教育教學(xué)管理論文

1、教育教學(xué)治理論文 篇一：小學(xué)教育教學(xué)治理論文 淺談小學(xué)教育教學(xué)治理 教學(xué)工作是有目的有打算的活動(dòng)，要提高質(zhì)量必須靠治理，教學(xué)工作是個(gè)系統(tǒng)工程，它由多個(gè)要素構(gòu)成，要發(fā)揮教學(xué)的整體功能也要靠治理。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，要對(duì)教和學(xué)的眾多環(huán)節(jié)實(shí)行操縱，獲得效益還要靠治理。治理是一門科學(xué)，要想搞好教學(xué)治理，必須認(rèn)真探究教學(xué)治理的科學(xué)化之路，幾年來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)治理的科學(xué)化道路上進(jìn)展探究和實(shí)踐，積累了一定的經(jīng)歷，構(gòu)成了本人的一整套治理方法，它們概括起來(lái)有四條：一是以質(zhì)量為中心實(shí)行全面治理；二是以標(biāo)準(zhǔn)化為內(nèi)容實(shí)行制度化治理；三是健全檢查、評(píng)價(jià)、鼓舞機(jī)制，實(shí)行效率治理；四是以民主和科研為手段實(shí)行科學(xué)治理。 一、以質(zhì)

2、量為中心實(shí)行全面治理 在教學(xué)治理中必須樹立質(zhì)量中心觀念和全面治理觀念，由于提高質(zhì)量是教學(xué)治理的目的，也是教學(xué)治理追求的目的，仍然檢驗(yàn)教學(xué)治理效果的標(biāo)準(zhǔn)，因而質(zhì)量應(yīng)該成為治理的中心。而質(zhì)量的提高又必須通過(guò)全面治理來(lái)實(shí)現(xiàn)。質(zhì)量是教學(xué)各項(xiàng)工作的綜合效果的表現(xiàn)，離開了全面的治理，就不可能有質(zhì)量的提高。因而，以質(zhì)量為中心實(shí)行全面治理應(yīng)該成為教學(xué)治理的一大原那么。 什么叫全項(xiàng)治理？老師和學(xué)生是教學(xué)系統(tǒng)的兩大要素，教和學(xué)是教學(xué)工作的兩個(gè)根本方面，教學(xué)質(zhì)量由教的質(zhì)量和學(xué)的質(zhì)量決定，因而，全面治理確實(shí)是既要抓教的治理，又要抓學(xué)的治理，并把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 1教的治理 決定教的質(zhì)量的要素有三方面，即老師素養(yǎng)(

3、包括思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、身體素養(yǎng))、教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量和教學(xué)研究。因而，我們?cè)诮痰闹卫砩暇途o緊抓住了老師素養(yǎng)提高，教學(xué)環(huán)節(jié)和教研工作三個(gè)方面。 第一、老師素養(yǎng)提高。重點(diǎn)學(xué)校的老師隊(duì)伍應(yīng)該具有深沉的文化素養(yǎng)，扎實(shí)的業(yè)務(wù)根本功，較高的教學(xué)水平和現(xiàn)代教學(xué)的理論涵養(yǎng)，同時(shí)應(yīng)該有一批高水平的學(xué)科帶頭人。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，我們做了三方面的努力，一是抓中青年老師的業(yè)務(wù)進(jìn)修和接著教育，以便更新知識(shí)提高素養(yǎng)，使他們的知識(shí)層次和業(yè)務(wù)水平都上一個(gè)新臺(tái)階，以習(xí)慣現(xiàn)代化教學(xué)高要求的需要。我們特別注重骨干老師的外出調(diào)查和參加高層次的研討交流活動(dòng)。我們認(rèn)為這是培養(yǎng)高水平老師的重要途徑。二是進(jìn)展現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高老師的理論涵

