2021部編版小學(xué)語文四年級下冊第二單元每課教學(xué)反思(附目錄)

1、部編版小學(xué)語文四年級下冊第二單元每課教學(xué)反思第二單元5 琥珀6 飛向藍(lán)天的恐龍7 納米技術(shù)就在我們身邊*千年夢圓在今朝口語交際：說新聞習(xí)作：我的奇思妙想語文園地快樂讀書吧：十萬個(gè)為什么5 琥珀琥珀是德國作家柏吉爾寫的一篇說明文，也叫科學(xué)小品。作者用活潑、通俗易懂的 文筆，發(fā)揮充分合理的想象，介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識，假想了這塊琥珀形成的過程，從 而判斷了它在科學(xué)上的科學(xué)價(jià)值。課的開始，我出示從網(wǎng)上下載的一些琥珀的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和探索大自 然奧秘的興趣。讓他們觀察琥珀的特點(diǎn)，進(jìn)而導(dǎo)入課文。本節(jié)課我采用合作探究的方式讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。第一步：自己獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí) 出示三個(gè)問題：1

2、、這塊護(hù)坡有什么特點(diǎn)和價(jià)值?2、琥珀的形成經(jīng)歷哪兩個(gè)階段?需要哪些條件?3、課文中哪些是想象的，哪些是真實(shí)的?提示學(xué)生找一找、劃一劃、理一理描寫琥珀形成過程的關(guān)鍵重要的.句段，進(jìn)行概括、 批注。放手讓學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí) 10 分鐘。第二步：讓學(xué)生在小組中解決自己學(xué)習(xí)中的困難，總結(jié)琥珀形成的條件。同學(xué)們很快找 出了條件并發(fā)現(xiàn)作者在描寫這個(gè)故事的時(shí)候用了許多生動有趣的寫作手法。第三步：全班匯報(bào)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示、補(bǔ)充、完善不足：由于前面復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)用時(shí)較多，導(dǎo)致后邊的“當(dāng)堂積累”任務(wù)未能在課內(nèi)落實(shí)。 措 施：要合理分配時(shí)間，爭取當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決。6 飛向藍(lán)天的恐龍梳理了課文內(nèi)容和檢查了預(yù)習(xí)情況后

3、，我奔入教學(xué)的重點(diǎn)：恐龍?jiān)趺磿葑?成小鳥的？課文的哪一個(gè)自然段告訴我們，去讀讀。首先理清段的順序。讀讀，這段向我們描述了恐龍從古到今體形變化歷經(jīng)了 哪幾個(gè)階段？劃出有關(guān)句子。學(xué)生很快地知道了：從大小像狗，體形似鴕鳥到形 態(tài)各異的龐大家族到最后獵食性的恐龍變成鳥類。從而體會作者的寫作順序：按 時(shí)間順序描寫。第二階段和第三階段重點(diǎn)教學(xué)。讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“形態(tài)各異的龐大家 族”，交流，分組朗讀。體會作者從生活習(xí)性、外形特點(diǎn)、性格特點(diǎn)上來描寫。其次理解恐龍演化成鳥類的過程。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，于是我分幾個(gè)步驟 來完成。先出示課件，從圖上說說恐龍演變成鳥類的經(jīng)過，這只是一個(gè)自我認(rèn)識的階 段，沒有科學(xué)

4、語言的描述。然后激發(fā)學(xué)生從書中尋找句子，出示一個(gè)箭頭表示的填空，明白恐龍演化的 每一步。最后用自己的語言來表達(dá)。這樣既內(nèi)化了語言，積累了語句，又落實(shí)了教學(xué) 的重點(diǎn)。達(dá)到了了學(xué)習(xí)的目的。然后是指導(dǎo)朗讀，還是因?yàn)闀r(shí)間不夠，把最不能省的.步驟給省略了。 這樣的演化過程簡單嗎？從這段的“逐漸”、“慢慢”已經(jīng)感受出了不易，是一個(gè)漫長的過程。這樣的過程需要科學(xué)家付出多少的心血呢？學(xué)習(xí)課文的前面兩段，體會科學(xué)的研究從猜測到證實(shí)這當(dāng)中的困難和欣喜。 這里還是過于匆忙的，學(xué)生對于體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛不夠 深入。也沒有課外的材料補(bǔ)充。教了這課。我覺得語文課文的教學(xué)還是要大量的補(bǔ)充課外閱讀資料，讓

