淺談小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的個(gè)性化管理

1、淺談小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的個(gè)性化管理摘要：音樂(lè)是一門(mén)能夠陶冶學(xué)生的情操的一門(mén)課程，除此之外，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力也有著非常積極的作用，還能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以教師必須要講音樂(lè)課程的作用發(fā)揮好，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)非常精彩的音樂(lè)課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)課堂教學(xué)；個(gè)性化管理一、引言在音樂(lè)課堂的教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的因素，因此教師在進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)需要注重對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，這就需要教師在此過(guò)程中采取有效的教學(xué)措施，從而提高課堂的效率和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。二、我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課堂的現(xiàn)狀（一）對(duì)音樂(lè)課程重視度不高新課標(biāo)規(guī)定要注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，但是是教師深受應(yīng)試

2、考試的影響，忽視對(duì)音樂(lè)課堂的教學(xué)，從而對(duì)需要考察的學(xué)科進(jìn)行大量的課堂時(shí)間講解。由于音樂(lè)課堂與學(xué)生的考試和升學(xué)沒(méi)有直接的關(guān)系，這就讓學(xué)校和家長(zhǎng)都對(duì)音樂(lè)課不夠重視，只注重學(xué)生的發(fā)展前途，這就讓音樂(lè)課程的作用無(wú)法最大程度發(fā)揮。（二）教師的教學(xué)素質(zhì)較低由于音樂(lè)課不是小學(xué)課程中的必考科目，所以部分學(xué)校對(duì)音樂(lè)課程的重視度不高，對(duì)學(xué)生安排的音樂(lè)教師許多都不是專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師，有些音樂(lè)教師還是半路出家，一人兼職多課程。所以這些教師缺乏必要的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，有些教師就只會(huì)簡(jiǎn)單的幾首兒歌對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這就讓小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)素質(zhì)高低不平嚴(yán)重限制了音樂(lè)教育的發(fā)展，讓音樂(lè)課堂變成了一個(gè)簡(jiǎn)單的唱個(gè)歌，這就讓學(xué)生的藝術(shù)情操無(wú)法

3、得到提升。（三）教師對(duì)教材內(nèi)容的選擇不當(dāng)小學(xué)音樂(lè)課堂中所需要的音樂(lè)教材需要經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選出的精品，教學(xué)內(nèi)容需要對(duì)小學(xué)生有深刻的教育意義，所以音樂(lè)教材需要從上萬(wàn)首音樂(lè)歌曲中精挑細(xì)選出來(lái)凝聚了世界各大音樂(lè)家的心血和文化。但是目前音樂(lè)課堂中的教材使用，部分教師對(duì)教材內(nèi)容的選擇不當(dāng)，只是為了迎合學(xué)生的口味，對(duì)學(xué)生進(jìn)行流行歌曲的教學(xué)，從而讓音樂(lè)課堂的教學(xué)意義喪失。這種教材選擇不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象會(huì)讓音樂(lè)課堂的教育意義轉(zhuǎn)變?yōu)榱餍幸魳?lè)的圣殿，無(wú)法讓學(xué)生學(xué)習(xí)到樂(lè)理知識(shí)，嚴(yán)重影響了課堂的教育意義和對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高1。（四）音樂(lè)課程的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)不夠由于音樂(lè)課不是一門(mén)必考科目，所以部分學(xué)校對(duì)音樂(lè)課的重視度不高，從而減少音樂(lè)課的課

4、時(shí)。但是課時(shí)量是學(xué)生提高素養(yǎng)的一個(gè)保證，一般學(xué)校對(duì)音樂(lè)課的安排是一周兩節(jié)音樂(lè)課，這樣如此少的課時(shí)，讓音樂(lè)課程的安排無(wú)法完整的進(jìn)行，往往都是上音樂(lè)課在進(jìn)行，到一半時(shí)強(qiáng)制打斷，甚至在臨近考試時(shí)，音樂(lè)課還會(huì)被其他需要考察的課程占用，這就會(huì)讓學(xué)生無(wú)法充分學(xué)習(xí)到有關(guān)音樂(lè)的知識(shí)，無(wú)法提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。三、個(gè)性化教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性（一）個(gè)性化教學(xué)能夠讓學(xué)生的個(gè)性更加鮮明體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在性格方面都有很大的不同，因此學(xué)生間的性格差異使得個(gè)性化教學(xué)非常重要，個(gè)性化教學(xué)的實(shí)質(zhì)是進(jìn)行因材施教。教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)制定有利于學(xué)生自行發(fā)展的教學(xué)模式，讓學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)能夠充分表現(xiàn)出來(lái)。讓每個(gè)學(xué)生在他自己的性