4、養(yǎng)。教育理論貧乏，教育思想陳舊是我校老師中普遍存在的征詢 題，也是阻礙教學(xué)質(zhì)量提高的重要要素，因而，教育理論的再學(xué)習(xí)就具有特別的重要意義。我們把教育理論的學(xué)習(xí)規(guī)定為教研組工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，指定學(xué)習(xí)書目，安排時(shí)間，并制定了檢查措施。為了推進(jìn)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，我們還請(qǐng)教育科研部門專家開設(shè)系列講座，舉行專題研討，集中處理一些教育思想的突出征詢題。另外還請(qǐng)各方面的人士來(lái)校傳遞科技方面、改革開放方面、教學(xué)改革方面國(guó)內(nèi)外的各種信息，爽朗了思想，開闊了眼界，提高了認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了思想觀念的更新。三是開展教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)活動(dòng)。對(duì)實(shí)踐經(jīng)歷進(jìn)展總結(jié)是自我提高的重要方式，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源， 總結(jié)是提高的途徑。因

5、而，我們把總結(jié)規(guī)定為教學(xué)工作的一個(gè)環(huán)節(jié)，把每人每學(xué)年撰寫一篇論文作為制度貫徹執(zhí)行，并把論文作為老師教學(xué)成果的組成部分，認(rèn)真評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)并記入本人的教學(xué)檔案，同教學(xué)成績(jī)一樣成為老師職務(wù)評(píng)定、評(píng)選和提干的按照。對(duì)老師隊(duì)伍的提高產(chǎn)生了宏大的促進(jìn)作用。 第二、教學(xué)環(huán)節(jié)的治理。教學(xué)諸環(huán)節(jié)的治理中我們突出了課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)。對(duì)課堂效益起決定作用的是老師的才能和水平，課堂教學(xué)才能和水平的提高來(lái)自教學(xué)的研討活動(dòng)，通過(guò)研討深化對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)、討論共同征詢題的處理，探究舊的教學(xué)方法 的改革，開辟新的教學(xué)途徑。而舉行各種公開課是開展這種研討和探究的極好方式。通過(guò)幾年的實(shí)踐我校逐步構(gòu)成了系列公開課的制度。這些公開課按檔

6、次、目的和內(nèi)容方式的不同分為三類。一類叫觀摩課，這是最高層次的公開課，請(qǐng)高水平的老師擔(dān)任，在全校范圍內(nèi)舉行。目的和作用有三：一是展示特色，鼓舞制造特色；二是展示教改成果，推進(jìn)教學(xué)改革；三是樹立典型，指導(dǎo)教學(xué)。這類課每學(xué)期文、理科各舉行一次。另一類叫研究課。由教研組安排，推薦本學(xué)科專題研究承擔(dān)者或由較高水平的老師擔(dān)任，目的是開展專題研究或成為本學(xué)科存在征詢題的處理進(jìn)展探究。這類課在教研組范 圍舉行，每學(xué)期2-3次。對(duì)這類課要求是，要選擇有價(jià)值的課題，對(duì)課堂教學(xué)要進(jìn)展集體設(shè)計(jì)，課后對(duì)實(shí)踐情況進(jìn)展分析和總結(jié)。第三類叫試驗(yàn)課。這類課在備課組內(nèi)舉行，每學(xué)期每人一課，目的是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)研究的群眾化，把全體

7、老師都吸引到教學(xué)改革的研究中來(lái)。這三個(gè)層次的公開課均實(shí)行一課一研討的方法，確實(shí)是每次公開課后要有不同方式的研討會(huì)。如此就構(gòu)成了每學(xué)期的公開課系列和研討系列，每學(xué)期全校僅校級(jí)和學(xué)科級(jí)的公開課就有20多個(gè)，要舉辦20屢次研討，這一系列的教學(xué)活動(dòng)有力地推進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和老師水平的提高.篇二：中學(xué)教育教學(xué)治理論文 中學(xué)教育教學(xué)治理論文 摘要：假設(shè)教學(xué)治理一年無(wú)新意，兩年無(wú)打破，三年無(wú)成果，那么就特別難促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)步。教育教學(xué)治理是現(xiàn)代學(xué)校治理的重要組成部分，其水平與質(zhì)量直截了當(dāng)關(guān)系到學(xué)校的開展?？梢娞岣呓逃虒W(xué)治理水平尤為重要。 一、中學(xué)教育教學(xué)治理存在的征詢題 1.注重教學(xué)，無(wú)視學(xué)生的德性教育。

