng)目的實(shí)實(shí)施過程程中，已已經(jīng)掌握握了大量量的有用用數(shù)據(jù)，它必將將對(duì)本課課題的研研究起者者重要的的作用。課題組所所有成員員均具有有扎實(shí)的的計(jì)算機(jī)機(jī)技術(shù)，其中還還有專職職的教育育技術(shù)人人員。他他們具有有豐富的的電教工工作經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)、軟件件開發(fā)能能力和項(xiàng)項(xiàng)目研究究能力。課題組組成員具具有豐富富的網(wǎng)絡(luò)絡(luò)開發(fā)與與管理經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，曾曾開發(fā)多多個(gè)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)應(yīng)用軟軟件，在在計(jì)算中中心內(nèi)部部網(wǎng)站開開放給教教師和學(xué)學(xué)生使用用，方便便了教師師的教學(xué)學(xué)與學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)，受到