撫州臨川區(qū)教師筆試考試小學(xué)招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》模擬試卷及答案

1、第 頁 撫州臨川區(qū)教師筆試考試小學(xué)招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力模擬試卷及答案一、單選題1患者腳趾傷口發(fā)炎，可用靜脈注射治療，若藥物從上臂注入，則最快到達患處的藥物分子經(jīng)過心臟的次數(shù)是（）。 AOB1C2D3 答案：C解析：本題考查人的循環(huán)系統(tǒng)。上臂注入藥液屬于上腔靜脈注射，藥液隨著靜脈血流動到右心房，過右心室后進人肺循環(huán)，氣體交換后過左心房、左心室，之后進入主動脈，然后輸送到全身的毛細血管，此時方能夠到達患處。此過程中兩次經(jīng)過心臟，故本題選擇C選項。 2在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用2B鉛筆把答題卡上的對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。下列

2、不屬于種子植物的是（ ）。 A.向日葵B.油松C.滿江紅D.毛白楊 答案：C解析：種子植物包括裸子植物和被子植物。向日葵和毛白楊屬于被子植物，油松為裸子植物。滿江紅為蕨類植物，不屬于種子植物。 3一個基因型為AaXbY的雄果蠅經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了甲、乙兩個異常精細胞，精細胞甲的基因型和性染色體組成為aYY，精細胞乙的基因和性染色體組成為AXbY。下列敘述不正確的是（ ）。 A.精細胞甲和精細胞乙不可能來自同一個初級精母細胞B.與精細胞乙同時形成的另外三個精細胞都是異常精細胞C.精細胞甲形成的原因是染色體在減數(shù)第二次分裂前多復(fù)制一次D.精細胞乙形成的原因是X和Y染色體在減數(shù)第一次分裂過程中未分離 答

3、案：C解析：精細胞甲和精細胞乙在減數(shù)分裂過程中發(fā)生的染色體變異不同，精細胞甲的基因和性染色體組成為aYY，說明在減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂后，兩條YY染色體移向了細胞的同一極，故C項錯誤。精細胞乙的基因和性染色體組成為AXbY，說明在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體XY沒有分離，移向了細胞的同一極，故D項正確。綜上所述，甲和乙是不可能來自同一個初級精母細胞的，A項正確。與精細胞乙同時形成的另外三個精細胞都是異常精細胞，其基因和性染色體組成為AXbY、a、a，B項正確。 4新物種形成的標(biāo)志是（ ）。A.地理隔離B.生殖隔離C.種群數(shù)量達到一定規(guī)模D.科學(xué)家以前沒有發(fā)現(xiàn)過該物種 答案：B解析：知

4、識點:新物種形成的標(biāo)志。根據(jù)現(xiàn)在生物進化理論，物種形成的標(biāo)志是生殖隔離，即類群之間不能交配或交配后不能產(chǎn)生可育后代，B項正確。A項：地理隔離是產(chǎn)生生殖隔離的基本條件。與題干不符，排除。C項：物種形成與種群數(shù)量達到一定規(guī)模無關(guān)。與題干不符，排除。D項：科學(xué)家以前沒有發(fā)現(xiàn)過該物種不能說明其是新形成的物種。與題干不符，排除。 5免疫調(diào)節(jié)在維持機體穩(wěn)態(tài)中有重要作用，下列屬于免疫失調(diào)的是（ ）。A.抗體與細菌毒素特異性結(jié)合B.移植的器官被細胞免疫排斥C.效應(yīng)T細胞清除體內(nèi)癌變細胞D.過敏原引起的特異性免疫反應(yīng) 答案：D解析：知識點:免疫系統(tǒng)的知識。過敏反應(yīng)是由于機體免疫功能過強引起的，屬于免疫功能失調(diào)，

5、D項正確。A項：抗體與細菌毒素特異性結(jié)合，屬于正常的體液免疫。與題干不符，排除。B項：移植的器官是抗原，人體產(chǎn)生抗體，抵抗抗原的入侵，是正常的免疫反應(yīng)。與題干不符，排除。C項：效應(yīng)T細胞清除體內(nèi)癌變細胞正常的細胞免疫。與題干不符，排除。 61993年，科學(xué)家將蘇云金桿菌的殺蟲基因移植到棉花體內(nèi)，培育出新型的棉花類型。其中運用的生物技術(shù)是（ ）。 A.酶技術(shù)B.克隆技術(shù)C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)D.細胞融合技術(shù) 答案：C解析：將蘇云金桿菌中的抗蟲基因轉(zhuǎn)移到棉花的細胞中，培育出的棉花叫作轉(zhuǎn)基因棉花，運用的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。 7下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的敘述，屬于能力目標(biāo)要求的是（ ）。正確使用放大鏡、顯微鏡、實體鏡等常規(guī)