8、某些教學(xué)治理者對(duì)教學(xué)結(jié)果給予更多關(guān)注，無(wú)視對(duì)教學(xué)過(guò)程的關(guān)注，從而使教學(xué)失去應(yīng)有的教育性。某些老師單純抓教學(xué)，這是抓不上去的，由于“離開教育的教學(xué)是不存在的”。假設(shè)一談到教育就圍繞如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成績(jī)展開，好似教育確實(shí)是為了，為了好的分?jǐn)?shù)，那么，提高教學(xué)治理效率、提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)就會(huì)成為空中樓閣。正如古人所云：“君子入那么孝，出那么剃。泛愛眾以仁，行有余那么以文?！币蚨覀儾粌H要關(guān)懷學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的；不僅要關(guān)懷學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 2.注重眼前成績(jī)，無(wú)視長(zhǎng)遠(yuǎn)開展。 教學(xué)治理的一切活動(dòng)都是為了有效實(shí)現(xiàn)育人的目的，這是學(xué)校治理的根

9、本規(guī)律之一，反映了學(xué)校治理內(nèi)部工作與育人工作及教育治理目的與治理手段之間的本質(zhì)關(guān)系。在目前的教學(xué)實(shí)踐中，存在無(wú)視或架空其他兩個(gè)方面、唯知識(shí)學(xué)習(xí)、為知識(shí)而知識(shí)的傾向，導(dǎo)致教學(xué)走進(jìn)以灌輸為主、從書本到書本、無(wú)視學(xué)生開展的誤區(qū)。因而，我們要篇三：小學(xué)教學(xué)治理論文 淺談小學(xué)教學(xué)治理 不管是在中學(xué)仍然小學(xué)，教學(xué)治理工作都是學(xué)校治理的中心工作，教學(xué)工作成效，取決于學(xué)校正教學(xué)工作的科學(xué)治理。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，主要包括老師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面，要想對(duì)教和學(xué)這兩方面實(shí)行有效操縱、獲得良好效益，就一定要對(duì)教和學(xué)進(jìn)展科學(xué)化的治理。 幾年來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)治理和教改的科學(xué)化道路上進(jìn)展探究和實(shí)踐，積累了一定的經(jīng)歷，構(gòu)成了本

10、人的一整套治理方法，現(xiàn)與大家商討。 一、提高老師的自我治理認(rèn)識(shí) 從現(xiàn)代教學(xué)治理來(lái)看，老師不僅是教授者，又是一個(gè)治理者。一方面，老師承擔(dān)著治理學(xué)生、教學(xué)設(shè)備等治理工作，直截了當(dāng)參與教學(xué)的治理；另一方面，每一位老師在講課、檢查學(xué)生作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)中，也要真正認(rèn)識(shí)到本人不只是教授者，而且也是教育教學(xué)過(guò)程的治理者，這對(duì)提高教學(xué)治理的有效性和教學(xué)質(zhì)量是特別必要的。 二、制造美妙的教學(xué)環(huán)境 美妙的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。 針對(duì)我國(guó)的實(shí)際，作為學(xué)校的教學(xué)治理人員，首先，應(yīng)集中精力，為教學(xué)人員創(chuàng)立一個(gè)溫馨的環(huán)境；其次，教學(xué)設(shè)備是加強(qiáng)教學(xué)效果不可缺少的條件，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地按照學(xué)科的教學(xué)需要，改善教學(xué)

