信息安全與網絡道德

1、信息安全與網絡道德教學設計執(zhí)教者：上海市楊思高級中學 王韻教學設計教材分析高中信息科技（統(tǒng)一模塊）教材第三章信息安全與道德規(guī)范包含信息安全、計算機病毒及防治、知識產權與網絡道德三個小節(jié)，主要講述了信息安全的定義和基本特征、計算機病毒特征及感染癥狀、計算機病毒檢測與防治方法、知識產權與道德規(guī)范等方面的內容。其中信息安全包括信息安全技術和社會法律道德兩個方面的內容，因此在開展教學時將本章設計為2課時，分別從技術層面和法律道德層面開展第三章節(jié)的教學。本節(jié)課將從法律道德層面開展教學，主題為“信息安全與網絡道德”。本小節(jié)概念性知識較多，內容也較枯燥，教師應針對重點、難點，在知識的層面上進行梳理和總結。通

2、過本課時的學習，學生將了解什么是信息安全、什么是知識產權，在網絡中應具備的道德規(guī)范，從而增強學生信息安全意識，提高個人在信息技術運用過程中的自律能力和對信息社會所應承擔的社會責任。學情分析隨著社會信息化的發(fā)展，計算機網絡和各類信息系統(tǒng)的安全是擺在人類面前至關重要的問題。高中生面臨來自于外界的各類信息，如何預防病毒的入侵以及虛假信息，如何保護個人有效信息，防止沉溺于虛擬世界，這是學生現實生活中亟待解決的實際問題。教學目標知識與技能了解信息安全的概念，理解信息安全的基本特征。了解信息安全受到威脅的主要來源，知道信息安全的防范措施。了解計算機犯罪的危害性，知道知識產權在信息技術領域中的作用，了解信息

3、科技領域中的法律法規(guī)與道德規(guī)范。過程與方法通過對信息安全的三個案例分析，能夠知道信息安全的防范措施，懂得保護自己的個人信息。通過對情境問題的探究，能夠理解網絡道德規(guī)范，樹立使用信息技術的正確價值觀。 情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成良好的信息安全意識，提高個人在信息技術運用過程中的自律能力和對信息社會所應承擔的社會責任。教學重點和難點重點：信息安全的基本特征。網絡道德規(guī)范。難點：信息安全技術防范措施。網絡道德規(guī)范的理解。教學設計思路在本課時教學中，考慮到高中生知識水平及接受能力，“信息安全”部分教師采用引導式的教學方法，結合現實生活中的實例進行講解，調動學生的學習興趣，激發(fā)學生拓展思路、積極探索；“網絡道德

4、”部分教師采用啟發(fā)式的教學方法，創(chuàng)設網絡道德相關知識的情境問題，通過置疑、設問、反問等方法，引起學生的求知欲，讓學生學會歸納，得出結論。讓學生明白在信息實踐中不但要學會技術，更要學會做人的道理。教學過程教學活動內容目的及意義引入祖國剛剛迎來了60華誕，很多電視頻道都在播放抗戰(zhàn)題材的影片。試問，如果你是一名情報人員，在傳送情報時，你覺得需要注意的信息安全有哪些？在特定的環(huán)境下思考，提煉信息安全的特征。學生回答預期回答：完整性、保密性、可用性、可控性教師介紹信息安全的概念了解信息安全的概念問題思考信息安全受到威脅的主要來源有哪些？了解信息安全受到威脅的主要來源，知道信息安全的防范措施：如何保護個人

5、有效信息，如何預防病毒的入侵等，增強信息安全意識。學生回答預期回答：人為破壞、自然因素、“信息戰(zhàn)”媒體演示視頻：近百萬臺電腦感染“磁碟機”病毒圖片：地震、水災、電磁干擾等案例分析案例1：垃圾郵件案例2：文件丟失 案例3：密碼賬號交流討論當我們面對此類問題時該如何解決？問題思考自20世紀80年底初出現計算機病毒以來，計算機病毒目前已經成為信息安全領域中的嚴重威脅。當你的計算機受到病毒攻擊時，你的內心情緒如何？將課題從“信息安全”自然過渡到“網絡道德”情境敘述情境1：對黑客的崇拜材料：“熊貓燒香”案件審理結果知識鏈接：計算機信息系統(tǒng)安全保護條例第23條、24條；刑法第261條第3款了解計算機犯罪的

6、危害性；知道編制和散布計算機病毒不光是道德問題，而且是高科技犯罪行為，必定受到法律的制裁。情境2：抄襲材料：知識產權；網絡知識產權知識鏈接：刑法第217條知道什么是知識產權，知道知識產權在信息技術領域中的作用，學會尊重他人的勞動成果。情境3：虛假信息、網絡用語了解信息科技領域中的道德規(guī)范，防止沉溺于虛擬世界。情境4：網癮問題探究在網絡上要注意哪些網絡道德？提高個人在信息技術運用過程中的自律能力和對信息社會所應承擔的社會責任。歸納總結回顧課程，歸納總結“網絡道德規(guī)范”。明白在信息實踐中不但要學會技術，更要學會做人的道理。教學后記這次教學展示課是在三林中學借班上的，因對那里的學生不很熟悉，所以在引入前設置了與課堂教學相關的十個問題調動課堂氣氛，引導學生積極參與課堂活動。整堂課知識涵蓋量較多，通過多媒體的合理應用，適當的案例分析和情境問題設置，調理清晰，教學達到預設。最后歸納總結一環(huán)節(jié)，時間稍感緊湊，如能用現代化技術支撐進行學生觀點展示，應給予學生更多及時的反饋，提高課堂教學效果。專家點評優(yōu)點：1.通過問答方式的引入，師生互動拉近了距離，調動了學生學習積極性。2.舉例貼近學生生活，能應用多種媒體，體現了信息的真實性和可靠性。3.情境設置能吸引