6、生物實驗儀器制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片，并利用顯微鏡進行觀察通過多種媒體收集生物學(xué)信息，并對信息進行評價、鑒別等說出顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱及部分結(jié)構(gòu)的作用 A.B.C.D. 答案：C解析：義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準（2011年版）中規(guī)定的能力目標(biāo)中提出：正確使用顯微鏡等生物學(xué)實驗中常用的儀器和用具，具備一定的實驗操作能力。提出了對學(xué)生使用常用儀器和用具的要求，提出了學(xué)生實驗操作能力的要求，正確。初步具有收集、鑒別和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。正確。是對顯微鏡結(jié)構(gòu)及其功能的認識，屬于知識目標(biāo)的要求。 8細胞內(nèi)具有遺傳物質(zhì)的細胞器是（ ）。 A.線粒體與高爾基體B.細胞核與溶酶體C.葉綠體

7、與線粒體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與線粒體 答案：C解析：細胞核中具有遺傳物質(zhì)，是細胞的控制中心。線粒體和葉綠體含有遺傳物質(zhì)，自身含有遺傳表達系統(tǒng)（自主性），屬于半自主細胞器，但編碼的遺傳信息十分有限，其轉(zhuǎn)錄、翻譯、自身構(gòu)建和功能發(fā)揮等必須依賴核基因組編碼的遺傳信息。高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和溶酶體不含遺傳物質(zhì)。故本題選C。 9風(fēng)和日麗的下午，某人看完電影從電影院走出來，其瞳孔的變化情況是（ ）。 A.變大B.縮小C.無變D.變大縮小都可能 答案：B解析：瞳孔是光線進入的通道，生物體可以通過調(diào)節(jié)瞳孔的大小使自己在明處或暗處都能看清物體。從光線暗的地方進入光線亮的地方時，為減少光線的進入，瞳孔會變小；從光線亮的地方進入

8、光線暗的地方時，為增加光線的進入，瞳孔會變大。故本題選B。 10哺乳動物的細胞結(jié)構(gòu)中有細胞核的血細胞是（ ）。 A.白細胞B.血小板C.成熟的紅細胞D.以上三種都是 答案：A解析：血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核，是血細胞中數(shù)量最多的一種細胞。白細胞無色，體積比紅細胞大，有細胞核。血小板無細胞核，是最小的血細胞。故本題選A。 11有目的、有計劃地，以發(fā)生過的教育事實為依據(jù)，通過現(xiàn)場觀察、訪問和調(diào)查來搜集經(jīng)驗性材料，對經(jīng)驗現(xiàn)象進行思維加工，從而獲得比較深刻、比較系統(tǒng)的教育知識的研究方法是（ ）。 A.經(jīng)驗總結(jié)法B.調(diào)查法C.觀察法D.實驗法 答案：A解析：經(jīng)驗總結(jié)法

9、是目前世界各國運用最多的一種教學(xué)研究方法，是指對先進教育教學(xué)經(jīng)驗進行科學(xué)總結(jié)的研究方法。這里的經(jīng)驗一般是指來自教學(xué)實踐的直接經(jīng)驗，經(jīng)過準確、真實、足量的記錄，認真篩選、核實、驗證以及理論化后的教學(xué)經(jīng)驗。所以，教育經(jīng)驗總結(jié)就是一種有目的、有計劃的，以發(fā)生過的教育事實為依據(jù)。通過現(xiàn)場觀察、訪問和調(diào)查來搜集經(jīng)驗性材料，對經(jīng)驗現(xiàn)象進行思維加工，從而獲得比較深刻、比較系統(tǒng)的教育知識的研究活動。 12研究者試圖對一名新教師的“教學(xué)風(fēng)格形成過程進行研究，下列研究方法最合適是（ ）。A.短期的量化研究B.短期的質(zhì)性研究C.長期的量化研究D.長期的質(zhì)性研究 答案：D解析：知識點:量化研究和質(zhì)性研究。量化研究依靠