11、設(shè)備，充分發(fā)揮其教學(xué)的輔助作用；第三，班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有特別大阻礙，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師應(yīng)留意教室的布置、課堂紀(jì)律的保持、班級(jí)優(yōu)良風(fēng)氣的構(gòu)成等方面的治理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活制造一個(gè)良好的氣氛和環(huán)境。 三、以全體老師參與教學(xué)治理、科學(xué)研究為兩翼，實(shí)行科研興教和民主治理 要讓全體老師參與就需要廣開言路、廣開途徑，這就必須制造適宜全體老師參與的各種組織方式，否那么參與只能是一句空話。方式越多，渠道也就越多，越便于廣泛地吸收老師參與，更充分地實(shí)行民主治理。學(xué)校實(shí)行的全體老師參與的主要有教職工代表會(huì)、教研組長(zhǎng)例會(huì)、聯(lián)席會(huì)議、全體大討論等環(huán)節(jié)。 教科研具有三個(gè)特點(diǎn)：第一，嚴(yán)密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，為教學(xué)需要效勞

12、?？偨Y(jié)各小學(xué)的經(jīng)歷教訓(xùn)確實(shí)是一句話，為教學(xué)效勞是學(xué)?？蒲械纳€，離開了它，不僅不能獲得成果，也不會(huì)發(fā)揮作用。第二，消除心理壓力，多種方式全方位開展科研。 一些老師，一講科研就覺得奇異、高不可攀，心理緊張，因而望而卻步，事實(shí)上科研確實(shí)是研究探究，只不過(guò)講究科學(xué)理論、科學(xué)程序和方法而已。在教學(xué)第一線正是進(jìn)展科學(xué)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的最好場(chǎng)所。學(xué)校搞科研不能拘泥于科研人員的套路，應(yīng)從本人的實(shí)際出發(fā)，制造學(xué)校的研究方式。第三，尋求專業(yè)科研機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，和科研人員相結(jié)合。學(xué)校搞科研，優(yōu)勢(shì)是有豐富的教學(xué)經(jīng)歷和直截了當(dāng)實(shí)踐，其困難是缺乏理論和科研的專門知識(shí)，和科研部門相結(jié)合正好能夠彌補(bǔ)這個(gè)缺乏，使學(xué)校的優(yōu)勢(shì)得到充

13、分的發(fā)揮，是獲得成果的重要途徑。 四、加強(qiáng)對(duì)老師的治理機(jī)制 教學(xué)治理有效的條件是教學(xué)打算、安排、要求被認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，也確實(shí)是能夠落實(shí)，不能落實(shí)就只能是一紙空文。促進(jìn)落實(shí)的重要方法之一確實(shí)是教學(xué)檢查，這是由于教學(xué)檢查有催促、反響及指導(dǎo)的功能，因而它是推進(jìn)落實(shí)的重要手段。學(xué)校學(xué)期初有各種打算的檢查和講評(píng)，每月有月進(jìn)度、月打算的檢查，期中有半學(xué)期工作的全面檢查，期末有打算完成情況和質(zhì)量成果的總結(jié)檢查；從教學(xué)過(guò)程講，有集體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)各教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查。為了保證檢查的真實(shí)和全面，教務(wù)處應(yīng)編制各種活動(dòng)報(bào)表，收查作業(yè)、教案、聽取匯報(bào)和聽課、參加教學(xué)活動(dòng)等各種數(shù)據(jù)，這也是老師年終考核的參考材料

14、。 不少學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)校正老師的評(píng)價(jià)，確實(shí)是他評(píng)，但假設(shè)只有他評(píng)，老師必定處于被評(píng)的地位，不能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。為了改變這種情況，應(yīng)在評(píng)價(jià)中把他評(píng)和自評(píng)結(jié)合起來(lái)，讓老師參加到評(píng)價(jià)過(guò)程中來(lái)。自評(píng)等于給了老師自我評(píng)價(jià)權(quán)和對(duì)本人評(píng)價(jià)的發(fā)言權(quán)，增加了對(duì)評(píng)價(jià)的信任感；其次自評(píng)也補(bǔ)充了他評(píng)的缺乏，使評(píng)價(jià)更全面、更公正，更易被老師所接受。 教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)是教學(xué)評(píng)價(jià)后的鼓舞措施，是調(diào)動(dòng)積極性的重要手段。獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)按照三項(xiàng)原那么進(jìn)展：首先是明確的目的性。獎(jiǎng)勵(lì)是為了推進(jìn)教育教學(xué)工作的開展，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，學(xué)校要把獎(jiǎng)勵(lì)的工程設(shè)在教育教學(xué)的重要部位和環(huán)節(jié)。其次是鮮明的導(dǎo)向性。獎(jiǎng)勵(lì)向薄弱環(huán)節(jié)傾斜，引導(dǎo)處理教學(xué)上落后

