高中生命科學(xué)滬科版（試用本）高二上冊8遺傳與變異-B5M6教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計Book 5 Module 6 Saving the Antelopes教學(xué)對象：高二年級 本堂課教學(xué)內(nèi)容為外研版新標(biāo)準(zhǔn)高中英語第五冊模塊6閱讀部分（教材P52P53,標(biāo)注為Reading）。具體要求學(xué)生閱讀理解這篇文章，從而達(dá)到借助篇章語句，托出模塊話題-拯救瀕危動物，強(qiáng)化學(xué)生們的環(huán)境保護(hù)意識，進(jìn)一步認(rèn)識到人與自然和諧發(fā)展的重要性。學(xué)情分析：參加本課的學(xué)生目前處于高二上期學(xué)段。對于環(huán)保內(nèi)容話題，學(xué)生在高一年級即第三冊第三四模塊已有初步學(xué)習(xí)，在知識層面上對環(huán)保話題的相關(guān)詞句已有基本了解。但由于教材編排，我們也希望學(xué)生了解人與自然的多個維度，在通過一年的對話題詞句的積累，高二再次呈現(xiàn)以達(dá)

2、到鞏固強(qiáng)化。故此，學(xué)生迫切需要通過教師“采取探究發(fā)現(xiàn)、歸納運(yùn)用”的教法引導(dǎo)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。在具體語境中以話題來串聯(lián)，去感悟和實(shí)踐，從而讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識，相關(guān)話題的語言表達(dá)運(yùn)用能力層面得到較大提升。另外，由于采取借班上課教研，師生之間教與學(xué)存在相互適應(yīng)的問題，課堂教學(xué)互動和交流可能出現(xiàn)不是非常順暢的情況，需要教師在具體操作時加以調(diào)適。教學(xué)目標(biāo)：（一）語言能力目標(biāo)1、通過看視頻，看圖片，對文章大意進(jìn)行猜測，并能借助視頻中一些詞句準(zhǔn)確表達(dá)。同時借助“view”的方法學(xué)習(xí)本課相關(guān)新詞匯，如：endangered, poacher等。2、在閱讀文章時抓住關(guān)鍵詞對文章進(jìn)行復(fù)述，如對藏羚羊交易過程的復(fù)述，可

3、以抓住shoot, leave, skin, take, make, export等一系列動詞3、能把已學(xué)到的話題詞匯，如：take an active part in , police involved; Volunteers who come from all over the country work for it. International co-operation seems to be working.熟練運(yùn)用于語境中。（二）文化品格目標(biāo)本課話題涉及“人與自然之環(huán)保”的觀點(diǎn)和意識，通過接觸和使用不同語篇，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟和認(rèn)識“不同類別語言都可以作為有效交流媒介工具，來樹立并增強(qiáng)

4、全世界人民對我們居住的地球的保護(hù)意識，以達(dá)到人類與自然和諧相處”，學(xué)生取其傳遞正能量信息的益處，進(jìn)而體現(xiàn)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。并通過討論中國在環(huán)保方面做出的積極成效，提升學(xué)生的國家認(rèn)同意識。（三）思維品格目標(biāo)根據(jù)學(xué)生對英語深度學(xué)習(xí)的需要，本課設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：通過一個音樂視頻引出話題閱讀語篇?dú)w納整理更多話題詞匯借助生活話題正確運(yùn)用相關(guān)詞匯。引導(dǎo)學(xué)生逐層展開和適時歸納運(yùn)用，從而達(dá)到“滲透學(xué)生思維邏輯性、培養(yǎng)學(xué)生對話題詞匯的整理運(yùn)用能力、增強(qiáng)人與自然和諧相處的意識行為”的基本目的。（四）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)學(xué)習(xí)能力是構(gòu)成英語學(xué)科素養(yǎng)的必要條件。根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)（語法規(guī)則的探究與運(yùn)用），教師在教學(xué)中設(shè)計、學(xué)