10、的是對事物依靠量化的部分及相關(guān)關(guān)系進行測量、計算和分析以達到對事物本質(zhì)的一定把握。質(zhì)性研究是通過研究者和被研究者之間的互動對事物進行深入、細致、長期的體驗，以對事物的質(zhì)達到一個比較全面的解釋性理解。研究某教師的“教學(xué)風(fēng)格，應(yīng)采用質(zhì)性研究，并且探究其形成過程，應(yīng)該是長期的，D項正確。A項：與題干不符，排除。B項：與題干不符，排除。C項：與題干不符，排除。 13“調(diào)查我們身邊的生物”一節(jié)的內(nèi)容，不適合采用的學(xué)習(xí)方法是（ ）。A.探究學(xué)習(xí)B.合作討論C.觀察交流D.自主閱讀 答案：D解析：知識點:學(xué)習(xí)方法?！罢{(diào)查我們身邊的生物”屬于活動課，在活動過程中，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)、合作討論、觀察交流，A、B、C三

11、項正確。D項：自主閱讀在活動課上不適合采用。D項錯誤。與題干相符，當(dāng)選。 14在“開花和結(jié)果”一節(jié)課的導(dǎo)中，教師首先和學(xué)生一起觀看了一段“絢麗多姿的花”的視頻。學(xué)生觀看視頻后，對花的結(jié)構(gòu)具有什么樣的特點產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而帶著疑問進入了“開花和結(jié)果”這節(jié)課的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入類型是( )。A.事例導(dǎo)入 B.多媒體導(dǎo)入C.問題導(dǎo)入 D.經(jīng)驗導(dǎo)入 答案：B解析：通過一段“絢麗多姿的花”的視頻導(dǎo)入，屬于多媒體導(dǎo)入。 15動物行為中，全部屬于學(xué)習(xí)行為的一組是（ ）。 A.蜜蜂采蜜飛蛾撲火孔雀開屏B.貓捉老鼠蜘蛛結(jié)網(wǎng)鸚鵡學(xué)舌C.狗辨主客蜻蜓點水大雁南飛D.望梅止渴談虎色變老馬識途答案：D解析：先天性行為

12、是與生俱來的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定行為，主要有覓食行為、生殖行為、防御行為等。學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。A項都屬于先天性行為。B項，蜘蛛結(jié)網(wǎng)屬于先天性行為。C項，蜻蜓點水和大雁南飛屬于先天性行為。D項全部屬于學(xué)習(xí)行為。故本題選D。 16圖4所示食物網(wǎng)中，屬于次級消費者的生物（ ）。 A.只有甲B.只有乙、丙C.只有丁、戊、己D.只有乙、丙、己 答案：D解析：知識點:食物網(wǎng)與營養(yǎng)級。捕食食物鏈從生產(chǎn)者開始，依次為生產(chǎn)者初級消費者次級消費者三級消費者。丁、戊、己為初級消費者，己以戊為食又被丙所食，所以乙、丙、己為刺激消費者，D項正確。A項：

13、甲的營養(yǎng)等級高于次級消費者。與題干不符，排除。B項：乙、丙、己為刺激消費者。與題干不符，排除。C項：丁、戊、己為初級消費者。與題干不符，排除。 17下列可能沒有發(fā)生分化的細胞是（ ）。A.能產(chǎn)生ATP的細胞B.具有大液泡的細胞C.含有血紅蛋白的細胞D.釋放神經(jīng)遞質(zhì)的細胞答案：A解析：細胞均可以進行ATP合成，作為細胞各項活動的能量，可以產(chǎn)生ATP的細胞可能沒有發(fā)生分化，A項正確；經(jīng)過分裂、分化、發(fā)育成熟的植物細胞含有中央大液泡，B項錯誤；血紅蛋白是紅細胞特有的蛋白，是紅細胞基因選擇性表達的結(jié)果，所以存在血紅蛋白說明紅細胞已經(jīng)分化，C項錯誤；釋放神經(jīng)遞質(zhì)的細胞為神經(jīng)細胞，已高度分化，D項錯誤。

14、18牛和羊是兩個物種是因為( )。A.雜種夭B.雜種不育C.行為隔離D.配子隔離 答案：B解析：新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離，即雜交后不能產(chǎn)生可育后代。故牛和羊是兩個物種的原因是雜種不育 19聽覺形成的過程中，能感受聲波信息的是（）。 A聽小骨B半規(guī)管C耳蝸D聽覺中樞 答案：C解析：聽覺的形成過程大致是：外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜，鼓膜的振動通過聽小骨傳到內(nèi)耳，刺激了耳蝸內(nèi)對聲波敏感的感覺細胞，這些細胞就將聲音信息通過聽覺神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了聽覺?？杀硎緸椋和饨缏暡ㄍ舛?傳遞聲波)鼓膜(產(chǎn)生振動)聽小骨(傳遞振動)耳蝸(感受振動，產(chǎn)生興奮，但不形成聽覺)聽覺神經(jīng)(傳導(dǎo)興奮)

