五年級科學(xué)下冊第一單元巧妙的用力2撬棍的學(xué)問第1課時教案冀教版

1、2撬棍的學(xué)問教學(xué)設(shè)計思想：本課采用提出問題學(xué)生獨(dú)立提出解決辦法（假設(shè)）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄討論總結(jié)交流的順序完成課堂教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能用常見物體設(shè)計簡單機(jī)械。2能用實(shí)驗(yàn)研究的方法找出使天平保持平衡的規(guī)律。3能找出日常生活中應(yīng)用了杠桿原理的工具。4能從應(yīng)用了杠桿原理的工具中找出組成杠桿的三個要素點(diǎn)的具體位置。5能夠應(yīng)用所學(xué)的杠桿原理制作一個小模型。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1在研究問題時能主動地與其他同學(xué)討論和交流。2能大膽想像并設(shè)計抬起地球的裝置。三、科學(xué)知識目標(biāo)1能夠說出杠桿由哪三部分構(gòu)成。2能用自己的話說出杠桿的含義。3能用自己的話描述杠桿尺的平衡

2、規(guī)律。4能解釋為什么日常生活中還要應(yīng)用“費(fèi)力”杠桿。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能舉例說出在哪些工具中應(yīng)用了杠桿原理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿，研究杠桿的作用。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)杠桿應(yīng)用的圖片。課時建議：3課時。第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課談話：杠桿是一個具有一個支點(diǎn)并在兩點(diǎn)受力的剛性桿，中國古代的墨經(jīng)上就有記1載，說明在古代就已經(jīng)普遍利用杠桿，那杠桿究竟有哪些具體的用途呢？今天我們就學(xué)習(xí)第二課撬棍的學(xué)問。（二）新課教學(xué)1提問：阿基米德真的能把地球抬起來嗎？2活動：把重物抬起來。（1）談話：大家翻開書P4看上邊的插圖，我們的任務(wù)

3、是想辦法利用繩子和長木棍制作一種簡單機(jī)械，將重物抬到岸邊的汽車上。（2）學(xué)生思考提出解決辦法。（3）根據(jù)自己的想法利用手中的材料設(shè)計簡單機(jī)械并思考問題。認(rèn)識杠桿上的三個點(diǎn)（動力點(diǎn)、阻力點(diǎn)、支點(diǎn)）怎樣做才能在抬高重物時最省力？如果物體很輕，怎樣才能很容易地將它抬高？實(shí)驗(yàn)中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（3）記錄結(jié)果。省力的杠桿（能用較小的力把較重的物體抬高）省距離的杠桿（能拉動很短的一段繩子，把重物抬得很高）（4）小結(jié)實(shí)驗(yàn)中能繞一個支點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿，而單放在地上的木棍就是一根木棍，不能說它是杠桿。杠桿具備三個點(diǎn)：動力點(diǎn)、阻力點(diǎn)、支點(diǎn)。板書設(shè)計：第二課撬棍的學(xué)問杠桿：杠桿是一個具有一個支點(diǎn)并在兩點(diǎn)受

4、力的剛性桿。杠桿的三個點(diǎn)：動力點(diǎn)阻力點(diǎn)支點(diǎn)2附：什么樣的考試心態(tài)最好大部分學(xué)生都不敢掉以輕心，因此會出現(xiàn)很多過度焦慮。想要不出現(xiàn)太強(qiáng)的考試焦慮，那么最好的辦法是，形成自己的掌控感。1、首先，認(rèn)真研究考試辦法。這一點(diǎn)對知識水平比較高的考生非常重要。隨著重復(fù)學(xué)習(xí)的次數(shù)增加，我們對知識的興奮度會逐漸下降。最后時刻，再去重復(fù)學(xué)習(xí)，對于很多學(xué)生已經(jīng)意義不大，遠(yuǎn)不如多花些力氣，來思考考試。很多老師也會講解考試的辦法。但是，老師給你的辦法，不能很好地提高你對考試的掌控感，你要找到自己的一套明確的考試辦法，才能最有效地提高你的掌控感。有了這種掌控感，你不會再覺得，在如此關(guān)鍵性的考試面前，你是一只被檢驗(yàn)、被考察甚至被宰割的綿羊。2、其次，試著從考官的角度思考問題?？脊?，是掌控考試的;考生，是被考試考驗(yàn)的。如果你只把自己當(dāng)成一個考生，你難免會惶惶不安，因?yàn)槟阌X得自己完全是個被擺布者。如果從考官的角度去看考試，你就成了一名主3動的參與者。具體的做法就是，面對那些知識點(diǎn)，你想像你是一名考官，并考慮，你該用什么形式來考這個知識點(diǎn)。高考前兩個半月，我用這個辦法梳理了一下所有課程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短兩個半月，從全班第19名升到了全班第一名。當(dāng)然，這有一個前提考試范圍內(nèi)的知識點(diǎn)，我基本已完全掌握。3、再次，適當(dāng)思考一下考試后的事。如覺得未來不可預(yù)測，我們必會焦慮。那么，對未來做好預(yù)測，這