5、生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用“通過view提出問題”“個體在語篇填空發(fā)現(xiàn)問題”、“學(xué)生結(jié)對和分組討論問題”、“結(jié)合生活實(shí)際升華問題”、“學(xué)生個體筆頭和口頭表達(dá)”等多種活動方式，從而努力調(diào)適學(xué)生學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的“效率”意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀能力，閱讀理解題抓關(guān)鍵詞，話題詞匯在生活場景中的運(yùn)用，增強(qiáng)環(huán)保意識；教學(xué)難點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞復(fù)述文章，升華話題進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。教學(xué)工具：黑板，多媒體等教學(xué)流程：Warming up(1-2mins)Greetings with the class, like“Hi, there. Welcome to my class. Today, well learn Module

6、 6 Reading. Are you ready for learning? Just now we watched a video. In the song, it mentioned our human beings, animals and plants, so can you guess what the topic is in the lesson?”.活動形式學(xué)生集體回答教師問題，讓學(xué)生關(guān)注本堂課主題。設(shè)計意圖在問候?qū)W生之前，播放了“earth”節(jié)選視頻，讓學(xué)生在歌曲中無意識地暴露在話題的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為之后的閱讀話題做鋪墊。Activity 1 Lead-in（5-6 mins）

7、通過課前視頻導(dǎo)出話題：the relationship between nature and human beings話題相關(guān)課本內(nèi)容回顧：about the topic, weve learnt two modules last term(BOOK3 MODULE 3&4). By learning those, do you have the awareness of protecting the environment?說出本文話題閱讀：today, well learn a new passage to raise your awareness. Look at the picture

8、 on P52 and guess what the passage is about.活動形式教師呈現(xiàn)本篇閱讀話題背景“人與自然之環(huán)保”，學(xué)生回顧已學(xué)話題篇章,通過view 猜測本文話題save the animals in danger。設(shè)計意圖視頻導(dǎo)出話題，學(xué)生回顧已學(xué)相關(guān)知識，看圖片猜測本文主要內(nèi)容，從而既引出復(fù)習(xí)，更達(dá)到暴露閱讀理解的目的，然后進(jìn)入分項(xiàng)突破環(huán)節(jié)。Activity 2 learn new words(2-3 mins)Watch some pictures and guess the meaning of those new words. For example, Ti

9、betan Antelope, endangered, poacher, ect.活動形式看圖片認(rèn)知新詞匯。設(shè)計意圖利用圖片認(rèn)知并記憶新詞匯的設(shè)計能自然達(dá)到在生活情境學(xué)英語的目的，最大限度避免了用漢語灌輸?shù)谋锥恕ctivity 3 While-reading（10-12 mins）Read the passage carefully and complete the reading tasks by yourselves. Module 6 Animals in Danger Reading Saving the AntelopesRead paragraph 1 and fill in t

10、he chart.timecharacterseventsresults2. Read paragraph 2 and answer the following questions.What are the numbers of antelopes at the beginning of the 20th century and by the 1990s? _; _b. What are the reasons for the drop in antelope population? _ Reasons _ _ Read paragraph 3 and choose seven key ver

11、bs to fill in the circle.Q: How do the poachers poach the antelopes?The business is completely_ .4. Read paragraph 4 and answer the following questions. a. Who began to take an active part in protecting the antelopes? _ b. How about the progress? _Read paragraph 5 and answer the following question.Q

12、: What efforts are made to protect them? _ _ result _ _ _活動形式學(xué)生閱讀課文，獨(dú)立完成hand-out。通過簡單的問題形式，讓學(xué)生從文中抓關(guān)鍵詞來回答。 設(shè)計意圖學(xué)生做閱讀理解時，直接歸納段意有一定難度，通過簡單設(shè)問，讓學(xué)生學(xué)著從文中抓關(guān)鍵詞或短語完成表格，這樣既獲取了關(guān)鍵信息，對文章的結(jié)構(gòu)也有清晰的認(rèn)識，同時為后面的復(fù)述課文做好鋪墊。Activity 4 post-reading: discussion(8-10mins)For what purpose did the author write the passage?Why are