15、的部分，使全面工作平衡開展。第三是強(qiáng)烈的鼓舞性。獎(jiǎng)勵(lì)的目的是鼓舞，但不是所有的獎(jiǎng)勵(lì)都能到達(dá)這個(gè)目的，如獎(jiǎng)勵(lì)上的平均主義確實(shí)是白花錢而得不到效果。使獎(jiǎng)勵(lì)產(chǎn)生強(qiáng)烈鼓舞性的方法確實(shí)是敢于重獎(jiǎng)、拉開間隔，不怕有刺激性，有刺激才能有效果。 成功的治理，除了有一套標(biāo)準(zhǔn)的治理制度之外，更需要從人的情感需要和開展的角度來(lái)考慮治理的方法。我們的治理在追求“工作認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍”的同時(shí)，更追求“工作創(chuàng)新有效，和諧共處”的境地，以給我們的工作營(yíng)建一個(gè)尊重人、信任人的環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師交往，做老師的知心朋友；關(guān)懷老師的生活，盡力提高老師的物質(zhì)待遇；給予老師充分的信任，放手讓老師發(fā)揮創(chuàng)新才能，讓老師愉快地工作、學(xué)習(xí)

16、和生活?如此，加強(qiáng)了老師的自我治理認(rèn)識(shí)和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任感，到達(dá)了“管”是為了“不管”的更高的治理境地。 淺談如何搞好小學(xué)學(xué)校教學(xué)治理 學(xué)校治理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在教育開展的新情勢(shì)下，校長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)班子成員，規(guī)劃學(xué)校開展大計(jì)，認(rèn)真研究提高辦學(xué)質(zhì)量的方法和措施，不斷優(yōu)化學(xué)校治理。運(yùn)用科學(xué)開展觀的治理手段，對(duì)學(xué)校的人力、物力、財(cái)力等要素進(jìn)展科學(xué)合理的組織和協(xié)調(diào)。通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者就如何搞好學(xué)校教學(xué)治理工作和大家進(jìn)展討論。 治理從思想上來(lái)說(shuō)是哲學(xué)的，從理論上來(lái)說(shuō)是科學(xué)的，從操作上來(lái)說(shuō)是藝術(shù)的?，F(xiàn)現(xiàn)在，學(xué)校治理活動(dòng)已經(jīng)從經(jīng)歷走向科學(xué)繼而走向科學(xué)與人文的整合。這就要求現(xiàn)代學(xué)校治理者要有一個(gè)

17、進(jìn)步的治理思想氣氛，如民主、人本、效率等富含現(xiàn)代治理意蘊(yùn)的思想，這與現(xiàn)代教育的使命是親切相關(guān)的。教育治理的開展軌跡，是從以“事”為中心向以“人”為中心的開展過(guò)程，是一個(gè)從經(jīng)歷主義走向科學(xué)主義、人文主義繼而走向科學(xué)精神與人文精神整合的開展過(guò)程。因而，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的開展要求，有效地施行學(xué)校治理工作。 一、以先進(jìn)的理念帶動(dòng)學(xué)校開展，在辦學(xué)理念的定位上校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有全面的思路 多年來(lái)，我校在抓常規(guī)治理上，堅(jiān)持制度治理與人文治理相結(jié)合，過(guò)程治理與考核結(jié)果相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了老師工作的積極性和主動(dòng)性，辦學(xué)質(zhì)量逐年提升。 1、制度治理到位，激發(fā)老師的主觀能動(dòng)性。 我校近年來(lái)制定出了一整套符合本校實(shí)際的