5、課文 有關(guān)的內(nèi)容和信息盡量地豐滿起來。讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)接觸盡可能多的書面 資料。7 納米技術(shù)就在我們身邊納米技術(shù)就在我們身邊這是一篇科技說明文，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說 明方法向我們生動形象地介紹了納米技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用以及廣闊前景，激發(fā)了學(xué)生對 科學(xué)技術(shù)的向往和熱愛之情。在教學(xué)時(shí)，我首先與學(xué)生進(jìn)行談話交流，由西游記中孫悟空變身成蟲子鉆到鐵扇公 主的肚子里的故事，引入課文，現(xiàn)在有納米技術(shù)也非常新奇，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)課文的興趣。我再引導(dǎo)讓學(xué)生先默讀課文兩遍，并從中提出問題，按課文的順序提問題：有的學(xué)生提 出了什么是納米技術(shù)？然后讓其他學(xué)生從課本中找到答案，并說出運(yùn)用了什么說明方法，

6、借 機(jī)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用說明方法的作用及答案格式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中掌握答題技巧。接著，學(xué) 生有的問：納米技術(shù)的新奇體現(xiàn)在哪里？這是文章的重點(diǎn)，學(xué)生反復(fù)研讀課文，并在小組內(nèi) 討論后得出結(jié)論；然后有的同學(xué)提出：納米技術(shù)有哪些應(yīng)用呢？將來會怎么發(fā)展呢？學(xué)生在 閱讀中找出答案，問題全部找到答案后，學(xué)生對課文的理解也比較透徹了，比老師講解的效 果要好了很多。這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個(gè)：1、西游記中的故事吸引了學(xué)生的注意力，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)入課文，激起了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。2、問題貫串課堂，讓學(xué)生在不斷地解決問題中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果 很好，在學(xué)生探索問題的過程中，老師適時(shí)引導(dǎo)，并教給學(xué)生答題技巧，

7、真正地提高了學(xué)生 的學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課的導(dǎo)入很成功，其次問題導(dǎo)學(xué)也不錯(cuò)，需要改進(jìn)的是在問題討論中適時(shí)地引導(dǎo)， 讓所有學(xué)生都加入討論中，讓所有學(xué)生都進(jìn)入文本，都參與到學(xué)習(xí)中去，老師要做適時(shí)地推 動，讓課堂在融洽的氛圍中進(jìn)行；課件還需要完善，對學(xué)生不容易理解的納米技術(shù)以圖片的 形式呈現(xiàn)給學(xué)生；另外文本中沒有列舉的納米技術(shù)的應(yīng)用也要補(bǔ)充給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受 納米技術(shù)的新奇特點(diǎn)和神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造精神?？傊?，本節(jié)課，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教育思想，激發(fā) 了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)到了知識，也培養(yǎng)了學(xué) 生的能力。不足之處在于，學(xué)生的創(chuàng)

8、造能力還未得到最大限度的提高。因此，在今后的教學(xué) 中，我要適當(dāng)?shù)姆攀?，給學(xué)生更大的自學(xué)空間，發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。*千年夢圓在今朝千年夢圓在今朝它敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想 所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣 大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功, 標(biāo)志著我國已 經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家, 載人航天的千年夢想終于實(shí)現(xiàn)了。教學(xué) 時(shí)以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在 于中國航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的

9、科學(xué)精神。千年夢圓在今朝教學(xué)反思五篇下面我談?wù)務(wù)n堂上我成功的一些操作：1課前讓學(xué)生先進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)，了解“神舟五號”以及航天事業(yè)的艱苦例子。為學(xué) 生理解航天工作人員的艱辛作鋪墊。2我在課題上做一個(gè)鋪墊，談話揭題后,我要求學(xué)生快速默讀課文，用“”劃出能 解釋課題的句子，交流時(shí)抓住“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān) 持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。”引導(dǎo)學(xué)生交流，弄明白“千年 夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來讀課題，營造 了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。3學(xué)生朗讀課文時(shí)，要他們思考文章的文體。它是一篇科普文章,要學(xué)生懂得判斷。

10、科 普文章寫法上與其他文體的不同之處。在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇 于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，請學(xué)生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感 受到那激動人心的時(shí)刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo) 學(xué)生閱讀炎黃飛天夢來加深感情。 不足之處：1這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留 給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間少，不夠充分，如果時(shí)間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。 只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主 動的情感活動中加深理解和體驗(yàn)。2教學(xué)內(nèi)容和

