小學(xué)語文北師大二年級上冊13風(fēng)和水-風(fēng)教案

1、風(fēng)的教學(xué)設(shè)計 邛崍市南街小學(xué) 袁林英教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實際理解小詩。在讀風(fēng)中體會風(fēng)的調(diào)皮、可愛，在找風(fēng)中喚起學(xué)生的生活感受，在畫風(fēng)、寫風(fēng)中喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。重點難點：體會風(fēng)的調(diào)皮可愛，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、今天，老師帶來一個謎語，想不想猜猜：來無影，去無蹤，來時樹動花搖，去時水平浪靜。根據(jù)回答板書：風(fēng) 你看見過風(fēng)嗎？有沒有同學(xué)見過風(fēng)（是高還是矮，是胖還是瘦？）誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但我們可以感知到風(fēng)的存在。我們今天就來學(xué)習(xí)一首寫風(fēng)的小詩，他是著名作家葉圣陶先生寫的。請打開P87頁。學(xué)習(xí)的第一步要求：請同學(xué)們用自己喜歡

2、的方式自由讀課文，把它讀正確，讀通順，讀流利。讀到自己滿意了就請舉手。標(biāo)出詩歌的小節(jié)數(shù)。這首詩一共有多少小節(jié)？這首詩一共有幾個小節(jié)？展示訂正?？伎即蠹遥鹤x詞語。指名分小節(jié)讀小詩。作者也沒有看見過風(fēng)，卻能感知風(fēng)的存在，他從哪些現(xiàn)象中感知到風(fēng)的呢？請大家分組學(xué)習(xí)課文，從文中找到寫風(fēng)娃娃的句子。用“-”畫出來。小組代表發(fā)言。指名交流，相機(jī)板書：樹葉顫動 在哪兒 觀看樹葉顫動，讀句子，找找那個詞語最能體現(xiàn)風(fēng)的特點？誰能用動作把“顫動”表現(xiàn)出來？把顫動換成另一個詞語嗎？（抖動 顫抖）你覺得這時的風(fēng)是什么樣的？（大風(fēng) 威風(fēng) 狂風(fēng) 疾風(fēng)？）是啊，樹葉顫動的時候，我們就會發(fā)現(xiàn)風(fēng)就像一個文靜可愛的娃娃在哪兒。你

3、能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀，分組朗讀。表演讀。 總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)詩句的金鑰匙：1、找出最能體現(xiàn)風(fēng)娃娃特點的詞語。2、讀中體會風(fēng)的特點，并說出風(fēng)的特點。3、配上動作表演朗讀出風(fēng)娃娃的可愛。下面我們就用這把金鑰匙學(xué)習(xí)二、三自然段。出示自學(xué)要求：自學(xué)提示： 自學(xué)第二、第三小節(jié)中的詩句 1、找出最能體現(xiàn)風(fēng)娃娃特點的詞語。 2、讀中體會風(fēng)的特點，并說出風(fēng)的特點。 3、讀：選擇你喜歡的一個小節(jié)，有感情地表演朗讀。指名展示匯報。誰來匯報第二小節(jié)中的詩句，相機(jī)展示課件，相機(jī)板書：林木點頭 走過了 表演朗讀二小節(jié)匯報展示第三小節(jié)中的詩句，板書： 河水起波 來游戲 學(xué)習(xí)“波”，觀察，想想這個字跟什么有關(guān)？（水），怎樣記住它？可以組成那些詞？板書“游戲”學(xué)習(xí)“游”，書空，“戲”，“戲”的部首是戈字部，描一個“戲”，風(fēng)會和水做什么“游戲”？你們喜歡游戲嗎？請你用游戲說一句話。喜歡三小節(jié)的同學(xué)表演讀一讀。多么活潑，多么可愛，多么調(diào)皮的風(fēng)娃娃，讓我們把全詩連起來讀一讀。齊讀全詩。再讀課文，看看三個小節(jié)有什么特點？你還能從生活中找到風(fēng)嗎？展示風(fēng)的