18、規(guī)章制度，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善，日趨科學(xué)合理。對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)、完成目的、工作措施、留意的征詢題提出明確要求，并在狠抓落實(shí)上下功夫。以制度標(biāo)準(zhǔn)教職工的言行，建立起鼓舞機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和約束機(jī)制，調(diào)動(dòng)教職工的積極性，鼓舞教職工發(fā)奮向上、開辟進(jìn)取、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，構(gòu)成一種人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氣氛。 2、考核治理到位，提高辦學(xué)質(zhì)量。 科學(xué)化的考核方式是檢驗(yàn)各項(xiàng)工作完成情況、質(zhì)量高低的重要按照。多年來(lái)，我校在狠抓制度落實(shí)的前提下，嚴(yán)格考核治理：一是認(rèn)真研究制定考核細(xì)那么。按照制度要求制定各項(xiàng)工作考核方法，通過(guò)自上而下的研究討論，修正完善，達(dá)成共識(shí)，構(gòu)成考核細(xì)那么；二是在嚴(yán)格落實(shí)考核上

19、下功夫。在考核方法上，采取平時(shí)考核與期末考核相結(jié)合，工作成績(jī)考核與根本技能考核相結(jié)合，突出教學(xué)工作全程考核這一重點(diǎn)。三是執(zhí)行考核公示制度，提高考核透明度。凡學(xué)校組織考核的結(jié)果都必須向全體老師公布或公示，使老師認(rèn)識(shí)到本人工作中有存在的征詢題與缺乏，從而激發(fā)老師改良工作的主動(dòng)性和認(rèn)真做好工作的積極性。四是考核結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。做到評(píng)先評(píng)優(yōu)不舉手，嚴(yán)格按照考核走。構(gòu)成鼓舞競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，人人力爭(zhēng)上游，積極主動(dòng)做好工作，提高工作質(zhì)量的良好場(chǎng)面。 3、校長(zhǎng)必須領(lǐng)先垂范且與老師共擔(dān)教學(xué)任務(wù) 當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng)，必須先當(dāng)好一個(gè)好老師。校長(zhǎng)必須以身作那么，領(lǐng)先垂范，其言行和舉止直截了當(dāng)阻礙著一所學(xué)校的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，其決心

20、和干勁是推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作前進(jìn)的原動(dòng)力。校長(zhǎng)身體力行，老師才會(huì)與你同心同德，共同戰(zhàn)斗，出色地完成任務(wù)。作為小學(xué)校長(zhǎng)而言，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校開展的必定選擇。只有校長(zhǎng)將學(xué)校教育的開展作為學(xué)校綜合實(shí)力提升的前提工作來(lái)做，在教學(xué)上應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，通過(guò)對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在老師隊(duì)伍構(gòu)造上的優(yōu)化，最終標(biāo)準(zhǔn)完善學(xué)校的教育體系。通過(guò)這些教學(xué)改革步驟來(lái)提高學(xué)校的綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的開展。4、校長(zhǎng)在學(xué)校治理中要有學(xué)校開展打算和辦學(xué)愿景。 學(xué)校治理工作量大面廣，要求詳細(xì)，學(xué)校治理者只有綱舉目張，化繁為簡(jiǎn)，才能有力推進(jìn)學(xué)校治理建立。因而，學(xué)校校長(zhǎng)必須有一套實(shí)在可行的辦學(xué)思路，找準(zhǔn)學(xué)校開展

21、的著力點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)校開展方向的打破口。學(xué)校校長(zhǎng)一定要擅長(zhǎng)辦學(xué)的打算，學(xué)校的開展愿景，從治理關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，把握打算，抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)校開展征詢題做認(rèn)真分析研究，做到學(xué)校開展心中有數(shù)，在辦學(xué)過(guò)程中碰到嚴(yán)峻征詢題校長(zhǎng)要親身處理。在實(shí)際工作中，校長(zhǎng)應(yīng)理出每年、每學(xué)期的工作打算、工作重點(diǎn)，把主要精力用在抓打算抓落實(shí)中。 二、抓隊(duì)伍治理，重培養(yǎng)培訓(xùn)，努力提高老師綜合素養(yǎng) 1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)老師的使命感和責(zé)任感。 近年來(lái)，我校堅(jiān)持抓老師的理論學(xué)習(xí)不放松，確保學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、人員三落實(shí)，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。一是組織老師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的方針政策，教育法律法規(guī)，使廣大老師提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)做好教育工作的責(zé)任感