15、聽覺中樞(位于大腦皮層，產(chǎn)生聽覺)，所以感受聲波信息的是耳蝸。 20人體過敏反應(yīng)中，通過釋放組織胺，使毛細血管舒張和通透性增強，從而促進血漿從毛細血管中濾出，出現(xiàn)蕁麻疹。此生理過程屬于（）。 A神經(jīng)調(diào)節(jié)B體液調(diào)節(jié)C神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)D激素調(diào)節(jié) 答案：B解析：體液調(diào)節(jié)是指體內(nèi)的一些細胞能生成并分泌某些特殊的化學(xué)物質(zhì)(如激素、代謝產(chǎn)物等)，經(jīng)體液運輸，達到全身的組織細胞或某些特殊的組織細胞，通過作用于細胞上相應(yīng)的受體，對這些細胞的活動進行調(diào)節(jié)。體液包括細胞內(nèi)液和細胞外液，人體的細胞外液也稱內(nèi)環(huán)境，包括血漿、組織液、淋巴等。組織胺通過血液的傳送，到達全身的毛細血管，引起毛細血管舒張和通透性增強，促進血漿

16、從毛細血管中濾出，使人體呈現(xiàn)出過敏反應(yīng)，因此組織胺的作用屬于體液調(diào)節(jié)。因此答案選B。 21農(nóng)民將人糞、尿收集起來，加水后澆在菜地里，能加快菜苗的生長。正常尿液的成分中不含（）。 A.尿素B.水C.無機鹽D.葡萄糖答案：D解析：【知識點】本題考查正常尿液的成分。 【答案】D。【解析】人的尿液的形成主要經(jīng)過兩個過程，一個是血液經(jīng)過腎小球和腎小囊壁的過濾作用，除了大分子的蛋白質(zhì)和血細胞之外，其他的形成原尿：二是原尿流經(jīng)腎小管，其中大部分的水、部分無機鹽和全部的葡萄糖被腎小管重新吸收進入血液，其他的水、尿素、無機鹽等都形成尿液排出體外。因此正常尿液中沒有葡萄糖。故D符合題意。 22下列不屬于板書目的的

17、一項是（）。 A.提示內(nèi)容體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序B.激發(fā)興趣啟發(fā)思考C.強化記憶減輕負擔(dān)D.為提高學(xué)生的能力創(chuàng)造條件 答案：D解析：【知識點】本題考查板書技能的目的。 【答案】D?！窘馕觥堪鍟哪康挠校禾崾緝?nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序；激發(fā)興趣，啟發(fā)思考；強化記憶，減輕負擔(dān)。故選D。 23下圖是血液循環(huán)過程中某段示意圖(箭頭表示血流方向)，如果圖中b為心臟的左心房和左心室，則血管C的名稱是（ ）。 A.主動脈B.肺動脈C.肺靜脈D.上、下腔靜脈 答案：A解析：【知識點】本題考查血液循環(huán)的途徑。 【答案】A?！窘馕觥矿w循環(huán)的路線為：左心室主動脈全身各級動脈全身各處毛細血管全身各級靜脈上、下腔靜脈右心房。

18、肺循環(huán)的路線為：右心室葉肺動脈肺部毛細血管肺靜脈左心房。體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進行的并在心臟處連通在一起，構(gòu)成一條完整的血液循環(huán)路線。由血液循環(huán)的路線可以看出：如果圖中b為左心房和左心室，連接左心房的血管為肺靜脈，連接左心室的血管為主動脈，因此血管c的名稱是主動脈。 24將甲、乙、丙三支試管按要求處理(加入饅頭是等量的)后放入37左右的溫水中5。10分鐘后各滴入2毫升碘液，其結(jié)果分析正確的是（ ）。 A三支試管均變?yōu)樗{色B三支試管均不變色C甲試管變藍色，乙試管變淺藍色，丙試管不變色D甲試管變藍色，乙試管和丙試管不變色 答案：C解析：食物的消化包括物理性消化和化學(xué)性消化，物理性消化能夠使食物與消化