11、學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心 中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實(shí)現(xiàn)時(shí)的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不 高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章?？谡Z交際：說新聞本次口語交際是“說新聞”，意在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會，了解和搜集天下事，訓(xùn)練搜集材 料、整理信息的能力，通過組織發(fā)布新聞和評議新聞活動，提高學(xué)生的口語交際能力。本次 口語交際的內(nèi)容非常廣泛，只要是新近發(fā)生的真實(shí)可靠的事件，都可以作為此次播報(bào)的內(nèi)容。 這樣就為學(xué)生提供了更多的有話可說的機(jī)會。交流中要培養(yǎng)學(xué)生禮貌、大方、文明地交流與 傾聽的習(xí)慣。本節(jié)課，我注重以下兩方面的教學(xué)：1.訓(xùn)練學(xué)生搜集信

12、息的能力。這節(jié)課，讓學(xué)生課前查找一些關(guān)于“新聞”的知識，使學(xué)生準(zhǔn)確的界定“新聞”的概念。 課前找一些相關(guān)的資料，發(fā)布會、小組討論才能有本可依，確保新聞的“新、準(zhǔn)”。2.形式新穎，激起學(xué)生的交際積極性。利用“小小新聞發(fā)布會”的形式，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，在你一言我一語的交流和討論 中，了解了新聞，很好地訓(xùn)練了自己的交際能力。不足之處：有些學(xué)生明顯準(zhǔn)備不足，甚至不太明確什么是“新聞”。今后在監(jiān)督力度上下功夫，課前及時(shí)調(diào)查了解學(xué)生材料的準(zhǔn)備情況，或者解決他們的困 難。習(xí)作：我的奇思妙想我的奇思妙想是小學(xué)語文編版四年級下冊第二單元的一篇習(xí)作。要求讓學(xué)生展開奇 思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。課前，我播放

13、了一個(gè)關(guān)于新發(fā)明的小視頻熱身，請學(xué)生談?wù)勛约旱挠^后感。為學(xué)生創(chuàng)造 一個(gè)寬松、愉悅的交流環(huán)境。激發(fā)學(xué)生的交流愿望，拉近老師與孩子之間的距離。上課伊始，我搜集了一些發(fā)明圖片，潛水艇、飛機(jī)、火箭、宇宙飛船，指出：“這些偉 大的發(fā)明其實(shí)都源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想?！备?，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：“我 們一起暢談我的奇思妙想?！痹谌蝿?wù)的驅(qū)動下，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的情趣得到激發(fā)，架起溝通 學(xué)生心靈的橋梁，教學(xué)活動有了一個(gè)良好的開端。然后，請來學(xué)生喜愛的卡通人物多啦 A 夢和他的朋友們，將他們?nèi)谌肷鷦拥墓适拢?合學(xué)生年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色自己來當(dāng)一次小發(fā)明家，設(shè)計(jì)自己未 來的產(chǎn)品。學(xué)

14、生的積極性非常的高，而且還調(diào)動了他們創(chuàng)造的欲望。接著，我充分利用會飛的木屋思維導(dǎo)圖對學(xué)生進(jìn)行作文方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白思 維導(dǎo)圖可以讓我們打開思路，豐富作文材料，使作文結(jié)構(gòu)更加有序。再通過親手寫的下水文 會飛的木屋的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)順序的分析，讓學(xué)生明確怎樣把自己的小發(fā)明寫通順、有序、具體。最后，在學(xué)生寫完作文后，重視“后作文”教學(xué)，運(yùn)用多種方式的互評互改，讓學(xué)生的 作文更優(yōu)化，更符合寫作要求。一、抓住語文的特點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá)。1.訓(xùn)練說。注重學(xué)生的說，要求學(xué)生不光要想的奇妙，還要說的精彩，集思廣益提煉說 清楚的方法。2.訓(xùn)練聽。要求仔細(xì)聽，聽明白，開展小組討論活動讓學(xué)生不僅僅注重自己的表達(dá)，更 學(xué)會聽。

