小學語文北師大三年級下冊3可愛的小生靈-《小蝦》教學設計詳

1、 小蝦教學設計 華陽實驗小學 邵利 教材分析：這是一篇描寫小蝦生活習性的文章。文章通過對“我”觀察到的小蝦吃食、打架等細節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。同時，這篇文章也是孩子們學習寫作的范文。學情分析：三年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對所讀的課文質疑，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對相關詞句談談自己的感受，具備一定的理解、分析能力，有利于教學的開展。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦的性格特點，體會作者對小蝦的喜愛之情。激發(fā)學生細致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護小動物。認識9個字，會寫“蝦、積”等7個字，重點學習書寫“蹦”。

2、繼續(xù)練習獨立識字。理解“灑落、通體、迅速、一張一張、一翹一翹、一突一突、猛烈”等詞語在課文中的意思 。練習用找中心句、關鍵詞概括段落大意，積累并運用表示順序的詞語。5、學習先總后分的寫法，并能圍繞一個中心詞把句子寫具體。教學重點：通過學習，進一步了解小蝦的特點，激發(fā)學生細致觀察小動物的興趣，懂得要愛護小動物。教學難點：1、練習概括段落內(nèi)容，積累并運用表示順序的詞語。2、學習先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫具體的。教學準備：多媒體課件教學課時：2課時第一課時教學過程：一、猜謎語，引入新課。1、出示圖片，師：請默讀謎語，猜猜寫的是什么動物。抽生讀：駝背老公公，胡須翹松松。爬到鍋臺中，全身紅彤

3、彤。（打一動物）2、你是抓住它的哪些特點才出來的,給大家說說，好嗎？3、板書：小蝦。齊讀課題。師：讀了課題，你想知道什么？師：這節(jié)課讓我們走進課文，來了解小蝦，感受小蝦的可愛。二、初讀課文，檢測預習情況。1、師：請自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不認識的字想辦法解決。2、師：課文中的生字寶寶你們會讀了嗎？（分組出示，抽生讀，正音。）捧著 搏斗 漏過 追逐葡萄 迅速 鄰居 空隙一翹一翹 一張一張 一突一突 3、孩子們學得真認真，老師相信你們一定把這些生字寶寶記得牢牢的，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（發(fā)送題目，檢測。）4、我們來看看結果，好嗎？（再次糾錯，讀一讀，鞏固。）三、整體感悟，梳理課文內(nèi)容。1、課

4、文主要介紹了小蝦 和 兩個方面，其中課第二自然段主要描寫了小蝦的 ， 第三自然段主要寫了小 ，第四自然段主要寫了小蝦 ，第六自然段主要寫了小蝦 。四、精讀課文，感悟內(nèi)容。（一）、學習第二自然段1、默讀第二自然段，用“-”勾出描寫小蝦樣子的句子。（課件出示）2、默讀句子，想想作者抓住小蝦的哪些方面來寫的。3、你覺得作者筆下的小蝦怎么樣？（可愛、討人喜歡）你能美美地讀給大家聽聽嗎？（抽生朗讀，其余學生認真聽，做評價。）（二）、學習第三自然段小蝦不光長得可愛，還 ？（有趣）默讀第三自然段，思考：這個自然段是圍繞哪句話寫的？生答。（板書：有趣）圍繞“有趣”，作者寫了哪兩件事？3、師出示課件。這幾句話抓

5、住小蝦的什么來寫有趣？（吃食的動作）你能圈出這些動詞嗎？（生默讀，勾畫）從這些動詞中你感受到了什么？你能美美地讀一讀嗎？4、出示表示順序詞，讀一讀，說說用上這些詞的好處。5、師：那能不能將這些詞語的順序打亂呢？為什么？生答。6、總結：我們把這些用來表示先后順序的詞語叫做順序詞。（三）、學習第四自然段。用學習第三自然段的方法學習第四自然段，同桌討論，完成練習。1、第四自然段是圍繞哪一句話在寫？用“-”勾出來。2、從 、 、 、 、 這些描寫小蝦動作的詞語，以及小蝦和同伴們打架很 ，可以看出小蝦 。3、小蝦的脾氣真不好，你想讀讀嗎？（1）、 抓住“立即”和“蹦”重讀，體會小蝦很生氣、動作很敏捷。（2）、抓住“不停”、“一翹一翹”、“一突一突”“一張一張”重讀，體會小蝦的可愛。四、拓展閱讀：師過渡：通過三、四自然段的學習，我們知道小蝦雖然有趣，但脾氣不好，接下來老師又給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男游?，老舍先生筆下的貓。（出示段落）（1）、默讀片段，和同桌 ，完成練習。（出示課件）（2）、老舍先生筆下的貓是什么樣的？五、課堂總結：1、師：那么學習了蝦和貓，作者為什么能把動物的性格寫得這么詳細、這么生動？生答。2、師總結：通過今天的學習我們知道，無論是小蝦，還是貓，作者都因細致地觀察，抓住特點，運用總-分的寫法，將小動物描寫的