22、和使命感，激發(fā)老師努力工作的積極性和制造性。二是抓好師德行風(fēng)建立，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)中小學(xué)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、老師職業(yè)行為十不準(zhǔn)，使廣大老師嚴(yán)于律已，勤奮工作，構(gòu)成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。 2、實(shí)在抓好校本教研工作，促進(jìn)新課程改革健康開展。 校本教研是立校之本，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高質(zhì)量、提高老師教學(xué)水平、培養(yǎng)老師成長(zhǎng)的有效途徑。近年來(lái)我校注重抓好校本教研工作的治理，重在培養(yǎng)老師業(yè)務(wù)才能和教學(xué)技能上下功夫。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，吸收借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)歷，不斷充實(shí)和完善自我，更新教育觀念，改良教學(xué)方式，把先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷運(yùn)用于本人的教學(xué)實(shí)踐之中。二是充分發(fā)揮骨干老師、學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用。學(xué)校注重

23、骨干老師、學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)工作，每學(xué)期組織上好1-2節(jié)示范課，組織廣大青年老師聽課評(píng)課，為青年老師提供學(xué)習(xí)和借鑒平臺(tái)。三是開展課堂大練兵活動(dòng)。在上好示范課的前提下，組織廣大老師參與課堂教學(xué)練兵活動(dòng)，按照說(shuō)課、做課、評(píng)課的根本要求，為每位老師提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐的時(shí)機(jī)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，互相學(xué)習(xí)，共同提高。 3、抓好老師根本功訓(xùn)練。 一是建立老師培訓(xùn)制。利用學(xué)校的校本研修時(shí)間,定期組織老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和治理教育方法,以此提高老師的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是完善全員聽課制度。校長(zhǎng)、中層干部深化課堂，采取聽、說(shuō)、評(píng)、研等方法,促進(jìn)老師教學(xué)技藝的提高。開展新老師上見面課,全

24、校老師上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課,骨干老師上優(yōu)質(zhì)課,青年老師上合格課,以此提升老師備課和上課的質(zhì)量。三是積極主動(dòng)申請(qǐng)教學(xué)研討課。以此開闊老師視野，到達(dá)互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。四是要采取請(qǐng)專家進(jìn)來(lái)講學(xué)，走出去參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的方法，努力提高老師的素養(yǎng)。 三、校長(zhǎng)本身素養(yǎng)的提高 1、較高的思想政治覺悟。 首先要熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，擁有一顆把本人的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的熱誠(chéng)之心，才能當(dāng)好一名掌舵手，確立正確的辦學(xué)思想與辦學(xué)理念，引導(dǎo)老師對(duì)黨的教育方針從理論高度到詳細(xì)實(shí)踐的清醒認(rèn)識(shí)，確保教育方針的貫徹和素養(yǎng)教育的全面施行。 2、過(guò)硬的業(yè)務(wù)治理才能。 作為一名校長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)上除了參加上級(jí)主管部門正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，要堅(jiān)持寫好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，平時(shí)在校內(nèi)多聽課，本人堅(jiān)持上好一門主課，并力求做到多帶課，帶好課。治理中要尊重老師，充分調(diào)動(dòng)老師的工作積極性，做老師的表率。 3、全面的溝通協(xié)調(diào)的才能 作為一名校長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)溝通的技巧，除了協(xié)調(diào)好學(xué)校與社會(huì)、家長(zhǎng)的關(guān)系之外，還要處理好學(xué)校內(nèi)部的各種關(guān)系，確保各部門、各個(gè)人都能獲得工作所需的信息，并增進(jìn)互相間的對(duì)小學(xué)教學(xué)治理的幾點(diǎn)考慮 【摘 要】小學(xué)教育是重要的根底性教育，治理好小學(xué)教育對(duì)開展教育事業(yè)尤為重要。如何樣治理好小學(xué)教育呢？這就涉及到小學(xué)治理的定位征詢題。抓好定位是治理的前提，