去年的樹第二課時

1、課 時 教 案課題11、去年的樹主備課人伏玉芳授課人第一課時學(xué)習目標知識目標1、認識1個生字。會寫4個生字。能正確讀寫“剩下、伐木、煤油燈”3個詞語。2、分角色朗讀課文。能力目標讓每一個學(xué)生在通過自主學(xué)習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。情感目標理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意教學(xué)重點理解課文內(nèi)容教學(xué)難點通過朗讀，分角色讀感悟理解教學(xué)方法自學(xué)、朗讀、分角色讀教具、學(xué)具學(xué)生課前預(yù)習課文、多媒體教 學(xué) 過 程二 次 備 課一、談話導(dǎo)入,引出課題同學(xué)們，這個單元我們已經(jīng)學(xué)習了兩篇童話故事，明白童話中所闡明的道理。今天，我們再來學(xué)習一

2、篇童話故事去年的樹，看看我們又會有什么收獲。1、板書：“樹”，提問：你知道的樹是什么樣的?生自由回答。再板書“去年的樹”，提問：看到課題有什么疑問嗎?2、圍繞一只美麗的小鳥和一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來讀一段美麗的故事。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生按自己喜歡的方式初讀課文，自學(xué)生字新詞，老師隨機檢查，對個別難寫的字加以指導(dǎo)。2、學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上互相交流讀書所獲， 師生歸納感知內(nèi)容：鳥兒飛走之前答應(yīng)樹_，第二年春天，鳥兒飛回來卻發(fā)現(xiàn)_，于是就在火柴點燃的燈火前_。因為它 _。三、分角色讀，加深理解1、學(xué)生有感情地自由朗讀，找出童話中的角色，并畫出對課 時 教 案教 學(xué) 過 程

3、二 次 備 課話部分的語句。2、投影出示四次對話。鳥兒和大樹“再見了，小鳥！明年春天請你回來還唱歌給我聽?！薄昂玫?，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”鳥兒和樹根“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！兵B兒和門“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”“樹么， 在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！兵B兒和小姑娘“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著?！?、同桌合作讀，分小組讀，師生互讀互議，讓學(xué)生在讀中悟、悟中讀，摸索出恰當?shù)恼Z氣和情感。（如：樹和鳥兒離別時，讀出依

4、依惜別、難舍難分之情； 鳥兒答應(yīng)樹的請求回來唱歌給樹聽，讀時語氣堅決、肯定；當鳥兒一次又一次找不著樹時，心情一次比一次急切，讀時要求突出一次比一次傷心，一次比一次難過）4、進行分角色朗讀比賽。四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習，我們對課文已經(jīng)大致的了解，下一節(jié)課我們再深入感悟課文。課 時 教 案教 學(xué) 過 程二 次 備 課五、指導(dǎo)學(xué)寫生字1、出示生字，認讀正音。2、辨析形近字組詞融（ ） 剩（ ） 伐（ ） 煤( )隔（ ） 乘（ ） 代（ ） 媒（ ）3、老師示范。注意：“伐”，書寫時第五筆為撇，不要丟掉。 “融”，書寫時一共為十六畫，左下同字框里只有一橫，不要寫成兩橫。4、學(xué)生仿寫生字。六、作業(yè)設(shè)計1、抄寫生字新詞2、熟讀課文，思考課后問題課 時 教 學(xué)作業(yè)設(shè)計1、把下面的句子換個說法。（1）我明年春天一定回來。_（2）伐木人用斧子把大樹砍到。_2。熟讀課文。板書設(shè)計 第一次