四年級下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級（下冊）第5051頁。教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生經(jīng)歷對兩種事物進(jìn)行搭配的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題。2. 使學(xué)生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動中，發(fā)展有序思考的能力，培養(yǎng)初步的符號感。3. 使學(xué)生在活動中增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)準(zhǔn)備課件，上衣和裙子圖片學(xué)具，課堂作業(yè)紙，彩筆。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知搭配現(xiàn)象 談話：我們的家鄉(xiāng)南通有許多旅游景點(diǎn)，晶晶和爸爸媽媽想來南通玩。為了這次旅游，媽媽給她準(zhǔn)備了2件上衣（出示學(xué)具）：一件綠色的和一件黃色的。還準(zhǔn)備了3條裙子

2、（出示學(xué)具）：橙色的、藍(lán)色的和紅色的。用什么顏色的上衣配什么顏色的裙子呢？請大家給晶晶提些建議吧。 學(xué)生交流，教師操作。小結(jié)：像這樣，一件上衣配一條裙子，就是把上衣和裙子進(jìn)行搭配。（板書：搭配）二、 合作探究，體會有序思考1. 合作探究。同桌合作，把所有的搭配情況都找出來。合作要求：同桌兩人，一人拿學(xué)具進(jìn)行搭配，另外一人把搭配的情況記錄在作業(yè)紙的“搭配方案1”上。學(xué)生活動，教師巡視，關(guān)注學(xué)生中出現(xiàn)的不同的搭配方法。請學(xué)生匯報(bào)搭配過程，教師演示。小結(jié)：一共有6種不同的搭配方法。2. 比較方法。提問：通過剛才的觀察，你更喜歡哪一組同學(xué)搭配的方法？為什么？怎樣選配才能做到既不重復(fù)又不遺漏呢？ 學(xué)生交

3、流，體會有序搭配是比較好的方法。小結(jié)：有序地搭配可以做到既不重復(fù)也不遺漏。（板書：有序，不重復(fù)，不遺漏）3. 學(xué)習(xí)有序的搭配方法。談話：你們能像剛才這組同學(xué)一樣，把上衣和裙子進(jìn)行有序地搭配嗎？請同桌兩個同學(xué)再次合作，按自己的想法進(jìn)行有序地搭配。如果剛才已經(jīng)進(jìn)行有序搭配的同學(xué)可以換一換先選的部分再搭配一遍，寫在作業(yè)紙的“搭配方案2”上。學(xué)生活動，教師巡視。反饋：誰能具體地說一說，你們組是怎樣有序搭配的？學(xué)生一般會出現(xiàn)兩種情況：（1） 先選上衣，先用綠色上衣分別和3條裙子配，再用黃色上衣分別和3條裙子配。（2） 先選裙子，先用橙色的裙子和2件上衣配，再用藍(lán)色的裙子和2件上衣配，最后用紅色的裙子和2

4、件上衣配。4. 小結(jié)。 談話：（電腦演示）把2件上衣和3條裙子進(jìn)行搭配，可以先用上衣進(jìn)行有序搭配，也可以先用裙子進(jìn)行有序搭配。三、 創(chuàng)新表示，感受符號思想1、啟發(fā)：剛才我們用學(xué)具擺出了上衣和裙子不同的搭配方法。現(xiàn)在我們換一種方法，用圖形或符號來表示上衣和裙子，你想用什么表示上衣，用什么表示裙子呢？。如果用三角形表示上衣，梯形表示裙子，你能用連線的方法很快找到答案嗎？完成作業(yè)紙上第二部分“連一連”。2. 比較。問：相比于之前的擺學(xué)具的方法，你更喜歡哪一種呢？為什么？3. 歸納。小結(jié)：看來，用圖形或符號來表示實(shí)物的方法更簡潔些。四、 掌握規(guī)律，學(xué)會算式表達(dá)1、課間演示：電腦小博士也是這樣想的，他先

5、用領(lǐng)帶進(jìn)行有序搭配（電腦連線，用不同顏色的線有序地連出搭配方案。）問：每件上衣有幾種搭配方案？ （3種）2件上衣就有幾個3種，也就是幾種搭配方法，你能用算式表示嗎？ （32）誰來說一說這個算式各個部分表示的含義？除了先選上衣還可以先選什么？你能再用彩筆連一連嗎？每條裙子有幾種搭配方案？（2種）3條裙子也就有幾個2種？怎么列式？2、那么上衣的件數(shù)和裙子的條數(shù)，與有多少種選配方法是什么關(guān)系呢？學(xué)生答：上衣的件數(shù)裙子的條數(shù)=選配方法的種數(shù)小結(jié)規(guī)律：衣服件數(shù)與裙子條數(shù)的乘積就是搭配的種數(shù)，這就是搭配的規(guī)律（板書課題：搭配的規(guī)律）。3、提問：如果衣服的件數(shù)不變，裙子增加一條，可以有多少種不同的搭配方法？

6、 根據(jù)學(xué)生回答，板書：24=8。說一說你是怎么想的？ 再問：如果裙子的條數(shù)不變，衣服增加2件，可以有多少種不同的搭配方法？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書：43=12。說一說你是怎么想的？老師總結(jié)：剛才我們先擺學(xué)具進(jìn)行選配，再用圖形表示實(shí)物進(jìn)行連線，最后用算式表示出了搭配的規(guī)律，你更喜歡哪一種方法呢？難怪科學(xué)家開普勒說 “數(shù)學(xué)就是研究千變?nèi)f化中不變的規(guī)律?！蔽覀兛梢杂谜业降囊?guī)律來解決實(shí)際問題。五、運(yùn)用規(guī)律，解決實(shí)際問題1. 路線問題。電腦演示：穿上漂亮的衣服，晶晶和爸爸媽媽高高興興地來到了南通。打開地圖，他們準(zhǔn)備從火車站出發(fā)，經(jīng)過城隍廟，到濱江公園去玩。提問：那從火車站到濱江公園一共有幾條路線可以走？用筆

7、在作業(yè)紙的地圖上描一描。誰來說一說你的走法？你能用算式表示嗎？再問：這么多種走法？選哪一種比較合適？ 學(xué)生交流。小結(jié)：當(dāng)搭配的種類很多時，你可以選擇最合適的搭配方案。2. 游戲問題。談話：到了濱江公園，爸爸想先去江岸風(fēng)景區(qū)看風(fēng)景，而晶晶卻想先去休閑新天地里參加有獎游戲，于是他們倆想到 “石頭、剪刀、布”來猜拳。你們知道猜拳規(guī)則嗎？那么你們知道在這個游戲中，一共有多少種不同的搭配方法嗎？你可以和同桌比劃比劃，注意要有序地搭配。問：誰愿意上來和陸老師猜拳？你能用算式表示嗎？學(xué)生列式解答：33=9（種）3. 獎品問題。晶晶的運(yùn)氣真不錯，她猜贏了爸爸，來到休閑新天地里參加有獎游戲，在游戲中晶晶贏得了一個娃娃，領(lǐng)獎處的叔叔說： “小朋友，恭喜你得獎。你可以選一個娃娃，你可以給娃娃配上一頂帽子，也可以給娃娃配上一條圍巾。領(lǐng)獎之前我可要先考考你喔?，F(xiàn)在有6個娃娃，3頂帽子和4條圍巾，一共有多少種不同的搭配的方法呢？”如果晶晶選的娃娃既可以配帽子又可以配圍巾，那么一共有多少種不同的搭配方法呢？學(xué)生討論不同的搭