5、格領(lǐng)域中對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)能夠那劣勢(shì)化為優(yōu)勢(shì)，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分體現(xiàn)。對(duì)待不同的學(xué)生，要進(jìn)行不同的教育方法，教師需要通過(guò)每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面的不同采取不同的教育方式進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生成為綜合素質(zhì)高超的人才。（二）音樂(lè)課程本身就是較為個(gè)性的教學(xué)音樂(lè)課程本身的特點(diǎn)就是較為個(gè)性化的特點(diǎn)。因此在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，需要讓教師給學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)課程當(dāng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美妙。這個(gè)聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程就是較為個(gè)性化教學(xué)的實(shí)力小學(xué)音樂(lè)教材中的每一首歌都極富想象力和創(chuàng)造力這些都為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的音樂(lè)形象。因此教師需要把音樂(lè)作品的內(nèi)涵發(fā)掘出來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師在運(yùn)用信息化和個(gè)性化的教學(xué)方式創(chuàng)

6、造一個(gè)良好的音樂(lè)情景，讓學(xué)生沉浸在音樂(lè)當(dāng)中，體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵，這樣可以讓學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力都得到提高，并且愛(ài)上音樂(lè)。（三）個(gè)性化的教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式是孩子進(jìn)行被動(dòng)地接受知識(shí)，這讓學(xué)生無(wú)法感受到課堂的樂(lè)趣和音樂(lè)的美妙之處，這就需要教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。而教師有不同的性格和品質(zhì)，對(duì)講解的內(nèi)容都有自己的理解，也有自己的教學(xué)方式，但是音樂(lè)教學(xué)卻不能完全按照他們自己的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)讓學(xué)生感受到千篇一律的教學(xué)方式，慢慢的學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂(lè)課堂形成一種厭倦感。這就需要教師與學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，教師需要進(jìn)行多種教學(xué)模式以生動(dòng)的教學(xué)模式提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)

7、的興趣，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生和老師能夠讓自己的個(gè)性在音樂(lè)課堂中得到充分的展現(xiàn)，而小學(xué)生作為學(xué)習(xí)知識(shí)的起始階段，在小學(xué)階段能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特征，所以教師必須要利用好音樂(lè)課堂的特征，給學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育，運(yùn)用好個(gè)性化的教學(xué)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)2。四、提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中個(gè)性化管理的措施（一）營(yíng)造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要想提高小學(xué)音樂(lè)課堂的效率需要教師和學(xué)生之間建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，這樣可以為營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍提供良好的基礎(chǔ)。一個(gè)良好的師生關(guān)系，可以縮短學(xué)生與教師之間的距離，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在教師開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，可以

8、通過(guò)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞，在此之后向?qū)W生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的講解，從而豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生去感受音樂(lè)的旋律之美，教師還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境去體現(xiàn)音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)感受到濃烈的興趣。在課堂教學(xué)中，教師還需要和學(xué)生建立一種平等的關(guān)系，讓教師與學(xué)生能夠進(jìn)行平等交流，使學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)良好的交流環(huán)境當(dāng)中，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，會(huì)讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的時(shí)候還需要積極的對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行抒發(fā)，這樣更好的增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)時(shí)需要對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的挖掘?qū)τ趯W(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以讓他帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生起到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果，而學(xué)

9、習(xí)能力弱的學(xué)生教師要充分發(fā)揮鼓勵(lì)原則，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)。教師不應(yīng)該產(chǎn)生偏愛(ài)心理，而應(yīng)該多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到教師的關(guān)愛(ài)之心，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步要多加贊美。這樣教師的這種態(tài)度可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，此外還能滿足學(xué)生的心理需求對(duì)待每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該同等對(duì)待，不產(chǎn)生偏愛(ài)現(xiàn)象。（二）學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視音樂(lè)課堂的教學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)課堂中音樂(lè)課堂教學(xué)，從思想上提高重視音樂(lè)課堂是提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率的主要前提。這就需要學(xué)校從思想上認(rèn)識(shí)到重要性，如果要想解決音樂(lè)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，就必須提高對(duì)音樂(lè)課堂的思想認(rèn)識(shí)改變大眾對(duì)音樂(lè)課堂的意見(jiàn)，提高人們對(duì)音樂(lè)課堂的重視程度。這就需要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)課堂的宣傳力度，讓家長(zhǎng)