15、3.訓(xùn)練評。在學(xué)生說、聽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生互評，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互的了解和合作，共 同提高寫作水平。同時(shí)，我在學(xué)生交流時(shí)也進(jìn)行了及時(shí)、積極地評價(jià)，重視學(xué)生對知識的獲取，也關(guān)注學(xué) 生修改作文的態(tài)度、過程和方法。二、激發(fā)興趣，重視方法指導(dǎo)。1.將生動的故事和可愛的動漫人物哆啦 A 夢引入課堂，有效激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，解決 了學(xué)生“不想寫”的問題。2.方法引路，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。根據(jù)習(xí)作思維導(dǎo)圖親自寫下水文，為學(xué)生搭建習(xí)作支 架，解決了學(xué)生“不會寫”的問題。3.重視分享，強(qiáng)化習(xí)作交流。解決了中高段學(xué)生“羞分享”的問題。課堂教學(xué)是一門有著缺憾的藝術(shù)，這節(jié)課存在的不足：1.當(dāng)課堂上孩子表現(xiàn)不活躍的時(shí)候，就需

16、要老師機(jī)智巧妙地引導(dǎo)，臨場激發(fā)孩子的思緒 說出精彩。我做的還不夠，還要苦練內(nèi)功，進(jìn)一步提高駕馭課堂的能力。2.在寫作時(shí)給予學(xué)生的指導(dǎo)有些缺憾。在出示思維導(dǎo)圖時(shí)應(yīng)充分讓學(xué)生意識到思維導(dǎo)圖 實(shí)際是文章的提綱，目的是讓學(xué)生在腦海中對自己的小發(fā)明形成初步設(shè)計(jì)思路，例文是在提 綱的基礎(chǔ)上把自己的發(fā)明寫清楚，寫具體，有層次。在這個(gè)環(huán)節(jié)我的指導(dǎo)應(yīng)該更加明確和具 體些，這樣學(xué)生才會明白該怎樣去寫。總之，在今后的教學(xué)中，我要努力提高個(gè)人素養(yǎng)，揚(yáng)長避短，追求更適合學(xué)生學(xué)情的教 學(xué)方法，使我的課堂教學(xué)能與學(xué)生碰撞出更多的靈感之花！語文園地快樂讀書吧：十萬個(gè)為什么十萬個(gè)為什么是四年級語文下冊第二單元快樂讀書吧推薦書目

17、，這本書是蘇聯(lián)作家 米伊林寫的一本科普書籍，主要圍繞房屋內(nèi)的水、火、食物、餐具等常見的事物，提出問 題，并做出解釋。這些問題看似簡單，仔細(xì)想想?yún)s又不那么容易回答，充分體現(xiàn)了作者米伊 林的善于觀察和善于思考。課標(biāo)對四年級科普作品閱讀教學(xué)，提出以下要求：1.能產(chǎn)生閱讀蘇聯(lián)作家米伊林的十 萬個(gè)為什么的興趣，自主規(guī)劃閱讀。2.在閱讀科普作品時(shí)，能提出不懂的問題，并運(yùn)用多 種方法解決。3 能感受閱讀科普作品的快樂，樂于與大家分享課外閱讀成果。針對課標(biāo)和本 次閱讀指導(dǎo)內(nèi)容，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 通過創(chuàng)設(shè)情境、結(jié)合圖片和文章片段等多種 方法，激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣，能夠感受閱讀科普作品的快樂，自主

18、規(guī)劃閱讀，并樂 于向大家分享課外閱讀的成果。2.用學(xué)過的方法理解科學(xué)術(shù)語，能夠熟練掌握閱讀科普書籍 的方法，學(xué)會進(jìn)一步的質(zhì)疑和探索。整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。針對本節(jié)教學(xué)活動做以下反思：在實(shí)施第一個(gè)目標(biāo)的環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，以帶學(xué)生去旅游的形式，讓學(xué)生猜測旅游 的目的地，調(diào)動學(xué)生的積極性。通過目錄讓學(xué)生說自己感興趣的站點(diǎn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀 興趣。第一個(gè)目標(biāo)基本完成。本次教學(xué)重點(diǎn)放在閱讀科普作品的方法上。把書中 13 個(gè)科學(xué) 小實(shí)驗(yàn)列出來，讓孩子們知道可以自己動手做做實(shí)驗(yàn)，加深對這些科普知識的理解。通過自 己做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和書中結(jié)果相對比，讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)一步的質(zhì)疑和探索，進(jìn)而了解書中提到的 一些科學(xué)知識已經(jīng)研究出了新的成果。通過思維導(dǎo)圖的講解讓學(xué)生知道還可以借助思維導(dǎo)圖 來梳理書中科普知識。第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成效果較好，學(xué)生充分掌握閱讀科普作品的方法。不足 之處：講文章語言特點(diǎn)的時(shí)候，預(yù)設(shè)的是讓學(xué)生讀出語言的趣味性，但學(xué)生讀不出來，只好 改成說一說語言有趣在