19、液充分混合，促進化學(xué)性消化的進行。丙試管中加入的是唾液，而且進行了充分地攪拌，淀粉被唾液淀粉酶分解了，因此滴加碘液后不變藍；乙試管中加入了唾液，但饅頭沒有充分攪拌，也沒有搗碎，饅頭與消化液的混合不充分，淀粉沒有被充分消化，因此部分變藍色或淺藍色；甲試管中加入的是清水，清水對淀粉沒有消化作用，因此滴加碘液后變藍色。故選C。 25圖2為基因工程的部分操作過程示意圖，甲丁代表各不同階段參與作用的成分。根據(jù)圖示資料，下列敘述正確的是（ ）。 A細菌中的質(zhì)粒都可以作為甲B丙是生物體內(nèi)的RNA分子C乙和丁所用的酶相同D圖中各個過程都可在試管內(nèi)完成 答案：D解析：圖示中的甲是運載體，必須具有復(fù)制原點、啟動子

20、、終止子和標(biāo)記基因等結(jié)構(gòu)因此并不是所有質(zhì)粒都可以作為運載體，A項錯誤；乙為限制性核酸內(nèi)切酶，丙為目的基因，丁為DNA連接酶，B、C項錯誤；圖示過程均在體外進行，D項正確。 26在一個由水稻、蝗蟲、青蛙組成的農(nóng)田中，如果青蛙急劇減少，能正確表示蝗蟲數(shù)量變化的曲線是（ ）。 ABCD 答案：C解析：本題考查種間關(guān)系。青蛙急劇減少，那么蝗蟲會因為天敵變少而數(shù)量迅速上升，之后當(dāng)草被增加的蝗蟲啃光后，蝗蟲又會因為缺少食物數(shù)量減少。故本題選擇C選項。 27在圖1所示的蘑菇中，能產(chǎn)生孢子的部位是（ ）。 ABCD 答案：B解析：蘑菇屬于大型真菌，依靠孢子進行繁殖。據(jù)圖可知，是菌蓋，是菌褶，是菌柄，是菌絲。菌

21、柄起支持菌蓋和輸送養(yǎng)分的作用，菌蓋是菌褶著生的地方，菌褶是放射狀排列的片狀結(jié)構(gòu)，是產(chǎn)生孢子的場所。因此答案選B。 28圖4所示食物網(wǎng)中屬于次級消費者的生物( )。 A.只有甲B.只有乙、丙C.只有丁、戊、己D.只有乙、丙、己 答案：D解析：捕食食物鏈從生產(chǎn)者開始，依次為生產(chǎn)者-初級消費者-次級消費者-三級消費者-。從圖中可看出丁、戊、己為初級消費者，同時己又以戊為食且被丙所食，故乙、丙、己為次級消費者。 29在“植物細胞的結(jié)構(gòu)”節(jié)教學(xué)時,教師為學(xué)生提供了洋蔥、黃瓜、番茄、黑藻、菠菜青椒等材料,組織學(xué)生制作和觀察臨時裝片,然后講解細胞的結(jié)構(gòu)與功能。這部分教學(xué)的內(nèi)容為1課時，關(guān)于這一教學(xué)過程的描述

22、， 不此項符合題干要求的是( )。A.認識和規(guī)范的操作顯微鏡是本節(jié)課的教學(xué)重點B.學(xué)生可以從給定的材料中選擇2- 3種進行觀察C.教學(xué)中運用了通過事實總結(jié)形成概念的教學(xué)方式D.教師可以通過識圖的方式，檢測學(xué)生的概念掌握的情況 答案：A解析：本題考查教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方式。A項，本節(jié)課的重點是通過觀察植物細胞學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)，A項表述正確。B 項，學(xué)生可以選擇其中23種材料進行觀察，找出植物細胞的結(jié)構(gòu)特點，B項表述有誤。C項，通過實驗結(jié)果的事實觀察，總結(jié)出細胞結(jié)構(gòu)相關(guān)概念，C項表述正確。D項，通過觀察臨時裝片，檢測學(xué)生對細胞結(jié)構(gòu)概念的理解，從而檢測其掌握情況，D項表述正確。 二、問答題30以下是某一教師組