13、 some animals becoming endangered?Why should we save endangered animals?Should we save the ordinary animals, such as pigs? 活動形式設(shè)置討論的問題逐層推進(jìn)，學(xué)生通過小組討論，再以口頭和書面的方式逐個呈現(xiàn)他們的觀點(diǎn)，老師再通過一些有趣的圖片一步步導(dǎo)入解釋。設(shè)計意圖在闡述作者寫作意圖時，加一小插曲：我如果是作者，選擇羊這個話題有一個目的是表達(dá)“羊跪乳鴉反哺”的孝道，導(dǎo)入中國傳統(tǒng)文化。再結(jié)合當(dāng)下實(shí)際即豬肉漲價，延伸話題到我們的日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生追根溯源，人與自然和諧相處，保護(hù)大

14、家共同的生活環(huán)境。Activity5 group-work (5-6 mins) Divide the students into two parts and write down what they should or should not do.As a student, what can we do in our daily life to protect the environment?Write down the answers on the blackboard one after another.活動形式學(xué)生簡單小組討論，結(jié)合日常生活所能做到的，而非口號，以接龍的方式把自己的表達(dá)

15、呈現(xiàn)在黑板上。設(shè)計意圖采用說與寫結(jié)合的形式，能有效彌補(bǔ)信息準(zhǔn)確性的欠缺；緊密結(jié)合學(xué)生生活，開始為后面的話題寫作埋設(shè)伏筆。學(xué)生在和模塊話題密切相關(guān)的語篇中輸出學(xué)習(xí)結(jié)果,這樣既能增強(qiáng)記憶，實(shí)現(xiàn)話題的拓展和遷移，又能把課堂氛圍帶向高潮。Homework：1. Take turns to retell the passage with your partner.2. Find more information about what we can do in our daily life to protect the environment, preparing for writing.3. Previ

16、ew the language points in the text.Self-assessing: a better understanding of new vocabulary; reading skills, for example, getting key words; the ability to cooperate with partners; the awareness of protecting the animals in danger; your own opinion using the language youve learnt in the class.活動形式給出

17、評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生按要求評價自己本堂課表現(xiàn)及收獲設(shè)計意圖讓學(xué)生自己評價和反思自己的課堂表現(xiàn)，在以后的英語學(xué)習(xí)中揚(yáng)長避短。板書設(shè)計： Module 6 ReadingWhat: saving the antelopes The relationship between nature and human beingsHow: paragraph 1-a story (introduction) Dos Donts paragraph 2-the reasons paragraph 3-the process paragraph 4-the measures & results paragraph 5

18、-the measures & resultsWhy: to protect the animals in danger To keep the balance of nature教學(xué)反思：這堂課是市級教研課，所以是借班上課，設(shè)計初衷是通過一些有趣的圖片和流行的視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，并以簡單輕松的話題拉近和學(xué)生們的距離。這是一堂完整的閱讀課。課前給學(xué)生播放“earth”，最新的一首有關(guān)環(huán)保的歌曲，以此導(dǎo)入本課內(nèi)容所歸屬的大話題：人與自然。簡單提及已學(xué)相關(guān)文章，詢問學(xué)生是否有環(huán)保意識。讀前的準(zhǔn)備工作是讓學(xué)生借助圖片預(yù)測本文大意，并以圖片方式呈現(xiàn)本課生詞。閱讀理解本篇課文時，設(shè)計了清晰的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵詞或短語來回答一些問題，同時學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)一目了然，也為之后的復(fù)述課文做鋪墊課后的討論活動也是對本篇課文話題的升華，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。先問作者的寫作意圖，插曲中國傳統(tǒng)文化：孝道；再討論為什么有些動物會成為瀕危動物；再問是否只需保護(hù)瀕危動物，結(jié)合實(shí)際豬肉漲價，延伸到保護(hù)人與自然共存的大環(huán)境；呼吁我們要與自然和諧相處，再次提及環(huán)保話題。最后讓學(xué)生說與寫針對環(huán)保，作為一名學(xué)生，他們?nèi)粘Ｉ钪心茏龅暮筒荒茏龅氖虑?，絕非口號。作業(yè)布置是讓學(xué)生收集整理