10、也對(duì)音樂(lè)課堂有重新的認(rèn)識(shí)，讓他們知道音樂(lè)教育對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展影響。除此之外，教師還要改變傳統(tǒng)的教育理念，樹(shù)立正確的教學(xué)理念，從而重視音樂(lè)課堂的教學(xué)工作。（三）加強(qiáng)音樂(lè)教師的師資力量由于目前許多老師都兼職音樂(lè)教師，這就會(huì)讓小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在差異。有一支具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，能讓音樂(lè)課堂的教學(xué)效率大大提升。但目前小學(xué)音樂(lè)教師的整體素質(zhì)不高，這就讓小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)出現(xiàn)困擾。所以必須不斷提高小學(xué)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，增加音樂(lè)教師的隊(duì)伍力量。這就需要專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師進(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)音樂(lè)教室的選擇要擇優(yōu)選擇，既要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)理論體系，還要對(duì)兼職任課老師有專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)課程，提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)水平。其次還需

11、要加強(qiáng)對(duì)制度的建設(shè)，對(duì)教師進(jìn)行激勵(lì)機(jī)制，讓優(yōu)秀的教師能夠留在學(xué)校，避免人才的流失3（四）科學(xué)使用教材音樂(lè)課堂的教學(xué)離不開(kāi)教材的使用，因此教師需要學(xué)會(huì)如何科學(xué)合理的利用教材，提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。由于目前的師資力量，讓教師無(wú)法對(duì)教材利用得當(dāng)，所以如果要讓這些問(wèn)題解決，就必須讓音樂(lè)教師提高對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清音樂(lè)隊(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要性。讓教師加深對(duì)教材的鉆研，深度理解教材的含義，合理使用音樂(lè)教材，把流行歌曲課堂摒棄，教育學(xué)生如何在音樂(lè)課堂中提高自己的綜合素質(zhì)，提高教師對(duì)教材的處理，讓學(xué)生把實(shí)際生活和教材緊密聯(lián)系，提高教材的使用效率。（五）增加音樂(lè)課堂的課時(shí)量要想讓音樂(lè)課堂進(jìn)行個(gè)性化改，就需要

12、增加音樂(lè)課堂的課時(shí)量。如今小學(xué)音樂(lè)課堂是一周一節(jié)，這樣的課時(shí)量嚴(yán)重影響了音樂(lè)課堂教學(xué)的效率。音樂(lè)教學(xué)不只是教育學(xué)生，如何將一首歌唱好，而是要讓學(xué)生把握音樂(lè)理論知識(shí)，對(duì)線譜視唱都有一定的了解，讓學(xué)生能夠?qū)θ我庖皇赘璧木€譜進(jìn)行吟唱。這樣才能提高學(xué)生的音樂(lè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，所以要想提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率，就必須增加適當(dāng)?shù)囊魳?lè)課時(shí)量，保證教學(xué)的效果。（六）運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)在現(xiàn)在信息時(shí)代快速發(fā)展時(shí)期，許多先進(jìn)技術(shù)都運(yùn)用在教學(xué)當(dāng)中，這樣能讓個(gè)性化的教學(xué)更有實(shí)效性。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也可以充分利用先進(jìn)的技術(shù)，如多媒體技術(shù)等對(duì)課堂的效率提高。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的音樂(lè)信息，在應(yīng)用音頻視頻等因素的加入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。此外還可以建立一個(gè)音樂(lè)教室，讓學(xué)生在特定的音樂(lè)教室進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。這樣既能讓小學(xué)生感到新奇，活躍課堂的氣氛，還能讓教學(xué)效果更加明顯，提高音樂(lè)教學(xué)的水平。五、總結(jié)總之提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率，能夠讓小學(xué)生的藝術(shù)情操得到提高，活躍學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是這些都離不開(kāi)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂的改，首先需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的興趣保證音樂(lè)課堂能夠順利開(kāi)展，其次對(duì)音樂(lè)課堂中的教學(xué)還需要進(jìn)行更深層次的改，制定合理的教學(xué)方案。個(gè)性化教學(xué)，如