23、織的有關(guān)植物莖這一節(jié)的教學(xué)片段“變色花之謎”。 教師出示紅、藍變色花，問學(xué)生：你們看這些花漂亮嗎 這些花有什么特別之處 你認為使他們變化的原因是什么呢 學(xué)生提出猜想后，教師展示變色花所插入的紅、藍墨水瓶。學(xué)生基本認為是莖在運輸墨水、使花變色。教師引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，驗證猜想。 教師講解橫切、縱切解剖莖的方法以及注意事項。 學(xué)生解剖變色花的莖。 學(xué)生交流與表達：橫切有紅點，縱切有紅線。 教師概括講述：莖中的導(dǎo)管有運輸水分的作用。 (1)根據(jù)上述材料，在“莖的組成”這節(jié)實驗課中，教師應(yīng)該在課前做哪些準備工作 (10分) (2)用概念圖的方式對本節(jié)課進行概括總結(jié)。(20分) 解析：(1)課前三天把上節(jié)

24、課用過的植物的莖用稀釋的彩色墨水浸泡，并把整株植物用盒子罩住；教師課前做好變色花的實驗，一些自然花做備用；相關(guān)課件資料；小刀片、托盤、放大鏡。 (2) 31材料： 教師在“綠葉在光下制造有機物”一節(jié)內(nèi)容教學(xué)時，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了淀粉遇到碘液會變成藍色，所以學(xué)生能很容易的根據(jù)葉片顏色的變化而得出結(jié)論。在這里有的學(xué)生的實驗現(xiàn)象不太明顯，教師要幫助學(xué)生分析其中的原因。探究性試驗強調(diào)學(xué)生大膽置疑、主動參與、共同合作，在其中設(shè)置一些引導(dǎo)性、啟發(fā)性、開放性的問題，學(xué)生可以有選擇地進行學(xué)習(xí)。教師制訂了以下實驗步驟： 把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。 用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，然后移到陽光下

25、，照射3至4小時。 剪下遮光的葉片，去掉黑紙。 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，使之葉片變色。 取出葉片，用清水漂洗干凈，然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。 稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。 問題： (1)根據(jù)上述材料分析“綠葉在光下制造有機物”根據(jù)實驗?zāi)康姆诸?，該實驗屬于哪一種類型 (5分) (2)生物學(xué)實驗的結(jié)果如何進行分析 (15分) 解析：(1)綠葉在光下制造有機物為探究性實驗，主要是指實驗者在不知曉實驗結(jié)果的前提下，通過自己實驗、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認知活動。而驗證性實驗一般只根據(jù)實驗?zāi)康年U述即可。 (2)生物學(xué)實驗過程中，會有多種因素影

26、響、干擾實驗結(jié)果，致使實驗失敗。為此，實驗分析就顯得重要：一方面，可以找出并排除影響因素，使實驗重做時能獲得成功；另一方面，還可以總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)，甚至可能還有意外的收獲、新的發(fā)現(xiàn)。因此，在生物學(xué)實驗教學(xué)中，除了使學(xué)生達到提高動手能力、了解實驗原理和方法、驗證所學(xué)知識等目的外教給學(xué)生進行實驗分析的一般方法、初步培養(yǎng)學(xué)生實驗分析能力是十分必要的。 取材的分析：正確選取實驗材料是實驗成功的第一步。有的學(xué)生實驗失敗的原因，往往是取材不正確而引起的，因而在實驗分析時，首先要考慮取材是否正確。例如，觀察植物細胞的有絲分裂實驗中，準確切取帶分生區(qū)的洋蔥根尖是實驗成功的關(guān)鍵之一。有些學(xué)生制成的裝片中往往看不到

27、或看到很少的分裂相細胞，就是因為切取根尖部位不正確導(dǎo)致的。 藥品與試劑的分析：藥品與試劑的量、濃度、純度、使用方法等都是影響實驗結(jié)果正確的重要因素，一定要嚴格按規(guī)定使用，才能保證實驗結(jié)果、結(jié)論的準確度和可靠性。包括：藥品、試劑量的控制與分析；試劑濃度的控制與分析：試劑使用方法的控制與分析。 步驟及操作分析：步驟及操作是否正確是影響實驗結(jié)果的主要因素，故應(yīng)重點分析，主要有以下幾種情況：實驗步驟順序顛倒；漏做某個實驗步驟；操作方法錯誤；操作不嚴格。 三、材料分析題32在“傳染病及其預(yù)防”一節(jié)，某教師通過如下材料來考查學(xué)生的概念掌握情況。自屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素以來，青蒿素衍生物一直作為最有效、無并發(fā)癥的瘧疾聯(lián)合用藥。對瘧疾感染者采用青蒿素聯(lián)合療法的三天周期治療過程中，瘧原蟲清除速度出現(xiàn)緩慢跡象，青蒿素抗藥性出現(xiàn)了，這又使得全世界陷入一片恐慌之中